evaluación durante la enseñanza

Daniela Guadalupe Zamudio Paredes

“EVALUACIÓN DURANTE LA ENSEÑANZA” Airasian

¿Cómo apoyar la toma de decisiones durante la enseñanza a partir de la

evaluación?

Es importante tener en cuenta a la evaluación en todo momento, ya que la

evaluación de la planeación procura identificar los objetivos apropiados, los temas

del contenido, las actividades y las adaptaciones. Por ello el docente debe prestar

atención, percibir el estado de ánimo y el aprendizaje en el grupo para adoptar

decisiones de qué hacer. Una vez iniciada la enseñanza, el maestro realiza un

proceso de evaluación continua y determina las reacciones de un grupo.

¿Cuáles son los aspectos e indicadores a considerar en la toma de decisiones?

Niveles de interés de cada alumno y el grupo en general

Problemas evidentes o potenciales de conducta

Conveniencia de la técnica o de la actividad didáctica que se utiliza

El alumno al que debe interrogarse a continuación

Corrección de las respuestas del alumno

Ritmo de la instrucción

Utilidad y consecuencias de las preguntas de los alumnos

Transiciones fluidas de un concepto a otro

Utilidad de los ejemplos con que se explican los conceptos

Grado de comprensión por parte de cada alumno y del grupo en su conjunto

Conveniencia de iniciar una actividad o darla por terminada

Se basan en manifestaciones de los estudiantes como la atención o sus

expresiones faciales.

Daniela Guadalupe Zamudio Paredes

¿Cómo mejorar la evaluación durante la instrucción?

En pocas palabras, la necesidad de atender varias necesidades inmediatas del salón

de clase deja poco tiempo para reflexionar sobre lo que se está haciendo o los

motivos de las acciones, para tener éxito en esta tarea se deben valorar muchos

indicadores ambientales.

La dirección, el flujo y el ritmo de la clase se deben basar en la química del salón de

clase y esto consiste de evaluar la conveniencia de los métodos didácticos y la

reacción de los alumnos. La decisiones que se toman durante la enseñanza obedecen

a: 1)una conducta poco usual de los alumnos que exige una respuesta de su parte y

2)los problemas que pueden surgir durante al instrucción: responder una pregunta,

decidir a quien interrogar a continuación y si se pasa o no al siguiente tema.

Las observaciones son la fuente principal de la información destinada a la

evaluación, cuando se vigila la instrucción