etk analyys

Triinu Pääsik,Veronika Tuul, Piret Seepa

Alt-üles organiseerunud võrgustike

eesmärgiks on liikmete ühised eesmärgid,

milleks võib olla võrgustiku kaudu

ühenduses olevate täiskasvanukoolitajate

professionaalse arengu toetamine erialase

suhtlemised kaudu.

loodi 2009.aastal

12.mai 2012.aasta seisuga kuulus 366

kasutajat

kogukonna aadress Facebookis:

www.facebook.com/groups/etk.kogukond/

“Kogukonna eesmärk on koondada Eesti

koolitajaid olenemata valdkonnast.

Koolitajate päevad on täis õppimist,

õpetamist, muutmist, kohanemist,

otsimist, leidmist jne kuid koos on

kergem! Toetades teineteist leiame tuge

ka ise! Koostöös peitub jõud“

Loodud MTÜ Eesti

Täiskasvanukoolitajate

Praktikakogukond

Tekkinud koostööprojektid

Leitud töötajaid/partnereid

Täiskasvanute võrgustik Facebookis

võimaldab küll professionaalset

suhtlemist, kuid koolitajatele vajalikku

teadmusloomet ja koostööd mitte.

Facebooki kui keskkonna võimaluste

vähesus ning minimaalne vahetu kontakt.

Aktiivseid postitajaid onvõrreldes

liikmete arvuga vähe (liikmeid hetkel

366).

Arutelude hulk postitustele on

tagasihoidlik.

Uurimuse eesmärgiks oli välja selgitada,

mis on innovatsioon nimetatud

kogukonna liikmete jaoks ja kuidas nad

seda enda kogukonnas tajuvad.

Küsitlus:

http://tinyurl.com/k-sitlus1

1. Mis on kogukonna eesmärk? 2. Millised on võrgustiku võimalused ja piirangud? 3. Mida tähendab innovatsioon kogukonna liikmetele?4. Kui innovaatiliseks peavad kogukonna liikmed oma

kogukonna tegevust? 5. Mida tuleks teha, et kogukonna tegevus oleks

reguleeritud? 6. Kas ja kuidas toimib mentorlus Eesti

Täiskasvanukoolitajate kogukonnas? 7. Mida tuleks Eesti täiskasvanukoolitajate

kogukonnas arendada/muuta?

Küsitlusele vastas 11 Eesti

täiskasvanukoolitajate kogukonna liiget.

Kolm vastanutest oli vanuses 30-33 ning

sama palju oli vastajaid vanusevahemikus

42-45, viis vastanut kuulusid üldistatud

vanusevahemikku 18-53

72% ehk 8 vastanutest olid naised.

Sõnad, mis seostuvad sõnaga „innovatsioon“?

Põhiliselt seostub sõnaga „innovatsioon“

sõna „uus“ ja sellest tulenevad teised

sõnad nagu uuendus, uudne,

uuenduslikkus jne.

Kas pead ennast innovaatiliseks koolitajaks?

Innovaatilisteks koolitajateks pidasid ennast üle pooled vastanutest, põhjendades:

1. „Pean oma töös pidevalt lähtuma individuaalõppijate soovidest ...”

2. „Igaks koolituseks püüan leida uue meetodi, lähenemise...“

3. ”Nõuaniseendalt pidevat arengut ja täpse ja värske infoga kursis olemist, samuti uute meetodite rakendamist ja otsimist…”

Kogukonna innovaatilisuste hindamine

Kogukonna innovaatilisuse hindamisel keskenduti

enamasti koolitustele, mida kogukonna liikmed läbi

viivad, mitte niivõrd kogukonna võrgustikule

Facebookis.

Liikmed hindasid oma koolitajatöö valdavalt

traditsioonilisi meetodeid kasutavaks.

Mis on praegu kogukonnas hästi?

Organisatsioonide omavaheline koostöö

Kogukond toetab uute kontaktide loomist

Mida tuleks arendada/muuta?

Rohkem ühisüritusi

Koostöö

Praktikate jagamine

Positiivsed näited

Innovaatiliste võimaluste tutvustamine

Omavaheline konkurents muuta koostööks

Kas kogukonnal võiks olla juht/meeskond, kes

kogukonna tegevust reguleeriks?

Enamus (10) arvas: võiks reguleeriv üksus olla

Juhitud kogukond on arenguvõimeline

kogukond

Kas mentorlus oleks Eesti täiskasvanukoolitajate

kogukonnas teostatav?

Kõik küsitletud vastasid jaatavalt

Mentorluse sisseviimine vajab aega ja ettevalmistamist,

kuid ei ole võimatu

Tähtsustati mentorlust algavate koolitajate kõrvale ja ka

kolleegid omavahel

1. Moodustada meeskond, kes koordineerib kogukonna tööd

2. Seada eesmärgid, kuhu tahetakse jõuda, millega tegeleda teatud ajajärgul, mida luua

3. Eraldada info ja arendustegevus

4. Korraldada ühiseid koosviibimisi

5. Tunnustada ,,tegijaid”

6. Eduelamuste jagamine

7. Ebaõnnestumiste arutlemine

8. Mentorlus algajatele ja ümberõppijatele