fagdag for barne- og ungdomsarbeidere harebakken 20. november 2013 bjørg vedå , pmto-terapeut

FAGDAG FOR BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERE HAREBAKKEN 20. NOVEMBER 2013

BJØRG VEDÅ , PMTO-TERAPEUTRENATE GRUBEN, PMTO-RÅDGIVER

PMTO = Parent Management Training Oregon

En metode som er spesielt utviklet for familier som har barn med små eller større atferdsproblemer i aldersgruppen 3-12 år.

Vanskeligheter med å samarbeide Reagerer ofte med trass og sinne Biter, slår og sparker Søskenkrangling Vansker med å få venner Vansker med å tilpasse seg i barnehage/skole

MÅLGRUPPE

”Røde barn” – 1-2 %Alvorlig adferdsproblematikk

”Gule barn” – 10-12 %Moderat risiko for alvorlige adferdsproblemer

”Grønne barn” – ca 80-90 %Liten risiko for alvorlige adferdsproblemer

KJERNEKOMPONENTER I PMTO

1. Positiv involvering mellom foreldre og barn

2. Oppmuntring og belønning av positiv atferd

3. Negative konsekvenser for negativ atferd

4. Tilsyn

5. Problemløsning

STØTTEKOMPONENTER

Gode Beskjeder for å fremme samarbeid

Kommunikasjonsferdigheter

Emosjonsregulering for barn og voksne

Kartlegging og observasjon av barnets og egen atferd

SAMARBEID- hjørnesteinen i prososial atferd

Høre etter /gjøre det man får beskjed om 70 % Innen 10 sekunder

De voksnes ansvar Gode effektive beskjeder Tydelige forventinger eller regler

Alle som har barn eller jobber med barn vet at hverdagen er hektisk, og kan by på mange utfordringer.

Det er mange ting som skal organiseres og samkjøres for at timeplanen skal gå opp, og det skal helst foregå på en hyggelig måte uten mas og krangling……..

La oss vise et eksempel….

GODE EFFEKTIVE BESKJEDER

Øker sannsynligheten for at barnet vil samarbeide!

Gode beskjeder sier NÅR, HVORDAN og HVA som forventes.

Kjennetegn på MINDRE EFFEKTIV beskjed

1. uten å sikre seg barnets oppmerksomhet2. med negative følelser3. mange beskjeder4. for mange ord5. uhøflig6. usikker på seg selv7. spørsmål8. uten oppfølging

Kjennetegn på gode effektive beskjeder

1. Sikre seg kontakt (eks. fysisk nær, øyekontakt, bruke navn)2. Kort og konkret 3. Vennlig, men likevel bestemt4. Tydelig med få enkle ord5. En beskjed om gangen6. Følg opp beskjeden 7. Velg riktig tidspunkt/timing8. ”Nå ”9. Unngå argumentering10. Unngå spørsmål

Forts. av GODE EFFEKTIVE BESKJEDERSTART BESKJED Si hva du ønsker at barnet skal gjøre!

STOPP BESKJED

REGLER – et nyttig hjelpemiddel

POSITIVT formulerte regler, - beskriver den atferden de voksne vil se!

FÅ OG ENKLE

TYDELIGE slik at barna forstår dem

FØLG OPP MED Å ROSE når barna følger reglene

Bevisst bruk av oppmerksomhet

Det vi gir oppmerksomhet gir vi makt!

Tommelfingerregel 5-1

Forskning viser at det vi gir oppmerksomhet får vi mer av…….

ROS OG OPPMUNTRINGBarn lærer best gjennom oppmuntring!!

Er det forskjell på ros?

Hva er effektiv ros?

– Konkret– Ekte/realistisk– Entydig– Umiddelbart

Barn får en opplevelse av at ”jeg kan klare det”.

Kan man gi for mye ros?

Forts ROS OG OPPMUNTRINGVerbal og sosial oppmuntring

Systematisk bruk av oppmuntring– Belønningsskjema– Oppmuntringstegn

Viktige prinsipper: Del opp atferden i små trinnPositivt fokusDaglig gjennomgangDaglig belønning70% er godt nok!

GRENSESETTING

• En prosess der voksne FORMULERER, FORMIDLER OG HÅNDHEVER regler for barns atferd.

• AVLEDNING• IGNORERING

• Milde til moderate konsekvenser er mest effektivt.• Konsekvenser bør være planlagt på forhånd og anvendes

konsekvent.

IGNORERING

Effektiv måte å stoppe upassende atferd som ikke skader andre

Unngår å belønne barnet for upassende atferd

Vanskelig å gjennomføre konsekvent…..

Atferd som er egnet til ignorering

• Sutre• Geipe, grimase• Svare frekt• Dårlig bordskikk• Protest ved grensesetting• Småkrangling mellom søsken

Hvordan gjennomføre ignorering

• Unngå øyekontakt• Unngå argumentering• Når man har startet ignorering, unngå å gi etter selv om barnet er

utholdende• Bruk avledning• Start med 1 el 2 atferder som du ignorerer systematisk• Gi barnet MYE positiv oppmerksomhet ved all form for ønsket

atferd. • Et sterkt virkemiddel hvor det er SVÆRT viktig å komme i gang

med noe positivt!

OPPSUMMERING:

Bruk ”bra-briller”! Se etter det positive Sett ord på det barnet gjør som er positivt Vær tydelig på hvilken adferd dere ønsker Grip barnet med en gang de viser ønsket adferd Ignorer negativ atferd som ikke må settes grenser for

5-1 For hver negativ tilbakemelding bør vi ha gitt barnet minst 5 positive tilbakemeldinger!