ensino ativo para uma aprendizagem ativa: eu ativo para uma ap... · procure alguém que você não...
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Ensino ativo para uma aprendizagem ativa: Eu quero saber fazer.
Karina Grace Ferreira de Oliveira – CREFITO 25367-FFADBA
Em ação!
PARTE 1: (5 minutos)
Procure alguém que você não conhece ou que conhece pouco.
Apresente um conceito de sua(s) disciplina(s).
PARTE 2:
OBJETIVOS:
Capacitação Pedagógica 2015 - FADBA. Profª Ms Karina Grace Ferreira de Oliveira
Do que estamos falando
Professores – estratégias de ensino-aprendizagem.
Aprendizagem Ativa ou Cooperativa.
Definição: n!
Você define!
Características:
Capacitação Pedagógica 2015 - FADBA. Profª Ms Karina Grace Ferreira de Oliveira
Características da AA:
O ESTUDANTE:
Toma iniciativa nas suas próprias atividades e
responsabiliza-se por sua própria aprendizagem
Toma decisões e resolve problemas
Transfere habilidades e aprendizagens de um contexto
para outro diferente
Organiza-se a si mesmo e organiza os outros ( como ele
estuda e como interage com o outro).Capacitação Pedagógica 2015 - FADBA. Profª Ms Karina Grace Ferreira de Oliveira
Modelo tradicional - papéis
Seleciona e transmite CONHECI-MENTOS
Assimila ao máximo os CONHECI-MENTOS
pro
fess
or
estud
ante
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Modelo com AA – papéis:
CONHECI-MENTO
Prof.: Curador e criador de condições
Estudante: auto-desenvolvedor de
suas competências
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Ou seja,
Pensando na transição, todos tem algo a fazer:
INSTITUIÇÃO: currículo interdisciplinar, investimento em formação docente, etc.
DOCENTE: mudança no tipo de relação com o aluno, investigação sobre outras formas de fazer, etc.
ESTUDANTE: co-responsabilização pelo aprendizado, procedimentos de estudo, disciplina, etc.
(o estudante também precisa aprender - como estudar, como desenvolver habilidades em lugar de apenas decorar, etc)Capacitação Pedagógica 2015 - FADBA. Profª Ms Karina Grace Ferreira de Oliveira
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Eu quero saber fazer!
A aula baseada na aprendizagem ativa:
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Falar e escutar
Ler
Refletir
Escrever
Atividades desenvolvidas:
Atividades individuais
Atividades em pares
Atividades em grupos
Projetos
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Como?!
É preciso que o estudante aplique os conceitos em algo quefaça sentido para ele.
É preciso criar “o ambiente (físico e emocional) e osdesafios necessários à implementação da aprendizagem”.
É preciso que o professor parta das habilidades quepretende desenvolver nos estudantes mais do que doconteúdo. (perfil do egresso)
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Perfil do Egresso
Dentre tantas considerações...
Na FADBA: algumas funções da educação...
Meio de restaurar a relação com Deus, consigo, com opróximo e com o ambiente.
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Como?
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Como?
I. Para a escolha dos métodos, considere: tamanho da turma,a disciplina em si, o tempo disponível.
II. Planeje.
III. Pratique (faça, tente, combine...)
III. Avalie (as vezes não sai como planejamos: encontre omotivo, faça anotações; elas gerarão mudanças para apróxima tentativa)
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Planejando:
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Qual o objetivo dessa atividade?
Quando, exatamente, ela ocorrerá?
Necessita quanto tempo?
Quais são os resultados esperados? (discussão do grupoapenas ou eles também produzirão texto? Se sim, como equando serão corrigidos/comentados?)
Como será a avaliação? (critérios)
Que preparação prévia necessita? (reserva de espaço,impressão de material, leitura prévia dos alunos...)
Dicas:
Não confundir com entretenimento!
Não é só transferir a responsabilidade para o estudante;
Cada ação deve ser pensada em termos dos ResultadosEsperados, Competências Desenvolvidas e ConhecimentosAcumulados;
Comece com estratégias mais simples;
Use logo no início do curso;
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Mais dicas!
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Explique, seja claro (eles também podem confundir comentretenimento, ou com falta de algo de sua parte);
Use questões colocadas e desenvolvidas nas aulas com AA emprovas. (cuidado: as vezes vagueia-se muito até chegar alcançaro objetivo...);
Controle o tempo. (Avise quando faltar ainda um pouco e sejafirme, não inflexível, a respeito. Com o tempo eles aprenderãoque o tempo é importante e se concentrarão mais na atividade);
Aumente o tempo de espera pelas respostas dos alunos. Omesmo com as atividades de grupo e individuais.
E mais dicas!
Convide o estudante a reelaborar sua pergunta ou a turma areelaborar uma pergunta colocada por você ou outro.
Não interrompa o raciocínio do aluno, antecipando a suaprópria opinião.
Formule perguntas de variados tipos e níveis cognitivos.(Taxionomia de Bloom revisada: lembrar, entender, aplicar, analisar,
avaliar, criar )
Ajude aos tímidos, aceite perguntas por escrito.
Proponha problemas, peça aplicação...Capacitação Pedagógica 2015 - FADBA. Profª Ms Karina Grace Ferreira de Oliveira
Tamanho do problema:
Necessidades individuais e sociais das mais variadas e contextos dinâmicos!!!!!
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...
As vezes, basta fazer pequenas mudanças.
É possível que você já faça mais do que imagina! (tomeconsciência do que faz, sistematize um pouco melhor...)
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Exemplo:
Disciplina: Políticas de Saúde Pública. Curso: Fisioterapia. Período: 1º
Objetivos: Aprender sobre Legislação Básica do SUS.
Prévia: entrego o Estudo Dirigido a ser feito e as leis que serão necessárias.
Atividade: Estudo Dirigido (tarefa de casa) e jogo “passa ou repassa”.
Na aula seguinte faço exposição a respeito do tema: aprofundar alguns temas, e tirar dúvidas.
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Exemplo:
“Brincando de fazer pesquisa epidemiológica”.
Disciplina: Epidemiologia. Curso: Fisioterapia. Período: 3º.
Objetivos: aplicar conceitos epidemiológicos já vistos em aulas anteriores e experimentar tipos e usos em Epidemiologia.
Atividade: Incidência de casos de dengue entre os alunos da turma;
Prevalência de sedentarismo entre os colegas do 1º período; etc.
Produto final socializado na sala de aula.
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Exemplo:
Palestra: Vigilância Epidemiológica (funcionária da Sec. de Saúde).
Disciplina: Epidemiologia. Curso: Fisioterapia. Período: 3º.
Objetivos: aplicar conceitos, consolidar vocabulário, constatar usos da Epidemiologia na sociedade.
Atividade: Anotar os termos que vimos na disciplina bem como os termos
desconhecidos.
Ao final, recebi e revimos o que necessitava ser revisto bem como trabalhamos com dicionário.
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Exemplo:
Análise de Pesquisas científicas na área de Espiritualidade e Saúde.
Disciplina: Espiritualidade e Saúde. Curso: Fisioterapia e Enfermagem. Período: 8º/6º.
Objetivos: discutir e desenvolver reflexão a respeito de como a ciência tem considerado a interferência da Espiritualidade no desenvolvimento do cuidado em saúde.
Prévia: distribuo os textos a serem trabalhados para leitura prévia.
Atividade: 2 grupos/1 texto.
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“O método de educação instituído aoprincípio do mundo deveria ser para ohomem o modelo durante todo otempo subsequente. (...) O Jardim doÉden era a sala de aulas; a Natureza, omanual; o próprio Criador, o instrutor;e os pais da família humana, osalunos.” E G W, Educação, cap 2.
FONTES DE CONSULTA
Capacitação Pedagógica 2015 - FADBA. Profª Ms Karina Grace Ferreira de Oliveira
Material didático utilizado pela Universidade Corporativa/ DAS
Técnicas para aprendizagem ativa. Disponível em:http://aprendizagemativa.org.br/index.php/tecnicas-de-aprendizagem-ativa/19-criando-aulas-baseadas-na-aprendizagem-ativa
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