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Estaciones de trabajo:Buenas prácticas en movimiento

Sandra Teruel Fernández

steruelf@gmail.com

Congreso ANPE 2017

Oslo, Noruega

1. ¿Qué son las estaciones de trabajo?

2. ¿Con qué objetivo se pueden poner en práctica las estaciones de trabajo en ELE?

3. ¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Programa

¿Qué son las estaciones de trabajo?

“La idea principal del Aprendizaje en estaciones consiste en que los estudiantes realicen una unidad didáctica completa o bien

solo una parte, repartida en diferentes estaciones de trabajo. Es decir, el profesor reparte todos los contenidos de una unidad en pequeños fragmentos, que quedan a disposición de los alumnos

en las diferentes estaciones”

Espiñeira Caderno, S. P.2006. Las estaciones de aprendizaje: Una aplicación directa de la enseñanza afectiva en el aula de español como lengua extranjera.

¿Con qué objetivo se pueden poner en práctica?

1. Reforzar el conocimiento del tema objeto de estudio

2. Diferenciar tareas por niveles (distintos grados de complejidad para la misma tarea)

3. Permitir a los alumnos que, de forma inductiva, aprendan a resolver los

problemas por sí mismos (si se trabaja con un tema nuevo)

4. Practicar las diferentes destrezas lingüísticas con una única metodología

5. Activar la participación de los alumnos y la interacción con otros compañeros

6. Fomentar el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo

7. Motivar a los alumnos a trabajar de forma independiente, donde el profesor tendrá el rol de guía y asesor

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Trabajo preliminar ¿Qué queremos que los alumnos aprendan?

¿Cómo van a demostrar lo que han aprendido?

Diseñar las actividades de las estaciones de trabajo dependiendo del objetivo

Decidir el tiempo que los alumnos van a trabajar en las estaciones y de cambio de estación

El número de estaciones dependerá del tiempo que queramos dedicarle durante la clase

Recomiendo crear una estación de «descanso o juego»

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Preparar la clase para

trabajar las estaciones

(30 – 40 min)

1. Organizar los pupitres (grupos de 3-4)

2. Numerar las estaciones

3. Colocar la hoja de actividades (recomiendo 1 x

alumno) e instrucciones en cada estación

4. Distribuir diccionarios en las estaciones de

trabajo

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

5. Escribir en la pizarra (o bien proyectando una imagen) la hoja

de ruta a seguir

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

HO

JA D

E RU

TA

Punto de PartidaGrupo 1

Punto de PartidaGrupo 2

Punto de PartidaGrupo 3

Punto de PartidaGrupo 4

Punto de PartidaGrupo 5

Estación 1 Estación 2 Estación 3 Estación 4 Estación 5

Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5

Tiempo 7 m Tiempo 7 m Tiempo 7 m Tiempo 7 m Tiempo 7 m

Última estación: 5

Última estación:1

Última estación: 2

Última estación: 3

Última estación: 4

Estación de descansoCuando se termina la actividad antes de tiempo

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Mostrar un reloj digital, o

similar, para que los alumnos

puedan controlar el tiempo de

trabajo en cada estación

Como complemento se

puede utilizar un sonido al

final del tiempo asignado

puzzleclopedia.com ipuranguinautica.com

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Al inicio de la clase

1. Explicar o recordar la actividad a los alumnos al entrar y antes de

sentarse

• Se recomienda que en la clase anterior se introduzca el concepto, la

metodología y el procedimiento

2. Distribuir a los alumnos en grupos

• Numeración o similar

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Organizar los pupitres Trabajo en estaciones

oeana.blogspot.no theatlantic.comkeywordsuggest.org

Agrupar a los alumnos

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Recomiendo una actividad física entre cada estación para activar

y energizar a los alumnos

© Ibañez

¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?

Para finalizar la clase

Reflexionar sobre la metodología y cómo la han experimentado

Comentar los aspectos positivos y los retos

Qué han aprendido o reforzado y qué tienen que trabajar a partir de ahora. Por ejemplo:

una autoevaluación o escribir un diario (logg)

Sugerir ideas para la próxima práctica con estaciones de trabajo: destrezas que

quieren trabajar, actividades entre las estaciones (voluntario, es una forma de que

participen en su propio aprendizaje)

Preguntas y comentarios

dudaspreguntas cuestiones

? ? ?

Bibliografía y referencias• Espiñeira Caderno, S. P.2005. Una aplicación de la enseñanza efectiva: las estaciones de trabajo. ASELE.

Actas XVI. (pág. 731-740) https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/16_0731.pdf

• Yaglis, D. (2005). Montessori. La educación natural y el medio. México D.F, México: Trillas. (pág. 20-21)

• Klette, K. (2013). Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen. I R. J.

Krumsvik & R. Säljö (red.), Praktisk pedagogisk utdanning: En antologi (s. 173-200). Bergen:

Fagbokforlaget

• Drange, E-M. (2013). Enseñar en estaciones. Una propuesta práctica para la enseñanza de ELE.

Salamanca : III Congreso Internacional del Español en Castilla y León (pág. 344-354)

¡HEMOS TERMINADO! GRACIAS