evaluación del aprendizaje: tecnicas
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE- PARTE 2: TÉCNICAS
Un pequeño repaso1. ¿Por qué es importante la
evaluación?2. ¿Qué son criterios de evaluación?3. ¿Cuáles son los componentes de la
formulación de un criterio de evaluación?
4. ¿Qué diferencia existe entre criterio e indicador de evaluación?
Crédito de imagen (CC): https://flic.kr/p/9ksxQa
Identificada la información clave (Criterios e indicadores de evaluación)
¿Cómo recopilamos la información?
Técnicas de Evaluación
Técnicas de Evaluación
procedimientos de recolección de la información
son
conocimientos emocionesconductas
referidos a
¿Cuáles son esos procedimientos de recolección de la información?
¿Cuáles son esos procedimiento?
Clasificación de las Técnicas de Evaluación
ENTREVISTAS
OBSERVACIONES
PRUEBAS
TÉCNICAS TIPOS
OBSERVACIÓN
ENTREVISTAS
PRUEBAS
ESPONTÁNEASISTEMÁTICAINTERVENCIONES DIÁLOGO EXPOSICIÓNCUESTIONARIOEXÁMENES TRABAJOS DE INVESTIGACIÓNRESOLUCIÓN DE PROBLEMASINFORMESPRÁCTICAS DE TALLERPRUEBAS DE DEMOSTRACIÓNPROCESOS
Clasificación de las Técnicas de Evaluación
Clasificación de las Técnicas de Evaluación
MINEDU (2009). Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica. p.33
Definido como se recogerá la información (Técnicas de Evaluación)
¿Con qué recopilamos la información?
Instrumentos de Evaluación
Instrumentos de Evaluación
medios (físicos o digitales)
Recoger o registrar información
aprendizajes
son
quepermiten
sobre
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN(condiciones para su elaboración)
PRÁCTICAS TÉCNICAS
Fácil de construcción
VALIDEZ
CONFIABILIDAD
Fácil de administrar
Sencillo de corregir y de interpretar
Tiene bajo costo
Grado en que un instrumento sirve al propósito para el cual se va utilizar y ofrece la información que se requiere
“mide lo que se desea medir”.
Grado de confianza en la información que brinda dicho instrumento.
Evaluar con precisión y consistencia. (Se obtiene el mismo resultado en diferentes momentos)Salinas, E., 2010 (b), p. 15
Técnicas e Instrumentos de EvaluaciónTÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN Fichas de observación Registro de ocurrencias o anecdotarios Escalas estimativas Guía de reconocimiento de retorno Ficha de datos Diario de actividades Lista de cotejo
ORALES Guía de entrevista Guía de diálogo o discusión Escala estimativa de calificación
ESCRITOS Pruebas de respuestas abierta o de desarrollo Pruebas de respuestas cerradas, objetivas o de selección Multiítem
EJECUCIÓN Lista de cotejo (para el manejo de equipos diversos) Escalas estimativas
MINEDU (2009). Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica. p.31
Lista de Cotejos o Comprobación
Lista de Cotejo o Comprobación
instrumento de observación
criterios e indicadores
de evaluación
atributo
es
basado en verifica la existencia del
Ejemplo: Curso de Word (Criterios e indicadores de evaluación)
1. Edita correctamente los documentos considerando las características y necesidades del usuario y utilizando eficientemente las herramientas de WORD.a. Utiliza correctamente los formatos de párrafos, bordes, sombreado,
numeración, viñetas.b. Aplica con criterio creativo y de pertinencia diferentes estilos, tablas
de contenido y diseño de páginas.2. Elabora plantilla, modelos y formatos de documentos empresariales con la
finalidad de reducir el tiempo de su elaboración con énfasis en la rentabilidad y eficiencia, mostrando iniciativa y creatividad.a. Identifica las herramientas para elaborar plantillas y personalizarlas.b. Elabora autotexto y barras de herramientas.c. Combina correspondencia correctamente.
Ejemplo: Curso de Word (Lista de Cotejos)
INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN
Identifica la interfaz y sus componentes
Corrige textos correctamente
Formatea correctamente un documento
Identifica los diferentes formatos de un documento
Utiliza correctamente los distintos formatos de un documento
Crea y aplica estilos de contenido
Crea tablas de contenido
Escala Estimativa de Evaluación
Escala de Estimación
Es la descripción del grado en que el educando domina un indicador.
Puede tener entre tres a cinco criterios valorativos
La escala valorativa puede ser de dos tipos:
De frecuencias
De actitudesLuis, J. (2011), p. 22
Indicador
Escala Valorativa
Conmucha
frecuencia
Conmediana
frecuencia
Conpoca
frecuenciaNunca
Usa signos de puntuación
Indicador Escala ValorativaSiempre A veces Nunca
Participa en actividades grupales
Lidera el grupo
Luis, J. (2011), p. 26
Indicador
Escala Valorativa
Muy alta
Alta Mejorable Baja No realizado
Dominio de la lectura
Indicador
Escala Valorativa
Com
plet
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Com
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amen
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o
Domina el contenido mediante la exposición
Luis, J. (2011), p. 27
MATRIZ DE VALORIZACIÓN
CRITERIOS DE VALORIZACIÓN
ESCALA DE EVALUACIÓN RANGO DE PUNTAJE VALORIZACIÓN
Siempre S 16.01 ----------- 20 A
Casi siempre CS 12.01 ----------- 16 B
Medianamente M 8.01 ----------- 12 C
Pocas veces PV 4.01 ----------- 8 D
Nunca N 0.01 ----------- 4 E
Ejemplo de Matriz de Valorización
Luis, J. (2011), p. 44
Ejemplo: Curso de Excel(Escala Estimativa)
E MB B R DIdentifica claramente las tablas dinámicas y su función
Diseña tablas dinámicas Crea plantillas y formularios Propone y comparte diversos usos a los formularios
INADECUADO ESTANDARIZADO CREATIVOIdentifica claramente las tablas dinámicas y su función
Diseña tablas dinámicas Crea plantillas y formularios Propone y comparte diversos usos a los formularios
Ejemplo: Curso de Gestión del Marketing Empresarial
CRITERIO DE EVALUACIÓN:• Diseña el concepto de un producto
considerando sus elementos más importantes, trabajando en equipo para desarrollar la creatividad y su percepción de producto
Ejemplo: Curso de Gestión del Marketing Empresarial
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:1. Organizar el equipo.2. Escoger un producto-mercado.3. Diseñar el concepto del producto indicando los
beneficios, marca, empaquetamiento y posicionamiento.4. Dibujar el logotipo e isotipo de la marca.5. Dibujar o representar el prototipo del producto,
considerando su empaquetadora.6. Presentar un informe escrito.7. Exponer su diseño de producto.
Ejemplo: Curso de Gestión del Marketing Empresarial
Indicador D R B E1. Concepto del producto (diseña el concepto del producto en forma clara, precisa y original)
2. Beneficios (indica los beneficios del producto en forma precisa)
3. Marca (indica y representa, de manera original, el nombre, logotipo e isotipo, de la marca)
4. Empaque (representa de manera original la empaquetadura del producto)
5. Prototipo (representa de manera creativa el prototipo del producto)
6. Posicionamiento (formula el posicionamiento del producto de manera clara, precisa y original)
7. Trabajo de equipo (equipo organizado con buena comunicación interpersonal)
8. Exposición (exposición clara, segura, convincente sin recurrir a la lectura de textos)
Ejemplo: Curso de Gestión de Marketing Empresarial (Rúbricas)
Indicadores Practicante Asistente Gerente de marca
Gerente de producto
1. Concepto del producto
Poco claro y preciso (6 ptos)
Claro y preciso, con rasgos de originalidad (10 ptos)
Muy claro y preciso, además de original(14 ptos)
Muy claro, preciso y original (16 ptos)
2. BeneficiosSolo necesidades o beneficios (3 ptos)
Pocas necesidades y beneficios (4 ptos)
Bastante necesidades y beneficios (6 ptos)
Necesidades y beneficios bastante precisos(8 ptos)
3. MarcaIndica nombre, logotipo e isotipo(6 ptos)
Buenos rasgos de originalidad (10 ptos)
Original (14 ptos)
Original y expresivo (16 ptos)
4. EmpaqueIndica los elementos(5 ptos)
Buenos rasgos de originalidad(8 ptos)
Original (10 ptos)
Original y expresivo(12 ptos)
Ejemplo aplicado curso de Gestión de Marketing Empresarial (Rúbricas)Indicadores Practicante Asistente Gerente de
marcaGerente de producto
5. PrototipoExpresa los elementos(5 ptos)
Rasgos de creatividad(8 ptos)
Creativo (10 ptos)
Muy creativo (12 ptos)
6. Posicionamiento
Poco claro y preciso (5 ptos)
Claro y preciso con rasgos de originalidad (8 ptos)
Muy claro y preciso, además de original(10 ptos)
Muy claro , preciso y original (12 ptos)
7. Trabajo de equipo
Desorganizado, sin comunicación personal (2 ptos)
Poco organizado, poca comunicación personal(4 ptos)
Organizado, buena comunicación interpersonal (6 ptos)
Muy organizado, muy buen comunicación interpersonal(8 ptos)
8. Exposición
Inseguro, confuso, no convincente, con lectura (4 ptos)
Poco seguro, poco claro y poco convincente, con lectura(8 ptos)
Seguro, claro convincente y sin lectura (12 ptos)
Seguro, muy claro y muy convincente, sin lectura. (16 ptos)
“Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro“. John Dewey
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA• Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (2015). 75
rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Recuperado en: http://cedec.educalab.es/es/noticias-de-portada/2178-rubricas
• Luis, J. (2011). Instrumentos de Evaluación por Competencias [Diapositivas]. Lima, Perú: CESCA.
• Marrero, R y Alonso, M. (2005). Rúbricas. Recuperado en: http://alacima.uprrp.edu/alfa/Presentaciones/PDF/rubricas_raulmarrero,mayraalonso.pdf
• Ministerio de Educación (2009). Guía Metodológica de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Superior Tecnológica. Recuperado en: http://destpsistemas.minedu.gob.pe/consensuados/GuiaEvaluacion.pdf
• Orientación Andújar. (2014). Colección de rúbricas para evaluar 1. Recuperado en: http://www.orientacionandujar.es/2014/05/10/coleccion-de-rubricas-para-evaluar-1/#.U28xbDFHvHE.twitter
• Planeaciones Gratis (2015). Descargar Banco de Rúbricas Gratis. Recuperado en: http://www.planeacionesgratis.com/2015/06/descargar-banco-de-rubricas-gratis.html?m=1#.VlfhN9IvfIW
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
• Princippia (2014). Aprende a evaluar con rúbricas. Recuperado en: http://blog.princippia.com/2014/06/como-hacer-una-rubrica-con-otra-rubrica.html
• Salinas, E. (2010 b). La Evaluación en la Formación Profesional [Diapositivas]. Perú: MINEDU. Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva.
Créditos de imágenes• http://
visionwriting.marklvolz.com/wp-content/uploads/2014/06/search-97587_640-640x400.png• http://www.reformingtimes.com/wp-content/uploads/2015/08/time-481447.jpg• http://
www.torange-es.com/People/People-at-work/El-hombre-con-el-port%C3%A1til-12035.html• https://pixabay.com/en/magnifying-lens-magnifier-magnify-29648/• https://pixabay.com/es/intercambio-de-ideas-artes-222790/• https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/69/Sala_computo_6.jpg• https://
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Muchas gracias por su atención y participación
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