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FORMATO Nº 6
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: (1) LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ASIGNATURA: PROCEDIMIENTOS Y ORGANIZACIÓN POLICIAL Y
LIDERAZGO.
NIVEL EDUCATIVO: (3)
LICENCIATURA
MODALIDAD: (4)
Escolarizada ( ) No escolarizada ( )
Mixta ( X)
SERIACIÓN: TSP CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCP31
CICLO: (7) SEXTO PERÍODO
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
EL ALUMNO CONOCERÁ LOS PROCEDIMIENTOS Y ORGANIZACIÓN POLICIAL, ASI COMO EL LIDERAZGO QUE SE DEBE EJERCER EN LAS UNIDADES FRENTE A LOS
ELEMENTOS
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
48
80
128
8
SEGURIDAD PÚBLICA
HOJA: 2 DE 5
ASIGNATURA: PROCEDIMIETOS Y ORGANIZACIÓN POLICIAL Y
LIDERAZGO.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
HORAS
ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS (15) OBJETIVOS DE LOS TEMAS (16)
16 1. PROCEDIMIENTO Y ORGANIZACIÓN
POLICIAL Y LIDERAZGO. 1.1. INTRODUCCIÓN. 1.2. FUNDAMENTACIÓN
CONSTITUCIONAL DE LAS
FUERZAS POLICIALES
1.3. FUNDAMENTO LEGAL DE LAS
FUERZAS POLICIALES. 1.4. REGLAMENTO DE SEGURIDAD
PÚBLICA FEDERAL. 1.5. REGLAMENTO DE SEGURIDAD
PÚBLICA ESTATAL. 1.6. REGLAMENTO DE SEGURIDAD
PÚBLICA MUNICIPAL
1.7. MANUALES DE
PROCEDIMIENTOS POLICIALES
APLICAR LOS CONOCIMIENTOS
PARA LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. BASÁNDOSE EN UNA
FUNDAMENTACIÓN
CONSTITUCIONAL DE LAS FUERZAS
POLICIALES.
16 2. ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA
NACIONAL DE SEGURIDAD
PÚBLICA. 2.1. ARTÍCULO 20 Y 21
CONSTITUCIONALES. 2.2. ACUERDOS FIRMADOS POR
LOS ESTADOS Y LOS
MUNICIPIOS EN MATERIA DE
SEGURIDAD PÚBLICA CON LA
FEDERACIÓN
APLICAR LOS CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA LA
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA
NACIONAL DE SEGURIDAD
PÚBLICA. CON FUNDAMENTOS EN
LOS ARTÍCULOS 20 Y 21
CONSTITUCIONALES.
16| 3. LIDERAZGO POLICIAL. 3.1. CONCEPTO
3.2. CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES. 3.3. UNIDAD MODELO. 3.4. UNIDAD DE ANÁLISIS
3.5. UNIDAD TÁCTICA
3.6. POLICÍA DE PROXIMIDAD. 3.7. MANDOS DE LAS UNIDADES
DESARROLLAR HABILIDADES
BÁSICAS DEL LIDERAZGO POLICIAL
APLICANDO PRINCIPIOS.
HOJA: 3 DE 5
ASIGNATURA: PROCEDIMIENTOS Y ORGANIZACIÓN POLICIAL Y
LIDERAZGO.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA (17)
LECTURA DE TEXTOS. QUE PERMITA GENERAR REFLEXIONES Y COMPARTIR SUS
CONOCIMIENTOS EN LAS ACTIVIDADES QUE SE ORGANIZAN EN EL AULA, YA SEA POR
EQUIPO O EN GRUPO, YA QUE EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS BRINDA ELEMENTOS PARA
ARTICULAR IDEAS, PARTICIPAR Y PLANTEAR PREGUNTAS O DUDAS QUE AYUDAN A
AVANZAR AL GRUPO, EN GENERAL, Y A CADA ESTUDIANTE, DE MANERA PARTICULAR.
LA ELABORACIÓN DE TEXTOS. QUE FAVOREZCA LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR
PARTE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES, QUE APOYE EN LA SISTEMATIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE COMO BASE PARA PARTICIPAR EN EL TRABAJO DE EQUIPO Y DE GRUPO; REDACTAR IDEAS PROPIAS A PARTIR DE LEER UN TEXTO, ESCRIBIR CONCLUSIONES
DESPUÉS DE UNA DISCUSIÓN, O ELABORAR UN ENSAYO BREVE, SON ACTIVIDADES
QUE PUEDEN REALIZARSE DE MANERA CONSTANTE.
EXPOSICIÓN DE PUNTOS DE VISTA Y CONFRONTACIÓN DE IDEAS DE LAS
ESTUDIANTES. ESTA PARTE TIENE COMO FINALIDAD QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES
EXPRESEN LO QUE CONOCEN ACERCA DE LOS TEMAS ANTES DE INICIAR SU
TRATAMIENTO. EXPONER Y CONFRONTAR IDEAS A PARTIR DEL ANÁLISIS, EL ESTUDIO
Y LA REFLEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LOS TEXTOS O VIDEOCINTAS, ENTRE OTROS
RECURSOS.
CONSULTA EN BIBLIOTECA. CONSULTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA
BIBLIOGRAFÍA QUE PERMITA AL CONOCIMIENTO GENERAL DE LOS DIVERSOS TEMAS Y
AMPLIAR SU ESTUDIO; ACUDIR A LA BIBLIOTECA Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
BÚSQUEDA E IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES (LIBROS, REVISTAS, VIDEOCINTAS, AUDIOCINTAS, INTERNET, ENTRE OTROS).
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DURANTE LAS SESIONES. ESTA PARTE LLEVA AL
TRABAJO COLECTIVO Y LA REALIZACIÓN DE TAREAS EN CONJUNTO; EL TRABAJO EN
EQUIPO Y EN GRUPO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE TAREAS INDIVIDUALES QUE LES
SIRVEN DE BASE Y LOS FUNDAMENTAN. EL TRABAJO COLECTIVO EXIGE UNA
PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA, ACTIVA Y RESPONSABLE DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES.
USO DE VIDEOCINTAS. ACTIVIDAD CONSIDERADA COMO UN RECURSO QUE APOYE EL
ESTUDIO DE ALGUNOS TEMAS DE LAS DISTINTAS ASIGNATURAS. PARA ELLO EL
PROFESOR DEBE CONOCER CON DETALLE LA INFORMACIÓN DE LA VIDEOCINTA, CON
LA INTENCIÓN DE QUE ELIJA CUÁNDO CONVIENE HACER CORTES, Y PREGUNTAS QUE
PROPICIEN LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN RELACIÓN
CON LOS PLANTEAMIENTOS QUE SE HACEN EN DICHO MATERIAL.
RECURSOS DIDÁCTICOS (18)
GRÁFICOS (ACETATOS, GRÁFICAS, LÁMINAS, CARTELES, PLANOS, DIAGRAMAS, ETC.) FOTOGRÁFICOS (DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFÍAS) AUDIO VISUALES (VIDEO CINTAS, PELICULAS, VIDEO CONFERENCIAS) AUDITIVOS (CASSETTE, DISCOS GRABADOS) TRIDIMENSIONALES (MAQUETAS O MODELOS A ESCALA) EQUIPO DE TRABAJO
MATERIAL EN LÍNEA
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (19)
SE SELECCIONARAN CRITERIOS PARA EVALUAR EL APROVECHAMIENTO DE MANERA
PERMANENTE. BASANDOSE EN LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO, LOS
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA, LOS TEMAS DE ESTUDIO Y EL DESEMPEÑO DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS. LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (ENSAYOS, PARTICIPACIONES ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE) SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER REGISTRADOS
SISTEMÁTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER SUFICIENTE
INFORMACIÓN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO SU ASISTENCIA Y
EVALUACIÓN.
EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIÓN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA
TOMANDO EN CUENTA:
ASISTENCIA. PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y
FORMA. EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,
EDICIÓN, SITIO WEB ) (20)
1. EN BÚSQUEDA DE UN PERFIL POLICIAL MEXICANO, BERNARDO GÓMEZ
DEL CAMPO DÍAZ BARREIRO, ED. PORRÚA, 2010, 1A EDICIÓN
2. LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DE LOS
SERVIDORES PÚBLICOS: LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y SANCIONAR LA
TORTURA. LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES DE LOS SERVIDORES, H. CONGRESO DE LA UNIÓN, PUBLICACIONES ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, JURÍDICAS PAC, 2008, 1A EDICIÓN
3. ÉTICA EN LA FORMACIÓN DE LA POLICÍA: MANUAL DE CAPACITACIÓN, JOSÉ LUIS CABALLERO OCHOA, ED. PORRÚA, 2009, 1A EDICIÓN
4. LOS DERECHOS HUMANOS EN LA FORMACIÓN DE LA POLICÍA JUDICIAL, EFRÉN RAMÍREZ R., ED. PORRÚA, 2009, 1A EDICIÓN
5. PSICOLOGÍA CRIMINAL: TÉCNICAS APLICADAS DE INTERVENCIÓN E
INVESTIGACIÓN POLICIAL, JOSÉ MARÍA OTIN DEL CASTILLO, ED. LEX
NOVA, 2009, 1A EDICIÓN
6. UTILIZACIÓN DE LA COACCIÓN FÍSICA POLICIAL, ESPECIAL REFERENCIA A
LAS ARMAS DE FUEGO, JOAN JOSEP QUERALT, ED. UBIJUS, 2009, 1A
EDICIÓN
7. LEY DE LA POLICIA FEDERAL PREVENTIVA Y SU REGLAMENTO, H. CONGRESO DE LA UNION, PUBLICACIONES ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, JURIDICAS PAC, 2008, 1A EDICIÓN
8. LEY QUE REGULA EL USO DE LA FUERZA DE LOS CUERPOS DE
SEGURIDAD PÚBLICA DEL DF, INSTITUTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ED. UBIJUS, 2009, 1A EDICIÓN
9. CRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y VICTIMOLOGÍA, AMÉRICA PLATA LUNA, OXFORD UNIVERSITY PRESS, 2007, 1A EDICIÓN
10. LA ESCENA DEL CRIMEN: INVESTIGACIÓN POLICIAL DE LOS HECHOS, BRIAN INNES, ED. LIBSA, 2006, 1A EDICIÓN
PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)
ESPECIALISTA EN SEGURIDAD PÚBLICA ESPECIALMENTE EN PROCEDIMIENTOS
Y ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO POLICIAL, CON LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES BÁSICAS QUE LE PERMITAN NAVEGAR EN INTERNET Y USAR
PROGRAMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA. EL DOCENTE DEBERÁ MOSTRAR
HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE TEXTOS Y EL USO DEL AULA
VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y FACILITE LA
ELABORACIÓN DE GUÍAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍAS BÁSICAS DE LECTURA
SOBRE PROCEDIMEINTOS Y ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO POLICIAL
FORMATO Nº 6
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: (1) LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ASIGNATURA: PLANEACIÓN OPERATIVA Y POLICIAL.
NIVEL EDUCATIVO: (3)
LICENCIATURA
MODALIDAD: (4)
Escolarizada ( ) No escolarizada ( )
Mixta ( X)
SERIACIÓN: (5) CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCP32
CICLO: (7) SEXTO PERÍODO
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
EL ALUMNO CONOCERÁ LOS PROCEDIMIENTOS PARA DARLE SEGUIMIENTO A
LOS HECHOS DELICTIVOS, PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES QUE UNA VEZ
ANALIZADOS E INTERPRETADOS MODIFICARAN O AÑADIRÁN ESTRATEGIAS DE
PREVENCIÓN Y SEGURIDAD A LAS YA EXISTENTES.
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
48
80
128
8
SEGURIDAD PÚBLICA
HOJA: 2 DE 5
ASIGNATURA:PLANEACIÓN OPERATIVA POLICIAL.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICECIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
HORAS
ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS (15) OBJETIVOS DE LOS TEMAS (16)
16 1. PLANEACIÓN POLICIAL. 1.1. COORDINACIÓN, ELABORACIÓN Y
SEGUIMIENTO DE LOS
INSTRUMENTOS RECTORES DEL
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
1.2. COORDINACIÓN, ELABORACIÓN Y
SEGUIMIENTO DE LOS
INSTRUMENTOS RECTORES DEL
PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
1.3. COORDINACIÓN, ELABORACIÓN Y
SEGUIMIENTO DE LOS
INSTRUMENTOS RECTORES DEL
MUNICIPAL DE DESARROLLO, 1.4. PROPORCIONAR LAS
ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA
LA INVESTIGACIÓN PREVENTIVA, 1.5. DISMINUCIÓN DE LOS INCIDENTES
DELICTIVOS .
APLICAR LOS CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA LA
PLANEACIÓN POLICIAL Y DAR
SEGUIMIENTO A LOS
INSTRUMENTOS RECTORES DEL
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
Y DEMÁS DOCUMENTOS QUE
SIRVEN DE BASE PARA DISMINUIR
LOS INCIDENTES DELICTIVOS.
16 2. SISTEMA ÚNICO DE IDENTIFICACIÓN
CRIMINAL
2.1. CONOCER EL S.U.I.C. Y SUS
REPERCUSIONES EN LA
PLANEACIÓN. 2.2. C4 O C.E.R.I. 2.3. COORDINACIONES DE
PLANEACIÓN EN AQUELLAS
INSTITUCIONES POLICIALES
DONDE NO EXISTA C4 O C.E.R.I.
MANEJAR EL SISTEMA ÚNICO DE
IDENTIFICACIÓN POLICIAL PARA
DAR SEGUIMIENTO A LA
PLANEACIÓN DE LA INSTITUCIONES
POLICIALES.
16 3. INFORMACIÓN. 3.1. CAPTURAR
3.2. IDENTIFICAR
3.3. PROCESAR. 3.4. PLANIFICAR.
ESQUEMATIZAR LA PLANEACIÓN
OPERATIVA POLICIAL.
HOJA: 3 DE 5
ASIGNATURA:PLANEACIÓN OPERATIVA Y POLICIAL.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA (17)
LECTURA DE TEXTOS. QUE PERMITA GENERAR REFLEXIONES Y COMPARTIR SUS
CONOCIMIENTOS EN LAS ACTIVIDADES QUE SE ORGANIZAN EN EL AULA, YA SEA POR
EQUIPO O EN GRUPO, YA QUE EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS BRINDA ELEMENTOS PARA
ARTICULAR IDEAS, PARTICIPAR Y PLANTEAR PREGUNTAS O DUDAS QUE AYUDAN A
AVANZAR AL GRUPO, EN GENERAL, Y A CADA ESTUDIANTE, DE MANERA PARTICULAR.
LA ELABORACIÓN DE TEXTOS. QUE FAVOREZCA LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR
PARTE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES, QUE APOYE EN LA SISTEMATIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE COMO BASE PARA PARTICIPAR EN EL TRABAJO DE EQUIPO Y DE GRUPO; REDACTAR IDEAS PROPIAS A PARTIR DE LEER UN TEXTO, ESCRIBIR CONCLUSIONES
DESPUÉS DE UNA DISCUSIÓN, O ELABORAR UN ENSAYO BREVE, SON ACTIVIDADES
QUE PUEDEN REALIZARSE DE MANERA CONSTANTE.
EXPOSICIÓN DE PUNTOS DE VISTA Y CONFRONTACIÓN DE IDEAS DE LAS
ESTUDIANTES. ESTA PARTE TIENE COMO FINALIDAD QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES
EXPRESEN LO QUE CONOCEN ACERCA DE LOS TEMAS ANTES DE INICIAR SU
TRATAMIENTO. EXPONER Y CONFRONTAR IDEAS A PARTIR DEL ANÁLISIS, EL ESTUDIO
Y LA REFLEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LOS TEXTOS O VIDEOCINTAS, ENTRE OTROS
RECURSOS.
CONSULTA EN BIBLIOTECA. CONSULTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA
BIBLIOGRAFÍA QUE PERMITA AL CONOCIMIENTO GENERAL DE LOS DIVERSOS TEMAS Y
AMPLIAR SU ESTUDIO; ACUDIR A LA BIBLIOTECA Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
BÚSQUEDA E IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES (LIBROS, REVISTAS, VIDEOCINTAS, AUDIOCINTAS, INTERNET, ENTRE OTROS).
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DURANTE LAS SESIONES. ESTA PARTE LLEVA AL
TRABAJO COLECTIVO Y LA REALIZACIÓN DE TAREAS EN CONJUNTO; EL TRABAJO EN
EQUIPO Y EN GRUPO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE TAREAS INDIVIDUALES QUE LES
SIRVEN DE BASE Y LOS FUNDAMENTAN. EL TRABAJO COLECTIVO EXIGE UNA
PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA, ACTIVA Y RESPONSABLE DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES.
USO DE VIDEOCINTAS. ACTIVIDAD CONSIDERADA COMO UN RECURSO QUE APOYE EL
ESTUDIO DE ALGUNOS TEMAS DE LAS DISTINTAS ASIGNATURAS. PARA ELLO EL
PROFESOR DEBE CONOCER CON DETALLE LA INFORMACIÓN DE LA VIDEOCINTA, CON
LA INTENCIÓN DE QUE ELIJA CUÁNDO CONVIENE HACER CORTES, Y PREGUNTAS QUE
PROPICIEN LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN RELACIÓN
CON LOS PLANTEAMIENTOS QUE SE HACEN EN DICHO MATERIAL.
RECURSOS DIDÁCTICOS (18)
GRÁFICOS (ACETATOS, GRÁFICAS, LÁMINAS, CARTELES, PLANOS, DIAGRAMAS, ETC.) FOTOGRÁFICOS (DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFÍAS) AUDIO VISUALES (VIDEO CINTAS, PELICULAS, VIDEO CONFERENCIAS) AUDITIVOS (CASSETTE, DISCOS GRABADOS) TRIDIMENSIONALES (MAQUETAS O MODELOS A ESCALA) EQUIPO DE TRABAJO
MATERIAL EN LÍNEA
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (19)
SE SELECCIONARAN CRITERIOS PARA EVALUAR EL APROVECHAMIENTO DE MANERA
PERMANENTE. BASANDOSE EN LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO, LOS
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA, LOS TEMAS DE ESTUDIO Y EL DESEMPEÑO DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS. LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (ENSAYOS, PARTICIPACIONES ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE) SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER REGISTRADOS
SISTEMÁTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER SUFICIENTE
INFORMACIÓN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO SU ASISTENCIA Y
EVALUACIÓN.
EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIÓN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA
TOMANDO EN CUENTA:
ASISTENCIA. PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y
FORMA. EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,
EDICIÓN, SITIO WEB ) (20)
1. PSICOLOGÍA CRIMINAL: TÉCNICAS APLICADAS DE INTERVENCIÓN E
INVESTIGACIÓN POLICIAL, JOSE MARÍA OTIN DEL CASTILLO, ED. LEX
NOVA, 2009, 1A EDICIÓN
2. UTILIZACIÓN DE LA COACCIÓN FÍSICA POLICIAL, ESPECIAL REFERENCIA A
LAS ARMAS DE FUEGO, JOAN JOSEP QUERALT, ED. UBIJUS, 2009, 1A
EDICIÓN
3. LEY DE LA POLICIA FEDERAL PREVENTIVA Y SU REGLAMENTO, H. CONGRESO DE LA UNION, PUBLICACIONES ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, JURIDICAS PAC, 2008, 1A EDICIÓN
4. LEY QUE REGULA EL USO DE LA FUERZA DE LOS CUERPOS DE
SEGURIDAD PÚBLICA DEL DF, INSTITUTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ED. UBIJUS, 2009, 1A EDICIÓN
5. EN FORMA PARA EL COMBATE: GUÍA COMPLETA DE LA PREPARACIÓN
FÍSICA DEL SAS, ADRIAN WEALE, ED. PAIDOTRIBO, 2010, 1A EDICIÓN
6. PRINCIPIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL ALTAS DE INCIDENCIA
DELICTIVA DE LAS PRINCIPALES CIUDADES DE QUINTANA ROO, THOMAS
IHL, OSCAR FAUSTO UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO, 2009, HTTP://WWW.TEORIAYPRAXIS.UQROO.MX/DOCTOS/NUMERO6/IHL-
%20FRAUSTO%20TUN-%20IZQ%20Y%20ROLFES%20%2895-105%29.PDF
7. LA POLICIA DE INVESTIGACIÓN: ENTRE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Y LAS PRUEBAS JUDICIALES, JOSE ARTURO YAÑEZ ROMERO, ED. UBIJUS, 2010, 1A EDICIÓN
8. CRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y VICTIMOLOGÍA, AMÉRICA PLATA LUNA, OXFORD UNIVERSITY PRESS, 2007, 1A EDICIÓN
9. LA ESCENA DEL CRIMEN: INVESTIGACIÓN POLICIAL DE LOS HECHOS, BRIAN INNES, ED. LIBSA, 2006, 1A EDICIÓN
10. LA PRUEBA PERICIAL EN DOCUMENTOS CUESTIONADOS
(DOCUMENTOSCOPÍA, GRAFOSCOPÍA, GRAFOMETRÍA, DACTILOSCOPÍA Y
GRAFOLOGÍA), MONICA GUADALUPE ARRIAGA GONZALEZ, FLORES ED. Y
DISTR., 2009, 1A EDICIÓN
PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)
ESPECIALISTA EN SEGURIDAD PÚBLICA ESPECIALMENTE EN PLANEACIÓN
OPERATIVA POLICIAL, CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICAS QUE
LE PERMITAN NAVEGAR EN INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERÍA
INSTANTÁNEA. EL DOCENTE DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE
PROCESADOR DE TEXTOS Y EL USO DEL AULA VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y FACILITE LA
ELABORACIÓN DE GUÍAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍAS BÁSICAS DE LECTURA
SOBRE PLANEACIÓN OPERATIVA POLICIAL.
FORMATO Nº 6
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: (1) LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ASIGNATURA: PRESERVACION DE LA ESCENA DEL CRIMEN II
NIVEL EDUCATIVO: (3)
LICENCIATURA
MODALIDAD: (4)
Escolarizada ( ) No escolarizada ( )
Mixta ( X)
SERIACIÓN: TSP27 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCP33
CICLO: (7) SEXTO PERÍODO
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
CONOCER LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA PRESERVAR EL LUGAR DE LOS
HECHOS SIN QUE SUJETOS O ELEMENTOS EXTRAÑOS O AJENOS LO
CONTAMINEN.
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
48
80
128
8
SEGURIDAD PÚBLICA
HOJA: 2 DE 5
ASIGNATURA: PRESERVACIÓN DE LA ESCENA DEL CRIMEN II
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
HORAS
ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS (15) OBJETIVOS DE LOS TEMAS (16)
12 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DE LA ESCENA DEL DELITO
ANALIZAR Y APLICAR LOS
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL
MÉTODO DE INVESTIGACION
CRIMINAL
12 2. FIJACIÓN DE LA ESCENA DEL DELITO
2.1. FOTOGRAFÍA
2.2. VISTAS GENERALES
2.3. VISTAS MEDIAS
2.4. VISTAS DE ACERCAMIENTO
2.5. VIDEO
2.6. FORMA ESCRITA
2.7. MÉTODO DE BLOQUE
2.8. PLANIMETRÍA
2.9. CROQUIS GENERAL
2.10.CROQUIS CON MEDIDAS
2.11. CROQUIS A ESCALA
CONOCER Y COMPRENDER EL USO
DE LOS RECURSOS DE LA
INVESTIGACIÓN CRIMINALÍSTICA
12 3. LOCALIZACIÓN DE LOS INDICIOS EN
LA ESCENA DEL CRIMEN
3.1. MÉTODO DE ZONAS
3.2. MÉTODO DE ESPIRAL
3.3. MÉTODO DE ENLACE
3.4. MÉTODO DE CRIBA
3.5. MÉTODO DE FRANJA
3.6. MÉTODO DE ZONAS
CONOCER Y COMPRENDER LOS
DISTINTOS MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN CRIMINAL
12 4. RECOLECCIÓN DE INDICIOS EN LA
ESCENA DEL CRIMEN
4.1. ARMAS DE FUEGO
4.2. CARTUCHOS Y CASQUILLOS
4.3. SANGRE
4.4. OTROS TIPOS DE FLUIDOS
CORPORALES
4.5. MANCHAS
4.6. FIBRAS Y PELOS
4.7. HUELLAS
4.8. POSITIVO Y NEGATIVO
4.9. ROPA
4.10.HERRAMIENTAS
4.11.DROGAS
RECONOCER LOS CRITEROS DE
CORRECIÓN EN LA RECOLECCIÓN
DE INDICIOS. IDENTIFICAR LAS
DISTINTAS TÉCNICAS QUE
PERMITAN AL ESTUDIANTE LA
ADECUADA RECOLECCIÓN DE
INDICIOS.
HOJA: 3 DE 5
ASIGNATURA: PRESERVACIÓN DE LA ESCENA DEL CRIMEN II.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA (17)
LECTURA DE TEXTOS. QUE PERMITA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS TEÓRICOS
SOBRE PRESERVACIÓN DE ESCENAS DE CRIMEN.
PRÁCTICAS DE PRESERVACIÓN DE ESCENAS DE CRIMEN QUE PERMITAN AL
ESTUDIANTE PONER EN PRÁCTICA LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
ADQUIRIDOS.
CONSULTA EN BIBLIOTECA. CONSULTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA
BIBLIOGRAFÍA QUE PERMITA AL CONOCIMIENTO GENERAL DE LOS DIVERSOS
TEMAS Y AMPLIAR SU ESTUDIO; ACUDIR A LA BIBLIOTECA Y DESARROLLAR
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA E IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN EN
DIVERSAS FUENTES (LIBROS, REVISTAS, VIDEOCINTAS, AUDIOCINTAS, INTERNET, ENTRE OTROS).
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DURANTE LAS SESIONES. ESTA PARTE LLEVA AL
TRABAJO COLECTIVO Y LA REALIZACIÓN DE TAREAS EN CONJUNTO; EL
TRABAJO EN EQUIPO Y EN GRUPO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE TAREAS
INDIVIDUALES QUE LES SIRVEN DE BASE Y LOS FUNDAMENTAN. EL TRABAJO
COLECTIVO EXIGE UNA PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA, ACTIVA Y
RESPONSABLE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.
USO DE VIDEOS QUE MUESTREN DE MANERA PRÁCTICA LOS PROCEDIMIENTOS
CORRECTOS QUE PERMITEN PRESERVAR UNA ESCENA DE CRIMEN.
RECURSOS DIDÁCTICOS (18)
GRÁFICOS (ACETATOS, GRÁFICAS, LÁMINAS, CARTELES, PLANOS, DIAGRAMAS, ETC.)
FOTOGRÁFICOS (DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFÍAS)
AUDIO VISUALES (VIDEO CINTAS, PELICULAS, VIDEO CONFERENCIAS)
AUDITIVOS (CASSETTE, DISCOS GRABADOS)
TRIDIMENSIONALES (MAQUETAS O MODELOS A ESCALA)
EQUIPO DE TRABAJO
MATERIAL EN LÍNEA.
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (19)
SE EVALUARÁ LA CORRECTA FIJACIÓN DE LA ESCENA DEL CRIMEN ASÍ COMO
LA LOCALIZACIÓN Y COLECCIÓN DE INDICIOS.
SE EVALUARÁN LA CORRECTA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS DIVERSOS
MÉTODOS DE FIJACIÓN DE LA ESCENA DEL CRIMEN ASÍ COMO LA
LOCALIZACIÓN Y COLECCIÓN DE INDICIOS.
BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,
EDICIÓN, SITIO WEB ) (20)
1. BALÍSITCA FORENSE, LUIS RAFAEL MORENO GONZALEZ, ED PORRÚA, 2006, 14A
EDICIÓN
2. BALÍSTICA. MANUAL: PERITAJES BALÍSTICOS. METODOLOGÍAS, MARIA
FERNANDA FERREYRO, EDITORIAL B. DE F. MONTEVIDEO – BUENOS, 2007, 1A
EDICIÓN
3. APROXIMACIONES EMPÍRICAS AL ESTUDIO DE LA INSEGURIDAD: ONCE
ESTUDIOS EN MATERIA DE SEGURIDAD CIUDADANA EN MÉXICO, LUIS GONZALEZ
PLACENCIA, MIGUEL ANGEL PORRUA, 2007, 1A EDICIÓN
4. MEDICINA FORENSE CRIMINALÍSTICA, EDUARDO VARGAS ALVARADO, TRILLAS, 2008, 1A EDICIÓN
5. PSICOLOGÍA Y EMERGENCIA: HABILIDADES PSICOLÓGICAS EN LAS
PROFESIONES DE SOCORRO Y EMERGENCIA, ENRIQUE PARADA, ED. DESCLEE
DE BROUWER, 2008, 1A EDICIÓN
6. ESCENA DEL CRIMEN, MALCOLM ROSEED. ALTEA, 2009, 1A EDICIÓN
7. CRIMINOLOGÍA, CRIMINALÍSTICA Y VICTIMOLOGÍA, AMÉRICA PLATA LUNA, OXFORD UNIVERSITY PRESS, 2007, 1A EDICIÓN
8. CRÍMENES EN ESTADO DE EMOCIÓN VIOLENTA, RICARDO GUZMAN WOLFFER, ED. PORRUA, 2007, 1A EDICIÓN
9. LA CIENCIA CONTRA EL CRIMEN, NURIA JANIRE RIMILA, ED. NOWTILUS, 2010, 1A
EDICIÓN
10. LA ESCENA DEL CRIMEN: INVESTIGACIÓN POLICIAL DE LOS HECHOS, BRIAN
INNES, ED. LIBSA, 2006, 1A EDICIÓN
PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)
LICENCIADO(A) EN CRIMINOLOGÍA, CON LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES DIGITALES BÁSICAS QUE LE PERMITAN NAVEGAR EN
INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA. EL
DOCENTE DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE
PROCESADOR DE TEXTOS Y EL USO DEL AULA VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y
FACILITE LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍAS
BÁSICAS DE LECTURA SOBRE CRIMINALÍSTICA.
FORMATO Nº 6
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: (1) LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ASIGNATURA: REORDENAMIENTO DE ORDEN PÚBLICO.
NIVEL EDUCATIVO: (3)
LICENCIATURA
MODALIDAD: (4)
Escolarizada ( ) No escolarizada ( )
Mixta ( X)
SERIACIÓN: CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCP34
CICLO: (7) SEXTO PERÍODO
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
EL ALUMNO CONOCERÁ EL SUSTENTO JURÍDICO PARA LA INTERVENCIÓN EN
EL RESTABLECIMIENTO DEL ÓRDEN PÚBLICO, CUANDO SE VIOLENTA EL ESTADO
DE DERECHO
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
32
64
96
6
SEGURIDAD PÚBLICA
HOJA: 2 DE 5
ASIGNATURA: REORDENAMIENTO DEL ORDEN PÚBLICO.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICECIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
HORAS
ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS (15) OBJETIVOS DE LOS TEMAS (16)
10 1. EL ORDEN PÚBLICO. 1.1. SUSTENTO CONSTITUCIONAL. 1.2. SUSTENTO LEGAL
1.3. DESDE EL PUNTO DE VISTA
CLÁSICO
1.4. TEORÍA QUE IDENTIFICA LAS
LEYES DE ORDEN PÚBLICO
CON LAS LEYES IMPERATIVAS. 1.5. ORDEN PÚBLICO Y VALIDEZ DE
LOS ACTOS JURÍDICOS
QUE EL ALUMNO (A)
DESARROLLE LAS HABILIDADES
DEL ORDENAMIENTO PÚBLICO Y
SU RELACIÓN CON LA
LEGISLACIÓN.
11 2. AMENAZAS AL ÓRDEN PÚBLICO. 2.1. DELITOS CONTRA EL ORDEN
PÚBLICO
2.2. ASOCIACIÓN DELICTUOSA. 2.3. INTIMIDACIÓN PÚBLICA. 2.4. MANIFESTACIONES PÚBLICAS
CON VIOLENCIA
ANALIZAR LOS DELITOS QUE SE
COMETEN EN CONTRA DEL
ORDEN PÚBLICO Y LA
MANIFESTACIÓNES PÚBLICAS
CON VIOLENCIA.
11 3. INTERVENCIÓN DE LAS
INSTITUCIONES POLICIALES EN EL
REORDENAMIENTO DEL ORDEN
PÚBLICO
3.1. FUNDAMENTOS JURÍDICOS
PARA SU PARTICIPACIÓN
3.2. TÁCTICA
3.3. OPERATIVIDAD. 3.4. SALVAGUARDA DEL ESTADO
DE DERECHO
DESARROLLAR LAS
HABILIDADES PARA PODER
ACTUAR EN UN
REORDENAMIENTO Y ANALIZAR
LOS FUNDAMENTOS JURÍDICOS
DE PARTICIPACIÓN.
HOJA: 3 DE 5
ASIGNATURA: REORDENAMIENTO DE ORDEN PÚBLICO.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA (17)
LECTURA DE TEXTOS. QUE PERMITA GENERAR REFLEXIONES Y COMPARTIR SUS
CONOCIMIENTOS EN LAS ACTIVIDADES QUE SE ORGANIZAN EN EL AULA, YA SEA POR
EQUIPO O EN GRUPO, YA QUE EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS BRINDA ELEMENTOS PARA
ARTICULAR IDEAS, PARTICIPAR Y PLANTEAR PREGUNTAS O DUDAS QUE AYUDAN A
AVANZAR AL GRUPO, EN GENERAL, Y A CADA ESTUDIANTE, DE MANERA PARTICULAR.
LA ELABORACIÓN DE TEXTOS. QUE FAVOREZCA LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR
PARTE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES, QUE APOYE EN LA SISTEMATIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE COMO BASE PARA PARTICIPAR EN EL TRABAJO DE EQUIPO Y DE GRUPO; REDACTAR IDEAS PROPIAS A PARTIR DE LEER UN TEXTO, ESCRIBIR CONCLUSIONES
DESPUÉS DE UNA DISCUSIÓN, O ELABORAR UN ENSAYO BREVE, SON ACTIVIDADES
QUE PUEDEN REALIZARSE DE MANERA CONSTANTE.
EXPOSICIÓN DE PUNTOS DE VISTA Y CONFRONTACIÓN DE IDEAS DE LAS
ESTUDIANTES. ESTA PARTE TIENE COMO FINALIDAD QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES
EXPRESEN LO QUE CONOCEN ACERCA DE LOS TEMAS ANTES DE INICIAR SU
TRATAMIENTO. EXPONER Y CONFRONTAR IDEAS A PARTIR DEL ANÁLISIS, EL ESTUDIO
Y LA REFLEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LOS TEXTOS O VIDEOCINTAS, ENTRE OTROS
RECURSOS.
CONSULTA EN BIBLIOTECA. CONSULTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA
BIBLIOGRAFÍA QUE PERMITA AL CONOCIMIENTO GENERAL DE LOS DIVERSOS TEMAS Y
AMPLIAR SU ESTUDIO; ACUDIR A LA BIBLIOTECA Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
BÚSQUEDA E IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES (LIBROS, REVISTAS, VIDEOCINTAS, AUDIOCINTAS, INTERNET, ENTRE OTROS).
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DURANTE LAS SESIONES. ESTA PARTE LLEVA AL
TRABAJO COLECTIVO Y LA REALIZACIÓN DE TAREAS EN CONJUNTO; EL TRABAJO EN
EQUIPO Y EN GRUPO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE TAREAS INDIVIDUALES QUE LES
SIRVEN DE BASE Y LOS FUNDAMENTAN. EL TRABAJO COLECTIVO EXIGE UNA
PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA, ACTIVA Y RESPONSABLE DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES.
USO DE VIDEOCINTAS. ACTIVIDAD CONSIDERADA COMO UN RECURSO QUE APOYE EL
ESTUDIO DE ALGUNOS TEMAS DE LAS DISTINTAS ASIGNATURAS. PARA ELLO EL
PROFESOR DEBE CONOCER CON DETALLE LA INFORMACIÓN DE LA VIDEOCINTA, CON
LA INTENCIÓN DE QUE ELIJA CUÁNDO CONVIENE HACER CORTES, Y PREGUNTAS QUE
PROPICIEN LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN RELACIÓN
CON LOS PLANTEAMIENTOS QUE SE HACEN EN DICHO MATERIAL.
RECURSOS DIDÁCTICOS (18)
GRÁFICOS (ACETATOS, GRÁFICAS, LÁMINAS, CARTELES, PLANOS, DIAGRAMAS, ETC.) FOTOGRÁFICOS (DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFÍAS) AUDIO VISUALES (VIDEO CINTAS, PELICULAS, VIDEO CONFERENCIAS) AUDITIVOS (CASSETTE, DISCOS GRABADOS) TRIDIMENSIONALES (MAQUETAS O MODELOS A ESCALA) EQUIPO DE TRABAJO
MATERIAL EN LÍNEA
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (19)
SE SELECCIONARAN CRITERIOS PARA EVALUAR EL APROVECHAMIENTO DE MANERA
PERMANENTE. BASANDOSE EN LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO, LOS
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA, LOS TEMAS DE ESTUDIO Y EL DESEMPEÑO DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS. LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (ENSAYOS, PARTICIPACIONES ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE) SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER REGISTRADOS
SISTEMÁTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER SUFICIENTE
INFORMACIÓN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO SU ASISTENCIA Y
EVALUACIÓN.
EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIÓN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA
TOMANDO EN CUENTA:
ASISTENCIA. PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y
FORMA. EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,
EDICIÓN, SITIO WEB ) (20)
1. DERECHO DE POLICÍA (POLICIOLOGÍA Y SEGURIDAD PÚBLICA), GERÓNIMO MIGUEL ANDRÉS MARTÍNEZ, FLORES EDITOR Y
DISTRIBUIDOR, 2010, 1A EDICIÓN
2. LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO: MANUAL BÁSICO DE INVESTIGACIÓN DE
HECHOS DE TRÁNSITO TERRESTRE 3, JUAN MARTÍN HERNANDEZ MOTA, FLORES ED. Y DISTR., 2010, 1A EDICIÓN
3. MENOS REPRESIÓN, MÁS SEGURIDAD: VERDADES Y MENTIRAS ACERCA
DE LA LUCHA CONTRA LA DELINCUENCIA, IRVIN WALLER, INSTITUTO
NACIONAL DE CIENCIAS PENALES, 2008, 1A EDICIÓN
4. VIOLENCIA, DEFENSA PERSONAL Y DEFENSA LEGÍTIMA, MARC BOILLAT
DE CORGEMONT SARTORIO, SHINDEN ED., 2008, 1A EDICIÓN
5. LEY QUE REGULA EL USO DE LA FUERZA DE LOS CUERPOS DE
SEGURIDAD PÚBLICA DEL DF, INSTITUTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ED. UBIJUS, 2009, 1A EDICIÓN
6. UTILIZACIÓN DE LA COACCIÓN FÍSICA POLICIAL, ESPECIAL REFERENCIA A
LAS ARMAS DE FUEGO, JOAN JOSEP QUERALT, ED. UBIJUS, 2009, 1A
EDICIÓN
7. LIDERAZGO Y CONDUCCIÓN DE EQUIPOS, ARACELIA RAMOS MONOBE, ED. TRILLAS, 2009, 1A EDICIÓN
8. EL MANEJO DE LA AGRESIVIDAD: MANUAL DE TRATAMIENTO COMPLETO
PARA PROFESIONALES, KASSINOVE, ED. DESCLEE DE BROUWER, 2005, 1A EDICIÓN
9. GUIA PRÁCTICA PARA EL MANEJO EMOCIONAL, CHRISTEL PETITCOLLIN, ED. DABAR, 2009, 1A EDICIÓN
10. PSICOLOGÍA Y EMERGENCIA: HABILIDADES PSICOLÓGICAS EN LAS
PROFESIONES DE SOCORRO Y EMERGENCIA, ENRIQUE PARADA, ED. DESCLEE DE BROUWER, 2008, 1A EDICIÓN
PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)
ESPECIALISTA EN SEGURIDAD PÚBLICA ESPECIALMENTE EN TÁCTICAS Y
TÉCNICAS OPERATIVAS EN REORDENAMIENTO DEL ÓRDEN PÚBLICO,CON LOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICAS QUE LE PERMITAN NAVEGAR EN
INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA. EL DOCENTE
DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE TEXTOS Y
EL USO DEL AULA VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y FACILITE LA
ELABORACIÓN DE GUÍAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍAS BÁSICAS DE LECTURA
SOBRE ORDEN PÚBLICO
FORMATO Nº 6
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: (1) LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ASIGNATURA: (2) CIVISMO
NIVEL EDUCATIVO: (3)
LICENCIATURA
MODALIDAD: (4)
Escolarizada ( ) No escolarizada ( )
Mixta ( X) SERIACIÓN: (5) CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCP35
CICLO: (7) SEXTO PERÍODO
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (13)
FORMAR CIUDADANOS ÉTICOS CAPACES DE ENFRENTAR LOS RETOS DE LA
VIDA PERSONAL, SOCIAL Y PROFESIONAL, CON FORMACIÓN ÉTICA QUE
FAVOREZCA SU CAPACIDAD DE JUICIO Y DE ACCIÓN MORAL, MEDIANTE LA
REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS CRÍTICOS DE SU PERSONA Y DEL MUNDO EN QUE
VIVEN, CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS
HUMANOS, LOS VALORES DE LA DEMOCRACIA Y LAS LEYES, QUE FAVOREZCAN
A LA PREVENCIÓN DE LA CORRUPCIÓN Y DEL CRIMEN.
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
32
64
96
6
SEGURIDAD PÚBLICA
HOJA: 2 DE 5
ASIGNATURA: CIVISMO.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICECIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
HORAS
ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS (15) OBJETIVOS DE LOS TEMAS (16)
4 1. FORMACIÓN CÍVICA. 1.1. ¿QUÉ ES EL CIVISMO?
1.2. CONCEPTO Y
GENERALIDADES. 1.3. LA IMPORTANCIA DE TENER
UNA CONDUCTA CÍVICA
DENTRO DE LA SOCIEDAD
ANALIZAR LA IMPORTANCIA QUE
DE TENER UNA FORMACIÓN
CIVICA EN LA ACTUALIDAD.
4 2. LOS VALORES. 2.1. IMPORTANCIA DE LOS
VALORES EN LA CONDUCTA
HUMANA.
COMPRENDER EL ALCANCE DE
LOS VALORES EN NUESTRO
COMPORTAMIENTO.
5 3. RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS. 3.1. ¿QUE SON LOS DERECHOS
HUMANOS?
3.2. NATURALEZA JURÍDICA DE LOS
DERECHOS HUMANOS. 3.3. NORMAS E INSTITUCIONES
QUE PROTEGEN A LOS
DERECHOS HUMANOS.
DETERMINAR LA IMPORTANCIA
DEL RESPETO DE LOS DERECHO
HUMANOS.
5 4. RESPETO AL MEDIO AMBIENTE. DEFINIR QUE ES EL RESPETO AL
MEDIO AMBIENTE. 5 5. LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A
LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS. 5.1. DERECHO A LA LIBERTAD. 5.2. PARTICIPACIÓN SOCIAL Y
POLÍTICA. 5.3. APEGO A LA LEGALIDAD Y EL
SENTIDO DE JUSTICIA.
ANALIZAR LOS DERECHOS MÁS
IMPORTANTES QUE SE DEBEN
RESPETAR DE LOS DEMÁS PARA
LOGRAR ARMONIA EN NUESTRO
DESEMPEÑO PROFESIONAL.
5 6. DEBERES COMO CIUDADANOS. 6.1. DEFINICIÓN DE DEMOCRACIA. 6.2. PARTICIPACIÓN POLÍTICA Y
SOCIAL.
DETERMINAR NUESTROS
DEBEROS COMO CIUDADANOS.
4 7. ¿QUÉ IMPLICA SER UN BUEN
SERVIDOR PÚBLICO?
7.1. OBLIGACIONES Y DEBERES DE
LOS SERVIDORES PÚBLICO.
ANALIZAR LA IMPORTANCIA Y LA
RESPONSABILIDAD DE SER UN
SERVIDOR PÚBLICO Y LO QUE
ELLO CONLLEVA. 7.2. LEGISLACIÓN NORMATIVA DE
LA CONDUCTA DE LOS
SERVIDORES PÚBLICOS.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA (17)
SE COMBINARÁN LAS EXPOSICIONES DEL DOCENTE CON LA DISCUSIÓN Y BÚSQUEDA
CONJUNTA DE EJEMPLOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS. LAS EXPOSICIONES DEL
DOCENTE ESTARÁN RELACIONADAS CON LOS REPORTES DE LECTURA QUE REALICEN
LOS ALUMNOS CON ANTERIORIDAD AL TEMA A TRATAR.
RECURSOS DIDÁCTICOS (18)
PROYECTOR DE ACETATOS
PIZARRÓN ELECTRÓNICO
CAÑÓN
COMPUTADORA
MATERIAL IMPRESO
MATERIAL EN LÍNEA
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (19)
NORMAS
LOS ESTUDIANTES DEBERÁN ENTREGAR SUS TAREAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
POR MEDIO DE LA PÁGINA DE LA INSTITUCIÓN. LOS ESTUDIANTES DEBERÁN ASISTIR AL
MENOS AL 80% DE LAS SESIONES PRESENCIALES DEL CURSO.
3 EXAMENES PARCIALES 60%
EXAMEN FINAL 40%
TOTAL 100%
BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,
EDICIÓN, SITIO WEB ) (20)
1. MANUAL DE CIVISMO, VICTORIA CAMPS, EDITORIAL ARIEL, 2008, 1A
EDICIÓN
2. ÉTICA PROFESIÓN Y CIUDADANÍA, DORA ELVIRA GARCÍA GONZALEZ, ED. PORRUA, 2008, 1A EDICIÓN
3. MANUAL DE AUTOESTIMA Y RELACIONES HUMANAS, ROBERTO DE
GASPERIN, ED. TRILLAS, 2010, 1A EDICIÓN
4. DERECHO DE POLICÍA (POLICIOLOGÍA Y SEGURIDAD PÚBLICA), GERÓNIMO MIGUEL ANDRÉS MARTÍNEZ, FLORES EDITOR Y
DISTRIBUIDOR, 2010, 1A EDICIÓN
5. ÉTICA EN LA FORMACIÓN DE LA POLICÍA: MANUAL DE CAPACITACIÓN, JOSE LUIS CABALLERO OCHOA, ED. PORRUA, 2009, 1A EDICIÓN
6. DERECHO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: ESENCIA Y
TRASCENDENCIA, ANTONIO AUGUSTO CANCADO TRINDADE, ED. PORRÚA, 2007, 1A EDICIÓN
7. EL MUNDO PROMETIDO: ESCRITOS SOBRE DERECHOS SOCIALES Y
DERECHOS HUMANOS, CHRISTIAN COURTIS, DIST. FONTAMARA, 2009, 1A
EDICIÓN
8. GUÍA PRÁCTICA PARA EL MANEJO EMOCIONAL, CHRISTEL PETITCOLLIN, ED. DABAR, 2009, 1A EDICIÓN
9. ESTADO Y SERVICIOS PÚBLICOS: LA PERSPECTIVA EUROPEA, DOMENICO
SORACE, PALESTRA ED., 2006, 1A EDICIÓN
10. LOS DERECHOS HUMANOS EN LA FORMACIÓN DE LA POLICÍA JUDICIAL, EFRÉN RAMIREZ R., ED. PORRÚA, 2009, 1A EDICIÓN
PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)
LICENCIADO CON CARRERA RELACIONADA A LAS CIENCIAS SOCIALES, CON LOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DIGITALES BÁSICAS QUE LE PERMITAN
NAVEGAR EN INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA. EL
DOCENTE DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE
TEXTOS Y EL USO DEL AULA VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y FACILITE LA
ELABORACIÓN DE GUÍAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍAS BÁSICAS DE LECTURA
SOBRE CIVISMO.
FORMATO Nº 6
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: (1) LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ASIGNATURA: ELABORACIÓN DE PROYECTOS.
NIVEL EDUCATIVO: (3)
LICENCIATURA
MODALIDAD: (4)
Escolarizada ( ) No escolarizada ( )
Mixta ( X)
SERIACIÓN: (5) CLAVE DE LA ASIGNATURA: LCP36
CICLO: (7) SEXTO PERÍODO
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
QUE EL ALUMNO ANALICE LA FORMA EN LA QUE PUEDE APLICAR EN SU LABOR
PROFESIONAL LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS CON BASE EN UN ENFOQUE DE
GESTIÓN SUSTENTADO EN RESULTADOS.
HORAS
CONDUCIDAS
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR CICLO
CRÉDITOS
32
64
96
6
SEGURIDAD PÚBLICA
HOJA: 2 DE 5
ASIGNATURA: ELABORACIÓN DE PROYECTOS.
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
HORAS
ESTIMADAS
TEMAS Y SUBTEMAS (15) OBJETIVOS DE LOS TEMAS (16)
10 1. IMPORTANCIA DE LOS
PROYECTOS. 1.1. DEFINICIÓN DE PROYECTO. 1.2. OBJETIVOS DE LOS
PROYECTOS. 1.3. QUE IMPLICA LA ELABORACIÓN
DE UN PROYECTO.
QUE EL ALUMNO ANALICE LA
IMPORTANCIA DE LA
CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS, COMO UNA HERRAMIENTA BÁSICA
EN SU LABOR PROFESIONAL.
11 2. ASPECTOS DEL PROCESO DE
PLANEACIÓN. 2.1. CICLO DINÁMICO DE LA
PLANEACIÓN. 2.2. DETECCIÓN DE NECESIDADES. 2.3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA. 2.4. DEFINICIÓN DE FACTIBILIDAD. 2.5. PLANEACIÓN DEL PROYECTO. 2.6. ELABORACIÓN DEL
PROYECTO.
COMPRENDER LOS ASPECTOS MÁS
IMPORTANTES DEL PROCESO DE
PLANEACIÓN DE PROYECTOS.
11 3. ELEMENTOS DE LOS PROYECTOS. 3.1. INTRODUCCIÓN. 3.2. DIAGNÓSTICO. 3.3. OBJETIVOS. 3.4. METAS. 3.5. ESTRATEGIAS. 3.6. INDICADORES. 3.7. RECURSOS. 3.8. CRONOGRAMA. 3.9. COORDINACIÓN. 3.10.RESPONSABLES.
APLICAR LOS ELEMENTOS
CONOCIDOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO.
HOJA: 3 DE 5
ASIGNATURA: ELABORACIÓN DE PROYECTOS
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLICIALES Y
SEGURIDAD PÚBLICA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA (17)
LECTURA DE TEXTOS. QUE PERMITA GENERAR REFLEXIONES Y COMPARTIR SUS
CONOCIMIENTOS EN LAS ACTIVIDADES QUE SE ORGANIZAN EN EL AULA, YA SEA POR
EQUIPO O EN GRUPO, YA QUE EL ANÁLISIS DE LOS TEXTOS BRINDA ELEMENTOS PARA
ARTICULAR IDEAS, PARTICIPAR Y PLANTEAR PREGUNTAS O DUDAS QUE AYUDAN A
AVANZAR AL GRUPO, EN GENERAL, Y A CADA ESTUDIANTE, DE MANERA PARTICULAR.
JUSTIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE UN PROYECTO CON ENFOQUE DE
GESTIÓN, QUE PERMITIRÁ AL ESTUDIANTE DEMOSTRAR LOS CONOCIMIENTOS
Y HABILIDADES ADQUIRIDOS EN EL CURSO.
LA ELABORACIÓN DE TEXTOS. QUE FAVOREZCA LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR
PARTE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES, QUE APOYE EN LA SISTEMATIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE COMO BASE PARA PARTICIPAR EN EL TRABAJO DE EQUIPO Y DE GRUPO; REDACTAR IDEAS PROPIAS A PARTIR DE LEER UN TEXTO, ESCRIBIR CONCLUSIONES
DESPUÉS DE UNA DISCUSIÓN, O ELABORAR UN ENSAYO BREVE, SON ACTIVIDADES
QUE PUEDEN REALIZARSE DE MANERA CONSTANTE.
EXPOSICIÓN DE PUNTOS DE VISTA Y CONFRONTACIÓN DE IDEAS DE LAS
ESTUDIANTES. ESTA PARTE TIENE COMO FINALIDAD QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES
EXPRESEN LO QUE CONOCEN ACERCA DE LOS TEMAS ANTES DE INICIAR SU
TRATAMIENTO. EXPONER Y CONFRONTAR IDEAS A PARTIR DEL ANÁLISIS, EL ESTUDIO
Y LA REFLEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LOS TEXTOS O VIDEOCINTAS, ENTRE OTROS
RECURSOS.
CONSULTA EN BIBLIOTECA. CONSULTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA
BIBLIOGRAFÍA QUE PERMITA AL CONOCIMIENTO GENERAL DE LOS DIVERSOS TEMAS Y
AMPLIAR SU ESTUDIO; ACUDIR A LA BIBLIOTECA Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
BÚSQUEDA E IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES (LIBROS, REVISTAS, VIDEOCINTAS, AUDIOCINTAS, INTERNET, ENTRE OTROS).
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DURANTE LAS SESIONES. ESTA PARTE LLEVA AL
TRABAJO COLECTIVO Y LA REALIZACIÓN DE TAREAS EN CONJUNTO; EL TRABAJO EN
EQUIPO Y EN GRUPO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE TAREAS INDIVIDUALES QUE LES
SIRVEN DE BASE Y LOS FUNDAMENTAN. EL TRABAJO COLECTIVO EXIGE UNA
PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA, ACTIVA Y RESPONSABLE DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES.
RECURSOS DIDÁCTICOS (18)
GRÁFICOS (ACETATOS, GRÁFICAS, LÁMINAS, CARTELES, PLANOS, DIAGRAMAS, ETC.) FOTOGRÁFICOS (DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFÍAS) AUDIO VISUALES (VIDEO CINTAS, PELICULAS, VIDEO CONFERENCIAS) AUDITIVOS (CASSETTE, DISCOS GRABADOS) TRIDIMENSIONALES (MAQUETAS O MODELOS A ESCALA) EQUIPO DE TRABAJO
MATERIAL EN LÍNEA
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN (19)
SE SELECCIONARAN CRITERIOS PARA EVALUAR EL APROVECHAMIENTO DE MANERA
PERMANENTE. BASANDOSE EN LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO, LOS
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA, LOS TEMAS DE ESTUDIO Y EL DESEMPEÑO DE LAS Y
LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS. LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (ENSAYOS, PARTICIPACIONES ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE) SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER REGISTRADOS
SISTEMÁTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER SUFICIENTE
INFORMACIÓN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO SU ASISTENCIA Y
EVALUACIÓN.
EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIÓN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA
TOMANDO EN CUENTA:
ASISTENCIA. PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y
FORMA. EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,
EDICIÓN, SITIO WEB ) (20)
1. IDEAS PARA INVESTIGAR: PROYECTOS Y ELABORACIÓN DE TESIS Y OTROS
TRABAJOS, CESAR SOLER, HOMO SAPIENS EDICIONES, 2010, 1A EDICIÓN
2. DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES, RUBÉN EDEL NAVARRO, PLAZA Y VALDÉS, 2007, 1A EDICIÓN
3. APUNTES DE METODOLOGÍA Y REDACCIÓN: GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN
PROYECTO DE TESIS, KARLA MAGDALENA PINAL MORA, PUBL. CRUZ O, 2006, 1A
EDICIÓN
4. APUNTES PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
SOCIAL, MARIA DEL ROSARIO SILVA, PLAZA Y VALDÉS, 2008, 1A EDICIÓN
5. TÉCNICAS PARA INVESTIGAR Y FORMULAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, JOSE YUNI, EDITORIAL BRUJAS, 2009, 1A EDICIÓN
6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, GUADALUPE GUERRERO, GRUPO PATRIA
CULTURAL, 2007, 1A EDICIÓN
7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, FERNANDO ARIAS GALICIA, TRILLAS, 2007, 7A EDICIÓN
8. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES, FERNANDO
FERNÁNDEZ VIÑAS, GRUPO EDITORIAL PATRIA, 2008, 1A EDICIÓN
9. 20 ASPECTOS BÁSICOS DE LA ENTREVISTA EN LA INVESTIGACIÓN POLICIAL, MAURICIO ABIZAID PEREZ, ED. UBIJUS, 2009, 1A EDICIÓN
10. 20 ASPECTOS SOBRE LA PRUEBA EN EL SISTEMA ACUSATORIO PARA EL
POLICÍA DE INVESTIGACIÓN, JESUS CORRALES HERNÁNDEZ, ED. UBIJUS, 2010, 1A EDICIÓN
PERFIL DOCENTE REQUERIDO. (21)
ESPECIALISTA EN SEGURIDAD PÚBLICA ESPECIALMENTE EN TÁCTICAS Y
TÉCNICAS OPERATIVAS EN REORDENAMIENTO DEL ÓRDEN PÚBLICO,CON LOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICAS QUE LE PERMITAN NAVEGAR EN
INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA. EL DOCENTE
DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE TEXTOS Y
EL USO DEL AULA VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y FACILITE LA
ELABORACIÓN DE GUÍAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍAS BÁSICAS DE LECTURA
SOBRE ORDEN PÚBLICO.
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