evaluacion (1)

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS, CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

TAREA #1

Evaluación Educativa y Estadística

La EvaluaciónEn el marco de los principios del constructivismo, deberá

promover una participación amplia de todos los agentes involucrados en el

proceso.El construir el aprendizaje implica el desarrollo de habilidades

metacognitivas, por tanto, el alumnado deberá ser partícipe activo en su

proceso de evaluación.Podemos definir tres diferentes relaciones entre los

agentes de evaluación, en otras palabras, entre maestro/a y alumno/a. Los

agentes de la evaluación. (Auto, hetero y coevaluación).

La AutoevaluaciónEn primer lugar, las fortalezas de la autoevaluación

van encaminada al desarrollo de autonomía en el aprendiz y la capacidad

metacognitiva. Sin embargo, por falta de costumbre, el alumnado suele

aprovechar de la autoevaluación para sobrevalorarse o, en algunos casos,

subestimar sus habilidades. Cuando es el sujeto de la evaluación quien

evalúa sus propias actuaciones. Las autoevaluaciones deberán ser aplicadas

no sólo por los estudiantes, pero por el maestro sobre su práctica educativa.

Se podrán tomar en cuenta aspectos cognoscitivos, procedimentales y

actitudinales. Los resultados de la autoevaluación son muy formativos y

aportarán a la toma de decisiones en el aula.

La CoevaluaciónEs una evaluación mutua de una actividad o trabajo.Por

otro lado, la coevaluación consta de una evaluación en conjunta: tú me

evalúas, yo te evalúo. Es aplicada sobre un trabajo, proceso o actividad

específicos en los cuales todas las personas implicadas participan en la

valoración de los mismos. Nuevamente, en este caso, es importante

conscientizar al alumnado que la evaluación es para mejorar, no para

castigar.

La HeteroevaluaciónEs la evaluación que una persona hace sobre otra.

El concepto de evaluación más conocido es la heteroevaluación, o sea, la

evaluación de una persona de otra. En este sentido, quien evalúa puede ser

el profesor, evaluando al alumnado, o alumnos evaluando a otros

compañeros. La mayoría de las actividades de evaluación que se realizan

en el aula son heteroevaluaciones, en otras palabras, el profesor aplica una

evaluación al alumnado. Sin embargo, es importante planificar momentos

de auto y coevaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.