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Post on 03-Apr-2015
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Formation et culture pour la spécialisation et l’interdisciplinarité
Radhi MhiriProfesseur Département de physique (FST)
Membre collaborateur du CERES (Uni. Sherbrooke Canada)Commission de Veille pour l’Enseignement de la Technologie
Exposé:
Informations
Réflexions
Témoignages
A propos d’interdisciplinarité…
Interdisciplinarité TransdisciplinaritéPluridisciplinarité
spé
cial
isat
ion
Métadisciplinarité
La pluridisciplinarité
• La pluridisciplinarité est la rencontre autour d'un thème commun entre chercheurs, enseignants de disciplines distinctes mais où chacun conserve la spécificité de ses concepts et méthodes
La transdisciplinarité
• La transdisciplinarité désigne un savoir qui parcourt diverses sciences sans se soucier des frontières
Métadisciplinarité
• Même si l’interdisciplinarité permet de mieux appréhender un sujet dans sa « réalité globale », elle comporte le risque de l’approximation conceptuel, de la confusion des concepts voire de l’illusion de l’embrassement de tous les savoirs
• L'interdisciplinarité suppose un dialogue et l'échange de connaissances, d'analyses, de méthodes entre deux ou plusieurs disciplines. Elle implique qu'il y ait des interactions et un enrichissement mutuel entre plusieurs spécialistes.
Regain d’intérêt pour l’interdisciplinarité
Mot clefs: compétences,équipe,réseau
Colloque
• Objet• Entité
• Système• Réseau
• Depuis quelques années, et surtout depuis la prise en compte des problématiques environnementales, l’interdisciplinarité est à nouveau à l'honneur, suscitant de nombreuses controverses.
Changement de repère: Travail,Compétence,Interdisciplinarité
Travail!Diplôme
+
PosteGradeSalaire…….
Savoir Savoir être
Savoir faire
Savoir agir
Compétition &
concurrence
CompétCompétencesences
Une référence: Le deuxième Congrès international sur l'enseignement technique et
professionnel à Séoul
• 720 participants et observateurs • 40 ministres ou vice-ministres • 130 pays • Le principal objectif du Congrès était de
convaincre les gouvernements, les organismes donateurs, les entreprises et toutes les parties prenantes de l'importance de l'enseignement technique et professionnel (ETP) du point de vue du développement.
Le deuxième Congrès international sur l'enseignement technique et professionnel à Séoul (130 pays) a entre
autre insisté sur 2 idées:
• le plus important pour le XXIe siècle sera d'apprendre à apprendre
• le XXIe siècle aura besoin non pas de hautes compétences, mais d'un fort potentiel, d'acquisition de compétences ; capacités, curiosité, volonté d’adaptation…
Changement de paradigme…
Les systèmes de formation développent de compétences
Compétence
s
Compétence
s
Connaissances & compétences
Approche par compétence
Enseignement 1aire Enseignement 2aire
Le milieu du travail
Formation professionnelle Formation Universitaire
Outre les connaissances de base, l’apprenant
doit, en particulier, être capable de:
1) EXPLOITER L’INFORMATION.
2) RÉSOUDRE DES PROBLÈMES.
3) EXERCER SON JUGEMENT CRITIQUE.
4) METTRE EN OEUVRE SA PENSÉE CRÉATRICE.
5) SE DONNER DES MÉTHODES DE TRAVAIL EFFICACES.
6) EXPLOITER LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION.
7) STRUCTURER SON IDENTITÉ.
8) COOPÉRER.
9) COMMUNIQUER DE FAÇON APPROPRIÉE.
Il s’agit des compétences transversales (programme des programmes)!
De nouveaux modes d’apprentissage
• Formation par alternance
• Régime coopératif
• Apprentissage par problème
• Apprentissage par projet
• ……
Position stratégique des formations technologiques…
….Pour la motivation et la vie professionnelle
Science & Technologie
La technologie
• Les métiers se déclinent en un certain nombre de pratiques. La technique formalise ces pratiques. On introduit la technologie quand on entreprend de théoriser la technique. Toutefois,
• La technologie qualifie l’analyse, la conception et le développement par l’homme de fonctions ou d’objets dont les performances et le comportement sont explicités et maîtrisés et qu’on intègre pour mettre à disposition un produit ou un service. La technologie est l'utilisation des connaissances rationnelles, qu'elles soient scientifiques ou techniques, pour satisfaire des besoins, des désirs, voire des fantasmes, par la création, la diffusion et la gestion industrielles de biens et de services.
La culture Technologique
Science et Technologie pour Tous!
• La main à la pâte [ George Charpak]
• Un peu de Science pour tout le monde [Claude Allègre]
• La Science par la Technologie [Tunisie 90] • Enseignement intégré de science et de
technologie [APS.Québec]
• Technology for All Americans Project [supported by National Science Foundation (NSF) & National Aeronautics and Space Administration (NASA)]
Standards for Technological Literacy (ITEA)
What is Standards for Technological Literacy based on?
• Based on Rationale and Structure — Phase 1
• Reviewed national standards from other fields
• Analyzed national standards for inclusion of technology
• Coordinated with NSES Standards and AAAS Benchmarks
• Reviewed state standards• Interviewed state supervisors
on standards
“The health of the U.S. economy…will depend not only on [science, math, and engineering] professionals but also on a populace that can effectively assimilate a wide range of new tools and technologies.”
(U.S. Commission on National Security/ 21st Century, 2001, p. 39)
Structure des standards ITEA
La technologie et la socièté
•Les effets de la technologie sur l’environnement •Ses effets culturels, économiques, sociaux et politiques •Le rôle de la société dans son développement et son utilisation •L’influence de la technologie sur l’histoire
La nature de la technologie
•Les caractéristiques et les possibilités de la technologie•Les concepts de base de la technologie•Les relations entre différents domaines technologiques et les liens entre la technologie et d’autres domaines des études
Design
•Les spécificités du Design•L’ingénierie du Design•L’identification des anomalies, la recherche et développement •Invention, Innovation et experimentation pour la résolution des problèmes
Aptitudes pour un environnementtechnologique
Les domaines d’application
* Les technologies médicales* Les technologies agricoles et les biotechnologies en relation* Les technologies des Énergies et des puissances* Les TICs* Les technologies du Transport* Les technologies de fabrication * Les technologies de Construction
•Application de la démarche du Design•Utilisation et maintenance des produits et systèmes technologiques•Évaluation des impacts de ces systèmes et produits
L’ E.T. et les concepts de la pédagogie moderne
•Les effets de la technologie sur l’environnement •Ses effets culturels, économiques, sociaux et politiques •Le rôle de la société dans son développement et son utilisation •L’influence de la technologie sur l’histoire
•Les caractéristiques et les possibilités de la technologie•Les concepts de base de la technologie•Les relations entre différents domaines technologiques et les liens entre la technologie et d’autres domaines des études
•Les spécificités du Design•L’ingénierie du Design•L’identification des anomalies, la recherche et développement •Invention, Innovation et experimentation pour la résolution des problèmes
*Les technologies médicales* Les technologies agricoles et les biotechnologies en relation* Les technologies des Énergies et des puissances*Les TICs* Les technologies du Transport* Les technologies de fabrication * Les technologies de Construction
•Application de la démarche du Design•Utilisation et maintenance des produits et systèmes technologiques•Évaluation des impacts de ces systèmes et produits
Interdisciplinarité
Intégration
Innovation
Motivation
Expérimentation
Autonomie
L’intredisciplinarité n’est plus un luxe; c’est une obligation
Le tout est une affaire de dosage entre spécialisation et interdisciplinarité
Une rupture avec les approches et pratiques classiques
Il faut tout préparer dès l’école pour répondre aux exigences futures de la recherche
Conclusion
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