experiencia integrada 8 tÍtulo: nos alimentamos
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ÁREA : COMUNICACIÓN3ro secundaria
PROFESORA :
JANE LUCY REYES TADEO
EXPERIENCIA INTEGRADA 8
TÍTULO: Nos alimentamos saludablemente y realizamos
actividad física para vivir mejor
ACTIVIDAD DE HOY
REFLEXIONAMOS SOBRE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA FAMILIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CON ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
DOCENTE GRADO SECCIONES SEMANA MES FECHA HORAS
JANE LUCY REYES TADEO 3ro A,B,C,D 27 octubre 18 de octubre al 12
de noviembre4h
TITULO ACT 1 :REFLEXIONAMOS SOBRE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA FAMILIA
PROPÓSITO EXPERIENCIA 8 :Implementamos y promovemos acciones y/o prácticas, a través de una cartilla informativa, para
asumir un estilo de vida saludable y reducir los factores de riesgo que generan enfermedades
COMPETENCIA CAPACIDADES/CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua
materna.
• Expresa, de manera coherente y cohesionada, sus ideas y
emociones para comunicar, con claridad , la propuestas para
un estilo de vida saludable.
• Reflexiona sobre un estilo de vida saludable y reducir los
factores de riesgo que generan enfermedades en la familia
• Adecúa su expresión para dar a conocer sus ideas sobre un
estilo de vida saludable considerando la situación
comunicativa y el propósito comunicativo.
Desarrollo de
actividadesLista de cotejo
SITUACIóN SIGNIFICATIVA
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Implementamos y promovemos acciones y/o prácticas, a través de una cartilla informativa, para asumir
un estilo de vida saludable y reducir los factores de riesgo que generan enfermedades.
Esta situación nos lleva a preguntarnos lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o
prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable? Ante esta situación,
como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones o prácticas
podemos implementar y promover para una alimentación y condición física saludable en
nuestra familia y comunidad?
RUTA DE LA EXPERIENCIA
ACTIVIDAD 1: Respondemos
1. ¿Cómo se llama la experiencia integradora 8 ?
2. ¿Cuál es el propósito y reto de esta experiencia 8?
3. Cuál es el titulo de la actividad de hoy?
4. ¿Qué competencia estamos trabajando hoy?
5. ¿Serán adecuadas las practicas que asumen las familias
respecto a una vida saludable?
6. ¿ ¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo se obtiene la
energía y los nutrientes en los alimentos influya en una
adecuada alimentación?
7. Crees que conocer el valor nutricional de los alimentos ayude a
realizar una buena selección de los alimentos ?
8. ¿Qué alimentos nativos tenemos en nuestra comunidad? ¿Cómo
podemos promover su consumo?
Qué es un esquema de llaves?
Un esquema de llaves es una representación grafica de un concepto
o conceptos relacionados entre sí de manera jerárquica agrupados
normalmente por llaves o corchetes. Un esquema de llaves se conoce
también como un mapa, esquema o CUADRO SINOPTICO..
En este tipo de representaciones, se busca relacionar un concepto principal o primario con ideas complementarias que a su vez explican el tema principal, ayudando a su comprensión. Si bien estas tienen un rol secundario en cuanto a relevancia en el esquema, son vitales explicando la idea primaria.El principal objetivo de los esquemas de llaves es poder explicar de manera resumida y clara un concepto que puede ser complejo, ya que este tipo de representaciones graficas son más fáciles de asimilar por su forma jerárquica y agrupada.Adicionalmente, los cuadros sinópticos son una gran herramienta de estudio para aprender temas nuevos, debido a que sintetizan en conceptos claves determinado contenido.
Leemos sobre el esquema de llaves
Características de un esquema de llaves
Algunas de las características a tener en cuenta a la hora de crear un esquema de llaves o mapa
sinóptico es que tienen algún tipo de elemento agrupador para sus ideas o conceptos que van dando
importancia y relevancia a los componentes que explican al tema principal.
Tipos de esquemas de llaves
Los esquemas de llaves tienen elementos agrupadores de varios tipos. Por ejemplo, pueden ser llaves o
corchetes, de tipo satelital, de flechas o líneas, diagramas de flujo o recuadros conceptuales.
El tipo de esquema a realizar, depende mucho de la información que se quiera resumir, pues hay cierto
tipo de contenido que puede ser explicado más fácilmente con un tipo de esquema u otro.
Orden de distribución
Un esquema de llaves o mapa sinóptico se va desarrollando a partir de una idea principal de la cual
surgen ramificaciones que van explicándola. Según el tipo de gráfico que se use, el diagrama puede
leerse de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo. Sin embargo, hay tipos de esquemas que pueden
leerse en otro orden.
ACTIVIDAD 2:
Elabora un esquema de llave con la información dada
EL ESQUEMA DE LLAVES
O CUADRO SINOPTICO
CONCEPTO
OBJETIVO
CARACTERISTICAS
DISTRIBUCIÓN
Leemos sobre la rueda de atributos
Leemos sobre la rueda de atributos
Leemos sobre la rueda de atributos
ACTIVIDAD 3: Elabora una rueda de atributos con la información dada.
LA RUEDA
DE
ATRIBUTOS
ACTIVIDAD 4: EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
COMPETENCIA :SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA:
CRITERIOS DE EVALUACION LO
LOGRE
ESTOY EN
PROCESO
QUE PUEDO HACER
PARA MEJORAR
Adecúe mi expresión para dar a conocer
ideas sobre un estilo de vida saludable
considerando la situación comunicativa y el
propósito comunicativo.
Expreso, de manera coherente y
cohesionada, ideas y emociones para
comunicar, con claridad , la propuestas
para un estilo de vida saludable.
• Reflexiona sobre un estilo de vida
saludable y reducir los factores de riesgo
que generan enfermedades en la familia.
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