evaluación en la educación especial
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Evaluación en la Educación Especial
Una evaluación que sea capaz de ofrecer un conocimiento sobre los alumnos/as y sobre su proceso de E-A, convirtiéndose en una evaluación mas formativa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
VALERIA
Funciones de la evaluación Diagnostica: como trabaja, como procesa, el grado de adquisición
de los aprendizajes. Recursos para la evaluación. Permite proponer estrategias de
adaptación al curriculum para adaptarlas a las necesidades del alumnado.
Para conocer el aprendizaje. Apoyo a la ordenación del curriculum y organización de la practica
de enseñanza.
KLEER
Se evaluara el proceso de E-A
Los aspectos cognitivos
Las capacidades intelectuales
La integración psico-social
Los procedimient
os y estrategias
Los resultados del proceso
de aprendizaje
La adquisición de normas y
valores.
Necesidades que se derivan del proceso de E-A
KLEER
Objetivo de la evaluación
Es proporcionar información de diversos
tipos.
Modificar y adaptar el proceso de E-A
Detectar el grado de aprendizaje alcanzado por
el alumno/a teniendo como referentes a los objetivos y contenidos
destacados en el Proyecto curricular del centro.
NOEMI
¿Qué evaluamos?
Historia personal y desarrollo general.
Nivel curricular.
Motivación y estilo de
aprendizaje.
Social y familiar.
El contexto educativ
o:
EL ALUMN
O
EL CONTEX
TO
VALERIA
Historia personal y desarrollo general.
Aspectos bilógicos: informes médicos pertinentes
Aspectos psicomotores: Organización, estructura espacial, coordinación viso motriz.
Evaluación de inteligencia
Evaluación emocional: Fabulas de Dus
Evaluación Social: Observaciones en trabajo y juego en la escuela.
Evaluación del nivel de comunicación- lenguaje.
NALLELY
Nivel curricular
Asimilación y utilización de los contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales.
¿ Que evaluamos?
Dominio de técnicas instrumentales: lenguaje oral, escrito, lectura y ap. lógico.
Habilidades tecnológicas.
Conocimientos específicos.
NALLELY
Motivación y estilo de aprendizajecondiciones físicas y ambientales mas adecuadas,
tipo de agrupamiento preferido, lenguaje,
estrategias de aprendizaje, contenidos y actividades.
.
NOEMI
EL CONTEXTOSocial y familiar:
Con respecto al alumnado: autonomía, comunicación interaccion, rol, etc.
Familia: hábitos y pautas educativas, conocimiento de su problemática.
Con respecto al entorno social: recursos y posibilidades.
NALLELY
Contexto educativo:
Aula: evaluación Social y académica. Pertenencia
Centro: adecuación del proyecto , ideología. NALLELY
ACTIVIDADPor que es
importante las evaluación en la
educación especial?
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