formation pédagogique des enseignants technologues
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10/04/23 Habib SMEI 1
Formation pédagogique des enseignants technologues
Les méthodes actives dans l’enseignement supérieur
Habib SMEI
Maître Technologue - ISET RADES
Plan
Méthodes traditionnelles : DiscussionsMéthodes traditionnelles : Discussions DéfinitionDéfinition Principes de la pédagogie activePrincipes de la pédagogie active Exemples de pédagogie activeExemples de pédagogie active
Cours interactifCours interactif Approche par résolution des problèmesApproche par résolution des problèmes Pédagogie du projetPédagogie du projet Travail collaboratifTravail collaboratif
ConclusionConclusion10/04/23 Habib SMEI 2
Pédagogie transmissive : schéma
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EnseignantEnseignant
EtudiantEtudiantConnaissancesConnaissances
Pédagogie transmissive : constat
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Etudiant : Acquisition non durable/passive
Etudiant : Acquisition non durable/passive
Enseignant : Programme non achevé
Enseignant : Programme non achevé
Entreprise : Produit non opérationnel
Entreprise : Produit non opérationnel
Pédagogie transmissive
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"La voie normale de l’acquisition n’est nullement l’observation,
l’explication et la démonstration, processus essentiel de l’Ecole,
mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et
universelle ".
"Les acquisitions ne se font pas comme l’on croit parfois, par
l’étude des règles et des lois, mais par l’expérience. Etudier
d’abord ces règles et ces lois, en français, en art, en
mathématiques, en sciences, c’est placer la charrue devant les
boeufs." (Les invariants pédagogiques, Célestin Freinet 1964). .
Pédagogie transmissive : constat
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La pédagogie active est une méthode La pédagogie active est une méthode
d’enseignement-apprentissage dans d’enseignement-apprentissage dans
laquelle laquelle l’apprenantl’apprenant participe de façon participe de façon
active à l’élaboration des connaissances active à l’élaboration des connaissances
à apprendre. Elle s’oppose à la à apprendre. Elle s’oppose à la
pédagogie traditionnelle fondée sur la pédagogie traditionnelle fondée sur la
transmission des connaissances transmission des connaissances
(Professeur (Professeur Etudiant) Etudiant)
Pédagogie active : Définition
10/04/23 7Habib SMEI
La pédagogie active : schéma
ProfesseurProfesseur
ProfesseurProfesseur
ConnaissancesConnaissances ElèvesElèves
Situationsd’apprentissage
ProfesseurProfesseur
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Objectif deformation
Objectif deformation
RéférentielRéférentielRéférentielRéférentielPré-acquisPré-acquis
SituationproblèmeSituationproblème
ElèvesElèvesElèvesElèves
ProfesseurProfesseurProfesseurProfesseur
Activités proposéesActivités
proposées
Formalisation, exploitation des travaux : Synthèse
Formalisation, exploitation des travaux : Synthèse
EvaluationEvaluation
SystèmesSystèmes
S/SystèmesLogiciels
Ressourcesmatérielles et informatiques
SystèmesSystèmes
S/SystèmesLogiciels
Ressourcesmatérielles et informatiques
La pédagogie active
La pédagogie active : Principes
Principe psychologiquePrincipe psychologique Principe épistémologiquePrincipe épistémologique Principe pédagogiquePrincipe pédagogique
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La pédagogie active : Exemples
L’enseignement interactifL’enseignement interactif L’Approche par résolution des problèmesL’Approche par résolution des problèmes La pédagogie du ProjetLa pédagogie du Projet Le travail collaboratif…..Le travail collaboratif…..
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L’approche par résolution de problèmes (P.B.L)► DémarcheDémarche► EtapesEtapes► RessourcesRessources► Rôles du tuteurRôles du tuteur► Plus valuePlus value► Conclusion: une véritable révolution Conclusion: une véritable révolution
pédagogiquepédagogique
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Problématique technique posée à l’élève pour Problématique technique posée à l’élève pour donner du sens aux activités et servir, du point donner du sens aux activités et servir, du point de vue de l’élève, de fil conducteur aux de vue de l’élève, de fil conducteur aux apprentissages…apprentissages…
Plus le niveau de formation est « bas », plus Plus le niveau de formation est « bas », plus elle est indispensable… elle est indispensable…
Exemple : « Diagnostiquer l’origine d’une Exemple : « Diagnostiquer l’origine d’une fuite, identifier le composant défectueux et le fuite, identifier le composant défectueux et le commander » pour motiver l’élève sur le commander » pour motiver l’élève sur le centre d’intérêt de l’étanchéité.centre d’intérêt de l’étanchéité.
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Situation problème : Définition
Situation problème : Démarche
► Partir d’une situation - problèmePartir d’une situation - problème► Trouver une ou plusieurs solutions:Trouver une ou plusieurs solutions: - En consultant des ressources,- En consultant des ressources, - En travaillant avec ses camarades,- En travaillant avec ses camarades, - En consultant des experts.- En consultant des experts.► Déboucher sur la constitution de nouvelles Déboucher sur la constitution de nouvelles
connaissancesconnaissancesLes savoirs et savoirs-faire ainsi construits Les savoirs et savoirs-faire ainsi construits
auront du sens & seront contextualisésauront du sens & seront contextualisés
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Le doyen d’une faculté reçoit un tel du ProcureurLe doyen d’une faculté reçoit un tel du Procureur
lui signifiant qu’un fonctionnaire ou un étudiant lui signifiant qu’un fonctionnaire ou un étudiant télécharge à partir d’un ordinateur de la fac des télécharge à partir d’un ordinateur de la fac des films et des chansons, de façon illégale.films et des chansons, de façon illégale.
Le doyen est convoqué chez le Juge dans 15 jours, Le doyen est convoqué chez le Juge dans 15 jours, accompagné de son avocat et d’un dossier accompagné de son avocat et d’un dossier justificatif.justificatif.
Il lui signifie qu’il risque la garde à vue s’il est Il lui signifie qu’il risque la garde à vue s’il est déclaré responsable de cet acte délictueux.déclaré responsable de cet acte délictueux.
Que doit faire le Doyen pour éviterQue doit faire le Doyen pour éviter
une condamnation? une condamnation?
Situation problème : Exemple
Situation problème : Etapes Des moments différents
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1- Travail en Groupe
3- Travail en Groupe
2- TravailIndividuel
4- TravailIndividuel
Rôles du Tuteur
Situation problème : Ressources
► Bibliothèques, MédiathèquesBibliothèques, Médiathèques► Accès à InternetAccès à Internet► Professeur, Tuteur: nouveaux rôles Professeur, Tuteur: nouveaux rôles
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Situation problème : Plus value pédagogique
► Motivation des étudiantsMotivation des étudiants► Meilleur sens de la responsabilitéMeilleur sens de la responsabilité► Des connaissances contextualisées Des connaissances contextualisées
et qui ont du senset qui ont du sens► Un meilleur ancrage dans la vie pratique et Un meilleur ancrage dans la vie pratique et
professionnelleprofessionnelle► Développement de l’autonomie pour les Développement de l’autonomie pour les
apprentissages futursapprentissages futurs► Activités cognitives de haut niveau.Activités cognitives de haut niveau.
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Pédagogie active: Conclusion
► Une révolution pédagogiqueUne révolution pédagogique► Une pédagogie centrée sur l’apprenant et Une pédagogie centrée sur l’apprenant et
les processus d’apprentissageles processus d’apprentissage► Une pédagogie de la découverte Une pédagogie de la découverte ► Apprendre à apprendreApprendre à apprendre► Apprendre tout au long de la vieApprendre tout au long de la vie
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