evaluasi (2)
Post on 27-May-2015
5.399 Views
Preview:
TRANSCRIPT
BAGIAN II PENGEMBANGAN EVALUASI
HASIL BELAJAR (AFEKTIF)
DRA. YETRI HASAN, M.Pd
WORKSHOP EVALUASI PENDIDIKAN MAPEL UMUM KANWIL KEMENAG PROVINSI LAMPUNG
2012
MENURUT BLOOM: PERASAAN, EMOSI, MINAT, SIKAP, NILAI,
DAN APRESIASI.
MENURUT THORNDIKE: BAGIAN KEPRIBADIAN SEPERTI TEMPRAMEN, KARAKTER, PENYESUAIAN DIRI, MINAT DAN SIKAP.
UMUMNYA PENGEMBANGAN INSTRUMEN RANAH AFEKTIF BERUPA NON-TES.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN RANAH AFEKTIF
3
OBSERVASI/PENGAMATAN SIKAP, MINAT
Agustus 2005-Dit. Dikmenum
LANGKAH PEMBUATAN INSTRUMEN AFEKTIF
• PILIH RANAH AFEKTIF YANG AKAN DINILAI • TENTUKAN INDIKATOR-INDIKATORNYA • PILIH TIPE SKALA YANG DIGUNAKAN (LIKERT,
THRUSTONE, BEDA SEMANTIK DLL.)• TELAAH INSTRUMEN OLEH TEMAN SEJAWAT• PERBAIKI INSTRUMEN• PENYAJIAN INSTRUMEN (PENGAMBILAN DATA)• PENSEKORAN• ANALISIS HASIL
PERASAAN SISWA TERHADAP PELAJARAN PAI
(BEDA SEMANTIK)
MENYENANGKAN 5 4 3 2 1 MEMBOSANKANBAIK 5 4 3 2 1 BURUKBERGUNA 5 4 3 2 1 TIDAK BERGUNAMENARIK 5 4 3 2 1 TIDAK MENARIKDIPERLUKAN 5 4 3 2 1 TIDAK
DIPERLUKANMUDAH 5 4 3 2 1 SULITPRAKTIS 5 4 3 2 1 TEORITISZSDERHANA 5 4 3 2 1 RUMIT
PENGMATAN TERHADAP PRILAKU SISWA (SIKAP)DALAM MATA PELAJARAN PAI
(LEMBAR OBSERVASI)
Pernyatan Skala
• Datang Tepat waktu 4 3 2 1 • Membawa buku pelajaran 4 3 2 1 • Rapi dalam megerjakan tugas 4 3 2 1 • Bersih dan rapih dalam berpenampilan 4 3 2 1 • Hormat kepada guru PAI 4 3 2 1 • Memiliki toleransi dan kepedulian 4 3 2 1 • Santun dalam berkomunikasi 4 3 2 1 • Menyerahkan tugas tepat waktu 4 3 2 1
Keterangan:4 = selalu3 = sering2 = kadang-kadang1 = tidak pernah
7
A. Contoh Lembar Pengamatan Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata pelajaran: ............. Hari/tanggal: .......... KD : ............ Pengamat : 1. ........ Materi : ............ 2. ........
Perilaku yang diamati Jum- Predikat No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 Jmlh Nilai
Keterangan:1. Datang tepat waktu Rentang skor 1 - 42. Membawa buku pelajaran Predikat : 3. Rapi dalam mengerjakan tugas Amat Baik (A) : 86 - 1004. Bersih dan rapih dalam berpenampilan Baik (B) : 76 - 85 5. Hormat pada guru PAI Cukup (C) : 60 - 75 6. Memiliki toleransi dan kepedulian Kurang (D) : < 596. Santun dalam berkomunikasi7. Menyerahkan tugas tepat waktu Nilai = (skor perolehan : skor maks) x 100
8
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Perilaku yang diamati Jum- Predikat
No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 lah Nilai
1 Ani 4 2 3 3 4 2 3 4 25 78 B 2 Budi 4 4 4 4 4 3 3 4 30 94 A 3 Dodi 2 2 2 2 2 3 2 1 16 50 D 4 Eti 4 2 2 2 3 4 4 2 23 72 C
Pernyatan Skala • Saya berusaha mengikuti pelajaran PAI dengan baik 5 4 3 2 1 • Saya merugi bila tidak mengikuti pelajaran PAI 5 4 3 2 1 • Saya merasa pelajaran PAI bermanfaat 5 4 3 2 1 • Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu 5 4 3 2 1 • Saya berusaha memahami pelajaran PAI 5 4 3 2 1 • Saya bertanya kepada guru bila ada yang tidak jelas 5 4 3 2 1 • Saya berusaha mengerjakan soal-soal latihan di rmh 5 4 3 2 1 • Saya berusaha mendiskusi materi dgn teman 5 4 3 2 1 • Saya berusaha memiliki buku pelajaran PAI 5 4 3 2 1 • Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan 5 4 3 2 1
MINAT SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN PAI(RATING SCALE)
Keterangan:5 = selalu4 = sering3 = kadang-kadang2 = jarang1 = Tidak pernah
TEKNIK PENSKORAN(PENGUKURAN RANAH AFEKTIF: MINAT)
• MISAL UNTUK MENGUKUR MINAT SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI
• TELAH DIBUAT 10 BUTIR. KARENA RENTANG SKALA YANG• DIPAKAI ADALAH 1 SAMPAI 5 MAKA:• SKOR TERENDAH ADALAH 10, YAKNI 10 X 1• SKOR TERTINGGI ADALAH 50, YAKNI 5 X 10• DENGAN DEMIKIAN MEDIANNYA ADALAH (10+50)/2 ATAU
30
• JIKA DIBAGI 4 KATAGORI, MAKA:• SKALA 10 – 20 TERMASUK TIDAK BERMINAT• SKALA 21 – 30 TERMASUK KURANG BERMINAT• SKALA 31 – 40 TERMASUK BERMINAT• SKALA 41 – 50 TERMASUK SANGAT BERMINAT
Wassalamua’laikum Wr.WbTerima Kasih atas
perhatiannya…
FORMAT PRAKTEK PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN
AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR - PAI
OLEH: YETRI HASAN
KANWIL DEPARTEMEN AGAMA PROPINSI LAMPUNGWORKSHOP ADMINISTRASI MADRASAH, GURU MATA
PELAJARAN, MGMP DAN KURIKULUM MI/MTs/MATAHUN 2009
• BUATLAH DESAIN INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF UNTUK MATA PELAJARAN PAI, ANTARA LAIN DALAM BENTUK PENILAIAN:
1. SIKAP2. MINAT
• PENILAIAN DILENGKAPI DENGAN FORMAT SERTA PENSKORAN
PESERTA DIBAGI DALAM 4 KELOMPOK:
• KELOMPOK I. MAPEL. AQIDAH AKHLAK• KELOMPOK II. MAPEL. FIQH• KELOMPOK III. MAPEL. AL-QUR’AN HADITS• KELOMPOK IV. MAPEL. SKI
Pernyatan Skala • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1 • ……………………………………………………………… 5 4 3 2 1
MINAT SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN PAI(RATING SCALE)
Keterangan:5 = selalu4 = sering3 = kadang-kadang2 = jarang1 = Tidak pernah
FORMAT PENSKORAN RANAH PSIKOMOTOR(CHECKLIST)
PELAJARAN PRAKTEK MEMBACA AL-QUR’AN
NAMA :KELAS :HARI/TGL :
NO ASPEK YANG DINILAIALTERNATIF
YA TIDAK
12345
……………………………………………………………….……………………………………………………………….……………………………………………………………….……………………………………………………………….……………………………………………………………….
FORMAT PENILAIAN PSIKOMOTOR(UNJUK KERJA /PERFORMANCE)
PRAKTEK ……MAPEL AL-QUR’AN
NO MATERI PRAKTEK KRITERIAPENILAIAN
SKOR
1 3- LANCAR 2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
2 3- LANCAR2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
3 3- LANCAR2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
4 3- LANCAR2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
…….
…….
…….
…….
TEKNIK PENSKORAN(PENGUKURAN RANAH PSIKOMOTORIK)
• MISAL: UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN SISWA TELAH DIBUAT 4 BUTIR. RENTANG SKALA YANG DIPAKAI ADALAH 1 SAMPAI 3:3 : DIKERJAKAN DENGAN LANCAR2 : DIKERJAKAN DENGAN CUKUP LANCAR1 : DIKERJAKAN DENGAN KURANG LANCAR
• MAKA: SKOR TERENDAH ADALAH 4, YAKNI 4 X 1 DAN SKOR TERTINGGI ADALAH 12, YAKNI 3 X 4
• DENGAN DEMIKIAN MEDIANNYA ADALAH (4+12)/2 ATAU 8
• JIKA DIBAGI 3 KATAGORI, MAKA:• SKALA 1 - 4 DINYATAKAN KURANG LANCAR• SKALA 5 - 8 DINYATAKAN CUKUP LANCAR• SKALA 9 - 12 DINYATAKAN LANCAR
SOALCarilah isu hidup bersih yang berkembang di sekitar tempat tinggalmu (misalnya Pemberantasan sampah dalam mengatasi banjir), buatlah rencana penelitian, lakukan secara kelompok 3 - 4 orang, dan buatlah laporan hasil penelitian. Catatan : Isu berhubungan dengan pro – kontra.
PEDOMAN PENSKORAN
No. Aspek yang dinilai Skor
1. Kebenaran informasi 0 - 2 (Benar=3, Cukup=2, Kurang=1) 2. Kesesuaian informasi dengan materi 0 - 2 (Sesuai=3, cukup=2, kurang=1) 3. Sistematika penyusunan laporan hasil 0 - 3 penelitian (Baik=3, Cukup=2, kurang=1) 4. Penggunaan Bahasa 0 - 2 (Sangat komunikatif=3, cukup=2, kurang=1)
Jumlah: 9 Skor maksimum : 12
Nilai = (Skor perolehan : skor maksimum) x 100
SOALBuatlah sebuah Kaligrafi dari ayat 2 Sutar Al-Ikhlas! Dalam membuat karya ini perhatikan tahap persiapan, pelaksanaan, dan hasilnya! Lakukan secara berkelompok 3 – 4 orang ! Serahkan hasil karyamu selambat-lambatnya dua minggu dari hari ini!
PEDOMAN PENSKORAN No. Aspek yang dinilai Skor Bobot
1. Tahap persiapan a. Memilih bahan (tepat=3, cukup=2, kurang=1) 0 - 3 b. Kualitas bahan (baik=3, cukup=2, kurang=1) 0 - 3 c. Kelengkapan alat (lengkap=3, cukup=2, kurang=1) 0 - 3 2. Tahap pelaksanaan a. Mendesain awal sesuai dengan teknik yang benar 0 - 3 (sesuai=3, cukup=2, kurang=1) b. Pelaksanaan tahapannya/urutannya tepat 0 - 3
(tepat=3, cukup=2, kurang=1) c. Kekompakan tim (kompak=3, cukup=2, kurang=1) 0 - 3 3. Tahap hasil a. Hasil sesuai dengan perintah/soal 0 - 3 (sesuai=3, cukup=2, kurang=1) b. Kerapian (rapi=3, cukup=2, kurang=1) 0 - 3 c. Tepat waktu (tepat=3, cukup=2, kurang=1) 0 - 3
Skor maksimum 27Skor maksimum Nilai = (Skor perolehan : skor maksimum) x 100
FORMAT PENILAIAN PROYEK (PENUGASAN)
Rata-rata
Jumlah
Ketepatan dan kecepatan penyelesaian tugas: Indikator hasil
belajar, kualitas, waktu,
dst
Kejelasan penyelesaian tugas, tersusun dengan baik, mudah
dipahami, dan ditulis dengan baik
3
Argumentasi yang diberikan siswa dalam menyelesaikan tugas
2
Pemahaman terhadap tugas yang diberikan
Individu/ kelompok
1
Ket/RefleksiNILAI SkorAspek PnilaianJenis TugasNo
FORMAT PENSKORAN RANAH PSIKOMOTOR(CHECKLIST)
PELAJARAN PRAKTEK MEMBACA AL-QUR’AN
NAMA :KELAS :HARI/TGL :
NO ASPEK YANG DINILAIALTERNATIF
YA TIDAK
12345
KEJELASAN PENGUCAPAN HURUFTAJWIDLAGUSIKAP TUBUHDST………………..
FORMAT PENILAIAN PSIKOMOTOR(UNJUK KERJA /PERFORMANCE)
PRAKTEK MATA PELAJARAN AL-QURAN
NO MATERI PRAKTEK KRITERIAPENILAIAN
SKOR
1 MEMBACA AYAT…. 3- LANCAR (5’) 2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
2 MENULIS AYAT….. 3- LANCAR2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
3 MENTERJEMAH… 3- LANCAR2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
4 MEM 3- LANCAR2- CUKUP LANCAR1- KURANG LANCAR
……3.
…….2
…….
…….
24
PENILAIAN PORTOFOLIO
Agustus 2005-Dit. Dikmenum
BATASAN PORTOFOLIO
1. SUATU KOLEKSI PEKERJAAN SISWA YANG MENUNJUKAN SEGALA USAHA SISWA, KEMAJUAN DAN PENCAPAIAN BELAJAR
2. KOLEKSI PEKERJAAN TERBAIK SISWA ATAU USAHA TERBAIKNYA BERDASARKAN BUKTI HASIL BELAJAR YANG AKAN DIUKUR
3. SEJENIS KLIPING ATAU ALBUM FOTO YANG MENYIMPAN KEMAJUAN DAN KEGIATAN SUATU PROGRAM YANG DILAKUKAN OLEH SISWA
JADI PENILAIAN PORTOFOLIO ADALAH MERUPAKAN PBK TERHADAP SEKUMPULAN KARYA PESERTA DIDIK YANG TERSUSUN SECARA SISTEMATIS DAN TERORGANISIR YANG DIAMBIL SELAMA PROSES PEMBELAJARAN DALAM KURUN WAKTU TERTENTU
PENILAIAN PORTOFOLIO
26
PENILAIAN PORTOFOLIO• Penilaian dengan mengumpulkan informasi (data)
secara sistematik atas hasil kerja/karya siswa.
• Hasil penilaian memiliki akurasi yang tinggi karena hasil belajar siswa tercatat secara sistematis, berkelanjutan, dan runtut.
• Berfungsi sebagai alat untuk mengetahui kemajuan/ perkembangan kompetensi yang telah dicapai siswa dan mendiagnosis kesulitan belajar
• Sangat efektif sebagai umpan balik untuk proses perbaikan dan penyempurnaan kegiatan pembelajaran
Agustus 2005-Dit. Dikmenum
27
TIP PENILAIAN PORTOFOLIO
• Jelaskan kepada siswa maksud portofolio. Dengan portofolio siswa dapat mengetahui perkembangan kemampuan, keterampilan dan minatnya.
• Tentukan bersama siswa sampel-sampel portofolio yang akan dibuat.
• Kumpulkan dan simpanlah karya/informasi setiap siswa dalam satu map/folder
• Beri tanggal pembuatan setiap karya/informasi sehingga tapak perkembangan dari waktu ke waktu
• Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel dan diskusikan dengan siswa bagaimana menilai karya mereka
28
KUMPULAN NILAI DAN PORTOFOLIO MATA PELAJARAN : FisikaNama Siswa/No induk : Dina Martina / 9913Kelas/Semester/Th.pel : X-C / 2 / 2003 - 2004
Pengetahuan dan Pemahaman Konsep
No Jenis Tagihan / Tanggal
Nilai Keterangan Indikator PPK yang dinilai
1
2
3
Tugas individu (PR) / 10 Jan 04Ulangan Harian-1
dst
78
69
SKBM tercapai, diberi pengayaanSKBM belum tercapai, harus mengikuti remedial
Membedakan jarak dan perpindahannyaKD 4.1 Mendeskrip-sikan konsep tata surya dan pembentukannya
Contoh
29
KUMPULAN NILAI DAN PORTOFOLIO MATA PELAJARAN : FisikaNama Siswa/No induk : Dina Martina / 9913Kelas/Semester/Th.pel : X-C / 2 / 2003 - 2004
Praktik
No Jenis Tagihan / Tanggal
Nilai Keterangan Indikator praktik yang dinilai
1
2
3
Unjuk kerja / 15 Jan 04
Produk /21 April 2004
dst
95
72
Persiapan amat baik, terampil mengunakan alat ukur, dan hasil pengukuran tepat
Prosedur kerja sudah baik, tetapi hasilnya perlu ditingkatkan
Mendemonstrasikan pengukuran menggunakan mikrometer
Membuat model roket
Contoh
30
KUMPULAN NILAI DAN PORTOFOLIO MATA PELAJARAN : FisikaNama Siswa/No induk : Dina Martina / 9913Kelas/Semester/Th.pel : X-C / 2 / 2003 - 2004
Sikap
No Jenis Observasi/Tanggal
Predikat Keterangan Indikator praktik yang dinilai
1
2
Observasi perilaku dalam diskusi/15 Jan 04
dst
B Sikapnya dalam berdiskusi baik.
Kerjasama, Kesabaran menunggu giliran berbicara, Kesantunan dalam mengajukan argumentasi
Contoh
HASIL PENELITIAN MULTI KECERDASAN(SUMBANGAN THD SUKSES SESEORANG DLM
PEKERJAAN & HIDUP)
-Kecerdasan bahasa-Kecerdasan logika – mat
Domain kognitif: 5%
-Kecerdasan antarpribadi-Kecerdasan intrapribadi
Domain afektif: 80%(kecerdasan emosional)
- Kecerdasan kinestetik- Kecerdasan visual – spasial- Kecerdasan musikal
Domain psikomotor: 15%
top related