format asesment alternatif

Format Asesment Alternatif

Format Arahan Guru ; Demonstrasi dan Kelompok Visual

BySiti Murdiyah

Format arahan guru

• Format-format assessment alternative

lebih terpusat pada siswa

otentik

kesempatan untuk merumuskan beragam pemecahan masalah yang berbeda

• Format assessment alternative memberi kesempatan siswa utk demostrasi;

pengetahuan Cara Kemampuan

Format-format assessment alternative, ada 3:

• Tugas ketrampilan

• Investigasi

Berbasis performansi

• Evaluasi diri• Penerapan

teknologi

Terfokus pd siswa

• demonstrasi• Kelompok

visual

Dgn arahan guru

Format Arahan Guru

• Format arahan guru yang umum dalam asesmen alternative adalah demonstrasi dan kelompok visual

• Meskipun format assessment yang menekankan pada aktifitas performansi siswa sangat dianjurkan tetapi ada kalanya peranan guru tetap dibutuhkan untuk situasi tertentu

Demonstrasi

• Rencana assessment harus konsisten dan sesuai dengan program instruksional

• batasan-batasan tertentu seperti waktu, ruang, peralatan dan keselamatan menyebabkan guru lebih baik memberikan pencil-and-paper test atau menyediakan data jadi

• Pilihan lain yang dapat dilakukan adalah guru/siswa mendemonstrasikan ketrampilan lab yang relevan di depan kelas.

• Penggunaan teknik demonstrasi sebagai bagian dari tugas assessment ini memiliki kelebihan dan kekurangan jika dibandingkan dengan hands-on activities dan data jadi

Kelompok Visual

• Kelompok visual merupakan kumpulan gambar yang berukuran besar

• contohnya adalah slide, video disk, transparansi dan rekaman video.

• Kumpulan gambar tersebut dapat menjadi sumber tugas assessment.

Kegunaan kelompok visual

• untuk mengassess kemampuan observasi dan analisis siswa.

• untuk menyajikan situasi otentik • sebagai sarana untuk mengulang,

menyegarkan dan mempersiapkan aktifitas belajar berikutnya

• Kelompok visual memberikan assessment yang cepat melalui aktifitas terbimbing ataupun tidak terbimbing di awal pembelajaran maupun di akhir pembelajaran

• Biaya yang rendah dan produksi yang mudah membuat beberapa jenis kelompok visual tersedia dan mudah didapat.

• Beberapa jenis yang lain membutuhkan alokasi waktu dan biaya yang lebih tergantung akses guru ke teknologi.