filem la pau

FILEM LA PAU( “Tejemos la paz”)

ESCUELA DE PRÀCTIQUES II-LLEIDA

“Taller interciclo: Mi escuela y la UNESCO”

JUSTIFICACIJUSTIFICACIÓÓ DEL TREBALLDEL TREBALL

•• La La experienciaexperiencia ““Filem la PauFilem la Pau””, forma , forma parteparte del del ProyectoProyecto de de ConvivenciaConvivencia del centro. del centro. BajoBajo los los principiosprincipios que que desarrolladesarrolla la la UNESCOUNESCO, se , se planteplanteóóuna una prpráácticactica educativa que educativa que permitierapermitiera a los a los alumnosalumnos de de CicloCiclo Superior de la Superior de la EducaciEducacióónnPrimariaPrimaria, reflexionar sobre la , reflexionar sobre la importanciaimportancia de de pertenecerpertenecer a una a una redred de de escuelasescuelas asociadasasociadas que que tienentienen el el mismomismo objetivoobjetivo: :

““Educar en favor de la Educar en favor de la pazpaz, la , la toleranciatolerancia y y los los derechosderechos humanoshumanos””

NUESTRO TRABAJO PLANTEADO DENTRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

PROYECTO DE CONVIVENCIA INTEGRADO DENTRO DEL PLAN DE

ACCIÓN TUTORIAL

Principios e identidad:

•Relación interpersonal

•Valores de convivencia i respeto

Objetivos:

•Enseñar a ser persona

•Enseñar a convivir

•Enseñar a pensar

Planteamiento global e integrado en el currículum escolar.

Los principios que fomentan las escuelas asociadas a la UNESCO.

Actividades donde el conocimiento, reflexión y creación interactuan.

“ Filem la pau “ ( “Tejemos la paz”)

A partir de experiencias y situaciones cotidianas aprendemos

el valor del respeto y la tolerancia .

COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL

Aportación competencias transversales

Competencia comunicativa

El debate como recurso

Competencia social i ciudadana

El modelo interactivo. El trabajo en grupo

Aprender a aprender

Tratamiento de la información: Los organismos Internacionales.

Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento creativo

Producción artística.

•El desarrollo de la competencia artística y cultural en nuestro taller y su aportación al resto de las competenciasbásicas

• El modelo dialógico en un contexto artístico como recurso de aprendizaje

•A través del relato de experiencias conocidas y vividas por los alumnos, se produce un primer intercambio , un diálogo , la expresión de opiniones, de impresiones y sentimientos que generan dichas experiencias

METODOLOGÍA Y PROCESO DE TRABAJO EN EL TALLER

Actuaciones:•Exposición de los ideales y valores que promueven la ONU Y LA UNESCO.•Debate del ámbito escogido en grupo reducido y exposición de las ideas al resto de la clase.•Búsqueda y tratamiento de la información sobre las organizaciones que sonobjeto de estudio.•Realización de un recortable que sintetiza los conocimientos adquiridos.•Recopilación de obras y de artistas que han utilizado el alambre comorecurso plástico.•Creación y justificación de un proyecto individual con la finalidad dereproducir uno de los principios de la UNESCO.

•Realización de una escultura con el alambre como material básico detrabajo.

El trabajo en grupo un medio para facilitar la interacción

NUESTRAS OBRASNUESTRAS OBRAS

“El colom i els nens: una amistat per a sempre” Núria

“Vols que juguem al joc de la pau?”

Xavier

“ Compartim la pau. A molts països del mónencara hi ha guerra, odi, abusos. I si, com elsnens de la meva figura abracem la pau ??????

Maria

“Dret al lleure: tots els nens del món tenendret a divertir-se, a jugar, a ser feliços.”

Carme

“ ..Jo vull transmetre a la gent que s’ha de respectar el planeta, el medi ambient i que tots, grans i petits, hem de cuidar la natura.” Júlia

“No m’agrada la violència, les lluites, les guerres ni l’odi. El colom simbolitza la pau que és el que jo vull per a la meva família i els meus amics.”

Denisa

“La Laia i en Pere es donen la mà: representen la igualtat, la tolerància. La discriminació a causa de la diferència de raça, país o nació ha de desaparèixerper sempre en el món.” Ares

“La Seu Vella és el símbol de la meva ciutat: és molt antic i té un lloc molt important a la història de Lleida. Per això, entre tots, l’hem de preservar i cuidar.” Júlia

“Encara molts nens i nenes del tercer món pateixen gana. Hem de ser solidaris i intentar que aquesta situació tan injusta desaparegui”

Ivan.

“L’amistat és molt important: tenir amics a l’escola, al carrer, a la feina... Et fa sentir viu i ser feliç...” Iris

“L’home estudia l’univers, els planetes, els estels. La ciència ens ajuda a comprendre millor el món en el que vivim. “ Antoni

“…respectem tots els éssers

vius del planeta…” Elena

“L’arbre de la vida: hem de vetllarper a evitar que no desapareguin elsespais verds …” Ivan

+

“Anar en bicicleta és molt saludable i és un medi de transport que no contamina gens ni mica. Muntant en bicicleta ens ajudem a nosaltresmateixos i al mediamabient…”

Marc

“ Fer esport és molt important; l’esport ens permet fer amics. A Lleida, s’han construït carrils bici: cal que elsutilitzem perquè és un medi de transport molt saludable i sostenible… “

Ramon

“ La UNESCO vetlla per la conservació dels bénsconsiderats patrimoni de la humanitat. “

Oriol

“Vols que t’ajudi…..?

Albert.

“A mi no m’agrada veure els parcs i carrersbruts. Hem de ser respectuosos amb el nostreentorn. No embrutem la terra !!!! Mariona

Tothom té dret a una vivenda digna. Tots els nensdel món haurien de tenir una casa on poder créixeri sentir-se a gust” Mariona

“… Un mestre i el seu alumne parlen a l’hora del pati. L’educació és molt important i tots els nens haurien de poder anar a l’escola… “ Maria.

El mundo de las artes es, sin duda, un camino que ayudaa desarrollar el pensamiento crítico. A través de los sentidos, de la sensibilidad, podemos reafirmar el sentimento de pertenencia a una comunidad y a entender los principios y valores que indentifican a un centro educativo; valores que si se integran y asumendesde la infancia supondrán un primer paso hacia el crecimiento de nuestros alumnos como ciudadanosresponsables.