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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE CASTROLIBERO LICEO SCIENTIFICO STATALE “SCIPIONE VALENTINI”
LICEO SCIENTIFICO CON OPZIONE SCIENZE APPLICATE LICEO SCIENTIFICO AD INDIRIZZO SPORTIVO
ISTITUTO TECNICO “ETTORE MAJORANA”–SETTORE ECONOMICO –
INDIRIZZI:AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING; TURISMO SETTORE TECNOLOGICO - INDIRIZZO COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO
CORSI DI ISTRUZIONE PER ADULTI DI SECONDO LIVELLO AD INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE,
FINANZA E MARKETING CON ARTICOLAZIONE SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI E AD
INDIRIZZO COSTRUZIONE, AMBIENTE E TERRITORIO Via Aldo Cannata, n. 1- 87040 – Castrolibero
Distretto n. 15 – C.M. CSIS049007-C.F. 98008780789 Sito web www.iiscastrolibero.gov.it - e-mail: csis049007@istruzione.it PEC:csis049007@pec.istruzione.it
Tel. Dirigenza 0984-1865901- Segreteria 0984-1865902/3/4 Fax 0984-1865950
ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI
(L. 425/97 – DPR 323/98 ART. 5.2)
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE 5 C Liceo Scientifico
Coordinatore: Prof. Luigi D’Acri
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1– PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Il Liceo Scientifico “S. Valentini”, facente parte dell’Istituto Istruzione
Superiore di Castrolibero, costituisce una Comunità Scolastica che si propone la
formazione intellettuale, morale e fisica degli alunni, ispirando la propria azione
educativa ai principi democratici della nostra Costituzione.
Il collegio dei Docenti adotta tutte le strategie metodologiche utili a rendere
efficace l’azione didattica, specialmente nei confronti degli studenti in difficoltà.
Oggi, il Liceo di Castrolibero, attraverso le tante iniziative didattiche
curricolari, arricchite dai progetti PON e POR e attraverso l’utilizzo dei
laboratori, sempre più forniti di strumentazioni aggiornate, si pone al territorio,
come un modello di scuola attiva, moderna, valida ed innovativa.
Il Liceo Scientifico “S. Valentini” comprende indirizzo opzione scienze
applicate, indirizzo Scientifico tradizionale e indirizzo sportivo.
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1.1 – CARATTERISTICHE DEGLI INDIRIZZI LICEO
SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE
APPLICATE E LICEO SCIENTIFICO INDIRIZZO SPORTIVO Gli indirizzi - articolati in primo Biennio, secondo Biennio e quinto anno -
offrono agli studenti una valida preparazione culturale, sia umanistica sia
scientifica, con un’articolazione maggiormente rivolta verso le discipline del
ramo scientifico-tecnologico.
L’INDIRIZZO SCIENZE APPLICATE raccoglie l’eredità del liceo
sperimentale scientifico-tecnologico, privilegiando la metodologia sperimentale
e la ricerca di strategie atte a favorire la ricerca scientifica. Consente di
comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita
quotidiana, utilizzando gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati
e alla modellizzazione di specifici problemi scientifici e riconoscendo la funzione
dell’informatica nello sviluppo scientifico.
L’INDIRIZZO SCIENTIFICO fornisce l’acquisizione di una formazione
culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e scientifico,
in quanto unisce a tutte le caratteristiche del liceo scientifico opzione scienze
applicate il carattere umanistico dovuto, unitamente a quello delle altre
discipline, all’insegnamento del latino e della storia dell’arte.
L'INDIRIZZO SPORTIVO è volto all’approfondimento delle scienze motorie e
sportive all’interno di un quadro culturale che favorisce, in particolare,
l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri delle scienze matematiche,
fisiche e naturali nonché dell’economia e diritto.
La chiave di volta dei corsi, che ne segna l’originalità, è la metodologia
dell’insegnamento che privilegia un metodo didattico- laboratoriale per
situazioni e problemi; le procedure di lavoro prevedono l’integrazione fra
attività sperimentale di laboratorio ed elaborazione teorica. Il laboratorio, a cui
è affidato il compito di integrare scienza e tecnologia, ha la finalità non solo di
trasmettere i primi contenuti disciplinari, ma, soprattutto, far sì che gli studenti
imparino ad affrontare in modo logico e corretto un problema concreto, quale
può scaturire dall’osservazione della realtà quotidiana o dal lavoro in
laboratorio, favorendo la comprensione del rapporto tra sapere e saper fare.
Questi indirizzi così strutturati preparano per il proseguimento degli studi in
tutte le Facoltà universitarie, particolarmente in quelle di tipo scientifico e
tecnologico, nelle quali gli studenti del Liceo Scientifico “Valentini” si sono
distinti e hanno conseguito risultati positivi.
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2 – COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE DISCIPLINE ORE
D’Acri Luigi Religione 1
Siciliano Ornella Lingua e letteratura Italiana 4
Basile Maria Virginia Lingua e cultura Inglese 3
Montesanti Rachele Storia 2
Montesanti Rachele Filosofia 3
Ferrari Domenico Matematica 4
Napoli Giovanni Fisica 3
Siciliano Ornella Lingua e cultura Latina 3
Caruso Livia Scienze naturali 3
Pascuzzo Maria Teresa Disegno e storia dell'arte 2
Venulejo Matilde Scienze motorie e sportive 2
3 – COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
1 AIELLO FRANCESCO
2 AMATO FABIOLA
3 CAPUTO LUIGI
4 CARPINO PAOLA SOFIA
5 CARRIERI LUIGI MATTIA
6 GAGLIANO DOROTHEA
7 GAGLIARDI ANTONIO
8 GALLO ALESSANDRA
9 GALLO FRANCESCO
10 MARASCO FRANCESCO
11 MAZZA PAOLO
12 OLIVA MATTEO
13 PECORA CARMELO
14 RAGUSA GIOVANNI
15 SANTAGATA ALBERTO
16 SANTORO FRANCESCO
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4 – COMPETENZE PER ASSI
COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI
-Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione
comunicativa verbale in vari contesti.
-Leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo e genere comprendendo in termini
essenziali il fatto storico, culturale, scientifico, servendosi di riflessione metalinguistica , avendo
consapevolezza della storicità della lingua italiana e sapendo usare degli strumenti indispensabili
per l’interpretazione dei testi anche specialistici: analisi linguistica, stilistica, retorica; intertestualità
e la relazione fra temi , generi letterari, generi e tipologie testuali; l’incidenza della stratificazione di
letture diverse nel tempo.
-Produrre testi di vario tipo e genere in relazione ai differenti scopi comunicativi, mostrando un
arricchimento anche linguistico, in particolare l’ampliamento del patrimonio lessicale e semantico,
la capacità di adattare la sintassi alla costruzione del significato e di adeguare il registro e il tono ai
diversi temi, l’attenzione all’efficacia stilistica, presupposto della competenza di scrittura.
-Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi, per interagire in
diversi ambiti e contesti e per appropriarsi di conoscenze di aspetti delle varie civiltà in prospettiva
interculturale e anche per apprendere contenuti disciplinari (CLIL)
- Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
-Produrre oggetti multimediali
COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE
-Comprendere, anche in una dimensione interculturale il cambiamento e la diversità dei tempi
storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione
sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
-Condividere principi e valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del dettato della
Costituzione italiana, di quella europea, della Dichiarazione Universale dei diritti umani a tutela
della persona, della collettività e dell’ambiente
-Cogliere le implicazioni storiche, etiche e sociali, produttive, economiche e ambientali
dell’innovazione scientifico-tecnologica e in particolare il loro impatto sul mondo del lavoro e
riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per la ricerca attiva del lavoro
in ambito locale e globale.
COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO
-Avere consapevolezza dei vari aspetti del metodo sperimentale, come interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali e artificiali, analisi critica dei dati e dell’affidabilità di un processo di misura,
costruzione e/o validazione di modelli.
-Essere in grado di utilizzare gli strumenti informatici e comprendere la valenza metodologica
dell’informatica nello sviluppo scientifico e tecnologico, in relazione ai bisogni e alle domande di
conoscenza dei diversi contesti.
-Saper risolvere situazioni di vita reale assumendo un atteggiamento consapevole di fronte allo
sviluppo scientifico e tecnologico della società
COMPETENZE ASSE MATEMATICO
-Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni
-Utilizzare le strategie del pensiero matematico per affrontare situazioni problematiche, elaborando
opportune soluzioni
-Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi del pensiero filosofico, delle scienze e delle
tecnologie
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5 – COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
A)COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA –AMBITO: COSTRUZIONE DEL SÉ
Imparare ad Imparare
Progettare
Comunicare
B) COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: RELAZIONE CON GLI ALTRI
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi
C) COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA-AMBITO: RAPPORTO CON LA
REALTÀ NATURALE E SOCIALE
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare l’informazione
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6 – ATTIVITA’ EXTRA E INTERCURRICULARI
• Orientamento in uscita: UNICAL
Dipartimento Lingue e Scienze dell’educazione
Dipartimento Ingegneria Elettronica;
Dipartimento Informatica e Automazione
Dipartimento Telecomunicazioni
Dipartimento Studi Umanistici
Dipartimento Chimica e tecnologie chimiche
Dipartimento Scienze politiche
• Orientamento in uscita: Aula Magna dell'Istituto
Dipartimento Ingegneria Civile ed Edile – Architettura
Dipartimento Matematica-Informatica
Pharmamed O.N.L.U.S. “Orientamento area medico- sanitario”
Seminario informativo dall’USR Calabria e dalla Regione Calabria
Dipartimento di Ingegneria Meccanica Energetica E Gestionale (DIMEG):
"Modelli di business. Quali sono gli elementi critici per il successo di una idea
imprenditoriale?"
Corso di Laurea in Ingegneria Alimentare
Dipartimento Scienze Aziendali e Giuridiche.
Esperienze di laboratorio ”Piano Lauree Scientifiche” esperienze di laboratorio progetto
PLS di Fisica e di Scienze dei materiali. Aula Informatica IIS Castrolibero
Attività Intercurricolari
• Giornata della Memoria
• Progetto La Scuola al Cinema
• Progetto Murales
• Olimpiadi di Filosofia
• Olimpiadi di Matematica
• Olimpiadi di Chimica
• Olimpiadi della Multimedialità
• Olimpiadi delle Neuroscienze
• Attività sportive
• Certificazione Cambridge del livello B2 in lingua inglese
Partecipazione Seminari/Convegni/Lezioni
• Giornata di studi su “Divario generazionale e pari opportunità.Tra generi e generazioni”
presso l' Aula Magna dell'Istituto
• Seminario su “Divario generazionale e crescita intelligente” presso l' Aula Magna
dell'Istituto
• Incontro con il Prof.Sabatini,presidente onorario dell’accademia della Crusca.
presso Auditorium “Guarasci” liceo Telesio Cosenza.
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• Partecipazione al convegno “Nessun parli.Un giorno di scuola:musica e arte oltre la parola”
Aula Magna dell'Istituto
• Partecipazione al convegno”Vampiri,fantasmi,mutanti:le metafore per parlare del
Neutrino”a cura del Prof.Francesco Vissani,dirigente di ricerca presso i laboratori nazionali
del Gran Sasso dell’IFN.Aula Magna dell’Istituto
• Seminario sulla Giornata della Memoria,presso Aula Magna Unical
• Partecipazione allo spettacolo teatrale “Il serpente a Sonagli”
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7 – PRESENTAZIONE E STORIA DELLA CLASSE
La classe 5a C è formata da 16 allievi, 12 maschi e 4 femmine. La sua
composizione iniziale ha subito diverse modifiche nell'arco del quinquennio, in
particolare, fra il primo ed il terzo anno tre alunni non sono stati ammessi a
frequentare la classe successiva e due si sono inseriti nella classe provenienti
rispettivamente da un' altra sezione della Scuola e da un altro Istituto; tre allievi,
inoltre, si sono trasferiti ad altri Istituti.
La classe ha potuto contare sulla stabilità del corpo docente che ha garantito una
significativa continuità didattica nella maggior parte delle discipline ad eccezione
di Matematica e Fisica, discipline in cui si è registrata l’alternanza di più
insegnanti.
Gli alunni hanno seguito con regolarità il corso di studio e si sono dimostrati,
sempre rispettosi delle regole della vita scolastica. Sotto il profilo relazionale, nella
maggior parte dei casi, si è creato un clima di generale affiatamento, basato su
atteggiamenti di reciproco rispetto e collaborazione che hanno consentito un buon
livello di socializzazione tra gli alunni.
I colloqui con i genitori sono avvenuti nei modi e nei tempi previsti dal piano
d’Istituto e sono stati sempre improntati al dialogo costruttivo ed allo spirito di
collaborazione. In alcune circostanze, quando si sono manifestate episodiche
situazioni problematiche legate al profitto, si è reso necessario convocare i genitori
degli alunni interessati per informarli ed individuare insieme le strategie utili per
risolvere le particolari criticità emerse.
I docenti hanno lavorato in perfetta armonia nella progettazione curricolare di
percorsi di apprendimento finalizzati all'acquisizione delle competenze disciplinari
di base, in riferimento ai quattro assi culturali e alle competenze chiave di
cittadinanza. Essi si sono sempre attivati al fine di rimuovere ogni ostacolo al
percorso educativo, puntando allo sviluppo delle abilità trasversali, intese come
abilità cognitive, metodologiche, affettive e sociali, per la realizzazione di un
percorso di crescita umana e culturale che possa costituire la base per ulteriori
percorsi di apprendimento.
L'intervento didattico è stato arricchito da diverse occasioni formative
extracurriculari e si è favorita la partecipazione a manifestazioni e convegni su
tematiche di rilievo culturale e sociale.
Nella valutazione delle prove scritte, orali e grafiche,si è fatto costantemente
riferimento alle rubriche valutative inerenti alle competenze degli assi culturali;
mentre nella valutazione finale dei singoli studenti si è tenuto conto anche del
metodo di studio acquisito, della motivazione all'apprendimento, dell'impegno
soggettivo nell’applicazione, della partecipazione al dialogo educativo.
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A termine del percorso educativo e formativo la classe presenta livelli eterogenei
di profitto: un numero esiguo di studenti ha raggiunto ottimi risultati
evidenziando sempre interesse costruttivo verso le attività didattiche, impegno
costante nel lavoro di rielaborazione autonoma dei contenuti disciplinari e
denotando serietà e puntualità nel rispetto delle consegne; un gruppo più
numeroso, pur essendosi dimostrato più discontinuo nell' impegno riesce,
comunque, a descrivere, confrontare, collegare gli argomenti studiati in ambito
prevalentemente disciplinare, espone con accettabile padronanza di linguaggio ed
ha acquisito un livello base o intermedio di preparazione; infine,solo alcuni alunni
hanno mostrato un impegno saltuario che non ha consentito loro l’ottimizzazione
delle proprie capacità e il potenziamento del bagaglio di conoscenze e competenze
preesistente,pervenendo, pertanto, a livelli di conoscenze generalmente sufficienti
e di competenze in parte non completamente espresse.
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8 – SCHEDA DISCIPLINARE DI RELIGIONE
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
RELIGIONE (ASSE STORICO-SOCIALE)
DOCENTE LUIGI D’ACRI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Comprendono, anche in una dimensione interculturale il cambiamento e la diversità dei tempi
storici in una dimensione diacronica, attraverso il confronto fra epoche, e in una dimensione
sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Condividono principi e valori per l’esercizio della cittadinanza alla luce del dettato della
Costituzione italiana, di quella europea, della Dichiarazione Universale dei diritti umani a tutela
della persona, della collettività e dell’ambiente
Colgono le implicazioni storiche, etiche e sociali, produttive, economiche e ambientali
dell’innovazione scientifico-tecnologica e in particolare il loro impatto sul mondo del lavoro;
riconoscono le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per la ricerca attiva del lavoro
in ambito locale e globale.
METODO
Lezioni frontali. Ricerche. Discussioni collettive.
MEZZI
Libro di testo-Materiale multimediale- Ricerche.
VALUTAZIONE FINALE DELLA CLASSE
La classe ha risposto pienamente alle sollecitazioni proposte durante tutto l’anno scolastico
conseguendo risultati molto positivi.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Impegno e partecipazione alle lezioni,capacità di base e loro evoluzione in riferimento agli obiettivi.
STRUMENTI DI VERIFICA
Test e prove scritte
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
- La dottrina sociale della chiesa
- La fede cristiana e le sfide contemporanee
- La ricerca della pace nel mondo
CONTENUTI DISCIPLINARI DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
– La questione ecologica
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9 – SCHEDA DISCIPLINARE DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ( ASSE DEI LINGUAGGI )
DOCENTE SICILIANO ORNELLA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Colgono le principali caratteristiche e le peculiarità degli autori affrontati attraverso operazioni di
analisi testuale, di critica personale ed autonoma, nonché di rielaborazione dei contenuti e di
contestualizzazione. Espongono in modo chiaro, elaborato e corretto , con l’utilizzo di linguaggi
specifici , collegando le varie tematiche studiate attraverso un attento lavoro interdisciplinare e
multidisciplinare.
Producono testi scritti di vario tipo: espositivo, argomentativo ed interpretativo strutturati e
corretti formalmente, secondo le tipologie testuali proprie dell’Esame di Stato( analisi del testo,
articolo di giornale ,saggio breve tema di ordine generale).
Leggono, comprendono ed interpretano brani di poesia e prosa studiati sia in senso denotativo che
connotativo dimostrando adeguate capacità espositive.
Conoscono la struttura complessiva del Paradiso dantesco attraverso la lettura, la comprensione e
l’analisi dei principali canti.
METODI
Lezione partecipata; Lezione frontale (per lezioni di metodo, per l’inquadratura dei lineamenti
storico-letterari; per rispondere a richieste di chiarimento/approfondimento) Approccio
pluridisciplinare (per i nuclei pluridisciplinari); Lettura guidata di testi ; Analisi testi specifici ;
Dibattito guidato ,ideazione di percorsi pluridisciplinari.
MEZZI
Libri di testo: G.Baldi-S.Giusso, La letteratura, Ed. Paravia.
Antologia: Dante - Divina Commedia - Paradiso A. Marchi Ed. Paravia
VALUTAZIONE DELLA CLASSE
La classe nel corso del quinquennio si è dimostrata partecipe e variamente interessata al dialogo
educativo; riguardo al profitto, ha evidenziato un grado di conoscenze, competenze e abilità
eterogeneo. La maggior parte degli allievi presenta ottime capacità logico-intuitive, motivazione,
interesse, sa rielaborare le conoscenze acquisite con padronanza di linguaggio ed è in grado di saper
effettuare collegamenti interdisciplinari. Legge con espressione, si orienta con sicurezza ed
autonomia nel mondo dei testi che esamina, comprendendoli ed interpretandoli in modo corretto; è
in grado di formulare ipotesi, anche personali. Produce testi scritti di diverse tipologie, compiendo
scelte stilistiche e lessicali adeguate. Inoltre, riconosce autonomamente i fondamentali elementi
morfosintattici della lingua italiana. Pochi alunni, mostrano qualche incertezza nella lettura, nella
comprensione e nella produzione del testo scritto, qualche debolezza logico-strutturale e difficoltà
nell’acquisizione dei contenuti e nella loro esposizione orale. Altri, invece, hanno lavorato con
discreto impegno sanno esporre, confrontare e collegare gli argomenti studiati in ambito
prevalentemente disciplinare con adeguate capacità. Qualche fragilità si riscontra in pochi studenti
relativamente alla rielaborazione dei contenuti e all’acquisizione delle competenze dovute
soprattutto ad una discontinuità nell’impegno che non ha consentito il potenziamento del bagaglio
preesistente di conoscenze.
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CRITERI DI VALUTAZIONE
Prove orali:
1) Conoscenza dei contenuti.
2) Analisi e sintesi di testi letterari e non.
3) Saper operare collegamenti e confronti
4) Capacità di rielaborazione personale.
5) Uso corretto della lingua e del lessico specifico.
Prove scritte:
1) Aderenza alla traccia proposta.
2) Coerenza ed organicità di pensiero.
3) Capacità di rielaborazione personale.
4) Uso corretto della lingua.
STRUMENTI DI VERIFICA
Prove orali: Interrogazioni, Colloqui, Esposizione argomentata, Analisi e commento di testi
letterari,.
Prove scritte (Almeno tre per quadrimestre): Tema di ordine generale, Saggio breve, Articolo di
giornale, Analisi del testo, prove con trattazione sintetica di argomenti o con quesiti a risposta
singola.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Modulo 1: LA CONCEZIONE FILOSOFICA DELLA VITA IN G. LEOPARDI: VITA, PENSIERO ED OPERE.
Modulo 2: Le forme letterarie della seconda metà dell’800: Positivismo,Naturalismo, Verismo,
Decadentismo
Positivismo e Naturalismo: il contesto storico
Naturalismo e Verismo: poetiche e contenuti
La Scapigliatura : caratteristiche generali .
Il Decadentismo: una categoria letteraria discussa
Il Simbolismo e i poeti maledetti: C. Baudelaire.
Modulo 3 :Le forme della narrazione
Il romanzo naturalista: E.Zola.
Il romanzo verista
Il romanzo psicologico
Verga: dalla produzione pre-verista al ciclo dei “vinti”: vita, pensiero ed opere.
Luigi Pirandello e l’enorme pupazzata della vita: vita, pensiero ed opere.
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Modulo 4 Figure di intellettuali tra ‘800 e ‘900
L’esteta
Il veggente
Il superuomo
Il fanciullino
L’inetto
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Modulo 5: La poesia tra ‘800 e ‘900
G. Carducci: vita, pensiero ed opere.
G. Pascoli, analisi del pensiero e delle opere
G. D'Annunzio: analisi del pensiero e delle opere.
L'età delle avanguardie storiche : il futurismo, il dadaismo e il surrealismo.
La nuova concezione della poesia : i vociani e i crepuscolari
I Futuristi: Marinetti
Modulo 6: La lirica tra le guerre: S. Quasimodo,G. Ungaretti e E. Montale.
L’Ermetismo, caratteri generali.
S. Quasimodo: vita, pensiero ed opere. Vita .pensiero ed opere.
Giuseppe Ungaretti , la religione della parola .Vita .pensiero ed opere.
Eugenio Montale e “la disarmonia con la realtà “.Vita .pensiero ed opere.
Modulo7: Il romanzo tra le due guerre. Caratteristiche generali.
Analisi della vita ,del pensiero e delle principali opere di : A. Moravia, E. Vittorini, C. Levi, B.
Fenoglio e P. Levi.
Modulo 8: La prosa del dopoguerra: caratteristiche generali. Il neorealismo.( da svolgere)
Analisi della vita ,del pensiero e delle principali opere di : C. Emilio Gadda, P. Paolo Pasolini , I.
Calvino e L. Sciascia.
Dante Alighieri: La Commedia. Il Paradiso. Topografia fisica e morale.
Analisi dei seguenti canti:
Canto I
Canto III
Canto VI
Canto VIII
Canto XI
Canto XV
Canto XVII( da analizzare)
Canto XXXI( da analizzare)
Canto XXXIII ( da analizzare)
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10 – SCHEDA DISCIPLINARE DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
LINGUA E CULTURA INGLESE ( ASSE DEI LINGUAGGI )
DOCENTE BASILE MARIA VIRGINIA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
C0MPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Hanno consolidato ed ampliato le strutture linguistiche ed affinato le strategie di lettura e
comprensione di varie tipologie di testi
Hanno potenziato le “study skills”
Hanno potenziato le strategie di lettura ( Scanning and Skimming )
Hanno acquisito capacità di analisi testuale dei brani antologici scelti e studiati, sia a livello
strutturale che tematico e di contestualizzazione storico-culturale, in un’ottica comparativa
con la letteratura italiana
Evidenziano una produzione orale L2 efficace
Producono testi scritti in L2 pertinenti e significativi
Hanno raggiunto autonomia nel metodo di studio
METODI
• Lezione partecipata
• Cooperative Learning
• Peer-tutoring
• TBL
• Mind maps e Power Point works
SPAZI
• Aula
• Laboratorio multimediale
MEZZI E STRUMENTI
• Text Book “ Performer” XIX e XX centuries by Spiazzi, Tavella, Lyam
• Fotocopie
• On-line sites
• Lavagna interattiva
STRUMENTI DI VERIFICA (formativa e sommativa)
• Oral / Written work and presentations
• Questionnaires
• Textual Analysis
• Quesiti di tipologia A/B
CRITERI DI VALUTAZIONE
• Frequenza e partecipazione al dialogo didattico – educativo
• Impegno nel lavoro domestico
• Capacità di comprensione e produzione in L2
• Capacità di analisi critica
• Capacità di operare collegamenti disciplinari ed interdisciplinari
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VALUTAZIONE DELLA CLASSE
La classe VC conclude il suo percorso formativo, evidenziando una discreta competenza linguistica
e comunicativa, esplicitata sia nei contesti della comunicazione quotidiana, nella trattazione delle
problematiche attuali e nell’analisi dei testi letterari, nei suoi aspetti storici e sociali.
La partecipazione degli studenti è stata eterogenea ed il relativo profitto necessariamente
diversificato. Alcuni studenti si sono distinti per un costante impegno ed interesse ed hanno
raggiunto livelli di buona e/o molto buona competenza linguistica a livello B2, mentre una buona
parte ha mostrato discontinuità nell' impegno e scarsa puntualità nello svolgere il lavoro domestico.
Tuttavia, il lavoro degli ultimi anni, le attività di costante recupero in itinere, la ricerca di
metodologie alternative che mirassero al consolidamento e potenziamento hanno permesso, anche
agli studenti meno interessati o con maggiore difficoltà, di acquisire una competenza linguistica
sufficiente, almeno per ciò che riguarda l' abilità di Listening.
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
Module 1 From Pre-Romanticism to the early phase of Romanticism :
Thomas Gray
“ Elegy Written in a Country Churchyard” text analysis
William Blake
from “Songs of Experience” “London” text analysis
from “Songs of Innocence” “The Lamb” text analysis
from “Songs of Experience” “The Tyger” text analysis
William Wordsworth
"Composed upon Westminster Bridge”- text analysis and difference with “London” by William
Blake;
“Daffodils”- text analysis
“My Heart Leaps Up”-text analysis
Nature in Wordsworth and Leopardi “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia” by Giacomo
Leopardi
Samuel Taylor Coleridge:
from “The Rime of the Ancient Mariner” “The killing of the Albatross”- text analysis.
Romanticism in English painting: John Constable and Joseph M.W. Turner
William Wordsworth and Samuel Taylor Coleridge:
from “Lyrical Ballads” "The Preface"
Jane Austen
“Pride and Prejudice”-text analysis
Mary Shelley and the Gothic novel
“Frankenstein” –text analysis
The Napoleonic Wars
Module 2 Romanticism. The Second Generation of Romantic Poets
Lord G. Byron:
The meaning of New visions: the Byronic Hero
“Childe Harolde’s Pilgrimage” canto IV “Apostrophe to the ocean” - text analysis.
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Percy Bysshe Shelley
“Ode to the West Wind” -text analysis.
John Keats:
“Bright Star” -text analysis
“Ode on a Grecian Urn”-text analysis
Module 3 The development of Fiction and social influences
The Nineteenth century background.
The Industrial Revolution;
William IV’s reign and reforms approved;
The Great Exhibition of the Works of Industry of all Nations.
The Victorian Age and The British Empire.
Module 4 The Victorian Novel – New Trends
Charles Dickens and the Social Novel
from “Hard Times” Book 1, Chapter 5 “Coketown” text analysis
from “Oliver Twist” Chapter 2 “Oliver wants some more” text analysis
The exploitation of children: Dickens and Verga “Rosso Malpelo”
Robert Louis Stevenson - the theme of the ‘double’:
‘The Strange Case of Doctor Jekyll and Mister Hyde’ chapter 1 ‘The story of the door’ text analysis
The British Empire during the reign of Queen Victoria, crime and violence
Charles Darwin and evolution
The Realistic Novel :
Thomas Hardy
from “Jude the Obscure” Part VI, Chapter 2 “Suicide” text analysis
Module 5 Decadent and Aesthetic movement : general features and the turn of the century
New Aesthetic theories and the Pre-Raphaelite Brotherhood
Walter Pater and the Aesthetic Movement
Oscar Wilde
from “The Picture of Dorian Gray”
Chapter 1 “Basil’s studio” - text analysis
Chapter 2 “ I would give my soul” - text analysis.
Chapter 20 the end
The Decadent artist: Wilde and D’Annunzio “Andrea Sperelli” from “Il piacere”
Women’s voices:
The Suffraggettes’ movement;
-Emmeline Pankhurst’s - Women’s social and political Union
-Acts approved for women’s emancipation.
The XX century
Edward VII’s reign (1901-1910).
Easter Rising (24th April 1916):
Irish Independence War;
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Module 6 The early XX century Poetry and Novel
The War Poets;
Rupert Brooke “The Soldier” text analysis
Wilfred Owen “Dulce et Decorum est” text analysis
The Imagist Movement:
T.S.Eliot “The Waste Land” ( “ The Burial of the Dead”) text analysis
ARGOMENTI DA TRATTARE DOPO IL 15 MAGGIO
The Stream-of-consciousness Novel and Modernism
James Joyce and his “revolution” in narrative
Concepts of “paralysis” and “epiphany”
from “Dubliners” “The Dead” text analysis
From “Ulysses” chapter 4 "Calypso" text analysis;
Molly’s monologue - text analysis
The Dystopian Novel "1984" by George Orwell
The Theatre of the Absurd - Samuel Beckett "Waiting for Godot"
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11 – SCHEDA DISCIPLINARE DI FILOSOFIA
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
FILOSOFIA (ASSE STORICO-SOCIALE)
DOCENTE RACHELE MONTESANTI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Esprimono i temi filosofici in modo lineare, corretto e convincente sotto il profilo argomentativo
Confrontano teorie e concetti individuandone i nessi logico -storici
Interpretano semplici testi degli autori
Redigono relazioni utilizzando materiale bibliografico
Affrontano i contenuti proposti in modo problematico e storico-critico
Individuano possibili spunti di approfondimento e di ricerca personale
METODO
• Lezione frontale .
• Lezione partecipata
• Analisi testuali .
MEZZI
Testo adottato:Ruffaldi,Carelli: Filosofia:dialogo e cittadinanza
VALUTAZIONE FINALE DELLA CLASSE
La classe si è distinta nell’Istituto per correttezza e disciplina e sul piano didattico ha mostrato
volontà e interesse per la Filosofia nell’intero percorso triennale. All’inizio alcuni non possedevano
le abilità di base e il metodo adeguato ma si sono impegnati via via per acquisirli e migliorarsi ,
ciascuno con i propri tempi e modalità. Il livello della classe , in merito a conoscenze e competenze
si presenta alla fine variegato, ma globalmente medio/alto, con punte di eccellenza emerse in
occasione di varie attività a cui la scuola ha partecipato.
CRITERI DI VALUTAZIONE
- Conoscenza dei contenuti.
- Capacità espositive.
- Conoscenza ed uso appropriato del lessico specifico
- Capacità di analisi e di sintesi
- Capacità di argomentare e sostenere una tesi
- Capacità di utilizzare competenze e conoscenze disciplinari in ambiti diversi.
STRUMENTI DI VERIFICA
Interrogazioni, colloqui , interventi guidati , analisi testuali , mappe concettuali , questionari,
simulazioni di terza prova.
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CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
L’IDEALISMO
Hegel: Gli scritti; I capisaldi del sistema; La Dialettica; La fenomenologia dello Spirito.
L’OPPOSIZIONE ALL’HEGELISMO
Schopenhauer : Il mondo della rappresentazione; Caratteri e manifestazioni della “Volontà di
vivere”; Dolore, piacere e noia; La sofferenza universale; L’illusione dell’amore; Le vie di
liberazione dal dolore: l’arte, l’etica della pietà, l’ascesi.
Kierkegaard : L’esistenza come possibilità e fede; Il rifiuto dell’hegelismo e l’infinita differenza
qualitativa fra uomo e Dio; Gli stadi dell’esistenza; Il sentimento del possibile: l’angoscia;
Disperazione e fede.
LA SINISTRA HEGELIANA
Feuerbach : Il rovesciamento dei rapporti di predicazione; Dio come proiezione dell’uomo;
L’alienazione e l’ateismo; Umanismo e filantropismo.
Marx : Caratteristiche del marxismo; Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in
chiave sociale; La concezione materialistica della storia; Borghesia, proletariato e lotta di classe; Il
Capitale: economia e dialettica, il plus-valore, tendenze e contraddizioni del capitalismo; La
rivoluzione e la dittatura del proletariato; Le fasi della futura società comunista.
IL POSITIVISMO
Caratteri generali e contesto storico del Positivismo europeo;
Comte : La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze; La sociologia; La dottrina delle
scienze e la sociocrazia;
Darwin : La teoria dell’evoluzione ; la lotta per la sopravvivenza ;la selezione naturale.
LA DISSOLUZIONE DELLE CERTEZZE:
Nietzsche : Vita e scritti; Il dionisiaco e l’apollineo come categorie interpretative del mondo greco;
L’accettazione totale della vita; La critica della morale e la trasvalutazione dei valori; La critica al
positivismo e allo storicismo; La morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche; Il problema del
nichilismo e del suo superamento; L’eterno ritorno; Il superuomo e la volontà di potenza.
Freud e la rivoluzione psicanalitica: la scomposizione dell’io;la realtà dell’inconscio e i modi per
accedere ad esso; la teoria della libido nella seconda topica ; la teoria della sessualità ; il complesso
edipico ; religione e civiltà .
Popper : Critica al criterio di verificabilità; il criterio di falsificabilità ; scienza e verità ; la mente
come faro ; il fallibilismo ; la teoria della democrazia
Bergson : Caratteri generali dello spiritualismo; Tempo della scienza e tempo della coscienza; La
memoria; Lo slancio vitale; Istinto, intelligenza e intuizione; Società, morale e religione.
Husserl: La fenomenologia; l’intenzionalità della coscienza; noesis e noema
La Crisi Esistenziale Dell’uomo Moderno: L’esistenzialismo: Caratteri generali .
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CONTENUTI DISCIPLINARI DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
Sartre: La condanna ad essere liberi – dalla teoria dell’assurdo alla dottrina dell’impegno-la critica
della ragione dialettica.
La Scuola Di Francoforte:caratteri generali.
Marcuse :Eros e civiltà – l’uomo a una dimensione - il grande rifiuto e la critica del sistema.
Horkheimer
Fromm
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12 – SCHEDA DISCIPLINARE DI STORIA
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
STORIA (ASSE STORICO-SOCIALE)
DOCENTE RACHELE MONTESANTI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Riconoscono e collocano i più rilevanti eventi storici secondo le coordinate spazio-tempo.
Identificano gli elementi significativi del percorso storico e confrontano aree e periodi diversi
Comprendono i cambiamenti sociali in relazione all’evoluzione storica
Comprendono i principi e la finalità della Costituzione italiana
Comprendono le trasformazioni storiche, economiche e ambientali dell’innovazione scientifico-
tecnologica
Utilizzano correttamente il lessico specifico
Sanno sintetizzare il nucleo tematico di un argomento
Sono in grado di cogliere connessioni tra storia e altre discipline
Collegano un fatto in un più ampio contesto storico-culturale
Distinguono all’interno degli avvenimenti e dei fenomeni i fattori sociali, economici, istituzionali e
culturali
METODI
Lezione frontale - lezione partecipata – lavori di gruppo – esercitazioni scritte – simulazioni di III
prova -
MEZZI
Libro di testo : Feltri- Bertazzoni – Neri : La storia, i fatti e le idee – casa ed. SEI
VALUTAZIONE FINALE DELLA CLASSE
La classe, all’inizio del triennio, mostrava deboli competenze sia nel metodo che nella
comprensione-esposizione soprattutto per carenza, nella maggior parte, di strumenti linguistico-
lessicali ed espositivi; si è dovuto insistere molto affinché acquisisse competenze di base e
metodologie adeguate al tipo di studio proprio del triennio. Nonostante la situazione di partenza per
qualcuno carente, la classe ha fatto progressi notevoli ed hanno raggiunto buoni livelli. Pochi
hanno manifestato interesse particolare e impegno tale da raggiungere un ottimo livello di
preparazione.
CRITERI DI VALUTAZIONE:
- Conoscenza dei contenuti.
- Capacità espositive.
- Conoscenza ed uso appropriato del lessico specifico.
- Capacità di analisi e di sintesi.
- Capacità critica e rielaborazione personale.
STRUMENTI DI VERIFICA
Interrogazioni , dialoghi , questionari di verifica , relazioni scritte, simulazioni compiti di tip.B.
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CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
TRASFORMAZIONE E CRISI TRA ‘800 E ‘900
• I PROBLEMI DELL’ITALIA UNITA: Decentramento o accentramento amministrativo – Il
brigantaggio – il pareggio del bilancio – la questione di Roma capitale – la questione
meridionale
• LA NUOVA FASE DELLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE : La seconda rivoluzione
industriale - I Cattolici e la Rerum Novarum – La società di massa.
• L’ETA’ GIOLITTIANA : ‘ La belle époque - La rivoluzione intellettuale – La figura di
Giolitti - Il decollo industriale – Giolitti: le riforme e la questione operaia – i problemi del
Mezzogiorno – la guerra di Libia - La crisi del sistema giolittiano.
GUERRE ESTERNE, GUERRE CIVILI E RIVOLUZIONI
• L’IMPERIALISMO: Motivazioni e conseguenze- Varie tesi a confronto
• LA PRIMA GUERRA MONDIALE : le origini del conflitto - l’Italia in guerra – la guerra
di trincea – i trattati di pace – i quattordici punti di Wilson –
• LA RIVOLUZIONE RUSSA : La rivoluzione di febbraio – la rivoluzione di ottobre – la
guerra civile – il comunismo di guerra - la NEP- Da Lenin a Stalin.
• GLI INCERTI EQUILIBRI DI PACE : Le conseguenze economiche della pace – La crisi
dello Stato liberale in Italia – La Repubblica di Weimar e il problema delle riparazioni –
• GLI STATI UNITI DAGLI ANNI RUGGENTI ALLA CRISI DEL ’29 – Roosevelt e il
New Deal –
• LA GUERRA CIVILE SPAGNOLA.
I TOTALITARISMI
• IL FASCISMO: i problemi del dopoguerra in Italia – Giolitti e l’occupazione delle fabbriche –
La crisi dello stato liberale - Mussolini e la marcia su Roma – Il consolidamento del regime
fascista – La politica economica – I Patti Lateranensi - Il consenso – La politica estera e la
guerra di Etiopia – L’antifascismo -.
• LO STALINISMO : Stalin – L’industrializzazione forzata – I piani quinquennali – La
repressione del dissenso .
• IL NAZISMO: Hitler ed il Nazionalsocialismo – Il programma politico – La preparazione alla
guerra - La costruzione del regime - L’antisemitismo e l’olocausto .
LA SECONDA GUERRA MONDIALE:
• Le origini e le responsabilità - Sintesi dei principali avvenimenti – L’Italia in guerra - Il
crollo della Germania e del Giappone – La fine del terzo Reich -
• La Resistenza e il collaborazionismo - La caduta del fascismo in Italia .
• La Resistenza e i CLN - la Svolta di Salerno – La liberazione – Le forze in campo –
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IL MONDO DIVISO
• LA GUERRA FREDDA: La fine della grande alleanza – Le conseguenze della seconda
guerra mondiale – Il piano Marshall ––L’Unione Sovietica e le “democrazie popolari” - Il
XX Congresso del PCUS e la crisi ungherese – La guerra di Corea.
L’ITALIA REPUBBLICANA
• LA NASCITA DELLA REPUBBLICA– La crisi dell’unità antifascista – Le forze in campo-
La Costituzione – Le elezioni del ’48 - I governi di Centro– la ricostruzione economica - la
crisi del centrismo –– Il trattato di pace.
• GLI ANNI ’60 – Il miracolo economico – Le nuove frontiere della scienza - Il centro-
sinistra - Il ’68 e il movimento studentesco - – La crisi del centro-sinistra. Gli anni di
piombo
CONTENUTI DISCIPLINARI DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
LA DECOLONIZZAZIONE
• I caratteri generali della decolonizzazione
• L’indipendenza dell’India e Gandhi
• Cuba e la crisi dei missili
• La nascita dello Stato di Israele e le guerre arabo-israeliane.
• L’Indocina ,la guerra di Corea e la guerra del Vietnam.
COSTITUZIONE E CITTADINANZA:
• La Costituzione italiana : struttura .
• Lettura e riflessioni sui principi fondamentali (i primi 12 articoli) –
• La struttura dello Stato italiano –
• Le tappe principali dell’Unione europea.
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13 – SCHEDA DISCIPLINARE DI MATEMATICA
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
MATEMATICA ( ASSE MATEMATICO)
DOCENTE DOMENICO FERRARI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Possesso di un linguaggio specifico semplice ma corretto
Utilizzo consapevole di tecniche e strumenti di calcolo
Acquisizione di capacità di analisi e sintesi, logiche ed espositive
Capacità di gestire correttamente le proprie conoscenze
METODI
Lezione frontale
Lezione partecipata
Lezione con la LIM
Lavori di gruppo
Processi individualizzati
Risoluzione di problemi
Simulazioni
MEZZI
Libro di testo: Bergamini – Trifone – Barozzi: “Matematica.blu 2.0 Vol. 5” Editore Zanichelli
Lavagna
LIM
Software di calcolo e di rappresentazione grafica
TEMPI
Ore previste settimanali: 4
Ore previste annuali: 132
Ore effettivamente svolte al 5 maggio: 106
Ore previste fino al termine delle lezioni: 20
VALUTAZIONE DELLA CLASSE
Gli alunni hanno partecipato alle attività didattiche proposte con sufficiente regolarità ma con
impegno non sempre adeguato alle necessità. Buona parte della classe ha raggiunto gli obiettivi
prefissati, anche se a diversi livelli. Alcuni alunni si sono applicati con assiduità e hanno dimostrato
buone capacità di calcolo, di esposizione e di rielaborazione dei contenuti, nonché di
modellizzazione per la risoluzione di problemi; altri, circa la metà della classe, si sono applicati con
regolarità e moderato interesse ottenendo abilità e competenze a livello sufficiente o più che
sufficiente. Un terzo gruppetto di alunni, frenato anche da lacune pregresse, non ha evidenziato
particolare interesse, partecipando e impegnandosi con poca regolarità; tuttavia, nel complesso, il
profitto di questi è da ritenere quasi sufficiente.
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CRITERI DI VALUTAZIONE
Assiduità di frequenza e partecipazione
Conoscenza dei contenuti
Uso di un linguaggio specifico semplice e corretto
Capacità di organizzazione del discorso, di analisi e di sintesi
Capacità di rielaborazione dei contenuti
Capacità di individuazione di modelli matematici di calcolo
Padronanza di tecniche e abilità specifiche nella risoluzione di esercizi e problemi
STRUMENTI DI VERIFICA
Esercizi e problemi
Colloqui
Interventi
Interrogazioni brevi
Per la correzione e la valutazione delle prove scritte e delle prove orali sono state usate le rubriche
di valutazione inserite nella programmazione di inizio anno.
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
LE FUNZIONI E LE LORO PROPRIETA’
Le funzioni reali di variabile reale. Il campo di esistenza. Le intersezioni con gli assi. Lo studio del
segno di una funzione. Le proprietà delle funzioni e la loro composizione.
I LIMITI
La topologia della retta. Limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito. Limite
infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito. Limite finito di una funzione per x che
tende all'infinito. Limite infinito di una funzione per x che tende all'infinito. Primi teoremi sui
limiti.
LE FUNZIONI CONTINUE E IL CALCOLO DEI LIMITI
Le funzioni continue. Le operazioni sui limiti. Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate. Limiti
notevoli. Infinitesimi, infiniti e loro confronto. Gli asintoti e la loro ricerca. I teoremi sulle funzioni
continue. I punti di discontinuità di una funzione.
LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE
La derivata di una funzione. La retta tangente al grafico di una funzione. La continuità e la
derivabilità. Le derivate fondamentali. I teoremi sul calcolo delle derivate. La derivata di una
funzione composta. La derivata di [f(x)]g(x) . La derivata della funzione inversa. Le derivate di
ordine superiore al primo. Il differenziale di una funzione. Le applicazioni delle derivate alla fisica.
I TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE
Il teorema di Rolle. Il teorema di Lagrange. Le conseguenze del teorema di Lagrange. Le funzioni
crescenti e decrescenti e le derivate. Il Teorema di Cauchy. Il Teorema di de l'Hôpital.
I MASSIMI, I MINIMI E I FLESSI
Le definizioni di massimo relativo, di minimo relativo, di flesso di massimo e minimo assoluto. La
ricerca di massimi, minimi e flessi orizzontali con lo studio del segno della derivata prima. La
ricerca dei flessi con lo studio della concavità e del segno della derivata seconda. La ricerca dei
massimi, minimi e flessi con il metodo delle derivate successive. Problemi di massimo e di minimo.
LO STUDIO DELLE FUNZIONI
Lo studio di una funzione. I grafici di una funzione e della sua derivata. Problemi con le funzioni.
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GLI INTEGRALI INDEFINITI
L’integrale indefinito e le sue proprietà. Gli integrali indefiniti immediati. L’integrazione per
sostituzione. L’integrazione per parti. L’integrazione di funzioni razionali fratte.
GLI INTEGRALI DEFINITI E LE LORO APPLICAZIONI
L’integrale definito e le sue proprietà. Il teorema fondamentale del calcolo integrale. Il calcolo delle
aree di superfici piane. Il calcolo dei volumi dei solidi di rotazione. La lunghezza di un arco di
curva e l’area di una superficie di rotazione. L'integrale improprio.
ARGOMENTI CHE SI INTENDE SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
ELEMENTI DI ANALISI NUMERICA
Risoluzione approssimata di un'equazione: la separazione delle radici, il metodo di bisezione.
Integrazione numerica: il metodo dei rettangoli, dei trapezi e delle parabole.
LE EQUAZIONI DIFFERENZIALI
Le equazioni differenziali del primo ordine. Le equazioni differenziali del tipo y’=f(x). Le
equazioni differenziali a variabili separabili.
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14 – SCHEDA DISCIPLINARE DI FISICA
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
FISICA (ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO )
DOCENTE GIOVANNI NAPOLI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Sono consapevoli dei vari aspetti del metodo sperimentale, come interrogazione ragionata dei
fenomeni naturali e artificiali, analisi critica dei dati e dell’affidabilità di un processo di misura,
costruzione e/o validazione di modelli
Utilizzano gli strumenti informatici e comprendono la valenza metodologica dell’informatica nello
sviluppo scientifico e tecnologico, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi
contesti .
Sanno risolvere situazioni di vita reale assumendo un atteggiamento consapevole di fronte allo
sviluppo scientifico e tecnologico della società.
METODI
Lezione frontale
Lezione partecipata
Lezione individualizzata
Lavori di gruppo
Simulazioni
Risoluzione di problemi
MEZZI
Libro di testo: Ugo Amaldi “L'Amaldi per i licei scientifici.blu” Volume 3 Editore Zanichelli.
Lavagna, Lim.
VALUTAZIONE DELLA CLASSE
Diverso è stato il grado di partecipazione e interesse dimostrato da ciascun allievo nei confronti
della disciplina.
Alcuni più assidui e motivati allo studio hanno dato fattivi contributi al dialogo educativo,
raggiungendo appieno gli obiettivi prefissati.
Un secondo gruppo di alunni ha raggiunto risultati più che sufficienti, migliorando le proprie
conoscenze e abilità tecniche anche grazie a partecipazione ed impegno costanti.
Per i restanti altri, comunque, la valutazione si attesta su livelli globali intorno alla sufficienza.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Assiduità, frequenza e partecipazione
Conoscenza dei contenuti
Uso di un linguaggio semplice e corretto
Padronanza di tecniche, abilità specifiche e capacità di organizzazione del discorso
Capacità di analisi e sintesi
Capacità di rielaborazione dei contenuti
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STRUMENTI
Problemi
Colloqui
Interventi
Interrogazioni brevi
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
L'INDUZIONE ELETTROMAGNETICA
La corrente indotta. La legge di Faraday-Neumann e di Lenz. L’autoinduzione e la mutua
induzione. Energia e densità di energia del campo magnetico. L’alternatore. I circuiti in corrente
alternata.
LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE
Il campo elettrico indotto. Le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico. Le onde
elettromagnetiche. Il principio di Huygens. Riflessione, rifrazione e dispersione della luce.
Riflessione totale e angolo limite. Le onde elettromagnetiche piane. La polarizzazione della luce. La
legge di Malus. Lo spettro elettromagnetico.
LA RELATIVITÀ DELLO SPAZIO E DEL TEMPO
L'esperimento di Michelson-Morley. Gli assiomi della teoria della relatività ristretta. La relatività
della simultaneità. La dilatazione dei tempi. La contrazione delle lunghezze. Le trasformazioni di
Lorentz.
LA RELATIVITÀ RISTRETTA
L'intervallo invariante. Lo spazio-tempo. La composizione delle velocità. L'equivalenza tra massa
ed energia. Energia totale, massa e quantità di moto in dinamica relativistica. L'effetto Doppler
relativistico.
LA RELATIVITÀ GENERALE
Il problema della gravitazione. I principi della relatività generale. Le geometrie non euclidee.
Gravità e curvatura dello spazio-tempo.
LA CRISI DELLA FISICA CLASSICA
Il corpo nero e l’ipotesi di Planck. L’effetto fotoelettrico. La quantizzazione della luce secondo
Einstein. L’effetto Compton. L'esperienza di Rutherford. Il modello di Bohr. I livelli energetici
dell'eletrone nell'atomo di idrogeno.
ARGOMENTI DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
LA FISICA QUANTISTICA
Le proprietà ondulatorie della materia. Il principio di indeterminazione. Le onde di probabilità.
L'ampiezza di probabilità e il principio di Heisenberg. Il principio di sovrapposizione.
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CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
LINGUA E LETTERATURA LATINA ( ASSE DEI LINGUAGGI )
DOCENTE SICILIANO ORNELLA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
OBIETTIVI REALIZZATI ( in termini di conoscenze, competenze, capacità) Sono stati perseguiti i seguenti obiettivi:
CONOSCENZE :
Cogliere le linee essenziali dello svolgimento storico della letteratura latina, in senso diacronico e
sincronico, dall’età giulio - claudia alla tarda latinità
ABILITÀ :
Capacità di cogliere il senso complessivo di un passo. Capacità di rendere il testo in italiano in
forma chiara e corretta ma rispettosa delle strutture sintattiche fondamentali utilizzate dall’autore
COMPETENZE :
Saper esporre correttamente le conoscenze fondamentali relative alla storia letteraria ed alla
produzione degli autori maggiori. Saper riconoscere le caratteristiche principali dei passi tradotti e
saperle mettere in relazione con il pensiero e lo stile dell’autore. Saper volgere in italiano testi latini
non complessi Saper cogliere la continuità di forme e strutture della civiltà classica nella cultura
europea.
METODI
Lezione frontale, lezione partecipata e lavori di gruppo.
MEZZI
Libri di testo: TOGATA GENS, LETTERATURA E CULTURA DI ROMA ANTICA, a cura di
M. BETTINI, LA NUOVA ITALIA.
Fotocopie di approfondimento
Ricerca multimediale
VALUTAZIONE DELLA CLASSE
La classe nel corso del quinquennio ha partecipato in modo attivo e costante sia alle lezioni che ai
dibattiti proposti. La maggior parte degli allievi ha dimostrato di possedere, oltre ad una più che
discreta conoscenza della lingua latina, anche la capacità di collegare i nuovi contenuti con quanto
appreso negli anni precedenti. Qualche elemento ha invece dimostrato un rendimento sufficiente ,
conseguenza di uno scarso impegno ed interesse verso la disciplina. Molti dei discenti dimostrano,
altresì, una buona padronanza del lessico specifico e buone capacità espositive, oltre a buone
capacità di rielaborazione critica.. Qualche fragilità si riscontra in pochi studenti relativamente alla
rielaborazione dei contenuti e all’acquisizione delle competenze dovute soprattutto ad una
discontinuità nell’impegno che non ha consentito il potenziamento del bagaglio preesistente di
conoscenze.
15 – SCHEDA DISCIPLINARE DI LINGUA E LETTERATURA LATINA
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CRITERI DI VALUTAZIONE
Prove orali:
Conoscenza dei contenuti.
Analisi e comprensione di testi letterari e non.
Saper operare collegamenti e confronti
Capacità di rielaborazione personale.
Uso corretto della lingua e del lessico specifico.
Prove scritte:
Capacità di analisi testuale.
Coerenza ed organicità di pensiero.
Capacità di rielaborazione personale.
Conoscenza morfo-sintattica della lingua.
STRUMENTI DI VERIFICA
Prove orali: Interrogazioni, Colloqui, Esposizione argomentata, Analisi e commento di testi
letterari,.
Prove scritte : Questionari a risposta breve, aperta e a risposta chiusa multipla. Analisi del testo su
passi delle principali opere degli autori analizzati.
CONTENUTI DISCIPLINARI
Seneca e la scrittura dell’interiorità
Vita e opere
Dialoghi
Trattati
Epistulae morales ad Lucilium
Divi Claudii Apocolokyntosis
Tragedie e Agamennone
Lucano e l’evoluzione dell’epica
La vita, i rapporti con la corte, la morte per suicidio
Il Bellum civile e il rovesciamento del modello virgiliano
La guerra “più che civile” e l’intento moralistico dell’autore
I personaggi di Cesare, Pompeo, Catone
Assenza di provvidenza divina e pratiche negromantiche: il gusto dell’orrido
Petronio e il Satyricon
La vita
Mescolanza dei generi nell’opera di Petronio
Realismo, leggerezza e ironia: il viaggio attraverso le bassezze umane
Giudizio etico o estetico?”
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Dai Flavi a Traiano
Giovenale e le saturae
Vita e opere
Lo sfacelo della società e l’indignatio
L’invettiva contro i tipi umani
I buoni costumi d’un tempo e dei municipi italici d’oggi
Tacito
Vita e opere
Un filo conduttore: l’analisi dei meccanismi della politica e della psicologia del potere assoluto
De vita et moribus Iulii Agricolae
De origine et situ Germanorum
Dialogus de oratoribus
Le Historiae : indagine sulle cause del recente male: gli eventi dell’anno 69
Gli Annales : alle radici prime di ogni successiva aberrazione
Pathos, inconcinnitas e brevitas nello stile tacitiano
L’età degli Antonini
Apuleio (da svolgere)
Vita e opere
L’esponente del Platonismo medio e la demonologia
I rapporti con la magia
Le Metamorfosi: una storia piena di storie
Il romanzo misterico e di formazione
Agostino (da svolgere)
La Letteratura cristiana tra III e IV secolo (cenni)
Vita di Agostino
Le Confessioni: esaltazione di Dio e biografia interiore
La città di Dio
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16 – SCHEDA DISCIPLINARE DI SCIENZE NATURALI
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
SCIENZE NATURALI (ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO)
DOCENTE CARUSO LIVIA ROSARIA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
- Hanno consapevolezza dei vari aspetti del metodo sperimentale, come interrogazione ragionata
dei fenomeni naturali e artificiali, analisi critica dei dati e dell’affidabilità di un processo di
misura, costruzione e/o validazione di modelli.
- Sono in grado di utilizzare gli strumenti informatici e comprendere la valenza metodologica
dell’informatica nello sviluppo scientifico e tecnologico, in relazione ai bisogni e alle domande
di conoscenza dei diversi contesti.
- Sanno risolvere situazioni di vita reale assumendo un atteggiamento consapevole di fronte allo
sviluppo scientifico e tecnologico della società
- METODI
▪ Lezione frontale
▪ Lezione interattiva
▪ Lavori di gruppo
▪ Attività di recupero ( curricolare)
▪ Attività di approfondimento (curricolare)
▪ MEZZI
Libri di testo adottati G. Valitutti, M. Falasca, A. Tifi, A. Gentile “Chimica concetti e modelli”
Sadava-Hillis-Heller Berenbaum e Ranaldi “Il carbonio,gli enzimi,il DNA” Rita Cavalloni
Peretti-“ Terra Madre”-Bulgarini
VALUTAZIONE FINALE DELLA CLASSE
La classe ,nel corso dell’anno scolastico, ha sempre evidenziato un comportamento corretto e
responsabile, rispondendo all'azione didattica in modo abbastanza differenziato, a causa delle
diverse situazioni individuali in termini di motivazione allo studio, attitudine verso la disciplina e
partecipazione al dialogo educativo. Le competenze maturate dagli allievi risultano, pertanto,
eterogenee : un esiguo numero di ragazzi, particolarmente motivati e responsabili, ha fornito
continui e positivi contributi al dialogo educativo, conseguendo ottimi livelli di profitto, evidenziati
dalla capacità di rielaborare gli argomenti trattati con una certa sicurezza, facendo uso di un
adeguato lessico tecnico. Un altro gruppo, abbastanza numeroso, pur seguendo con attenzione in
classe, ha evidenziato un impegno non sempre adeguato e, talvolta, atteggiamenti di superficialità
nella rielaborazione autonoma dei contenuti:in questo caso il livello di preparazione raggiunto
risulta sufficiente e,per alcuni, più che sufficiente. Infine, un esiguo gruppo ha fatto registrare
un’ altalenante partecipazione al dialogo educativo, derivante da atteggiamenti di superficialità e
dalla mancanza di un’adeguata concentrazione durante le lezioni ,raggiungendo così un livello di
preparazione appena sufficiente.
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CRITERI DI VALUTAZIONE
Frequenza e partecipazione
Impegno nello studio
Conoscenza dei contenuti
Acquisizione del metodo di studio
Chiarezza espositiva
Rielaborazione dei contenuti
Capacità di effettuare collegamenti disciplinari e interdisciplinari.
STRUMENTI DI VERIFICA
Esposizione//argomentazione
Colloquio
Test e questionari
Simulazione della terza prova scritta
CONTENUTI DISCIPLINARI DI CHIMICA
DAL CARBONIO AGLI IDROCARBURI
La chimica del carbonio
L’atomo di carbonio e il concetto di ibridazione: ibridazione sp3, sp2, sp. I legami σ e π.
Isomeria di struttura ( isomeria di catena, di gruppo funzionale, di posizione).
Stereoisomeria: isomeria conformazionale , Isomeria geometrica ( isomeria cis-trans negli alcheni)
Reattività e gruppi funzionali. Reazioni omolitiche ed eterolitiche.
Gli idrocarburi e la loro classificazione.
Gli alcani
Nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche, radicali alchilici. Reazione di alogenazione. Reazione
di combustione. I cicloalcani.
Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini.
Nomenclatura e isomeria(di posizione, di catena), proprietà chimiche e fisiche degli alcheni.
Reazioni degli alcheni: idrogenazione, addizione elettrofila ( alogenazione, reazione con acidi
alogenidrici, idratazione). La regola di Markovnikov.
I dieni cumulati,coniugati e isolati.
Gli alchini: nomenclatura e isomeria. Proprietà chimiche e fisiche. La reazione di addizione
elettrofila agli alchini : idrogenazione,alogenazione,reazione con acidi alogenidrici e idratazione.
Idrocarburi aromatici
Risonanza e aromaticità. La molecola del benzene e le sue proprietà chimiche. Regola di Hckel.
Nomenclatura dei derivati del benzene . Gruppi sostituenti attivanti e disattivanti. Reazioni degli
idrocarburi aromatici: il meccanismo della sostituzione elettrofila aromatica. Reazioni di
alogenazione, nitrazione, solfonazione,alchilazione. I fenoli. Idrocarburi aromatici policiclici.
Composti aromatici eterociclici.
GRUPPI FUNZIONALI E CLASSI DI COMPOSTI ORGANICI
Alogenuri alchilici
Nomenclatura, classificazione, reazione di sostituzione nucleofila e di eliminazione.
Alcoli
Nomenclatura degli alcoli . Proprietà fisiche ed acidità di alcoli e fenoli.
Le reazioni degli alcoli( rottura del legame O-H , rottura del legame C-O e reazione di
ossidazione).
Gli eteri e i polialcoli
Nomenclatura e proprietà degli eteri e dei polialcoli.
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CONTENUTI DISCIPLINARE DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
Aldeidi e chetoni
Nomenclatura. Caratteristiche del gruppo carbonilico.
Acidi carbossilici
Nomenclatura. Proprietà fisiche degli acidi carbossilici.
Proprietà chimiche e fisiche degli acidi carbossilici Reazione con basi forti e formazione di sali.
Reazione di sostituzione nucleofila acilica: addizione di alcoli e formazione di esteri .
Trigliceridi e saponificazione.
CONTENUTI DISCIPLINARI DI BIOLOGIA
IL SISTEMA ENDOCRINO
Anatomia e fisiologia del sistema endocrino .Ipofisi: caratteristiche anatomiche, adenoipofisi e
neuroipofisi. Ormoni ipofisari. L’ipotalamo e i fattori di rilascio. La tiroide e gli ormoni tiroidei: T3,
T4 e calcitonina. Le paratiroidi e il paratormone. Le ghiandole surrenali: anatomia ed ormoni della
zona corticale(cortisolo e aldosterone) e della zone midollare (adrenalina,noradrenalina e la
dopamina). La ghiandola pineale. Il pancreas endocrino e la regolazione del metabolismo del
glucosio:insulina e glucagone. Il diabete. Il meccanismo d’azione degli ormoni.
IL SISTEMA NERVOSO
Struttura del sistema nervoso: sistema nervoso centrale e periferico. Il neurone .L’ impulso nervoso.
Fisiologia del sistema nervoso: potenziale di riposo e potenziale d’azione; la propagazione
dell’impulso nervoso. La comunicazione tra neuroni: sinapsi elettrica e sinapsi chimica
I neurotrasmettitori. Droghe e dipendenze. L’encefalo e la sua struttura. Le meningi. Cervello e
corteccia cerebrale. Elaborazione delle informazioni e delle emozioni: aree di rielaborazione
intrinseca,formazione reticolare, sistema limbico , memoria e apprendimento,i neuroni specchio.
Patologie del sistema nervoso: morbo di Alzheimer, autismo.
LE BASI CHIMICHE DELL’EREDITARIETÀ
Gli acidi nucleici: caratteristiche struttura e funzioni del DNA e dell’RNA. Il modello di Watson e
Crick per il DNA. La duplicazione del DNA: significato e meccanismo. I frammenti di Okazaki.
Dal DNA alla proteina:il ruolo dell’RNA. mRNA, tRNA e rRNA. Codice genetico e sintesi
proteica. Modalità di trascrizione e traduzione. Mutazioni puntiformi e loro conseguenze.
REGOLAZIONE DELL'ESPRESSIONE GENICA
Regolazione genica nei procarioti. L'operone: modello dell'operone lac e modello dell'operone trp.
Regolazione genica negli eucarioti. Caratteristiche del cromosoma eucariote; le sequenze ripetitive
dei genomi eucarioti; introni ed esoni; le famiglie geniche. La regolazione prima della trascrizione
(condensazione del cromosoma); la regolazione durante la trascrizione ( mediante specifiche
proteine di legame); maturazione dell'mRNA mediante splicing, regolazione a livello della
traduzione. Proteomica.
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CONTENUTI DISCIPLINARE DA SVOLGERE DOPO IL 15 MAGGIO
GENETICA DI VIRUS E BATTERI
Elementi genetici mobili. La genetica dei batteri; plasmidi e coniugazione; i plasmidi F;
trasformazione e trasduzione nei batteri.
La genetica dei virus; la struttura dei virus; virus come vettori. La trasduzione: ciclo litico e ciclo
lisogeno. Virus a DNA e a RNA delle cellule eucariote. I trasposoni.
DNA RICOMBINANTE E BIOTECNOLOGIE
La tecnologia del DNA ricombinante.Come ottenere brevi segmenti di DNA.Gli enzimi
Di restrizione. Amplificazione dei geni. Isolamento degli mRNA e loro conversione in cDNA
(trascrittasi inversa).Clonazione del DNA in plasmidi batterici ricombinanti. I virus come vettori.
Librerie genomiche.Clonaggio diretto di una sequenza genica: reazione a catena della polimerasi
(PCR)
ALCUNE APPLICAZIONI DEL DNA RICOMBINANTE
Ingegneria genetica applicata agli animali: trasferimento di geni in organismi eucarioti.
La sintesi di proteine utili mediante batteri. Manipolazione genetica di piante (OGM)
Clonazione di interi organismi: la pecora Dolly.
COMPOSTI ORGANICI DI INTERESSE BIOLOGICO
I carboidrati
Monosaccaridi: aldosi e chetosi, monosaccaridi lineari e ciclici, il legame glicosidico, i disaccaridi
(lattosio, maltosio, saccarosio). Polisaccaridi (amido, glicogeno, cellulosa)
I lipidi
Acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, steroidi e colesterolo.
Le proteine
Caratteristiche chimiche degli aminoacidi. Il legame peptidico. La struttura delle proteine e la loro
attività biologica
CONTENUTI DISCIPLINARI DI SCIENZE DELLA TERRA
DINAMICA ENDOGENA
I terremoti
Le onde sismiche e la loro propagazione. Le cause dei sismi e il modello del rimbalzo elastico
Ipocentro ed epicentro. Come si calcolano ipocentro ed epicentro. Sismografi e sismogrammi. Le
scale sismiche: scala Mercalli e scala Richter. La distribuzione dei sismi sulla Terra. La sismicità in
Italia. Gli tsunami.
La struttura interna della terra
Le ipotesi del passato: i modelli di Suess e di Goldschmidt.Le analisi sismiche e le superfici di
discontinuità. Struttura interna della Terra.
Il calore interno della terra:origine e flusso di calore .
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I vulcani
Formazione,proprietà chimica-fisiche e classificazione del magma. Le eruzioni vulcaniche. I
prodotti delle eruzioni : eruzioni esplosive ed effusive. Magma e forma degli edifici vulcanici. Le
caldere. Il vulcanismo secondario:solfatare e fumarole. Distribuzione delle aree vulcaniche sulla
superficie terrestre. I vulcani dell’area italiana
MODELLI GEODINAMICI
La teoria della deriva dei continenti di Wegener.
La deriva dei continenti. Prove geofisiche,geologiche, paleontologiche e paleoclimatiche a favore
della teoria della deriva dei continenti
La teoria dell’espansione dei fondali oceanici
Gli studi sui fondali oceanici. La teoria dell’espansione dei fondali oceanici di Hess. Prove a
favore della teoria dell’espansione dei fondali oceanici: anomalie magnetiche,età dei sedimenti
oceanici, piano di Benioff e faglie trasformi.
La teoria della tettonica delle zolle
Caratteristiche delle zolle. I margini divergenti: le dorsali. I margini convergenti:crosta oceanica
contro crosta oceanica, crosta oceanica contro crosta continentale (sistemi arco- fossa) e crosta
continentale contro crosta continentale (formazione delle catene montuose a pieghe). I margini
trascorrenti .Il ciclo di Wilson. Pennacchi e punti caldi.
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17 – SCHEDA DISCIPLINARE DI DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
DISEGNO E STORIA DELL'ARTE (ASSE DEI LINGUAGGI)
DOCENTE MARIA TERESA PASCUZZO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Hanno padronanza degli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale ai fini dell’illustrazione dell’opera d’arte.
Sono in grado di leggere le opere architettoniche e artistiche relazionandole al contesto storico
culturale di appartenenza
Sanno apprezzare criticamente e sanno distinguere gli elementi compositivi di un’opera d’arte
Sanno fare propria una terminologia e una sintassi descrittiva appropriata
Hanno acquisito confidenza con i linguaggi espressivi specifici
Sanno riconoscere i valori formali non disgiunti dalle intenzioni e dai significati avendo come
strumenti di indagine e di analisi la lettura formale e iconografica.
Sanno collocare un’opera d’Arte nel contesto storico culturale
Sanno riconoscere i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici, il
valore d’uso e le funzioni, la committenza e la destinazione di un opera.
Hanno maturato una chiara consapevolezza del grande valore della tradizione artistica, cogliendo il
significato e il valore del patrimonio architettonico e culturale, non solo italiano, come specificità
identitaria irrinunciabile di un Popolo e dell’Umanità.
Hanno acquisito la padronanza del disegno grafico/geometrico come linguaggio e strumento di
conoscenza che si sviluppa nella capacità di vedere lo spazio, effettuare confronti, ipotizzare
relazioni, porsi interrogativi circa la natura delle forme naturali e artificiali.
Sanno utilizzare il linguaggio grafico/geometrico per imparare a comprendere, sistematicamente e
storicamente, l’ambiente fisico in cui vive.
Sanno realizzare disegni grafici di vario tipo attraverso l’uso del computer mediante l’AutoCad.
Sanno finalizzare la conoscenza dei principali metodi di rappresentazione della geometria
descrittiva e l’utilizzo degli strumenti propri del disegno per comprendere pienamente i testi e i
documenti di Storia dell’Arte e dell’Architettura.
METODI Lezione frontale - lezione partecipata – simulazioni di III prova.
MEZZI
libro di testo (il Cricco di Teodoro, Itinerario nell’arte), e-book con lavagna interattiva, disegni
esplicativi alla lavagna.
VALUTAZIONE DELLA CLASSE
La classe, sia dal punto di vista attinente all’area educativa (Autocontrollo, Relazione con gli altri,
Attenzione, Partecipazione, Impegno) e sia a quella cognitiva (Comunicazione, Comprensione,
Organizzazione, Metodo di lavoro e di studio, Autonomia, Elaborazione), ha dimostrato un
atteggiamento diversificato. Pertanto, all’interno del gruppo classe si possono individuare le
seguenti fasce di livello:
Fascia alta, dove alcuni alunni hanno acquisito una buona preparazione di base, buone capacità di
comprensione e rielaborazione e hanno dimostrato autonomia, impegno costante e interesse.
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Fascia intermedia, hanno raggiunto discreti risultati, migliorando le proprie conoscenze e abilità
tecniche.
Fascia media, hanno raggiunto risultati pressoché sufficienti a causa di un impegno non sempre
costante
CRITERI DI VALUTAZIONE
Assiduità, frequenza e partecipazione
Conoscenza dei contenuti
Uso di un linguaggio semplice e corretto
Padronanza di tecniche, abilità specifiche e capacità di organizzazione del discorso
Capacità di analisi e sintesi
Capacità di rielaborazione dei contenuti
STRUMENTI
Verifiche formative:
. verifiche orali sugli argomenti trattati.
- somministrazione di test
Verifiche sommative:
verifiche orali sugli argomenti trattati.
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
IL RINASCIMENTO LA STAGIONE DELLE CERTEZZE
- Raffaello Sanzio ( Lo sposalizio della Vergine, Madonna del Prato, Le stanze vaticane, Scuola
d’Atene).
- Michelangelo Buonarroti (Pietà in Vaticano, David, Tondo Doni, Tomba di Giulio II, Mosè,
Schiavo ribelle, Schiavo morente, La volta della Cappella Sistina, Il Giudizio Universale, Basilica
di San Pietro, Pietà nel Museo dell’Opere de Duomo, Pietà Rondanini).
IL RINASCIMENTO ALLA RICERCA DI NUOVE VIE, IL MANIERISMO
Concetti generali del manierismo
- Pontormo ( Deposizione).
- Benvenuto Cellini (Perseo).
- Giorgio Vasari (Gli Uffizi).
- Giambologna (il ratto della Sabina).
- Andrea Palladio ( le ville, La Rotonda, la Chiesa di San Giorgio Maggiore a Venezia).
IL SEICENTO E IL BAROCCO
- Caratteri generali del Barocco.
- Caravaggio (Testa di Medusa, Canestra di frutta, Vocazione di San Matteo, Morte della Vergine).
- Gian Lorenzo Bernini ( Apollo e Dafne, Estasi di Santa Teresa, Baldacchino di San Pietro,
Colonnato di Piazza San Pietro).
- Francesco Borromini (San Carlo alle quattro fontane, Sant’Ivo alla Sapienza).
- Guarino Guarini (Cappella della Santa Sindone).
IL SETTECENTO E IL ROCOCO’
- I caratteri del settecento.
- Filippo Juvarra ( Basilica di Superga, Palazzina di Caccia di Stupinigi).
- Luigi Vanvitelli (Reggia di Caserta)
- Il vedutismo tra arte e tecnica
- Antonio Canaletto (Il Canal Grande verso Est).
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ILLUMINISMO E NEOCLASSICISMO
- Dalla Rivoluzione industriale alla Rivoluzione francese.
- Caratteri generali dell’Illuminismo.
- Il Neoclassicismo e le teorie del Winckelmann.
- Antonio Canova ( Teseo sul Minotauro, Amore e Psiche, Paolina Borghese, Le tre Grazie,
Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria).
- Jacqes Louis David ( il Giuramento degli Orazi, La morte di Marat).
- Francisco Goya (Le fucilazioni del 3 maggio).
- Giuseppe Piermarini ( Il Teatro alla Scala).
L’EUROPA DELLA RESTAURAZIONE E IL ROMANTICISMO
- Caratteri generali del romanticismo.
- Caspar David Friedrich ( Il naufragio della speranza).
- Theodore Gericault (La zattera della Medusa).
- Eugene Delacroix (La libertà che guida il popolo).
- Francesco Hayez (il bacio, ritratto ad Alessandro Manzoni)
- La Scuola di Barbizon.
IL REALISMO
- Gustave Courbet (Gli spaccapietre, L’atelier del pittore, Fanciulle sulla riva della Senna).
I MACCHIAIOLI
- Giovanni Fattori (La Rotonda di Palmieri, In Vedetta).
LA NUOVA ARCHITETTURA DEL FERRO IN EUROPA
- Joseph Paxton (il Palazzo di cristallo, la Galleria delle macchine, la Torre Eiffel, la Galleria
Vittorio Emanuele II).
IL RESTAURO ARCHITETTONICO
- Eugene Viollet-Le-Duc, John Ruskin.
L’IMPRESSIONISMO
- la Fotografia
- Edouard Manet (Colazione sull’erba, Olimpia, Il bar delle Folies Bergère).
- Claude Monet ( Impressione sole nascente,La Cattedrale di Rouen, Lo stagno delle ninfee).
- Edgar Degas ( La lezione di danza, L’assenzio).
- Pierre-Auguste Renoir ( La Grenouillere, Moulin de la Galette, Colazione dei Canottieri).
POSTIMPRESSIONISMO
- Paul Cezanne ( La casa dell’impiccato, I giocatori di carte, La montagna Sainte-Victore).
- Georges Seurat (Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte).
- Paul Gauguin (Il Cristo giallo, Da dove veniamo?Chi siamo? Dove andiamo?).
- Vincent Van Gogh (I mangiatori di patate, Autoritratto con cappello di feltro, Veduta di Arles,
Notte stellata, Campo di grano con volo di corvi).
- Henri De Toulouse-Lautrec (Au Salon de la Rue des Moulins).
ART NOUVEAU
- I presupposti dell’Art Nouveau, William Morris.
- Gustav Klimt (Giuditta, Salomè).
- arti applicate a Vienna la Secession (Palazzo della Secessione di Joseph Maria Olbrich, Casa
Scheu di Adolf Loos).
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I FAUVE ( ESPRESSIONISMO FRANCESE )
- Henri Matisse ( Donna con cappello, La danza).
L’ESPRESSIONISMO TEDESCO
- Il gruppo Die Brucke.
- Ernest Ludwig Kirchner (Due donne per strada).
- Edvard Munch ( Sera nel corso Karl Johann, Il grido).
CONTENUTI DA SVOLGERE DAL 15 MAGGIO
IL NOVECENTO DELLE AVANGUARDIE STORICHE
- Il Cubismo (Pablo Picasso e Georges Braque).
- La stagione italiana del Futurismo (Filippo Tommaso Marinetti, Umberto Boccioni, Giacomo
Balla).
- Il Dada (Marcel Duchaamp, Man Ray).
- Il Surrealismo ( Jioan Mirò, Renè Magritte, Salvator Dalì)
- L’astrattismo (Vasilij Kandinskij, Paul Klee, Piet Mondrian).
- Il razionalismo in architettura (Le Courbusier, Frank Lloyd Wright). Architettura fascista. –
- Metafisica (Giorgio De Chirico, Carlo Carrà, Giorgio Morandi, Marc Chagall, Amedeo
Modigliani)
- La Po-Art (Andy Warhol) Industrial Design.
DISEGNO
- Autocad: realizzazione di composizioni architettoniche in 3D
- Autocad: progettazione di elementi di design
- Autocad: progettazione planimetrica di interni.
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CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE (ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO)
DOCENTE MATILDE VENULEJO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
COMPETENZE DISCIPLINARI RAGGIUNTE
Miglioramento e consolidamento:
della pratica sportiva come abitudine di vita (Pallavolo, Calcio, Pallacanestro, Atletica leggera);
degli schemi motori di base e della coordinazione motoria generale (Ginnastica a corpo libero,);
della coordinazione spazio temporale, oculo - manuale e oculo- podalica, lateralità (Percorsi e
circuiti con piccoli attrezzi) ;
delle capacità condizionali ( velocità, forza, resistenza );
del rispetto delle regole e del prossimo, dell’autocontrollo, della sana competizione, della
cooperazione. Progettare prassie; agire in modo autonomo e responsabile;individuare collegamenti
e relazioni; acquisire ed interpretare l’informazione.
METODI
Analitico/globale- collettivo/individualizzato-lavori di gruppo/assistenza diretta/indiretta.
Metodologia CLIL.
MEZZI
Attrezzatura messa a disposizione dalla scuola, mappe concettuali, ricerche e rielaborazioni
personali, aula multimediale, PowerPoint.
SPAZI
Aule, palestra, campo esterno.
TEMPI
Dette attività sono state svolte durante tutto l’arco dell’anno scolastico.
VALUTAZIONE DELLA CLASSE
La maggior parte della classe ha risposto bene alle sollecitazioni ed alle attività proposte.
L’impegno e la partecipazione, nonché, i risultati conseguiti sono globalmente adeguati.
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
Linguaggio analogico- comunicazione verbale, non verbale e mista- elementi del linguaggio: volto,
gesti, voce- conflittualità tra i vari modi di comunicare - ecc. anche in lingua inglese .(CLIL)
Lo sport durante il periodo fascista- lo sport come propaganda del regime-lo sport “usato”per
sostenere la presunta superiorità della razza ariana - ecc. anche in lingua inglese .(CLIL)
La salute dinamica e la pratica sportiva-salute, sport e prevenzione delle malattie- corretto stile di
vita, ecc. anche in lingua inglese .(CLIL)
Il linguaggio specifico della disciplina nelle definizioni tecniche dei fondamentali individuali di
gioco: esecuzione nello spazio e nel tempo.
Regole di gioco anche in lingua inglese.
18 – SCHEDA DISCIPLINARE DI SCIENZE MOTORIE
43
l linguaggio specifico della disciplina nelle tre fasi della lezione(riscaldamento-centrale-
defaticamento) anche in lingua inglese .(CLIL)
Valenza della pratica sportiva. Effetti nocivi di alcol, tabagismo e droghe.
Alimentazione sana ed equilibrata. anche in lingua inglese .(CLIL)
Metabolismo, fabbisogno energetico e nutrizionale. anche in lingua inglese .(CLIL)
Lo sport nella storia: la nascita dello s. moderno, le olimpiadi, regimi totalitari,
dopoguerra.(CLIL
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Sono state svolte due simulazioni scritte di terza prova tipologia B.
19 – SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA TIPOLOGIA B
- TIPO DI PROVA
Tipologia B con 10 quesiti a risposta aperta,2 per
ogni disciplina
- LINGUA STRANIERA Inglese.
- DISCIPLINE COINVOLTE
Fisica
Inglese
Latino
Scienze naturali
Storia dell’Arte
- GRUPPO DI LAVORO
Prof. Napoli Giovanni
Prof.ssa Basile Maria Virginia
Prof.ssa Siciliano Ornella
Prof.ssa Caruso Livia
Prof.ssa Pascuzzo Maria Teresa
- FINALITA’
Accertamento delle conoscenze e competenze
delle discipline interessate.
- STRUMENTI Non previsti.
- VALUTAZIONE
Ad ogni risposta è stato attribuito un punteggio
massimo di 15 punti;
Ad ogni risposta errata, o non data è stato
attribuito un punteggio di 0 punti.
Il punteggio finale è stato espresso in
quindicesimi.
È’ stato previsto un tempo di elaborazione di
120 minuti.
45
20 – VALUTAZIONE: CRITERI E STRUMENTI
Criteri: La valutazione finale ha tenuto conto dei risultati conseguiti da ogni alunno in riferimento
agli obiettivi prefissati in termini di conoscenze, competenze e capacità, nonché della
sua maturazione globale intesa, oltre che come progresso culturale, anche come
interesse , impegno profuso, partecipazione al dialogo educativo, tenendo conto dei
livelli di partenza e del contesto generale in cui l’alunno stesso è inserito.
Strumenti: Sono state adottate varie tipologie di prove, scritte e orali, al fine di verificare il
raggiungimento degli obiettivi perseguiti.
Per l’esplicitazione delle varie prove di verifica, si fa riferimento ai piani di
lavoro delle singole discipline
46
21 – PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO
Classe III sez.C Liceo Scientifico a.s. 2015/2016
Cognome Nome Classe Sez Progetto Ente/Società Ore
presenza
Aiello Francesco III C Elettronica,Robotica e Droni IMAS SRL 53/65
Amato Fabiola III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL 52/65
Caputo Luigi III C Editoria e Giornalismo E.P.S. SRL 56/65
Carpino Paola
Sofia III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL
52/65
Carrieri Luigi
Mattia III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL
53/65
Gagliano Dorothea III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL 59/65
Gagliardi Antonio III C Editoria e Giornalismo E.P.S. SRL 52/65
Gallo Alessandra III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL 57/65
Gallo Francesco III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL 57/65
Marasco Francesco III C Chimi-Lab UNICAL –
Dip.Chimica
53/65
Mazza Paolo III C Editoria e Giornalismo E.P.S. SRL 59/65
Oliva Matteo III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL 53/65
Pecora Carmelo III C Elettronica,Robotica e Droni IMAS SRL 57/65
Ragusa Giovanni III C Editoria e Giornalismo E.P.S. SRL 65/65
Santagata Alberto III C Elettronica,Robotica e Droni IMAS SRL 53/65
Santoro Francesco III C Lab Bios Merceologico BIOS SRL 53/65
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PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO
Classe IV sez.C Liceo Scientifico a.s. 2016/2017
Cognome Nome Classe Sez Progetto Ente/Società Ore
presenza
Aiello Francesco IV C Orto Botanico UNICAL/Orto
botanico
56/65
Amato Fabiola IV
C Job-lab(ambito sanitario) Azienda Ospedaliera
(CS)
65/65
Caputo Luigi IV
C Archivio di Stato di Cosenza Archivio di Stato di
Cosenza
47/65
Carpino Paola Sofia
IV
C
Il laboratorio morfo-funzionale:
dalle cellule agli organi
UNICAL-Fisiologia
d'organo
65 /65
Carrieri Luigi Mattia IV
C Job-lab(ambito sanitario) Azienda Ospedaliera
(CS)
65/65
Gagliano Dorothea IV C Dipartimento dibest-geologia UNICAL 57/65
Gagliardi Antonio IV C Lavori Pubblici Comune di Cosenza 59/65
Gallo Alessandra IV
C Job-lab(ambito sanitario) Azienda Ospedaliera
(CS)
65/65
Gallo Francesco IV
C Job-lab(ambito sanitario) Azienda Ospedaliera
(CS)
60/65
Marasco Francesco
IV
C
Dai databases alrisultato
scientifico. Cosa fa un tecnico
bioinformatico
UNICAL-Dip.
Chimica
61/65
Mazza Paolo IV C Dipartimento dibest-geologia UNICAL 61 /65
Oliva Matteo IV
C Attività di labor.chimica inorg UNICAL-Dip.
Chimica
62/65
Pecora Carmelo IV
C Archivio di Stato di Cosenza Archivio di Stato di
Cosenza
50/65
Ragusa Giovanni IV C dipartimento dibest-geologia UNICAL 57/65
Santagata Alberto IV C Lavori Pubblici Comune di Cosenza 59/65
Santoro Francesco IV C dipartimento dibest-geologia UNICAL 57 /65
48
PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO
Classe V sez.C Liceo Scientifico a.s. 2017/2018
Cognome Nome Classe Sez Progetto Ente/Società Ore
presenza
Aiello Francesco V C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Amato Fabiola V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Caputo Luigi V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Carpino Paola Sofia
V
C
Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
68/70
Carrieri Luigi Mattia V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
64/70
Gagliano Dorothea V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Gagliardi Antonio V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Gallo Alessandra V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
70/70
Gallo Francesco V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
68/70
Marasco Francesco V
C
Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Mazza Paolo V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Oliva Matteo V
C Millennial lab 2030Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Pecora Carmelo V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
67/70
Ragusa Giovanni
V
C
Formazione e pratica sportiva
agonistica federale
A.D.F.Basketball
Lamezia-Lamezia
Terme (CZ)
70/70
Santagata Alberto V
C Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
64/70
Santoro Francesco V C
Millennial lab 2030 Laboratorio
per l’elaborazione del GDI
Fondazione Bruno
Visentini
59/70
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22 – INDICE Pagina
1) PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
1.1 – CARATTERISTICHE DEGLI INDIRIZZI DI STUDIO
2) COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
3) COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
4) COMPETENZE PER ASSI
5) COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
6) ATTIVITA’ EXTRA E INTERCURRICULARI
7) PRESENTAZIONE E STORIA DELLA CLASSE
8) SCHEDA DISCIPLINARE DI RELIGIONE
9) SCHEDA DISCIPLINARE DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
10) SCHEDA DISCIPLINARE DI LINGUA E CULTURA INGLESE
11) SCHEDA DISCIPLINARE DI FILOSOFIA
12) SCHEDA DISCIPLINARE DI STORIA
13) SCHEDA DISCIPLINARE DI MATEMATICA
14) SCHEDA DISCIPLINARE DI FISICA
15) SCHEDA DISCIPLINARE DI LINGUA E CULTURA LATINA
16) SCHEDA DISCIPLINARE DI SCIENZE NATURALI
17) SCHEDA DISCIPLINARE DI DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
18) SCHEDA DISCIPLINARE DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
19) SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA TIPOLOGIA B
20) VALUTAZIONE: CRITERI E STRUMENTI
21) PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO
22) INDICE
ALLEGATI:
Rubriche di valutazione (Allegato A)
Simulazioni di terza prova pluridisciplinare (Allegato B)
2
3
4
4
5
6
7
9
11
12
15
19
22
25
28
30
33
38
42
44
45
46
49
50
Anno Scolastico 2017/2018
INSEGNANTE MATERIA/E FIRMA
D’Acri Luigi Religione
Siciliano Ornella Lingua e Letteratura
Italiana
Basile Maria Virginia Lingua e Cultura Inglese
Montesanti Rachele Storia e Filosofia
Ferrari Domenico Matematica
Napoli Giovanni Fisica
Siciliano Ornella Lingua e Cultura Latina
Caruso Livia Scienze naturali
Pascuzzo Maria Teresa Disegno e storia dell'arte
Venulejo Matilde Scienze motorie e
sportive
CASTROLIBERO, 11/05/ 2018
IL COORDINATORE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Prof. Luigi D’Acri
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Iolanda Maletta
AFFISSO ALL’ALBO IN DATA 15/05/2018
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