flávia nardes franciany viana salmaso giselle m. bastos ignácio a. seixas da silva eduardo bolina

Flávia NardesFranciany Viana Salmaso

Giselle M. BastosIgnácio A. Seixas da Silva

Eduardo Bolina

Curso: Pós-Graduação em Evolução Humana.

Disciplina:Crescimento e Desenvolvimento da Infância à Adolescência.

Público Alvo:Médicos, Nutricionistas, Fisioterapeutas, Enfermeiros, Terapeutas Ocupacionais, Educação Física, Psicólogos e Pedagogos.25 alunos = 5 grupos com 5 integrantes.

Duração:64 horas.

IDENTIFICAÇÃO:

JUSTIFICATIVA:Dominar o conhecimento referente ao

processo contínuo de crescimento e desenvolvimento humano no período compreendido entre a infância e a adolescência torna-se imprescindível para os profissionais da área de saúde, pois possibilita uma melhor compreensão das intensas alterações bio-psico-sociais que acontecem nesse período da vida, permitindo assim diagnósticos precoces e intervenções mais eficazes.

EMENTA:A disciplina busca estudar os aspectos da fisiologia do crescimento/desenvolvimento humano e seus distúrbios, ao longo da infância (0 a 10 anos) e adolescência (10-20 anos). O domínio do crescimento compreende fenômenos de multiplicação celular, traduzida através do ganho de peso, estatura, massa muscular e massa óssea ao longo da vida. O domínio do desenvolvimento encerra duas perspectivas: uma que engloba ganhos cognitivos e motores através da maturação do sistema nervoso central; e outra referente ao desenvolvimento puberal. A partir da visão dos processos maturacionais normais, pretende-se descrever os déficits, distúrbios e disfunções inerentes a cada uma das esferas acima descritas.

OBJETIVOS:Geral:

Conhecer o processo de crescimento e desenvolvimento na infância e adolescência nos seus componentes fundamentais para permitir a identificação dos desvios da normalidade, com diagnóstico e intervenções precoces.

OBJETIVOS:Específicos:

Fisiologia do crescimento: descrever a progressão do ganho de peso, estatura, ganho de massa óssea, e massa muscular; estudar os fatores que influenciam o crescimento, tais como: potencial genético, potencial neuro-endócrino, estímulo físico/ambiental e nutrição.

Fisiologia do desenvolvimento: 1) descrever os marcos motores, adaptativos, linguagem, e pessoal-social de 0 a 5 anos; 2) descrever o desenvolvimento puberal, ressaltando a seqüência de eventos sexuais femininos e masculinos.

Proporcionar aos alunos a experiência de uma equipe transdisciplinar no atendimento, tratamento, orientação nutricional e física no período compreendido da infância até a adolescência.

Infância Adolescência

Definições•Progressão do ganho de peso•Progressão do ganho de estatura•Progressão do ganho de massa óssea•Progressão do ganho de massa muscular

Fisiologia•Papel da Genética•Papel da Nutrição•Papel do Sistema Endócrino-metabólico•Papel do Meio Ambiente•Papel do Sistema Sócio Econômico.

Distúrbios do Crescimento•Baixa e Alta Estatura•Desnutrição e Obesidade

Psicomotricidade•Processo de desenvolvimento motor.•Fases do processo de aprendizagem motora.•Habilidades motoras fundamentais.•Habilidades motoras específicas.

CRESCIMENTO DESENVOLVIMENTO

Definições•Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM)•Desenvolvimento Puberal•Desenvolvimento Psico-emocional

DNPM e seus Distúrbios•Conduta Motora•Conduta Adaptativa•Conduta Pessoal-Social•Conduta de Linguagem

Desenvolvimento Puberal e seus Distúrbios•Fisiologia•Atraso e Precocidade Puberal

Desenvolvimento Emocional e seus Distúrbios

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Duração total: •2ª e 4ª feiras: 1 hora de estudo na sala de aula.•3ª e 5ª feiras: 1 hora e 40 minutos na sala de aula. Totalizando: 64 horas divididas da seguinte forma:

Estudo Tradicional (Sala de Aula): 2ª e 4ª feiras•Vídeos (motivacionais): 10 min•Aulas teóricas introdutórias: 30 min, presencial, 2x/semana•Perguntas multimídia em sala de aula (20 minutos)

Estudo Dirigido (Em casa): 2ª e 4ª feiras•Tópicos a serem estudados com a referência bibliográfica•Casos Clínicos e perguntas

Estudo Compartilhado (Sala de Aula): 3ª e 5ª feiras•Apresentações dos casos clínicos em sala de aula (grupos): 20 minutos para cada grupo (20 x 5 = 100 minutos)

METODOLOGIA DE ENSINO DA DISCIPLINA:

Livros•Pediatria•Neuropediatria•Endocrinopediatria•Psicomotricidade

Artigos Científicos•Manuscritos publicados em periódicos específicos de cada área.

Vídeos

Sites da Internet•Ministério da Saúde•Sociedade Brasileira de Pediatria•Academia Americana de Pediatria•Sociedade Brasileira de Psicomotricidade

MATERIAL DIDÁTICO:

• A – Auto-avaliação (valor total: 1 ponto).• B - Avaliação intergrupos pela apresentação dos

casos clínicos: grupo 1 avalia grupo 2, que avalia o grupo 3, que avalia o grupo 4 e que avalia o grupo 5, e que finalmente avalia o grupo 1 (valor total: 2 pontos).

• C – Provas Multimídia (múltipla escolha, com valor total de 1 ponto).

• D – Prova Discursiva (com valor total de 6 pontos).• Caso falte alguma das provas, o aluno realizará

uma prova discursiva com valor total de 10 pontos.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO:

Para aprovação na disciplina o aluno deverá ter, no mínimo, 75 % de presença nas aulas e nota final superior a 7 pontos.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA: FLINCHUM, Betty. Desenvolvimento motor da criança. Rio de Janeiro: Interamericana, 1991. GALLAHUE, David L. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e

adultos. São Paulo: Phorte, 2003. HAYWOOD, Kathleen M.; GETCHELL, Nancy. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3. ed.Porto Alegre: Artmed, 2004. MAGILL, Richard. A aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blucher,

1984. PALMA, Domingos, ESCRIVÃO, Maria Arlete Meil Schimith, OLIVEIRA, Fernanda Luisa Ceragioli.

Guia de nutrição clínica na infância e na adolescência – Guia de medicina ambulatorial e hospitalar: Barueri: Manole, 2009.

SCHIMIDT, R. A. Aprendizagem e performance motora: dos princípios à prática. São Paulo: Movimento, 1993. SHEPHARD, R. J. Envelhecimento, atividade física e saúde. São Paulo: Phorte, 2003.