encargo 12 recuento agapes, acto y celebración 2016
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Farándula 2016
Carolina González F25/04/16
Mito Selk’nam
Farándula 2016
Como es t rad ic ión , en nues t ra escue-
la se rea l i za cada año aque l lo que
le es l lamado ‘ ‘ fa rándu la ’ ’ , e l cua l es
insp i rado en un temát ica que en to r-
no a e l la se van rea l i zando d is t in tas
ac t iv idades y faenas , para f ina l i zar
con un carnava lesco y fes t i vo pasa-
ca l les ; con e l f in de d is f ru ta r y dar
b ienven ida a l nuevo cuerpo escue la
durante una semana de ce lebrac ión .
E l tema escog ido es te año, es un
mi to Se lk ’nam, que es d iv id ido en 5
par tes para luego ser d ic tados cada
d ía ; es te mi to cuenta e l ‘ ‘cómo se va
pob lando T ie r ra de l Fuego ’ ’ .
Como ta l le r, nues t ra ta rea es rea l i zar
los ágapes cor respondien tes , es por
eso que son tomados los d ías Mar tes
y Miérco les (d ías más impor tan tes) ,
los cua les cor responden:
1 . Mús ica a l Ocaso:
( 1 e r a S a l a A rq , E s c u e l a )
‘ ‘ Ins tanc ia donde se presentan ban-
das mus ica les ’ ’ .
> Momento : In ic io de l evento .
2 . Pasaca l les :( C a l l e s d e Va l p a r a í s o , c u l m i n a e n e l
a t r i o d e l a I g l e s i a l a M a t r i z )
‘ ‘Recor r ido por las ca l les de Va lpa-
ra íso , has ta l legar a l punto cú lmine ’ ’ .
> Momento : C ie r re de l pasaca l le .
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Farándula 2016
Carolina González F25/04/16
Ágape música al Ocaso
Recuento ágapes farándula 2016
‘ ‘ M ú s i c a a l o c a s o ’ ’ , e l c u a l c re a u n a m b i e n t e d e a g r a d o y c o m p a r-t i r ; e s d o n d e s e re a l i z a e l p r i m e r á g a p e a m a n e r a d e re g a l o y e n -t re g a c o m o t a l l e r a l o s a l u m n o s y p ro f e s o re s .
E n t o n c e s , c o m o c u r s o s e t o m a n l a s s i g u i e n t e s p a r t i d a s :
Mater ia ta l le r : F ru ta - Transparenc ia
A . D i b u j o
B . R i t m o
C . F o r m a t o
< A m o d o d e t i e m p o , e s p a c i o , i n -
f r a e s t r u c t u r a , e q u i p a m i e n t o > .
I . F o r m a a re a l i z a r : t r a m a , y a q u e
e s l a m a t e r i a d e e s t u d i o q u e h e -
m o s l l e v a d o a c a b o a n t e r i o r m e n t e .
I I . P ro c e s o c o n s t r u c t i v o : S o b re -
p o s i c i ó n d e c a p a z , t e n i e n d o e n
c u e n t a s u t r a s l u c i d e z , c o l o r y
‘ ‘ e n t re ’ ’ .
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Carolina González F25/04/16
F r u t a Tr a n s p a re n c i a
‘ ‘ Tr a m a a p a r t i r d e f r u t a s c o m p l e t a s ’ ’
R e c i b i m i e n t o
S o r p re s a
R e g a l o
D e s c o n o c i d o
F e s t i v o - C a r n a v a l e z c o
< To d o o c u r re e n t o r n o a l e j e >
< J u e g o l ú d i c o >
< R e a c c i ó n d e l a s p e r s o n a s a n t e l a f o r m a >
La creac ión de un paño de f ru tas , v iene de la idea de
la t ransparenc ia c reada por t ramas pro tagon isadas
por las mismas f ru tas , sus cor tes se def inen a que se
toma e l d ibu jo pr inc ipa l a l que t iende la f ru ta , que es
lo ‘ ‘c i rcu la r ’ ’ , es por eso que sus cor tes por la mi tad
y de lgadado grosor dan una fo rma que no modi f ica lo
carac ter ís t ico de és ta .
Los co lo res y sus in te r t ic ios , se van fo rmando a las
des ic iones de d iseño tomadas, que es a t ravés de
pat rones mi rados a gran esca la , es to c rea un d ibu jo
v isua l a d is tanc ia , resa l tando co lo res y t ransparen-
c ia .
F ru ta a u t i l i za r : Naran ja - Manzana verde - F ru t i l l a .
T R A M A A P E T I T O S A - F R U T O S A
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Carolina González F25/04/16
Estas brochestas de f ru ta se van ub icando en marcos
de l i s tones los cua les t ienen una per fo rac ión y un
sacado; la per fo rac ión , para que logre su je ta rse y e l
sacado, para su pos ter io r re t i ro .
Es tos marcos , que resu l tan ser dos en uno, es tán
un idos por una v isagra de car tón pegada y corche-
teada, e l cua l permi te es te dob lez y f i jac ión equ i l i -
b rada a l p iso , c reando dos espac ios de in te rac ión .
C O N S T R U C C I Ó N
S a c a d o
R e t i ro b ro c h e t a
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Carolina González F25/04/16
* Para un cor te e f icaz y ráp ido de las brochetas ,
se u t i l i za e l método de ‘ ‘enr ro l la r ’ ’ con mask ing
una cant idad moderada de crochetas para su
pos ter io r cor te sobre es ta marca, para que as í
no se desmorone n i sa lga un cor te e r róneo.*
La Const rucc ión de l marco, cons ta de:
- L is tones f inger 2x2 cm
Dos ex t remos donde i rá e l vac ío , e l
medio con pequeños marcos para e l
a lcance de los rec tángu los de f ru ta ,
para luego su pos ter io r cubr i r,
Ya te rminados, se cruza un a lambre tensado de esqu ina a esqu ina , con la
mis ión de mantener la fo rma a l momento de ser co lgado, es te a lambre es
amarrado sobre un to rn i l lo . A l borde derecho se tensa y corchetea p l iegos
que cont ienen una segu id i l la de or i f ic ios , ya que es ah í i donde i rán co lo -
cados los vasos .
2 . 4 0 c m
6 0 c m 6 0 c m1 2 0 c m
6 0 c m
3 0 c m
2 7 . 5 c m
2 7 . 5 c m
3 0 c m
2 7 . 5 c m
6 0 c m
5 7 , 5 c m
1 8 0 c m
3 0 c m
[ 1 ] C o r t e p re v i o b ro c h e t a s
[ 2 ] D i m e n s i o n a d o s m a rc o s
[ 3 ] M o n t a j e d e p r u e b a d e a l t u r a y t e n s i ó n
[ 4 ] C o r t e d e a rc h i v o l á s e r
[ 5 ] M o n t a j e d e p l i e g o s , ‘ ‘ p o r t a v a s o s ’ ’
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Carolina González F25/04/16
[ 6 ] M o n t a j e e n s a l a d e 1 e ro A rq .
Se montan de fo rma segu ida y sobrepuesto en
sus esqu inas , para lograr una cont inu idad de
t ramas e in te r t ic ios .
Se f i jan de l mismo a la rme sobrante en su es-
qu ina , f i j ándo lo en t i ras de meta l ub icados en
e l techo.
De es ta fo rma, quedan tensados y f i jos a un
espac io e l cua l c rean un espac io más grande
v isua lmente .
[ 7 ] M a t r i c e z d e p i n t a d o t r a m a
[ 8 ] Tr a m a q u e c o n s t a d e d i a g o n a l e s u n i -f o r m e s .
[ 9 ] C o rc h e t e a d o s o b re l a m a d e r a a l b o rd e d e l a t e l a .
La cons t rucc ión de las t ramas so-
bre la te la de tn t , es a base de
envases de spray de co lo r negro y
ro jo , los cua les crean un juego de
co lo res y leve t ras luc idez que jue-
ga con e l fondo b lanco de la te la .
Es as í que a l momento de des-
prender la te la , ‘ ‘ l evantándo la ’ ’ ,
se logra ver una t rama d is t in ta a
comparac ión de es ta pr imera im-
pres ión . Ya que t iene la in tenc ión
de cubr i r es ta sopresa que será
reve lada a l momento de dar in ic io
a l ágape.
T R A M A
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[ 1 0 ] M o n t a j e d e b ro c h e t a s s o b re l a e s -t r u c t u r a ; d i m e n s i o n a d o d e t r a m a s .
[ 1 1 ] C u b i e r t a d e t e l a t n t c o n t r a m a s g r á f i -c a s , s o b re e l m a rc o d e f r u t a .
[ 1 2 ] M o n t a j e t o t a l d e l a e s t r u c t u -r a e n e l e s p a c i o .
[ 1 3 ] U b i c a c i ó n d e v a s o s e n l o s a g u j e -ro s d e l a e s t r u c t u r a .
[ 1 4 ] A p re s i a c i ó n t o t a l d e l a e s -t r u c t u r a d e n t ro d e l e s p a c i o .
Al momento de s i tuar todo e su lu -
gar, la es t ruc tura es pues ta sobre
e l p lano para después poder co lo -
car los min i marcos que l levan las
brochetas en e l esque le to . Luego
de su monta je y admi rac ión de las
t ramas en su cor rec ta ub icac ión ,
se cont inúa con e l c ruzar de dos
h i los t ransparentes , para e l su je -
ta r de los marcos , f ina l i zando con
e l corchetear de l marcos pr inc i -
pa l , para e l cubr i r de la te la .
Ya pues to y enca jado todo cor rec-
tamente , se procese a l monta je to -
ta l . en un in ic io se acuerda de co-
locar las 3 es t ruc turas en la par te
derecha de l lugar, p ro deb ido a l
poco espac io , se separa cons t ru -
yendo una ‘ ‘esqu ina ’ ’ e l cua l c rea
un espac io que t iende a la fo rma
t r iangu lar dent ro de l lugar.
Ya l i s tos y pos ic ionados, se f ina l i -
za co locando los vasos los cua les
van en e l marco in fe r io r, en t ran y
se su je tan en c í rcu los d ibu jados y
recor tados sobre e l car tón cra f t .
Es as í , como a d is tanc ia nos poe l
tamaño que se logra cons t ru i r y
és te aprop iarse de l espac io , es
de una manera lúd ica y equ i l ib ra-
da, También creando un espac io
admi ra t i vo a e l la , e l cua l no ev i -
denc ia en una pr imera ins tanc ia
aque l lo que se encuent ra det rás ,
o me jor d icho, no lo an tepone.
M O N T A J E
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Carolina González F25/04/16
I N I C I O D E L Á G A P E
Ya dado e l in ic io de l ágape (s in
ac to prev io ) se comienza con es te
desp l iegue de la te la , e l cua l en-
t rega es ta ‘ ‘ sorpresa ’ ’ a l púb l ico ,
ya que era qu ien cubr ía es te mar-
co de co lo res ; ya descubier tos , se
comienza con e l sacado de es tas
min i es t ruc turas que cont ienen la
f ru ta , para s i tuar los dent ro de l es-
pac io , c reando una d isperc ión de
la masa en d is t in tos puntos dent ro
de la sa la , m ien t ras que e l esque-
le to ya vac ión ac túa como te lón de
fondo.
E l acompañamiento
de es tas brochetas es
e l t rad ic iona l ‘ ‘nave-
gado ’ ’ , e l cua l se en-
cuent ra a la sa l ida de l
lugar, ayudando aún
más a es ta c reac ión
de pequeños grupos
de personas que com-
par ten y dan gozo a
es tos a l imentos .
Tr a m a S o p o r t e
Gráf ico
- Discurso visual
M a n t o C o m e r A c t o
Va l o r Transparencia Telón Trama apet i tosa
- Módulo- Bajo costo
- Suspendido- Despl iegue
-Total>Unidad ‘ ‘aula grande’’
- Of ic io- Cómo se
construye un blanco
- Telón de fon-do (preconce-
bido)- Sorpresa
¿Fruta?>Algo inde-
pendiente del encargo.
- Torpe- No planeado- ¿Cuál es su
sent ido?- ¡Discurso?- Espacio, momentos.
O b s e r v a -ciones
[ 1 5 ] D e s p l i e g u e d e l a t e l a ‘ ‘ i n i c i o ’ ’ , p r i m e r a a p re s i a c i ó n .
[ 1 6 ] L e v a n t a m i e n t o t o t a l d e l a 1 e r a c a p a .
[ 1 7 ] S e c o m i e n z a c o n e l r e t i r a d o d e l o s m a rc o s q u e c o n t i e n e n l a f r u t a .
[ 1 7 ] M o m e n t o d e l re t i r a d o d e u n a d e l a s b ro c h e t a s .
[ 1 8 ] M i r a d a f u e r a d e l e s p a c i o p r i n c i p a l , e l c u a l s e v e c ó m o l a s p e r s o n a s s e d i s p e r-s a n y c o m p a r t e n e n e l e x t e r i o r.
[ 1 9 ] E l s e r v i r d e l n a v e g a d o .
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Carolina González F25/04/16
Ágape cierre farándula
Tomando la exper ienc ia an ter io r,
los puntos a favor y en cont ra ,
se cons t ruye e l ú l t imo ágape que
será qu ien c ie r re fa rándu la .
Es por eso , que como ta l le r se de-
c ide e l ‘ ‘cons t ru i r lo escenográ f ico
desde lo co lec t ivo a lo ind iv idua l ,
fo rmalmente como la cons t rucc ión
desde la un idad d iscre ta a lo mo-
du lar. ’ ’
S iendo lo Rad ica l :
‘ ‘Co lec t ivo compuesto desde lo in -
d iv idua l ’ ’
Es por eso que, uno de los pr in -
c ipa les en foques es la confecc ión
de l ac to y sus momentos (aque l lo
que fue un gran punto an ter io r la
vez an ter io r ) , segu ido de la es-
t ruc tura y la c reac ión de l espac io
más e l bocado.
Anter io r :
A . Te lón - 2D
B. Escena grá f ica - todo de f ren te
Trama
Gráf ica - fondo
Gráf ica en mov imien to
D E S D E L O I N D I V I D U A L A L C U E R P O C O L E C T I V O
Unidad d iscre ta Re lac ión con e l o t ro
Ágape
vac ío
TRAMA LUZ
1. Neut ro > l inea l
2 . Cambio > Luz - t rama
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Carolina González F25/04/16
E S T R U C T U R A1.60
1.60
55
Te lón
Trama
Escena
Espac io ac to
3D
Acto
1. L inea l
2 . Cotac ión
3. Tras lac ión
1 2 3 4 5 6 7 8
Se comienza es t ruc turando e l marco con l i s tones f inger de 2x2cm, los
cua les eran a to rn i l lados en sus esqu inas , inc luyendo uno más dent ro .
La te rminada, se es t ruc tura con e l f in de que pueda
mantenerse en ver t ica l , es por eso que le añaden t r ian-
gu lac iones . Luego, con e l secador indus t r ia l , se der r i ten
ambos ex t remos de pvc para que puedan ser ap las tados y
as í puedan a torn i l la rse con mayor fac i l idad a la es t ruc tu-
ra ; és ta va de ex t remo a ex t remo, tomando la esqu ina de l
rec tándu lo menor has ta la t r iangu lac ión . Ya te rminado e l
esque le to , se procede a l tensado de la te la ( la ic ra) para
ser corcheteada por todos sus bordes .
[ 2 0 ] E s t r u c t u r a p r i n c i p a l
[ 2 0 ] Tr i a n g u l a c i ó n [ 2 1 ] P u n t a d e r re t i d a p a r a l u e g o s e r p re s i o -n a d a c o n u n a l i c a t e .
[ 2 0 ] P a r t e q u e s u j e t a l a e s -t r u c t u r a .
[ 2 1 ] E s t i r a d o y c o rc h e t e a d o d e l a t e l a .
[ 2 2 ] Tr a n s p a re n c i a d e l a e s t r u c t u r a p o r v i s t a d e l a n t e r a y t r a s e r a .
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B O C A D O
El bocado es un co leg ia l de 4x4cm, e l
cua l se optó por e l lo deb ido a l poco
t iempo a favor y su poco va lo r en
cuanto a gas tos , acompañado de v ino
t in to .
Es te co leg ia l cons ta de pan, leche,
azúcar, cane la y manzana; que proce-
de a ser envue l to en serv i l le tas ro jas
o b lancas , con c ie r tos p l iegue has ta
fo rmar un cer rado t r iangu lar. qu ien da
cuenta de la fo rma de és te .
La ub icac ión de es tos , es dent ro de
un p l iegue recor tado, e l cua l cubre e l
medio para su je ta r lo y ev i ta r su ca ída.
C ie r ta cant idad va en una h i le ra que
va in te rca lada por o t ra , que es donde
van los vasos , sos ten idos con e l m is -
mo s is tema.P a s o s d e e n v o l t u r a
1
23
4567
8
x2
[ 2 3 ] C o r t e d e l c o l e g i a l g u i a d o p o r u n a m a t r i z .
[ 2 4 ] B o c a d o y a c o r t a d o . [ 2 5 ] P re v i a a l a e n v o l t u r a . [ 2 6 ] Guardado para e l t ranspor te .
[ 2 7 ] R e s u l t a d o f i n a l d e l a e n v o l -t u r a d e l b o c a d o .
[ 2 8 ] L u g a r y e s p a c i o d o n d e s e s i t u a r á n l o s b o c a d o s y l o s v a -s o s , s u s o p o r t e e s c a r t ó n c o n c i e r t o s p l i e g u e s y c o r t e s .
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A C T O
1 Momento
La l legada de las personas, qu ie -
nes se encuent ran con es ta ba-
r re ra b lanca ‘ ‘ inmóv i l ’ ’ . Qu ienes
det rás de cada una de es tas cua-
drantes , se encuent ra un a lumno
de nues t ro ta l le r ves t ido to ta l -
mente de negro , serán qu ienes
moverán la es t ruc tura y su je ta rán
durante e l ac to .
Se comienza con la lec tura de l
f ina l de l m i to , e l cua l es re la tado
desde la par te la te ra l i zqu ie rda
de l espac io .
2 Momento
Luego se procede a l medio g i ro
en d i recc ión hac ia e l poeta , es te
c rea in te r t ic ios y e l paso para los
danzantes .
Luego de var iados mov imien tos
que son t ranscur r idos en com-
p le to s i lenc io , en los espac ios
donde e l re la tos de ja de leer, se
l lega a l te rcer momento .
3 Momento
Tras lac ión de las es t ruc turas con
una d iagona l incorporada; en
c ie r tos puntos de la lec tura , se
rea l i za e l mov imien tos de l cuer-
po sobre la te la , e l cua l c rea
d i fe ren tes sombras y f iguras . A l
té rmino de l re la to , se produce e l
g i ro comple to para dar in ic io a l
ágape, momento e l cua l las per-
sonas logran ev idenc iar to ta lmen-
te es ta es t ruc turac ión y ub ica-
c ión de l bocado, acercándose y
d is f ru tando de l a l imento . ’ ’ l l amado
v isua l ’ ’ .
[ 2 9 ] A t r i o I g l e s i a l a M a t r i z , c a l l e S a n t o D o m i n g o , Va l p a r a í s o . L u g a r d o n d e f u e l l e v a d o e l á g a p e .
[ 3 0 ] 2 d o m o m e n t o , a p a r i c i ó n d e d a n z a n -t e s .
[ 3 1 ] 3 e r w m o m e n t o , d o n d e s e re a l i z a n l o s d i s t i n t o s m o v i m i e n t o s e n c o n t r a d e l a t e l a .
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