evaluaciones realizadas por la ciudadanía del aprendizaje de ... · de competencia en materia de...

People's Action for Learning (PAL) Network reúne a catorce países que trabajan en tres continentes para evaluar las competencias básicas de todos los niños en materia numérica y de lectura mediante evaluaciones realizadas por la ciudadanía anuales que tienen lugar en sus hogares. Juntos, evaluamos de forma regular a más de un millón de niños. Los datos obtenidos mediante estas evaluaciones revelan la crisis en materia de aprendizaje que se está produciendo en muchos países en vías de desarrollo.

Las evaluaciones realizadas por la ciudadanía han sido una iniciativa que ha surgido del Sur global y ha crecido a lo largo de los últimos diez años. Sin embargo, la pregunta que nos guía ha permanecido constante a lo largo del tiempo: ¿Están aprendiendo los niños?

Evaluaciones realizadas por la ciudadanía del aprendizaje de habilidades básicas para el seguimiento del progreso del objetivo SDG 4.1.1SDG 4.1.1: Proporción de niños y jóvenes en segundo y tercer curso, al final de la etapa de primaria y al final de la primera fase de la etapa de secundaria, consiguiendo un nivel mínimo de competencia en materia de lectura y matemáticas por sexo.

En muchos países en vías de desarrollo, hay un gran número de niños de segundo y tercer curso que no saben leer. Por ese motivo, las evaluaciones tradicionales con papel y lápiz no pueden utilizarse para medir el progreso del cumplimiento del objetivo SDG 4.1.1. Las evaluaciones realizadas por la ciudadanía se llevan a cabo de forma oral e individualizada con cada niño.

LA RED PALAcción Ciudadana por el Aprendizaje

India

Pakistán

Kenia

Uganda

Tanzania

Tercer curso Quinto curso

25,1 47,8

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

27,6 50,5

16,7 52,1 14,5 48,4

46,1 80,0 47,1 77,3

28,1 59,9

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

12,9 45,4

20 2=

My country Uganda

I love my motherland Uganda. We have a national flag. Our flag has three colours. These colours are black, yellow and red. It has a crested crane in the middle. The crested crane stands on leg. I like staying in Uganda. It is good for crops. People grow different types of crops. There is enough rain for the whole year. This makes crops green all the time. Our country is a good place to stay in.

56,0 80,7 35,1 64,2

Nota: Las evaluaciones realizadas por la ciudadanía miden las habilidades básicas de los niños en materia de lectura y aritmética. Cada país diseña las herramientas de evaluación y las estrategias de muestreo en función de su contexto y de sus programas

educativos. Por lo tanto, los datos no son comparables entre países

India

Tercer curso

Tercer curso

Quinto curso

Tercer curso Quinto curso

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Quinto curso

Tercer curso Tercer curso Quinto curso

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Quinto curso

Tercer curso Tercer curso Quinto curso

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Quinto curso

Tercer curso Tercer curso Quinto curso

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Quinto curso

Niveles de aprendizaje para los cursos tercero y quinto de primaria

Datos correspondientes a 2015

Datos correspondientes a 2016

Datos correspondientes a 2016

Datos correspondientes a 2015

Datos correspondientes a 2015

Mali

Senegal

México

Nigeria

7x9=

Mon ecole ést jolie. Elle est située à côté de l’église. La cour est toujours propre. Les élèves apprennnent bien.

Sitan a 12 fruits. Elle donne 4 fruits à ses amies à l’ école. Combien de fruits lui reste-t-il?

234x3=

A la course de chevauxAujourd'hui, il y a une course de chevaux. La place du village est pleine de monde.- « Qui sera le gagnant ? », demande Awa- « C'est le cheval de Mamadou qui va gagner, c'est sûr ! » dit Ali

1,8 10,3 2,4 12,3

18,1 33,0 21,8 61,0

62,7 80,2 46,3 64,3

29,7 44,4 31,5 40,1

Tercer curso Quinto curso

2,7 17,5Tercer curso

1,5 10,4

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

28-14=

El niño que no sabía reír. Juanito siempre estaba serio, serio…Nada podía ocurrir a su alrededor que le arrancara una sonrisa siquiera. Aunque mirara payasos muy graciosos que contaban chistes, hocía actos de magia y hacían bromas muy divertidas… nada, el niño seguio muy serío. Un día temprano. despertó a su mamá diciendo: ¡Ya me salieron mis nuevos dientes! Desde ese día, Juanito es el niño más sonriente que conozco.

A Machamba do Senhor Daúdo O Senhor Daúdo tem uma Machamba onde semeou Milhoe Mapira. Nas férias, os seus filhos ajudam na limpeza do capim velho. Na altura da colheita, osvizinhos ajudam armazenar os produtos no celeiro. O milho é vendido e a mapira fica para o consumo familiar. Com o dinheiro, compra cadernos para os seus filhos.

A Escola da Amélia tem um campo de futebol. No campo estão 13 Meninas e 27 Meninos a jogar a bola. Quantos estão a jogar a bola?

Mozambique

Quinto curso

Tercer curso Quinto curso Tercer curso

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Quinto curso

Tercer curso Quinto curso

Quinto curso

Tercer curso

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Quinto curso

Tercer curso Tercer curso

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Quinto curso

Quinto cursoTercer curso Tercer curso

Pueden realizar este problema aritmético correspondiente a segundo de primaria (%)

Pueden leer este texto correspondiente a segundo

de primaria (%)

Quinto curso

Datos correspondientes a 2016

Datos correspondientes a 2016

Datos correspondientes a 2016

Datos correspondientes a 2015

Datos correspondientes a 2015

Acerca de PAL NetworkLa visión de PAL Network es la de un mundo en el que todos los niños pueden adquirir las habilidades clave que van a permitirles prosperar. Su misión es situar al aprendizaje y a la medición de este en una posición central dentro de las prácticas y políticas educativas mediante la implementación de evaluaciones realizadas por la ciudadanía.

Las evaluaciones domésticas de las habilidades de lectura y aritmética son la única forma de determinar si TODOS los niños están adquiriendo estas capacidades básicas, que son esenciales para su avance dentro del sistema educativo en el futuro.

Principios directrices• Diseñamos evaluaciones básicas que miden habilidades básicas, como la lectura u operaciones aritméticas

sencillas, en función de las expectativas de los programas de estudios de cada país.

• Evaluamos a los niños de forma individualizada.

• Nuestras evaluaciones se llevan a cabo en los hogares.

• Realizamos evaluaciones a escala.

• Evaluamos a los niños a intervalos regulares.

• Respondemos a la demanda local y hacemos frente a la crisis en el campo del aprendizaje.

• Nos aseguramos de que nuestros datos cumplan los estándares más estrictos.

• Incluimos al mayor número de ciudadanos posible mediante el uso de herramientas, métodos de

comunicación y sistemas de evaluación sencillos.

• Comunicamos los resultados de las evaluaciones de forma regular para informar a los ciudadanos y ejercer

influencia sobre las políticas.

Descripción de la muestra01

1402

04

03

05

09

0607

08

Niños evaluados

Idiomas de la herramienta

Language

01 02 03 04 05 06 07 08 09

Escala de la evaluación

Datos por año

Edades a las que se harealizado la evaluación

Hay datos disponibles para 10 de los 14 países miembros de PAL Network. Bangladés, Ghana, Camerún y Nepal se encuentran en las fases iniciales

del proceso de implementación.

13 11

12

Para saber más, visita www.palnetwork.org

10

Nacional

India

5 -16

562,305

19

2016

Pakistán

5 -16

216,365

3

Naciona

2016

Kenia

6 -16

130,653

1

Nacional

2015

Uganda

6-16

99,617

7

Nacional

2015

Tanzania

7 -16

197,451

1

Nacional

2015

Senegal

9 -16

22,688

2

National

2016

México

5 -16

10,804

1

Regional

2016

Mali

6 -14

11

Regional

2016

44,861

12

Mozambique

7-16

9,901

1

Regional

2016

Nigeria

5-15

1,720

2

(Fase piloto)

Regional

2015

(Fase piloto)

Para contactar con nosotros, escribe a info@palnetwork.org