ensino mÉdio : reforma e tempo integral · 2017-04-19 · foi estabelecida regra de transição,...
Post on 07-Nov-2018
214 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Ensino Médio Integral Política pública de Educação
ESTADOdever de educar
CIDADÃOdireito à educação
ESCOLA
Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50%(cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelomenos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educaçãobásica.
Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas emodalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modoa atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais doensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 noensino médio.
Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda apopulação de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final doperíodo de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensinomédio para 85% (oitenta e cinco por cento).
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - METAS
Altera as Leis nos 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada
pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e o Decreto-Lei no 236, de 28 de
fevereiro de 1967; revoga a Lei no 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a
Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo
Integral.
Carga horária
Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017
Altera de forma significativa a Lei nº 9394/96;
Cria o parágrafo 1º do artigo 24 da Lei nº 9394/96 determinando a ampliação
progressiva da carga horária anual, do ensino médio, para 1400 horas.
No mesmo parágrafo 1º determina a ampliação para no mínimo 1000 horas anuais,
no ensino médio, com prazo de cinco anos para aplicação.
Foi estabelecida regra de transição, pelo prazo de cinco anos, para os sistemas de
ensino se adaptarem à nova regra, período em que deverão oferecer carga horária
de ao menos 1.000 horas anuais, a iniciar em 02/03/2017.
O currículo
O currículo do Novo Ensino Médio será composto pela Base Nacional Curricular
Comum (BNCC) e por itinerários formativos
A carga horária destinada à BNCC deve ser de até 1.800 horas do Ensino Médio
Itinerários formativos
correspondem ao ensino orientado, referente a cinco áreas específicas que o aluno pode
optar: (i) linguagens e suas tecnologias, (ii) matemática e suas tecnologias, (iii)
ciências da natureza e suas tecnologias, (iv) ciências humanas e sociais aplicadas e (v)
formação técnica e profissional.
O aluno pode optar por cursar um ou mais de um itinerário formativo (LDB, art. 36, §
5º). No entanto, sua oferta dependerá da disponibilidade da rede de ensino. Assim, se
houver apenas um deles, o aluno não tem como optar por uma das outras quatro áreas.
Foi acrescida a área de Ciências Humanas o termo “e sociais”, substituindo a
obrigatoriedade explicita da Filosofia e Sociologia.
A nova redação determina estudos e práticas da Sociologia, Artes, Filosofia e
Sociologia, Educação Física. Observe que Artes aparece em duas situações
distintas: conteúdo obrigatório e estudos e práticas.
A nova redação da MP 746 também retira do rol de áreas do conhecimento a
formação técnica e profissional ficando essa, de forma evidente, sem a
possibilidade de ligação à Base Nacional Curricular
Fica mantida a obrigatoriedade do ensino da Língua Portuguesa e Matemática nos
três anos do ensino médio garantindo as escolas indígenas o ensino da língua
materna. No caso das escolas indígenas devemos observar que a existência da
língua estrangeira refere-se ao INGLÊS.
O artigo 4º da MP 746 acrescenta ao artigo 36 que ao currículo do ensino médio será a
soma da Base Nacional Comum Curricular e itinerários formativos
A organização das áreas e das respectivas competências e habilidades fica a critério
dos sistemas de ensino
A formação técnica e profissional a critério dos sistemas poderá estabelecer parcerias
para inclusão de vivências práticas.
Fica acrescido ao artigo 23 da LDB a possibilidade de organização do ensino
médio por módulos e adoção do sistema de crédito
Para cumprimento das exigências curriculares do ensino médio os SISTEMAS
DE ENSINO poderão reconhecer competências e firmar convênios com
instituições de educação a distância
A medida possibilita a integração dos jovens moradores de áreas isoladas e esse é
um aspecto positivo, contudo o texto abre a possibilidade de divisão do ensino
médio em etapas presenciais e a distancia sem a devida delimitação do tempo
presencial e especificidades do grupo a ser atendido. A exceção vai se
transformando em norma.
A respeito do processo seletivo para o ensino superior foi acrescido ao artigo 44
da LDB o parágrafo 3º determinando: “O processo seletivo referido no inciso II
considerará as competências e habilidades definidas na Base Nacional Comum
Curricular”
Fica mantido o notório saber para profissionais da ênfase em ensino técnico e
profissional
Os prazos para cumprimento das alterações previstas no texto em análise ficam
determinados da seguinte forma:
No primeiro ano letivo subsequente à data da publicação da Base Nacional
Comum Curricular deve-se elaborar o cronograma de aplicação;
A implementação do cronograma a partir do segundo ano
A Reforma do Ensino Médio deu primazia à formação técnica e profissional, já que
trouxe elementos que permitem sua aplicação, como a parceria com outras instituições
e a vivência prática (LDB, art. 36, § 6º). Ao disciplinar as especificidades da formação
técnica e profissional, a norma reduziu o espaço para regulamentação futura, o que
pode facilitar sua implementação em menor tempo.
“Art. 9o O caput do art. 10 da Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007, passa a vigorar
acrescido do seguinte inciso XVIII:
“Art. 10. ...........................................................
.................................................................................
XVIII - formação técnica e profissional prevista no inciso V do caput do art. 36 da Lei
no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
........................................................................” (NR)”
O repasse dos recursos ficará condicionado à disponibilidade orçamentária do FNDE
e do MEC (Lei n. 13.415/17, art. 20), que será definida pelo MEC (Lei n. 13.415/17,
art. 14, § 2º).
Vigência do Novo Regime Fiscal (Emenda Constitucional n. 95/16), que levará em
conta as despesas primárias sobre educação do ano anterior, corrigidas pela inflação,
como teto de gastos; e não o percentual mínimo de recursos vinculados (CF, art. 212).
Com isso, a regra pode se tornar um obstáculo à implementação do Novo Ensino
Médio(3).
• Quais os principais desafios do ensino médio na nossa escola?
(a escola que temos e a escola que queremos)
• Como são as relações sociais no cotidiano escolar?
• Quem é o jovem aluno da escola? O que eles pretendem com o ensino médio?
Qual seu projeto de vida?
• O que os jovens fazem quando não estão na escola?
• Como entendemos a proposta de ensino médio integral?
PARA REFLETIR
top related