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FICHES DÉTAILLÉES DES STAGES, DATES ET
BULLETIN D’INSCRIPTION :
www.institut-ozanam.orgrubrique : Formation continue
Les ATELIERS d’OZANAM
2018-2019
FORMATION CONTINUEPremier degré
Réal
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unic
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n EC
44
- Cré
dits
: Fr
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CONTACT : Cécile Raimbourg au 02 51 81 64 25 - craimbourg@ec44.frINSTITUT SUPÉRIEUR OZANAM - 15, rue Leglas-Maurice - BP 44104 - 44041 Nantes cedex 1
Form
atio
n catalogue sur inscription individuelle
Formation CDF1
Demander un DEVIS par mail à Cécile Raimbourg
craimbourg@ec44.fr pour que le dossier parvienne
à la CDF1 avant le 21 septembre
Tarif unique : 450 € / stagiaire
Bulletin d’inscription
à télécharger surwww.institut-ozanam.orget à renvoyer par mail à
Cécile Raimbourg : craimbourg@ec44.fr
Parallèlement, votre Chef d’Etablissementdoit vous inscrire sur Formélie
Date limite d’inscription :21 septembre 2018
8 participants minimum pour l’ouverture d’un atelier
BRAINGYMConstruire la
relation : favoriser la communication
verbale et non-verbale
Première approche de quelques TROUBLES
D’APPRENTISSAGE pour créer des
adaptations en classe aux cycles 2 et 3
Renforcer l’efficacité de son enseignement
grâce à la NEUROPÉDAGOGIE
Agir sur le CLIMAT DE CLASSE,
les compétences relationnelles, pour
mieux entrer dans les apprentissages et
prévenir les violences à l’école
CYCLE 1 Le langage oral en maternelle :
des enjeux à la mise en œuvre en classe CYCLE 2
Nombre et numération
CYCLE 3La résolution des
problèmes en mathématiques
(CM)
CYCLE 3Oser des pratiques
innovantes pour enseigner la
compréhension en lecture
Contenus :
� BO, textes officiels
� Références théoriques données lors de la
formation
� Repères sur le développement du langage
de 2 à 6 ans
� Appropriation et utilisation des ressources
mises à disposition des enseignants
� Définition des principes didactiques,
pédagogiques et/ou éducatifs à prioriser
suivant l’âge et le niveau de développement
des enfants
� Construction de séances/séquence, d’outils
réinvestissables en classe
� Recherche des modalités d’évaluation en
langage, lien avec le livret de réussite/
progrès
Objectifs :
� Identifier les enjeux et les problématiques
fortes du langage à l’école maternelle
� Repérer :
• des moments clés dans la construction du
langage
• les principes qui encadrent la didactique
de l’oral spontané à l’oral scriptural dans
les programmes de 2015 et les ressources
associées
� les représentations et les styles relationnels
des enfants qui font obstacle de façon
ordinaire au développement du langage (les
troubles de l’apprentissage ne seront pas
abordés)
� Comprendre et repérer la place et le rôle de
l’enseignante et de l’ASEM :
• identifier des pratiques de classe déjà là,
efficientes
• s’exercer à faire par des mises en
situations, des constructions de situations
langagières, l’utilisation d’outils
• repérer des observables pour suivre les
progrès de chaque enfant.
MAJ 31/01/2017
Code
PN042596
Intervenant(s)
Ingrid Guégan, formatrice à l’Institut Ozanam
Date limite d’inscription
26 septembre 2018
Public
Enseignants en Cycle 1
Min : 8 Max : 20
Modalités
Travail de groupe, analyse de situations,
étude de cas, supports vidéos, apports
théoriques et méthodologiques,
mutualisation et questionnement des
pratiques
Date – horaire – lieu-durée
11 et 12 février 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
12 heures
Compétences visées
P2-P3-P5
Contenus :
Les apports théoriques proposés permettront :
- la mise en lien des apprentissages du cycle
1 avec ceux du cycle 2
- la compréhension de l’arithmétique comme
un système symbolisé par trois facettes
autonomes et articulées les unes avec les
autres.
- la détermination des obstacles
épistémologiques et didactiques inhérents
à son enseignement
la « mise en expérience » de ces obstacles
en classe (espacement des deux journées
de formation)
- l’analyse des productions « verbales » ou
écrites des élèves
- la proposition de situations de références
ou d’outils adaptés.
1- Construire des connaissances sur l’objet
complexe qu’est l’arithmétique en identifiant
trois facettes et les liens qu’elles
entretiennent les unes avec les autres. Nous
insisterons davantage sur l’idée de
groupements et d’échanges en tentant de
mettre en problème la numération de
position à partir :
• des expériences singulières des
stagiaires,
• du sens épistémologique, historique et
cognitif de ce contenu.
2- Repérer et analyser les obstacles rencontrés
par les élèves de ce cycle.
3- Proposer et faire construire des outils de
médiation et de remédiation adaptés
MAJ 31/01/2017
Code
PN042580
Intervenant(s)
Agnès Musquer, formatrice à l’Institut Ozanam
Date limite d’inscription
26 septembre 2018
Public
Enseignants en Cycle 2
Min : 8 Max : 25
Modalités
Mise en situations-problèmes, travaux de
groupe, apports théoriques, analyse de vidéo
Date – horaire – lieu-durée
17 octobre et 7 novembre 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
12 heures
Compétences visées
P1-P3-P5-C5-CC14
Contenus :
Apports théoriques sur :
• la Typologie de problèmes
• Démarche de résolution
• Classification de Vergnaud
Construction de séquences
En s’appuyant sur des pratiques pédagogiques déjà
existantes dans les classes, construire des situations
de recherche.
Avoir des repères méthodologiques pour mettre en
place dans sa classe des démarches de résolution
de problèmes.
Repérer et analyser les obstacles rencontrés par les
élèves
Objectifs :
� Questionner les pratiques des enseignants et
les procédures des élèves en résolution de
problèmes en mathématiques.
� Définir ce qu’est un problème mathématique
et identifier une typologie des problèmes.
� S’approprier une démarche d’enseignement
basée sur la résolution de problèmes.
MAJ 31/01/2017
Code
PN042586
Intervenant(s)
Sébastien Loizeau, formateur à l’Institut Ozanam
Date limite d’inscription
26 septembre 2018
Public
Enseignants en Cycle 3
Min : 8 Max : 20
Modalités
Travail de groupe
Analyse de situations
Apports théoriques en éclairage des
problématiques identifiés et priorisés
Accompagnement de travaux
Etude et analyse de supports didactiques
Date – horaire – lieu-durée
22 et 23 octobre 2018
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
12 heures
Compétences visées
P1-P3-P4
Contenus :
� Compréhension des processus et des
stratégies nécessaires pour accéder au sens
des textes narratifs et documentaires,
� Initiation à des approches innovantes
d'enseignement de la compréhension en
lecture reconnues pour leur efficacité :
�L'enseignement explicite,
�L'enseignement réciproque,
�Le "Reading Apprenticeship" prenant
en compte le développement collaboratif et
métacognitif.
- Saisir précisément ce qu’est la
compréhension en lecture,
- Mieux comprendre les difficultés des
élèves de cycle 3 et consolider ses
connaissances sur les multiples
processus/stratégies mis en œuvre pour
comprendre en fonction des types de
texte,
- Prendre en compte le rôle de la
métacognition et de la collaboration dans
l'acte de lire,
- Utiliser des approches innovantes et
reconnues d'enseignement de la
compréhension en lecture :
enseignement explicite, enseignement
réciproque, « Reading Apprenticeship »,
- Mieux évaluer la compréhension en
lecture.
MAJ 31/01/2017
Code
PN42574
Intervenant(s)
Jocelyn Reulier, formateur à l’Institut Ozanam
Date limite d’inscription
26 septembre 2018
Public
Enseignants en Cycle 3
Min : 8 Max : 15
Modalités
� Expérimentations concrètes en petits
groupes des différentes méthodes de
compréhension en lecture, dans une
dynamique interactive et métacognitive
� Mise en projet d’actions à conduire dans
les classes.
Date – horaire – lieu-durée
11 et 12 février 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
12 heures
Compétences visées
P1-P3-P5-CC14
Formation Continue 1ER degré - Les ateliers validés par la CDF1
Nom
_______________________________________________
Prénom ________________________________________________
Adresse mail personnelle
________________________________________________
� portable personnel
_____________________________________
Etablissement
Nom ___________________________________________________
VILLE
___________________________________________________
Adresse mail
________________________________________________
� Tout désistement peut mettre en péril la tenue du stage. La demande d’inscription est donc à considérer comme un engagement ferme, sauf situation exceptionnelle.
� Toute absence injustifiée pourra donner lieu à facturation à l’établissement
Demande son inscription au stage suivant :
Intitulé du stage :
Code FORMELIE : PN042596
Accord du Chef d’Etablissement
Date et signature
Le demandeur de la formation :
Date et signature
� A retourner à Cécile Raimbourg à l’Institut Ozanam Par courrier à l’adresse suivante :
15 rue Leglas Maurice BP 44104 44041 NANTES Cedex 1
ou par mail craimbourg@ec44.fr
BULLETIN D’INSCRIPTION 2018-2019
Formation Continue 1ER degré - Les ateliers validés par la CDF1
Nom
_______________________________________________
Prénom ________________________________________________
Adresse mail personnelle
________________________________________________
� portable personnel
_____________________________________
Etablissement
Nom ___________________________________________________
VILLE
___________________________________________________
Adresse mail
________________________________________________
� Tout désistement peut mettre en péril la tenue du stage. La demande d’inscription est donc à considérer comme un engagement ferme, sauf situation exceptionnelle.
� Toute absence injustifiée pourra donner lieu à facturation à l’établissement
Demande son inscription au stage suivant :
Intitulé du stage :
Code FORMELIE : PN042580
Accord du Chef d’Etablissement
Date et signature
Le demandeur de la formation :
Date et signature
� A retourner à Cécile Raimbourg à l’Institut Ozanam Par courrier à l’adresse suivante :
15 rue Leglas Maurice BP 44104 44041 NANTES Cedex 1
ou par mail craimbourg@ec44.fr
BULLETIN D’INSCRIPTION 2018-2019
Formation Continue 1ER degré - Les ateliers validés par la CDF1
Nom
_______________________________________________
Prénom ________________________________________________
Adresse mail personnelle
________________________________________________
� portable personnel
_____________________________________
Etablissement
Nom ___________________________________________________
VILLE
___________________________________________________
Adresse mail
________________________________________________
� Tout désistement peut mettre en péril la tenue du stage. La demande d’inscription est donc à considérer comme un engagement ferme, sauf situation exceptionnelle.
� Toute absence injustifiée pourra donner lieu à facturation à l’établissement
Demande son inscription au stage suivant :
Intitulé du stage :
Code FORMELIE : PN042586
Accord du Chef d’Etablissement
Date et signature
Le demandeur de la formation :
Date et signature
� A retourner à Cécile Raimbourg à l’Institut Ozanam Par courrier à l’adresse suivante :
15 rue Leglas Maurice BP 44104 44041 NANTES Cedex 1
ou par mail craimbourg@ec44.fr
BULLETIN D’INSCRIPTION 2018-2019
Formation Continue 1ER degré - Les ateliers validés par la CDF1
Nom
_______________________________________________
Prénom ________________________________________________
Adresse mail personnelle
________________________________________________
� portable personnel
_____________________________________
Etablissement
Nom ___________________________________________________
VILLE
___________________________________________________
Adresse mail
________________________________________________
� Tout désistement peut mettre en péril la tenue du stage. La demande d’inscription est donc à considérer comme un engagement ferme, sauf situation exceptionnelle.
� Toute absence injustifiée pourra donner lieu à facturation à l’établissement
Demande son inscription au stage suivant :
Intitulé du stage :
Code FORMELIE : PN42574
Accord du Chef d’Etablissement
Date et signature
Le demandeur de la formation :
Date et signature
� A retourner à Cécile Raimbourg à l’Institut Ozanam Par courrier à l’adresse suivante :
15 rue Leglas Maurice BP 44104 44041 NANTES Cedex 1
ou par mail craimbourg@ec44.fr
BULLETIN D’INSCRIPTION 2018-2019
Contenus :
� Fondamentaux de l’apprentissage (vitesse,
fonction et lien du cerveau et du corps, …)
� Apprentissage des 26 mouvements de Brain
Gym, autour de thèmes tels que l’écriture,
l’écoute, la vision, la concentration, … et mise
en place dans le cadre d’un groupe (activité
quotidienne de la classe) ou d’un soutien
scolaire (individuel ou petits groupes).
� Initiation à l’alphabet du mouvement au
travers des réflexes archaïques et posturaux.
Apprendre et expérimenter des mouvements
permettant de mieux connaître le corps et son
mode de fonctionnement dans la relation à
l'environnement extérieur, les autres et soi-
même dans le but de stimuler l’écoute attentive,
l'implication et la coopération.
MAJ 31/01/2017
Code
PN042571
450€/stagiaire
Intervenant(s)
Céline IMARI, formatrice à l’Institut Ozanam
Date limite d’inscription
16 novembre 2018
Public
Enseignants du 1er
degré
Min : 8 Max : 20
Modalités
Pratique de mouvements, développement du
ressenti physique, émotionnel et mental pour
mieux prendre conscience des changements.
Initier l'observation chez soi et chez les
enfants.
Date – horaire – lieu-durée
11, 12 et 13 février 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
18 heures
Compétences visées
CC3 – P3 – P4 – CC4 – P5
Contenus :
� Identifier les contraintes que le cerveau impose
à l’enseignement.
� Découverte et mise en pratique d’outils
pédagogiques favorisant l’apprentissage.
� Comprendre les mécanismes de motivation et
les facteurs de stress de l’élève.
� Apprendre à apprendre grâce aux sciences
cognitives.
� Découverte des fondamentaux de la
neuropédagogie.
Objectifs :
� Permettre aux enseignants de concevoir un
environnement de classe favorisant le
développement global des capacités des
apprenants.
� Créer des séances pédagogiques en phase
avec les récentes découvertes en
neurosciences.
� Lier émotion et apprentissage au sein des
pratiques de classe.
� Travailler autrement la mémorisation des
élèves.
� Connaître les mécanismes de base de la
neuropédagogie.
� Etre en mesure de mobiliser et motiver les
élèves pour les conduire vers une autonomie
intellectuelle : apprendre autrement.
� Savoir choisir les outils adaptés au profil des
élèves : cartes mentales, intelligences
multiples, cartes flash, etc.
MAJ 31/01/2017
Code
PN042536
450€/stagiaire
Intervenant(s)
Annabelle Massin, formatrice à l’Institut Ozanam
Date limite d’inscription
16 novembre 2018
Public
Enseignants du 1er
degré
Min : 8 Max : 25
Modalités
Travail de groupe, analyse de situations, apports
théoriques, et méthodologiques, consignes,
feedback.
Date – horaire – lieu-durée
11, 12 et 13 février 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
18 heures
Compétences visées
C3 – P3 – CC4 – P4
Contenus :
� Connaissance de soi
- Des ateliers pour renforcer la confiance en soi
- Nommer nos émotions et Faire le lien entre
l’émotion et le besoin
- Découvrir nos valeurs
� Mieux communiquer
- La transmission d’un message / la rumeur et
les qualités de l’écoute et le non-verbal
- Préciser mon intention quand je communique
et repérer les tentatives d’interprétation
- Connaître divers styles d’écoute et s’affirmer
sans agresser
� Découverte du conflit
� Médiation
Accepter sa part de responsabilité
- Analyser les conséquences des solutions
- Faire le point et découvrir le profil du
médiateur
� Formation spécifique pour les
médiateurs volontaires
Objectifs :
Cette formation permet la construction de
compétences psychosociales permettant de
Mieux Vivre Ensemble, d’apprendre à gérer
positivement les conflits et d’aller jusqu’à la
Médiation par les pairs. Elle a pour but d’agir sur
le climat scolaire en lien avec la réussite des
élèves et de prévenir le harcèlement et la
violence à l’école. Elle développe l’esprit de
coopération dans les classes.
Au terme de cette formation, l’enseignant sera
outillé pour les séances d’EMC dans le cadre du parcours citoyen. Il sera en capacité de pratiquer
des médiations lors d’un conflit entre élèves. Il
utilisera des techniques de communication qui
lui permettront de mieux gérer le groupe classe
et d’améliorer ses relations avec la communauté
éducative.
MAJ 31/01/2017
Code
PN042538
450€/stagiaire
Intervenant(s)
Sylvie Canonne-Piat, formatrice à l’Institut
Ozanam
Date limite d’inscription
16 novembre 2018
Public
Enseignants du 1er
degré
Min : 8 Max : 15
Modalités
Alternance entre théorie et mise en situation,
ou exercices ludiques, qui aident, grâce au
debriefing, à la prise de conscience des
manières de faire et à la construction des
connaissances et compétences.
Vidéo de médiation. Jeu de rôle, mise en
situation et théâtre forum. Jeux coopératifs.
Date – horaire – lieu-durée
11, 12 et 13 février 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
18 heures
Compétences visées
C1 – C2 – C6 – C10 – C11 – C13 – C14 – C4 –
P4
Contenus :
� Observer les élèves en situation
d’apprentissage
� Analyser les observations faites
� Comment faire pour être en mesure de
savoir quoi observer
� Tenir compte de leurs erreurs pour
identifier certains troubles d’apprentissage
spécifiques au langage écrit ( dyslexie,
dysorthographie)
� Différencier et adapter son enseignement
� Connaître des éléments clés de certains
troubles d’apprentissage : troubles
spécifiques du langage écrit
� Tenir compte du profil des élèves ayant un
T.A. pour adapter sa pratique pédagogique
en classe aux cycles 2-3.
MAJ 31/01/2017
Code
PN042552
450€/stagiaire
Intervenant(s)
Candylène Guilloteau, formatrice à l’Institut
Ozanam
Date limite d’inscription
16 novembre 2018
Public
Enseignants du 1er
degré cycles 2 et 3
Min : 8 Max : 15
Modalités
� Travaux de groupes : production
d’affichages, construction d’outils
(affiche, support individuel, matériel,
jeux…)
� Apports théoriques et méthodologiques
Un questionnaire sera envoyé en amont
pour cibler les attentes des inscrits
Date – horaire – lieu-durée
11, 12 et 13 février 2019
9h-12h/13h30-16h30
A l’institut Ozanam Nantes
18 heures
Compétences visées
CC3 – P3 – P4 – CC4 – P5
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