etkİlİ ÖĞretmenlİk semİnerİne hoŞgeldİnİz

BU SUNUDA

Öğretme Nedir?

Etkili Öğretmenin Özellikleri

İdeal öğretmenin Nitelikleri

Öğrencilerin Derse Katılımını Sağlama Yolları

Mesleki Açıdan Etkili Öğretmen

Öğrenciler Hangi Öğretmenleri Sever

İstenmeyen Öğretmen Davranışları

Öğretmen Öğrenci İlişkilerinde Önemli Olan Nedir?

ÖĞRETME NEDİR?ÖĞRETME NEDİR?

Herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama ve sağlama faaliyeti. Buna göre öğretme, bireyin davranışında değişiklik meydana getirmek için, yani öğrenmeyi gerçekleştirmek için yapılan faaliyetlerin tümüdür. Buna ilaveten iyi öğretmeyi şöyle tanımlayabiliriz.

İyi Öğretme

Öğrencide istenilen ve kalıcı izli davranış değişiklikleri, düşünme, değerlendirme, muhakeme, sebep gösterme, iletişim, icatçılık, tutum, değer, kavrama ve psiko–motor becerilerinde değişmeler meydana getirmektir.

Etkili Öğretmeni Etkili Öğretmeni Şöyle TanımlayabilirizŞöyle Tanımlayabiliriz

1-Konusunu bilen, bildiklerini öğrencisine etkin bir şekilde aktarabilen

2-Öğrencisini anlayan, onların ihtiyaç ve beklentilerine uygun eğitim ortamları hazırlayan, öğrencisini çalışmaya karşı güdüleyen

3-Bireysel farklılıkları kabul edip, her öğrenci ile tek tek ilgilenebilen, öğrenci sorunlarının farkında olan,

4-Elinden geldiğince yardım eden, öğrencisini yönlendirebilen,

5-Öğrencisini ve öğretmeyi seven,

6-Ruh sağlığı yerinde, tutarlı, olgun ve dengeli olan,

7-Tepkileri çocuklar için anlaşılmaz ve şaşırtıcı olmayan

8-Esnek ve hoşgörülü olan,korku ve dayağa gerek duymayan,sınıfta düzeni sağlayabilen,

9-Kendi kişiliği, özellikleri ve öğretim becerileriyle çocuktaki ilgiyi canlı tutabilen,

10- Bilgide akıcı olmaktan çok, çocuğun öğrenme, araştırma ve incelemesine yol gösteren,

11-Sınıfta demokratik bir çalışma ve ilişki ortamı meydana getiren,

12- Sorumlulukları vererek öğrencilerinde kendi kendilerini denetleme yeteneklerini geliştirebilen,

13- Öğrencilerini sınıf içinde yarışmaya sokmayan,

14- Sınıfın iyi öğrencilerini seçip diğerlerini bir kenara itmeyen,

15- Başarılı öğrencileri diğerlerine örnek göstermeyen,

16- Başarısız öğrencileri destekler ve en ufak bir başarılarını görüp bunu onlara hissettiren,

17- Öğrencinin başarısızlık nedenlerini araştırır, aile ile işbirliği yaparak nedenlerini ortadan kaldırmaya çalışan etkili ve iyi öğretmedir.

"İdeal öğretmen bir muhabbet fedaisidir. "

"İdeal öğretmen hassas bir terazi gibidir. "

Her şeyden önce öğretmen mesleğini sevmeli ve kendi sahasında söz sahibi olmalıdır.

İdeal Öğretmenin Nitelikleri

"İdeal öğretmen öğrencilerini teşvik eder, onların cesaretini kırmaz."

"İdeal öğretmen anlatan değil rehberlik edendir."

“Öğrencilerin öğrenme ihtiyacı  hissetmelerine yardımcı olur”

”Dersini öğrenciyi merkeze alarak yürütür”

  "Derse öğrencinin ilgisini çeker ve korur"

"Öğrencilerin düşünmesini ve eleştirmesini sağlar"

"İlgi çeken ve bu ilgiyi koruyan öğretim araç-gereçleri kullanır."

"Öğrencilerle tam ve etkili iletişim kurar"

Öğrencilerin "Bu dersi neden görüyoruz? ", "Bize ne faydası var? " sorularına cevap verir ve konulara günlük hayattan örnekler vererek somutlaştırır.

Ailelerle  görüşmekten çekinmez. Zaman buldukça onları arar. Hiç okula gelmeyen ve onunla görüşmeyen velilerin ilgisiz olduklarını düşünmez ve onlarla irtibata geçer.

Her öğrenci için bir dosya tutar. Bu dosyada telefonu, aile bilgileri, sevdiği şeyler, zayıf ve güçlü olduğu yönler, dersteki tutumu ve başarısı bulunur.

Dersi anlatırken kısa ve öz konuşur, öğrencilerin anlamadığı yerleri farklı kelimeler kullanarak sabırla tekrar eder.

Ders boyunca bütün öğrencilerin mümkünse derse aktif olarak katılımlarını sağlar. Bunun için konuyla ilgili düşündürücü sorular hazırlar.

Ders anlatırken öğrencilerin gözlerinin içine bakar ve anlayışlı, sabırlı olur.

Sınıfında bir takım ruhu oluşturmaya çalışır.

“Öğrenciler sorulan bir soruya yanlış cevap

verdiğinde kesinlikle sınıf içerisinde onu

küçük düşürecek tavırlar sergilemez.”

“Öğrencilerin sıkıldıklarını veya dikkatlerinin dağıldığını gözlerinden anlayabilir, böyle anlarda fıkralar veya kısa anekdotlarla derse ara vererek dersin ağır havasını dağıtır.”

İlk intiba çok önemlidir. Ders yılına nasıl başlanırsa öyle devam edilir, bu yüzden sınıf içerisindeki hal ve davranışlarını çok iyi ayarlamasını bilir.

Sınıfta her öğrenciye eşit davranır.

Sınıftaki sessiz öğrenciyi görmemezlikten gelmez, onlara görevler verir ve derse katılmalarını sağlar, vakit buldukça onlarla konuşur.

Öğrencilerle "öğretmen tonu“ diyebileceğimiz otoriter ses tonuyla konuşmaz.

Öğrencilerden ne istediğini açıkça ifade eder, sınıf kuralları belirler ve bunlara uymalarını sağlar.

Öğrencilerle iletişim kurabilmek için

isimlerini bilir, ve onlara isimleriyle hitap eder.

DERSİNİZİ DAHA MÜKEMMEL NASIL VERİRSİNİZ?

BAŞARININ İLK ŞARTI, UĞRAŞILAN KONUYA EGEMEN OLMAKTIR.

3.   Not Alma İşlemine Rehberlik Edin

2. Soru Sormalarını İsteyerek Öğrencileri Cesaretlendirin

1.   Görsel Ve İşitsel Materyal Kullanın

4.   Tartışmayı Teşvik Edin

5.   Öğrencilerin Yazılı Olarak Katılımını Sağlayın

6.   Bir Kavram Şeması Oluşturun

7.   ‘… Öğrendim’ Ve ‘…Merak Ediyorum’ İfadelerini Kullanmalarını İsteyin

8.   Ek Çalışmalara Rehberlik Edin

Mesleki Açıdan

Etkili Öğretmen

1.Olumlu davranışlar kazandırın

2. Hedef ve gaye aşılayın

Sen görevini yap, ışık ol, yol göster, deniz feneri gibi fırtınaya aldırma çünkü

vicdanın uyanamayacağı saat yoktur. Gerçeğin tohumu yeter ki kalbe bir kez düşsün.

3. İç başarıya önem verin

4. Cesaret ve umut aşılayın

5. Taktir ve teşvik edin

6. Onları kabiliyetlerine göre yönlendirin

7. Öz güven kazandırın

8. Okuma alışkanlığı kazandırın

9. Sorumluluk bilinci kazandırın

10. Yaptıkları hataları hoş görün

11. Hayata hazırlayın

GENÇLİĞİNİ KİTAPLA BESLEMEYEN MİLLETLERİN SONU ACIDIR.

Ümmetimden 2 sınıf vardır ki onlar iyi olduklarında, toplumda iyi

olur;Onlar kötü olduklarında toplumda

bozulur:Onlar idareciler ve öğretmenlerdir.

Hz. Muhammed

(s.a.v)

Kendilerini zorlayan

Başarısız olduklarında onları cesaretlendiren

Sürprizler yapan

Kendilerine düzenli ödev veren

Kendilerinden yüksek başarı bekleyen

ÖĞRENCİLER HANGİ ÖĞRETMENLERİ

SEVER?

BİR ARAŞTIRMA

Bu konuyla ilgili kontrollü bir deney yapılmıştır.

Aynı düzeyde ve aynı yaş grubunda öğrencilerden meydana gelen iki sınıf oluşturulmuştur.

Bu sınıflardan A  sınıfına giren öğretmenler buradaki öğrencilerden yüksek beklentiler içine girmişler ve bu şekilde davranmışlardır. 

B sınıfına giren öğretmenler ise "siz adam olmazsınız" havası içerisinde derse girmişlerdir.

Sonuçta, aynı düzeyde olmalarına rağmen A sınıfı öğrencileri sınavlarda B sınıfı öğrencilerinden daha başarılı olmuşlardır

Notla Tehdit etmeNotla Tehdit etmeCeza olarak ödev vermeCeza olarak ödev vermeSadece anlatım yöntemini kullanma derse güdülememe,Sadece anlatım yöntemini kullanma derse güdülememe,

cesaretlendirmeme, espiritüel olmamacesaretlendirmeme, espiritüel olmamaÖdevleri kontrol etmemeÖdevleri kontrol etmemeSınıfa sırtını dönmeSınıfa sırtını dönmeİstenmeyen davranışları düzeltmemeİstenmeyen davranışları düzeltmemeSadece başarılı olanlara söz hakkı vermeSadece başarılı olanlara söz hakkı vermeYanlış davranışı veya yanıtı aşırı eleştirme, olumsuz Yanlış davranışı veya yanıtı aşırı eleştirme, olumsuz

sözlerle etiketlemesözlerle etiketlemeÖğretmediği konularda sınav yapmaÖğretmediği konularda sınav yapma

İSTENMEYEN ÖĞRETMEN

DAVRANIŞLARI

DersiDersi iyi planlayamama, öğrencileri boş bırakma iyi planlayamama, öğrencileri boş bırakma

Zorlama ile disiplin sağlamaZorlama ile disiplin sağlama

Sınıfta herkesin görebileceği yerdeSınıfta herkesin görebileceği yerde durmamadurmama

Öğrencilerin psikolojik,Öğrencilerin psikolojik, sosyal,sosyal, akademik yeterlik ve gelişim dönemleri gibi özelliklerini tanımamaakademik yeterlik ve gelişim dönemleri gibi özelliklerini tanımama

İstenen davranış hakkında bilgilendirmemeİstenen davranış hakkında bilgilendirmeme

Öğretmenin kendi davranışları ve diğer öğretmenlerin davranışları arasındaki tutarsızlıkÖğretmenin kendi davranışları ve diğer öğretmenlerin davranışları arasındaki tutarsızlık

Öğrencinin davranışı yerine kişiliğini eleştirme Öğrencinin davranışı yerine kişiliğini eleştirme

İstenen davranış için uygun ortam oluşturmamaİstenen davranış için uygun ortam oluşturmama

İstenen davranış için uygun pekiştireci zamanında vermemeİstenen davranış için uygun pekiştireci zamanında vermeme

Haklı ile haksız öğrenciyi ayırt edememeHaklı ile haksız öğrenciyi ayırt edememeCinsel,Cinsel, sosyal,sosyal, ekonomik ve başarı durumu vb. özelliklere ekonomik ve başarı durumu vb. özelliklere

göre ayrım yapma,göre ayrım yapma, sürekli aynı öğrencilere sosyal sürekli aynı öğrencilere sosyal alanlarda görev vermealanlarda görev verme

Başarı zevkini tattıramamaBaşarı zevkini tattıramamaDerse girip dersi işleyip dersten çıkma; kitap öğretmeni Derse girip dersi işleyip dersten çıkma; kitap öğretmeni

olma,dersi soğuk atmosferde işlemeolma,dersi soğuk atmosferde işlemeİstenmeyen davranışlar üzerinde istenenlerden daha fazla İstenmeyen davranışlar üzerinde istenenlerden daha fazla

durma, an konuyu kesip ayrıntılarla fazla ilgilenmedurma, an konuyu kesip ayrıntılarla fazla ilgilenmeBazı öğrencilere ismi ile hitap ederken diğerlerine hitap etmemeBazı öğrencilere ismi ile hitap ederken diğerlerine hitap etmeme

Ödül ve cezayı adil kullanmamaÖdül ve cezayı adil kullanmamaKörü körüne itaate alıştırmak için disiplin cezası verme, Körü körüne itaate alıştırmak için disiplin cezası verme,

başarısız olarak değerlendirmebaşarısız olarak değerlendirmeAna dilini iyi kullanmama ( örn. Argolu konuşma )Ana dilini iyi kullanmama ( örn. Argolu konuşma )Başarılı ile başarısız öğrencileri akademik açıdan ayırt Başarılı ile başarısız öğrencileri akademik açıdan ayırt

edememe ( örn. edememe ( örn. Her ikisine de aynı notu verme )Her ikisine de aynı notu verme )Fiziksel cezaFiziksel ceza vermeverme

KORKMA HİÇBİR ÖĞRENCİ ŞIMARMAZ VE HİÇBİRİ TEPENE ÇIKMAZ.HİÇ İNSAN SEVDİĞİNİ ÜZMEK İSTER Mİ?

Öğretme ve öğrenmenin iki değişik işlev olduğu aşikardır. Çünkü öğretme bir kişi tarafından gerçekleştirilirken, öğrenme bir başkasında oluşur. Öğretme-öğrenme sürecinin etkili olabilmesi için o iki kişi arasında çok özel bir ilişkinin kurulması gerekir. Bir başka deyişle öğretmen-öğrenci arasında bir tür özel bağ kurulmalıdır.

ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ

İLİŞKİSİNDE

ÖNEMLİ OLAN NEDİR?

Öğretmenlerin Öğrencilerle İlişkilerini Güçleştiren 5 Tipik İnanç Vardır

Açıklık

Önemsenmek

Birbirine ihtiyaç duymak

Birbirinden ayrı olmak

İhtiyaçlarını karşılıklı olarak giderebilmek

ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ ARASINDAKİ İLİŞKİ