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Sincretismos Sociológicos. Nuevos Imaginarios Coordinación Editorial de la Revista Electrónica
Año 1 Número 1
enero-junio 2015
© Todos los derechos reservados
FORMACIÓN VS PERFIL DE EGRESO:
UN ACERCAMIENTO A LA LICENCIATURA EN
SOCIOLOGÍA
JUAN RICARDO GARCÍA JIMÉNEZ Y GUIEDANA ALAIDE GIRÓN
BARAJAS1
APORTACIONES TOTÉMICAS: PARTICIPACIONES ESPECIALES
1 Licenciados en Sociología por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa. Correo
electrónico: dracirseek85@gmail.com y gibag86@hotmail.com
Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura en Sociología Juan Ricardo García Jiménez y Guiedana Alaide Girón Barajas
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Resumen
En la actualidad la Sociología como disciplina, tanto en el ámbito académico como
laboral, se ha visto afectada por los grandes cambios e innovaciones socioculturales y
tecnológicos, lo cual ha dejado desarticulada la relación de la formación académica y el
perfil de egreso en algunas instituciones que imparten la Licenciatura en Sociología.
Además, en ocasiones se presenta un desconocimiento por parte de los estudiantes
respecto al perfil de egreso al cual se aspira. Ante esta problemática, el interés de este
trabajo es mostrar algunas deficiencias que se presentan durante y después de nuestra
formación, ya que éstas suelen repercutir en las competencias en el ámbito profesional,
sea éste laboral o en estudios de posgrado; por lo que buscamos construir una perspectiva
sobre la «formación vs el perfil de egreso», mostrando la o las visiones que los estudiantes
de Sociología tienen respecto a su aprendizaje, al egresar y en su aplicación en un
determinado ámbito.
Abstract
Nowadays, Sociology as a discipline, in academia and labor, has been affected by major
in changes and sociocultural and technological innovations, which have left disjointed
relationship of academic training and graduate profile in some institutions who impart a
degree in Sociology. Besides that, sometimes, there is an ignorance of students about to
graduate profile, to which it aspires. Faced with this problem, the interest of this work is
to show, not to generalize, some deficiencies that occur during and after our training, as
these often affect our professional skills in the field, be it work or graduate studies.
Therefore we seek to build a perspective on "training vs the graduate profile", showing or
visions Sociology students have about their learning, graduating and their application in a
particular area.
Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura en Sociología Juan Ricardo García Jiménez y Guiedana Alaide Girón Barajas
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Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura
en Sociología2
La Sociología en México, a partir de su desarrollo, ha consolidado áreas de gran interés
en temas, tales como: lo urbano y rural, las demandas sociales, los conflictos políticos
dentro de los grupos sociales, las cuestiones culturales, los estudios de género, entre
otras. Muchos autores han contribuido a una propuesta de concepto y de actividad, pero
en ocasiones son concepciones muy disgregadas; aun así, se puede decir que la Sociología,
como ciencia social, es un instrumento de análisis que permite comprender mediante las
condiciones sociales, lo que se es como sociólogo o socióloga, lo que es la sociedad en su
conjunto, a partir de las condiciones sociales del mundo social (Bourdieu, 1987; citado en
Bourdieu y Wacquant., 2005). Se entiende que la Sociología ve a los individuos como su
objeto de estudio, desde su campo de análisis en las relaciones que se desarrollan entre
los mismos, dentro de su entorno social. Para ello, la Sociología, o mejor dicho, los
sociólogos y sociólogas, se proponen en concreto ciertos objetivos:
Adquirir una visión, lo más cercana, de la organización y funcionamiento de la
sociedad, esto sin las limitaciones de la propia formación (la educación),
Analizar los procesos sociales donde se conforman los valores (reformulación), se
busca una examinación y su relación con los individuos,
Dar entendimiento al cambio social y sus causas para poder, por así decirlo,
predecir el futuro,
2 El presente trabajo surge a partir de la participación que se tuvo en la formación de una Instancia
permanente y grupos de trabajo, con sede en la UAM-Iztapalapa, que buscaban el análisis del perfil y contenidos (mapa curricular) de la carrera en Sociología, para su modificación y actualización del mapa curricular. Tales grupos estuvieron trabajando en el período de 2008-2009. Primeras versiones de este trabajo se presentaron durante el I Congreso Internacional PreALAS-Sociología, en las instalaciones del CUCSH-UdeG (Noviembre de 2012), y posteriormente en el marco del Primer Congreso de Sociología “Situación actual y perspectivas de la Sociología en México: Formación y práctica profesional”, en las instalaciones de UATx (Noviembre, 2013).
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Ver en los procesos sociales beneficios, tanto colectivos como individuales,
Preparación para el trabajo profesional,
Promoción de un individuo sin prejuicios y estereotipos; se busca la adaptación de
éste a las situaciones que se enfrente.3
Pero esto podría verse como objetivos de alguna otra ciencia social, por lo que la
pregunta aquí sería ¿cuál es el quehacer de la Sociología, cuál es el quehacer del sociólogo
y la socióloga? La Sociología, desde nuestra experiencia, parte de la idea de explicar
fenómenos que se gestan en la vida social: sociales, culturales, económicos, políticos,
religiosos, entre otros; además busca explicar problemáticas que se desarrollan dentro de
las prácticas sociales de los individuos.
El presente trabajo se propone elaborar un análisis de la Formación del Sociólogo,
tomando como referente los planes de estudios, los objetivos y perfiles que algunas
universidades plantean para sus estudiantes al egresar de la licenciatura. Además de
apoyarnos con un pequeño sondeo, donde se retratan las perspectivas de algunos
estudiantes pertenecientes a la carrera de Sociología4.
En primer lugar se parte de la definición de Sociología y el contexto mexicano respecto
a la disciplina y sus transformaciones desde su institucionalización; la situación actual de la
Sociología en México y la problemática que presentan algunos egresados al buscar la
incorporación en el mercado laboral.
3 Información resultante de la revisión y consulta de los perfiles de egreso de algunas universidades de México. 4 El sondeo se aplicó a 24 estudiantes y/o egresados de las universidades: UAM-Azcapotzalco (1), UAEMéx-
Toluca (1), UAEM-Zumpango (2) UAM-Iztapalapa (8), Universidad de Guanajuato (2), FES-Acatlán (3), Universidad de Guadalajara (5), Universidad Veracruzana-Xalapa (2).
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La sociología en México
La sociología es una ciencia que estudia la realidad de las entidades sociales tal y cómo
son. Cada teórico tiene su propia definición de Sociología, aunque en lo general no
pueden variar mucho; etimológicamente la palabra sociología proviene del latín socius
que significa “socio” o “compañero” y del griego logos que significa “estudio de”. Su
objeto de estudio es la sociedad y todo lo que implica: sus instituciones, sus
configuraciones, los cambios que se dan en el tiempo, la interacción social, las normas
sociales, ideología, clase sociales…
En México la aparición de la Sociología data del año 1898 al formar parte del
planteamiento pedagógico de la Escuela Nacional Preparatoria, bajo el paradigma
positivista, que buscaba secularizar la vida pública mediante el criterio de racionalidad y
con la convicción de que el avance del conocimiento es el único camino seguro del
progreso (Machuca, 2008). Sin embargo, en nuestro país la Sociología nace sin autonomía,
pues es impartida como materia más en las carreras de Derecho y Antropología.
Lucio Mendieta y Núñez, licenciado en Derecho, es considerado el fundador de las
primeras instituciones sociológicas que existen en México. Nueve años después de la
fundación del Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la UNAM en 1930, al asumir
Mendieta la dirección del Instituto, comienzan los primeros ejercicios de investigación
sociológica institucionalizada en nuestro país. Entre los años 1939 y 1965 se logra la
inserción definitiva de la disciplina sociológica en la universidad (Olvera, 2004).
Pablo González Casanova sucedió a Mendieta en la dirección del IIS-UNAM y en la
Revista Mexicana de Sociología, impulsando a los científicos sociales sobre su papel en el
cambio social, con una carga teórica tendiente al marxismo y difundiendo las teorías del
desarrollo y la dependencia. Con estos impulsos se comenzaron a plantear
interpretaciones del proceso histórico global de América Latina. Rodolfo Stavenhagen,
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compartiendo la lógica crítica de González Casanova, realizó las Siete tesis equivocadas
sobre América Latina, documento que criticaba las teorías de la modernización como al
marxismo ortodoxo que postula la alianza entre obreros y campesinos, considerando que
los verdaderos sujetos revolucionarios en América Latina eran los campesinos y los
marginales (Machuca, 2008).
La definición de la Sociología centrada en el estudio de las estructuras sociales
cosificadas, marcó una primera época; tal perspectiva predominó hasta la década del
setenta, época de oro de la Sociología pues se profesionalizó y ganó legitimidad a través
de la perspectiva estructural funcionalista, que propone explicar la acción social a partir
del acto unidad, la explicación de dicha acción no se encuentra en los actores mismos.
Esto hace pensar que, pese a la intención de concebir a la Sociología como la teoría de la
acción social, ésta se convirtió en la teoría de las estructuras sociales que se imponen a los
individuos.
A finales de la década de los setenta y durante los ochenta, se dio una transformación
de las teorías sociales que dominaron durante el siglo XX. Desde los setenta el
estructuralismo se desprestigió, el positivismo se encontraba en crisis desde un poco
antes, las corrientes hermenéuticas se revitalizaron, las teorías de sistemas tomaron auge,
se constituyeron teorías de la postmodernidad y el marxismo se comenzó a considerar
obsoleto. A estos cambios en los paradigmas de las ciencias sociales se les ha llamado la
Gran Transformación en la Teoría, en la Epistemología, en la realidad del Mundo
Capitalista, lo cual se generó a partir del fin del Keynesianismo y la emergencia del
Neoliberalismo, la caída del socialismo real, la reestructuración productiva, la
globalización y la conformación de un mundo monopolar (De la Garza, s.f.).
En la década de los 90, las comunidades de sociólogos y sociólogas, dieron gran valor a
la especialización, al uso de instrumentos plurales; priorizaron la investigación sobre la
docencia, la producción escrita, la adquisición de títulos de posgrado, entre otros aspectos
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que mostraban una transformación a nivel disciplinario. A finales del siglo XX se da una
diversificación de los enfoques y multiplicación de comunidades identificadas con ellos, lo
que lleva a la redefinición de los consensos en torno a las identidades intelectuales y de
las prácticas de investigación científica (Machuca, 2008). Los temas que aborda la
sociología reflejan un apego a los procesos sociales y políticos de cada época en América
Latina y específicamente en México.
La delimitación del objeto de estudio5 y de la pertinencia social son unas de las
principales tareas de la Sociología durante la primera mitad del siglo XX. Gradualmente se
ha construido una mayor definición de la Sociología frente a otras áreas del saber y se ha
vinculado con las problemáticas concretas de la sociedad mexicana, lo que ha generado
nuevo retos para abordar la realidad, de teorización y trabajo profesional para los
sociólogos y sociólogas (Machuca, 2008).
La formación del sociólogo
Es de importancia dar una visión de la configuración del plan de estudios de la
Licenciatura en Sociología6, donde éste es el eje rector de la formación que persiguen las
instituciones para sus estudiantes. Es aquí donde “el plan de estudios funge como el
marco normativo durante la formación, pero algunas generaciones han requerido
complementarlo con problemas sociales palpables. De ahí la queja sobre la desarticulación
5 La Sociología tiene varios objetos de estudio, y luego de que se derrumbaron los paradigmas que
dominaron casi todo el siglo XX, se hace posible considerar a la Sociología como ciencia de los fundamentos de la acción social, su terreno: la nueva cuestión social, las tensiones del hombre racional exitoso frente a la sociedad de riesgo y la flexibilidad (De la Garza, s.f.).
6 Los planes de estudio, han homogenizado que para acreditar la carrera de sociología es necesario: cubrir el 100% de créditos, realización de servicio social, acreditar una lengua diferente al español (en este caso, el idioma inglés), además de presentar un producto académico final (tesis o tesina). Pero en este último, existe una ausencia de orientación, falta de definición de un proyecto, en ocasiones se presenta la falta de apoyo para la realización del trabajo terminal; también se presenta la falta voluntad para el término de éste (Machuca, 2008).
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curricular entre la práctica y el conocimiento” (Machuca, 2008: 61). Al parecer, se puede
encontrar con que la formación se ve corta a las necesidades de los estudiantes, pues se
presenta una ausencia de prácticas de campo, con las cuales se verían reflejados los
conocimientos adquiridos en la carrera.
Ahora bien, la formación del sociólogo y socióloga tendría que ser una tarea fácil,
puesto que desde que nacen las personas se encuentran inmersas en la misma sociedad
que el sociólogo y la socióloga estudian, y siempre se está interactuando, enfrentando
retos y resolviendo problemas que la sociedad pone con cada paso que se da. Sin embargo
esto no es así, existen diversas nociones, tales como:
El actuar como profeta y por tanto saber cómo será el mundo del futuro y el fungir como
guía intelectual declarando cómo debería ser la sociedad son dos importantes demandas
que la sociedad hace en general al sociólogo, sin embargo, el sociólogo debe resistirse a
estas dos demandas y apostar por la independencia y objetividad en el conocimiento y en
su aplicación. (Machuca, 2008: 59-60)
A partir de lo mencionado, es preciso decir que los planes de estudio tienen como
objetivo crear profesionistas capaces de comprender y analizar diversos fenómenos
sociales, pretenden que el estudiante desarrolle una visión que le permita reconocer
problemas sociales. Además de promover la formación de los estudiantes a través de los
principales elementos teóricos del pensamiento sociológico, con la finalidad de que el
egresado comprenda las principales metodologías de la investigación social y adquiera la
habilidad necesaria para manejar los instrumentos de investigación.
Aunado a ello, la Sociología se ve a sí misma como una profesión que busca
desentrañar el conocimiento de fenómenos y procesos sociales, actuando sobre la
sociedad en su conjunto; reconociendo estructuras (economía, política y cultura), pero
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implicando, no sólo los aprendizajes teóricos, sino por el contrario, una interacción dentro
de este proceso.7
Con las líneas anteriores, se ve a la Sociología como aquella ciencia que, desde la
teoría, busca entender, interpretar y explicar la realidad; explicar lo que en la sociedad
sucede. Desde una perspectiva intersubjetiva de su propio juicio, de su forma de vivir: el
sociólogo y la socióloga busca dentro de la sociedad y, en el estudio de la misma, mejoras,
soluciones o estabilidad, según sea conveniente.
El sociólogo y la socióloga, parten de una ciencia que ve necesarias las relaciones entre
los individuos, comprendiendo todo hecho y fenómeno social que se presenta y desarrolla
en la sociedad. Por lo que se diversifican en diferentes campos, tanto como investigador
(búsqueda de propuestas y prevenciones del ámbito social), como en la docencia
(transmisor de conocimientos tales como teorías, métodos, etc.); pero ambas se
interrelacionan con la promoción social (involucrar, concientizar y realizar trabajo de
campo).
¿Dónde se desarrolla el sociólogo y la socióloga profesionalmente?
Ahora bien, la Sociología busca el desarrollo de habilidades para enfrentar los
problemas que aquejan a la sociedad, para así lograr un alcance de un bienestar social8 a
partir de la explicación e interpretación de los distintos fenómenos que atañen a las
sociedades. Buscando el análisis de las transformaciones y de los cambios que, en
ocasiones, dificultan el alcance de un bienestar.
7 Se entiende que la sociología, y su papel en la explicación de lo social, cautiva a diversos teóricos, quienes buscan dar noción de lo que se gesta en su realidad y sobre todo en su contexto social.
8 El bienestar social puede llegar a dar complicaciones epistemológicas, ya que éste va en relación a lo que
se entienda por bienestar en cada sociedad, localidad o región, es así que el concepto de bienestar se complica.
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Dentro del quehacer sociológico, el sociólogo y la socióloga pueden desarrollarse
dentro del sector público, el privado o, en espacios creados por la sociedad civil;
proponiéndose que la formación de las y los sociólogos sea una todología. A nuestro
parecer esto no es así, ya que, en ciertos espacios, existe una mirada concreta de lo que la
sociedad prevé para y sobre el sociólogo y socióloga.
Pero ¿qué es lo que un sociólogo y socióloga hace? Tal vez la respuesta no sea tan
complicada, ya que desde la formación, sea cual sea, se ha enseñado que la práctica social
se desarrolla en: investigación, análisis y discusión sobre los procesos, restructuraciones y
cambios sociales, políticos y culturales; todo ello bajo ciertas implicaciones crítico-
teóricas, en ocasiones dejándonos llevar por intereses individuales y colectivos, en el caso
de este último por visiones de una mayoría, donde:
Refieren que su perfil como sociólogos era desconocido, principalmente en términos de su
utilidad en el mercado de trabajo, recibiendo calificativos como el de “bichos raros” o de
“grillos de la facultad”. En este sentido, la percepción identitaria es negativa (Giménez,
2005-II), lo cual permite observar el germen de una de las dolencias más importantes de la
carrera como disciplina y como profesión, es decir, su desconocimiento frente a los agentes
de otredad ajenos a la Sociología, entre los que se cuentan principalmente a los
empleadores, los compañeros de trabajo, los familiares y los amigos. (Machuca, 2008: 90)
Entonces, la Sociología se presenta como una ciencia que ayuda a entender fenómenos
y formas de interacción social; entender a los hechos que se desarrollan dentro del
contexto de la sociedad, además de integrar a las problemáticas, para propiciar
alternativas de contribución y solución a lo que sucede en la sociedad y en su desarrollo.
¿Realmente existe una preparación?
No es que se busque la aplicación al campo laboral, pero qué preparación tiene un
sociólogo y una socióloga sin desprestigiar el desarrollo, formulación y diseño de
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programas, proyectos o planes de desarrollo social que las instituciones brindan , ya que
desde nuestro punto de vista, el rol del sociólogo va más allá de ser un asesor, con esto, la
pregunta que se gesta es ¿se tiene o se han logrado las capacidades y competencias para
ser sociólogo o socióloga? Esto debido a que la sociedad demanda en los egresados y
egresadas de Sociología, habilidades y capacidades, competitividad, creatividad, ser
especialistas… ¿realmente se cuenta con una formación que responda a tales
necesidades?
La sociedad demanda el análisis y solución de problemas cruciales. Los sociólogos y
sociólogas tendrían que responder a estas problemáticas; pero muchas veces las
respuestas no son las más adecuadas debido a que la vinculación de la teoría con la
realidad no es la apropiada. No se cuenta con experiencias prácticas que permitan dicha
vinculación para convivir con la sociedad y con las comunidades que muestran más
problemáticas y carencias sociales. ¿Es éste uno de los propósitos del sociólogo y la
socióloga? Claro, tampoco se tiene la idea de que los estudiantes sean los redentores de la
explicación social, ni que tengan en sus manos una pócima mágica para resolver los
problemas que aquejan a la sociedad, pero sí cuentan con las capacidades y habilidades
para crear criterios que ayuden a resolver, junto con la misma sociedad, estos problemas;
y no hay forma más fiel de hacerlo que con la práctica. Una alternativa a ello es, o sería, la
promoción y estimulación de la creatividad, la creación de retos ante la realidad social
para así desarrollar las capacidades de opinar y criticar racionalmente.
El sociólogo y la socióloga no buscan ser un ente con perspectivas pasivas, al contrario
buscan analizar, procesar, observar; siendo capaces de incidir y cambiar en lo social. Pero
para que esto sea así, la Sociología necesita de una renovación teórica, la cual sea capaz
de ofrecer una nueva cosmovisión de la sociedad, contribuyendo a la formación de
profesionales multidisciplinarios, porque las problemáticas no se presentan de forma
separada e individual, lo que implica un análisis integral, por lo tanto se busca la
formación de un científico social. Es así que, como bien menciona Bajoit, por los cambios
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que suceden en el mundo social, es preciso que los conceptos sean repensados, y en su
caso reemplazados, y así comprender al “nuevo” mundo social (Bajoit, 2008).
Un primer acercamiento
Los perfiles destinados para los egresados y egresadas de Sociología parecieran ser de
lo más certero para el desarrollo de la disciplina, aunque esto parece ser sesgado por la
opinión de algunos estudiantes con quienes se pudo platicar del asunto. Un ejemplo de
ello es lo que nos dice una estudiante de sexto semestre de la Universidad de Guadalajara
(U. de G.) cuando se le pide su opinión sobre su formación, respecto a la propuesta de su
universidad, donde ella nos dice que su formación “es irreal, pura retórica e inclusive, si la
lees con atención, es casi un pleonasmo. Sucede que el objetivo es que podamos
dedicarnos a la investigación, docencia, intervención y difusión mediante las competencias
de: investigar (investigación), asesorar, formar (docencia), intervenir (intervención) y
difundir (difusión)”.
Pero no sólo nos encontramos con esta contraposición al perfil, ya que otra estudiante
de cuarto semestre, también perteneciente a la U de G, nos dice:
“Considero que la carrera no provee de herramientas para que cualquier egresado
cuente con esas características. Otro aspecto es, que la mayoría no se siente capaz de ello
[contar con herramientas y características], por su inseguridad o porque no pueden
proyectar su potencialidad debido a sus inclinaciones políticas e ideológicas; son tres
limitantes a la hora de construir tu perfil laboral tangible, lo que realmente te da la
carrera, lo que tú con seguridad puedes proyectar de ti mismo y que la misma ideología
política, puede limitarte en el ámbito laboral”.
Con estas dos aportaciones vemos que no es tanta la culpabilidad de la institución, por
el contrario convergen los estudiantes y la institución. Respecto a esta intervención,
podemos ver la similitud de opinión con una estudiante de la Universidad Autónoma
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Metropolitana-Iztalapalapa, donde nos dice que el cumplimiento del perfil y la relación de
éste con la formación:
“Depende mucho de la persona, si es que cubre o no ese perfil; pero cubrir ese perfil no
es la intención de todos. No creo que todos los que entran a esta carrera conozcan bien de
qué se trata o el perfil que se busca formar, cada quien la interpreta y le da sentido según
su forma. Tal vez deberíamos todos encaminarnos a cubrir el perfil, pero no creo que todos
quieran”.
Algo muy similar se puede observar en la Universidad Veracruzana, donde una
estudiante de sexto semestre, al momento de ver si el perfil se relaciona con su
formación, nos menciona:
“Pues no totalmente... porque por ejemplo, se menciona ‘Ser capaz de investigar, pero
también de planificar, evaluar e intervenir en la solución de los problemas que enfrentan
los grupos sociales marginados’, aquí nos dividen en planeación e investigación… y siento
que a pesar de que son cosas que se complementan, en la formación nos brindan pocos
conocimientos de la otra... creo que deberían brindarnos los dos campos y como te digo,
no creo que en su totalidad, porque al menos, lo veo en mis compañeros, hay algunos que
no están comprometidos con su entorno social... pero creo que de ahí en fuera, el perfil se
cumple porque al menos tenemos en mayoría buenos profesores y sí están comprometidos
en nuestra formación; creo que más bien es el compromiso de cada alumno, porque la
facultad si ofrece mucho... sólo es ese problema que te digo, que nos separen… en
investigación y planeación y siento que deberíamos conocer de los dos para saber cuál
queremos…”
Al parecer existe una situación donde el perfil sólo se relaciona con la formación de
manera parcial, donde se presenta una incidencia de tener una visión de que la sociedad y
los fenómenos sociales son situaciones mecanicistas, con lo cual se necesita contar con
otro tipo de construcción de herramientas y habilidades, unas que converjan con una
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sociedad dinámica y cambiante. Esto es muy frecuente en los estudiantes de las otras
universidades.
Se puede decir que las universidades respecto a la formación que brindan al sociólogo y
socióloga no es la adecuada –claro, desde la propuesta de apoyar al estudiante , ya que
algunos de los detalles que se pueden solucionar de la formación es: la integración de
trabajo de campo, para así tener experiencia en la investigación; hacer que se materialice
el manejo de las teorías vistas durante la carrera, logrando así una interacción tanto con
los académicos y los estudiantes para el desarrollo de análisis e interpretación de algunos
de los fenómenos de interés de los estudiantes y con ello lograr la articulación con
organizaciones, no sólo gubernamentales, que trabajen y/o estudien lo que al estudiante
de Sociología le llama la atención para la elaboración de un análisis.
Conclusión
Es preciso decir que, al parecer, los estudiantes o egresados desconocen el perfil que se
brinda en las universidades hasta que se enfrentan a la sociedad; este hecho provoca que
nunca se llegue a tener claro lo que es y lo que hace un sociólogo o una socióloga. No sólo
ocurre esto, ya que con los cambios que se suscitan en la sociedad hacen que esto sea aún
más complejo. Es aquí donde se observa que, tanto el mundo social como la misma
disciplina de la Sociología es muy cambiante, por lo cual, se hace difícil su comprensión.
Por tal motivo es preciso que las instituciones y los estudiantes de sociología tengan que
adaptarse, en conceptos y teorías, a los cambios de mundo, y así poder comprender y
explicar lo que en ellos se desarrolla. Es así que, a partir de una formación y
autoformación él y la estudiante de Sociología, deberán buscar y lograr una mejor visión
de su formación y perfil, para así obtener mejores herramientas para la explicación de la
realidad, además de responder a sus intereses.
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Como punto final, y a partir de la información recabada, se puede decir que algunas de
las deficiencias o problemáticas que encontramos dentro de la formación de la
licenciatura de Sociología, los cuales pueden presentarse en otras disciplinas de ciencias
sociales, son: 1) los estudiantes, por lo general, desconocen el perfil de egreso que ofrece
la universidad, tanto por falta de apoyo de la misma institución como por la falta de
interés por saber del mismo; 2) algunos profesores nos atreveríamos a decir que la
mayoría dan por sentado que el estudiante ya sabe lo que es Sociología y su labor dentro
de la universidad (conocimiento teórico, desarrollo de habilidades metodológicas,
capacidad de análisis); 3) falta de compromiso por parte de los profesores y estudiantes
hacia la formación de la disciplina; 4) falta de autodidáctica y crítica por parte de los
estudiantes para su formación; la mayoría suele quedarse con lo que los profesores dicen
dentro de los cursos y por tanto desconocer el contexto tanto académico como social en
el que están inmiscuidos.
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Bibliografía
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Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura en Sociología Juan Ricardo García Jiménez y Guiedana Alaide Girón Barajas
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Anexo
Universidad
Perfil de Egreso
Universidad
De
Guadalajara
El egresado de la Licenciatura en sociología será capaz de:
Explicar las principales teorías sociológicas
contemporáneas.
Comprender los aportes que otras ciencias sociales
hacen a la teoría sociológica.
Dominar un área de conocimiento sociológico aplicado,
que le permite definir un ámbito de acción profesional.
Discriminar, reconocer y construir problemas de
naturaleza sociológica.
Desarrollar estrategias para la solución de problemas
sociológicos apoyado en recursos teóricos,
metodológicos y técnicos.
Realizar investigaciones de campo propias de la
disciplina.
Universidad Autónoma
Metropolitana (UAM) –
Azcapotzalco
El egresado será capaz de analizar, comprender,
explicar e interpretar fenómenos sociales en su génesis,
relaciones y dinámicas en ámbitos: político, urbano,
rural y educativo
UAM – Iztapalapa
Formar profesionistas que analicen, comprendan y
expliquen diversos procesos sociales procurando que la
formación de profesionales corresponda a las
necesidades de la sociedad en atención,
primordialmente, a los problemas nacionales y en
Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura en Sociología Juan Ricardo García Jiménez y Guiedana Alaide Girón Barajas
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relación con las condiciones del desenvolvimiento
histórico
Universidad
Veracruzana
El perfil profesional del egresado de la carrera de sociología
se caracteriza por:
Poseer un sólido conocimiento de los problemas más
significativos que aquejan a la sociedad actual, nacional
o regional, así como de los aspectos históricos,
culturales, políticos y económicos que los condicionan.
Tener una rica formación teórica que le permita
conceptualizar los nuevos fenómenos sociales.
Ser un analista de los problemas contemporáneos de la
sociedad y de las diversas interpretaciones y soluciones
propuestas por los distintos actores sociales.
Ser capaz de investigar, pero también de planificar,
evaluar e intervenir en la solución de los problemas que
enfrentan los grupos sociales marginados.
Poseer una formación metodológica y técnica útil para
manejar instrumentos y procedimientos de
investigación, planeación, prospectiva e intervención
social.
Poder explicarse los nuevos problemas sociales y
diseñar, desarrollar y aplicar estrategias operativas
para su posible solución.
Hacer uso creativo de los recursos administrativos,
tecnológicos y humanos en la investigación, la
planeación y la gestión social.
Mantener una práctica continua de información y
análisis de las tendencias y cambios ocurridos en la
sociedad contemporánea.
Mostrar una actitud de compromiso, responsabilidad,
honestidad intelectual y autenticidad en el desempeño
personal y profesional, así como en sus relaciones con
Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura en Sociología Juan Ricardo García Jiménez y Guiedana Alaide Girón Barajas
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las personas con las que trabaja en equipo.
Estar comprometido y ser responsable con su entorno
social, profesional y disciplinario.
Promover un enfoque científico y crítico de los
problemas sociales, más allá de las perspectivas
ideológicas o partidistas involucradas en ellos.
Facultad de Estudios
Superiores (FES) – Acatlán
El egresado de la licenciatura de Sociología: produce,
como resultado del análisis y de la comprensión de las
teorías estructuradas, nuevos instrumentos de
interpretación, teórica y empíricamente
fundamentados. Cultiva la creatividad, el aprendizaje y
la innovación, elementos fundamentales en el rediseño
de grupos e instituciones, para incrementar los
rendimientos de toda forma de organización social.
Evalúa problemas, acciones, estrategias, programas,
proyectos que para propiciar el cambio y elevar el nivel
de vida han instrumentado sociedad civil, gobiernos y
organizaciones. Estudioso de las transformaciones de la
humanidad, con una visión de futuro, interviene en la
configuración del devenir. Confía en las posibilidades y
potencialidades humanas y sabe que los hechos son la
fuente de la interpretación, de la acción y de las
modificaciones culturales.
Universidad Autónoma del
Estado de México – Toluca
Conocimientos
Al término del Programa, el egresado tendrá un amplio
conocimiento de las teorías del conflicto de orden social,
político, cultural, religioso, étnico o de cualquier índole que
se presente en nuestro entorno, por ello, tendrá un amplio
panorama de los conflictos sociales de diverso tipo y los
factores condicionantes que permiten su desarrollo y
Formación vs Perfil de egreso: un acercamiento a la Licenciatura en Sociología Juan Ricardo García Jiménez y Guiedana Alaide Girón Barajas
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extensión, así como los elementos que impiden
solucionarlos.
Habilidades y aptitudes
Contará, concluida su formación, con un profundo
conocimiento de las diversas metodologías y marcos de
investigación social contemporánea que le permitan
analizar un contexto conflictivo específico, así como de los
diversos instrumentos para buscar su superación.
Por tanto, dominará y conocerá las técnicas necesarias de
intervención en los procesos de pacificación o promoción
del desarrollo, siempre acorde al entorno en el cual se
presentan.
Universidad de Guanajuato
Formar profesionales con una sólida y rigurosa formación
científica, metodológica y técnica que les permita analizar y
comprender la realidad social como una totalidad, con la
capacidad de proponer soluciones a la problemática social
que se les presente en sus diferentes ámbitos de acción, a
fin de que como profesionista contribuya al bienestar de la
comunidad.
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