feria cto 2011 ied restrepo millan jornada nocturna

COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D

Mill@nTICMill@nTIC 210 Estudiantes210 EstudiantesCiclos part icipantes 4, 5 y 6Ciclos part icipantes 4, 5 y 66 Docentes6 DocentesInterdisciplinar Interdisciplinar

L O S IN V E S T IG A D O R E S

Los Proyectos de Aula y las Los Proyectos de Aula y las TIC en el Aprendizaje TIC en el Aprendizaje

AutorreguladoAutorregulado ..

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

P R E G U N T A D E IN V E S T IG A C IÓ N :

Im p le m e n t a r p r o y e c t o s d e Im p le m e n t a r p r o y e c t o s d e a u la c o n m e d ia c ió n d e T IC , a u la c o n m e d ia c ió n d e T IC , p a r a d e s a r r o l la r h a b i l id a d e s p a r a d e s a r r o l la r h a b i l id a d e s t e c n o ló g ic a s , c o m u n ic a t iv a s , t e c n o ló g ic a s , c o m u n ic a t iv a s , la b o r a le s y c iu d a d a n a s , q u e la b o r a le s y c iu d a d a n a s , q u e f a c i l i t e n la a u t o r r e g u la c ió n f a c i l i t e n la a u t o r r e g u la c ió n d e l a p r e n d iz a jed e l a p r e n d iz a je . .

P R O P Ó S IT O :

¿¿Cómo influyen las TIC y los Cómo influyen las TIC y los proyectos de aula en el proyectos de aula en el aprendizaje autorregulado de aprendizaje autorregulado de estudiantes de Jornada nocturna?estudiantes de Jornada nocturna?

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

A C T IV ID A D E S Q U E R E A L IZ A M O S :

A C T IV ID A D E S Q U E R E A L IZ A R E M O S :

F A S E 1: C o n f o r m a c ió n F A S E 1: C o n f o r m a c ió n e q u ip o in t e r d is c ip l in a r io . e q u ip o in t e r d is c ip l in a r io . S e le c c ió n d e c ic lo s p a r a S e le c c ió n d e c ic lo s p a r a im p le m e n t a c ió n .im p le m e n t a c ió n .F A S E 2 : D is e ñ o d e r e c u r s o s F A S E 2 : D is e ñ o d e r e c u r s o s t e c n o ló g ic o s y t e c n o ló g ic o s y e s t r u c t u r a c ió n e s t r u c t u r a c ió n d e l m o d e lo d e in v e s t ig a c ió nd e l m o d e lo d e in v e s t ig a c ió n ..F A S E 3 : D e s a r r o l lo d e la F A S E 3 : D e s a r r o l lo d e la p r o p u e s t a . S o c ia l iz a c ió n d e p r o p u e s t a . S o c ia l iz a c ió n d e p r o y e c t o s d e A u la . p r o y e c t o s d e A u la . F A S E 4 : E v a lu a c ió n y F A S E 4 : E v a lu a c ió n y a ju s t e sa ju s t e s ..

F A S E 5 : S o c ia l iz a c ió n d e l F A S E 5 : S o c ia l iz a c ió n d e l p r o y e c t o e n e v e n t o s p r o y e c t o e n e v e n t o s a c a d é m ic o s . a c a d é m ic o s . F A S E 6 : P u b l ic a c ió n e n F A S E 6 : P u b l ic a c ió n e n p á g in a w e b In s t i t u c io n a l y p á g in a w e b In s t i t u c io n a l y d e C o lo m b ia a p r e n d e . d e C o lo m b ia a p r e n d e . F A S E 7 : . C o n s o l id a r F A S E 7 : . C o n s o l id a r a l ia n z a s c o n e l s e c t o r a l ia n z a s c o n e l s e c t o r p r o d u c t iv o p a r a p r o d u c t iv o p a r a c o n s e c u c ió n d e r e c u r s o s c o n s e c u c ió n d e r e c u r s o s t e c n o ló g ic o s t e c n o ló g ic o s ( c o m p u t a d o r e s , v id e o b e a m , ( c o m p u t a d o r e s , v id e o b e a m , c á m a r a d e v id e o ) .c á m a r a d e v id e o ) .

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

¿ Q U É S E E S P E R A B A ?

¿ Q U É S E H A L O G R A D O ?

• F o r m a r e s t u d ia n t e s c o n c a p a c id a d d e a u t o r r e g u la c ió n d e l a p r e n d iz a je .

• D in a m iz a r lo s p r o c e s o s d e a u la c o n la im p le m e n t a c ió n d e P r o y e c t o s in t e r d is c ip l in a r io s .

• E m p o d e r a r a lo s e s t u d ia n t e s y d o c e n t e s e n e l u s o d e la t e c n o lo g ía .

• Im p le m e n t a r la in v e s t ig a c ió n e s c o la r c o n m ir a s a la g e n e r a c ió n d e p r o p u e s t a s e m p r e n d e d o r a s.

1. El 65% de los estudiantes desarrollo capacidad autorreguladora.

2. Consolidar un equipo interdisciplinario de docentes involucrados en Investigación escolar.

3. 90% de docentes y estudiantes competentes en el uso de tecnología.

4. Un manejo ético de la información.

5. Socializar la propuesta en la Feria del Conocimiento INGENIAAA 2011.

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

A l m o m e n t o h e m o s in c id id o e n lo s 8 a p r e n d iz a je s e s e n c ia le s e n lo s e s t u d ia n t e s in v o lu c r a d o s :

Aprendizaje esencial Ninguna Baja Media Alta

Dominio del lenguaje Dominio del lenguaje XX

Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías XX

Corporeidad, arte y creatividad Corporeidad, arte y creatividad XX

Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación

XX

Cultura de los derechos humanos Cultura de los derechos humanos XX

Relaciones interpersonales, interculturales y sociales Relaciones interpersonales, interculturales y sociales XX

Autonomía y emprendimiento Autonomía y emprendimiento XX

Conciencia ambientalConciencia ambiental XX

In c id e n c ia d e lo s a p r e n d iz a je s

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

E n e s t a s a c t iv id a d e s y c o n e s t o s in s t r u m e n t o s , h e m o s s o c ia l iz a d o la in v e s t ig a c ió n :

Video

http://colegio.redp.edu.co/restrepomillan/http://ticsmillan.blogspot.comhttp://ctorestrepomillan.blogspot.com/, http://construyendocto.wetpaint.com, http://aulasambientales.wetpaint.com, http://proyectodeaulaggb.blogspot.co, http://vivirenaramonia.wetpaint.com, http://www.vivirlaquimica.blogspot.com,http://www.cienciavivaggb.blogspot.com,http://www.ticenelaulaggb.blogspot.com,http://www.salidaspedagogicastic.blogspot.com

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

V A L ID A C IÓ N D E L P R O C E S O Y R E S U L T A D O S

M E C A N IS M O S :M E C A N IS M O S :

2.2. O b s e r v a c ió n s is t é m ic a d e l O b s e r v a c ió n s is t é m ic a d e l

p r o c e s o ( D ia r io d e c a m p o ) .p r o c e s o ( D ia r io d e c a m p o ) .

3.3. E la b o r a c ió n d e l m o d e lo d e E la b o r a c ió n d e l m o d e lo d e

In v e s t ig a c ió n F o r m a t iv a e s c o la r In v e s t ig a c ió n F o r m a t iv a e s c o la r

( r u t a d e s e g u im ie n t o )( r u t a d e s e g u im ie n t o )

4.4. D is e ñ o d e B lo g y t a l le r e s o n - D is e ñ o d e B lo g y t a l le r e s o n -

l in e . l in e . 5.5. S o c ia l iz a c ió n d e p r o y e c t o s e n la

S o c ia l iz a c ió n d e p r o y e c t o s e n la

f e r ia d e l t a le n t o r e s t r e p is t a . f e r ia d e l t a le n t o r e s t r e p is t a .

R E S U L T A D O S :R E S U L T A D O S :

R e s u lt a d o s d e l C le i 4 .R e s u lt a d o s d e l C le i 4 .

R e s u l t a d o s d e l C le i 5 . R e s u l t a d o s d e l C le i 5 .

R e s u l t a d o s d e l C le i 6 . R e s u l t a d o s d e l C le i 6 .

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”

F U E N T E S D E IN F O R M A C IÓ N :

Antecedentes de ésta propuestaAntecedentes de ésta propuestaAutorregulación del aprendizaje.González A. 2004Autorregulación del aprendizaje.González A. 2004Aprendizaje Autorregulado. Maldonado L.F. 2004.Aprendizaje Autorregulado. Maldonado L.F. 2004.Impactos de las TICs en la educación. Impactos de las TICs en la educación. Marques, P. 2002. Marques, P. 2002. Aplicaciones del uso de TIC en el ámbito Aplicaciones del uso de TIC en el ámbito educativo. Minian, J. 1999.educativo. Minian, J. 1999.MEN. Programa Nacional de uso de medios y TIC. 2008.MEN. Programa Nacional de uso de medios y TIC. 2008. La organización creadora del conocimiento. Nonaka y La organización creadora del conocimiento. Nonaka y Takeuchi.1999.Takeuchi.1999.Inteligencia colectiva. Pierre Lévy. 2007.Inteligencia colectiva. Pierre Lévy. 2007.Los 3 Cerebros (lógico, creativo, racional). Waldemar De Gregori. Los 3 Cerebros (lógico, creativo, racional). Waldemar De Gregori. 20042004

““ D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N D IG IT A L ID A D Y C O G N IC IÓ N P A R A L A E Q U ID A D E P A R A L A E Q U ID A D E

IN C L U S IÓ N ”IN C L U S IÓ N ”