formación cívica y Ética
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FORMACIN CVICA Y TICA
FORMACIN CVICA Y TICAPRESENTA
JUANA RUTH RAMREZ HERNANDEZPROPSITOSSe reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones y de asumir compromisos.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para la toma de decisiones autnomas.
Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Edo. de Derecho permiten regular sus relaciones.ENFOQUE DIDCTICOLas orientaciones deben ser:
centradas en el desarrollo de la autonoma,Adquisicin y compromisos ciudadanos
Marco de referencia:
Principios y valores democrticosRespeto a las leyesPrincipios de los derechos humanos
Principios que orientan a la Formacin Cvica y ticaEl trabajo en torno a valores inscritos en el marco institucional. Laicidad, Democracia, El carcter nacional
La formacin de la personalidad moral como un proceso dinmico de interrelacin entre individuo y la sociedad.
La construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicacin y el dilogo
El fortalecimiento de una cultura de la prevencin
El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.EJES FORMATIVOSFormacin de la persona
La dimensin personalLa dimensin social
Formacin tica
Formacin ciudadana
AMBITOS DE LA FORMACIN CVICA Y TICAEl aula
El trabajo transversal
El ambiente escolar
La vida cotidiana del alumnadoCOMPETENCIAS CVICAS Y TICASSu desarrollo es progresivo por lo que se describen en una secuencia gradual.
Supuestos para la gradacin, complejidad y distribucin.
Son ocho las competencias cvicas y ticas.Conocimiento y cuidado de s mismo.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJESLa distribucin de las competencias en los bloques.
Se distribuyen en los cinco bloques, en cada uno de estos se distribuyen dos o tres competencias a fines.
Los bloques consideran dos competencias en primaria y tres en secundaria
El desarrollo de los contenidos
Se ordenan por niveles de y profundidad
Parten de la esfera personal y avanzan hacia la convivencia social
Se organizan a partir de los ejes formativos
EVALUACINRbricas
Portafolio de evidencias
Plantear dilemas
Propuestas para mejor la convivencia escolar y resolucin de conflictos.
Mapas mentales
Autoevaluacin grupal (discusin abierta)
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