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FORMULACIN DE LAS COMPETENCIAS
LA TICA DEL FUTURO PROFESIONAL EN DOCENCIA
FORMULACIN DE LAS COMPETENCIAS
DESARROLLATIVAS
ESPECFICAS
GENERALES
MACRO
Nivelesde las Competencias
ElementosConstituyentes
1
2
3
4
5
Verbo o Verbos
Qu?
Objeto
A qu o a quien?
Intencin o finalidad
Para qu?
Rango o Situaciones
Dnde?
Criterios de una buena ejecucin
Cmo?
Formulacinde lasCompetencias
Interpreta
la tica
con la casualidad de actuar de una manera ms responsable y respetuosa
en su formacin acadmica
como futuro profesional en la Docencia
DISEO GENRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATEGICA (DGDE)
Unidad Curricular: Valores y Educacin
Unidad de aprendizaje: La tica
Contextualizacin (Expresada en trminos de un problema real):
Los estudiantes deben tener presente la tica para determinar su conducta como ente activo en la sociedad, siendo capaz de generar cambios oportunos o necesarios en mbitos donde haga vida.
Competencias a desarrollar y/o fortalecer:
Interpreta la tica con la causalidad de actuar de manera mas responsable y respetuosa en su formacin acadmica como futuro profesional en la docencia
Contenidos relacionados: La tica, la tica como ciencia, las doctrinas de la tica, pensamientos y corrientes filosficas de la tica, la tica y la sociedad, la moral, los valores.
Referencias Bibliogrficas: Ral Gutierrez Senz (1968), Introduccin a la tica. Williams Bernard, 1988. Autor: Omar Frana-Tarrag.Introduccin a la EticaProfesional. Montevideo Etica,2002. 1. ETICA, MORAL Y ETICA PROFESIONAL.
MAPA DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
NIVELES DE DOMINIO
Pre - formal
Receptivo - Reproductivo
Resolutivo
Autnomo
Estratgico
Cognitivo:(A1) Describe la tica como un conjunto de normas.
Afectivo:(A2) Convierte los actos conscientes, inteligentes, libres para clasificarlos como morales e inmorales
Psicomotor:(A3) Convierte los actos conscientes, inteligentes, libres para clasificarlos como morales e inmorales .
Cognitivo:(B1)Comprende e interpreta la tica como ciencia
Afectivo:(B2)Manifiesta lo que se debe hacer y evita hacer cosas contraras a la tica
Psicomotor:(B3)Alcanza inters y conciencia para la toma de decisiones en su propia conducta
Cognitivo:(C1)Determina los conocimientos en la interioridad de la persona, como resultado de su propia reflexin y su propia eleccin
Afectivo:(C2)Caracteriza las normas y valores originadas en los estudiantes..
Psicomotor:(C3)Distingue las normas establecidas en el seno de una sociedad y como tal, ejerce una influencia en la conducta de cada estudiante
Cognitivo:(D1)Analiza las causas que influye en la conducta de una persona de s misma, conciencia y voluntad.
Afectivo:(D2)Juzga la tica para aplicarla en los valores morales que dan un sentido y finalidad al ser.
Psicomotor:(D3)Perfecciona la concepcin de la tica y moral como fundamentos para la actuacin de forma autnoma.
Cognitivo:(E1)Define la tica desde su valor, no el valor impuesto desde el exterior sino el descubrimiento internamente en la reflexin de un sujeto. Afectivo:(E2)Identifica los valores que oscilan entre lo bueno y lo malo, lo verdadero y lo falso, lo feo y lo bello como valores positivos o negativos. Psicomotor: (E3)
Escribe la importancia de la tica en la solucin de conflictos internos y entre personas, para la supervivencia de cualquier grupo
DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
(A4) Comunica el mayor nmero de hechos observados
(B4) Investiga a travs de diferentes redes conceptos sobre la tica.
(C4) Expresa argumentos sobre las teoras relacionadas a la tica.
(D4) Analiza informacin sobre tica y la refleja con ejemplos diarios.
(E4) ) Trminos relacionados a la tica y maneja informacin acerca de los valores y la moral
ACTIVIDADES
Criterios
Actividades Virtuales con el Facilitador
Horas
Actividades de aprendizaje autnomo de los estudiantes
Horas
Preguntas orientadoras
Productoesperado
Recursos
Identifica las diferentes doctrinas ticas como un conjunto de normas
Instrucciones dadas por el facilitador en Edmodo
Interaccin grupal en redes sociales
Caracteriza las diferentes doctrinas ticas?
Elaboracin de mapas mentales y su publicacin en el portafolio de las diferentes doctrinas de la tica
Bibliografas
2
3
Videos
Realiza de forma objetiva la produccin de conocimientos, de investigacin de la historia de la tica.
Video educativo sobre la histricos de la tica
Fichas de estudio acerca de las escuelas e historiadores de la tica
Ubicar y distinguir a las diversas escuelas y filsofos en su momento histrico de la tica?
Elaboracin de fichas de estudio en examtime sobre la historia de la tica
web
2
3
Hojas
Contextualiza de forma clara y breve las corrientes ticas de autores clsicos
Socializacin de Podcast: La tica Profesional del Docente
Podcast sobre la tica profesional del docente
Qu valor tienen la tica en la educacin?
2
3
2
Publicacin en el Portafolio
4
EVALUACIN
Evidencia
Nivel de dominio Mnimo
(Ver mapa y Brecha de Aprendizaje)
Tcnica y/o Instrumento
Ponderacin
Elaboracin de mapas mentales y su publicacin en el portafolio de las diferentes doctrinas de la tica
Autnomo
Tcnica: Produccin
Escrita/Observacin
Instrumento: Trabajo y Tareas
25%
Elaboracin de fichas de estudio en examtime sobre la historia de la tica
Autnomo
Tcnica: Produccin
Escrita/Observacin
Instrumento: Trabajo y Tareas
20%
Crea un guin con el formato de un corto radial, documental, programa de opinin, entrevista, publicidad (entre otros) en el que se hable del por qu? Y para qu? Un docente debe tener una tica Profesional
Autnomo
Tcnica: Produccin
Escrita/Observacin
Instrumento: Trabajo y Tareas
25%
Interaccin grupal en Edmodo y elaboracin de ensayo de una cuartilla acerca del valor de la tica en la educacin
Autnomo
Tcnica: Produccin
Escrita/Observacin
Instrumento: Trabajo y Tareas
20%
Publicacin de las actividades en Wordopress
Autnomo
Tcnica: Produccin
Escrita/Observacin
Instrumento: Trabajo y Tareas
10%
Evolucin de la "Brecha de Aprendizaje"en el Desarrollo de las Competencias.
Nombre del Participante: Fecha: 04 / 02 /2015
Descripcin de la Etapa Cumplida:
Tipo de evaluacin
Avances
Carencias
* Nivel de Dominio estimado para la fecha
Autoevaluacin
Diseo Genrico
Ninguna
Adecuado
Co evaluacin
Heteroevaluacin
Meta evaluacin
Tabla de Matriz de Evaluacin
Unidad Curricular: Valores y Educacin
Unidad de Aprendizaje: La tica
Competencia a evaluar: INTERPRETA LA TICA CON LA INTENCIONALIDAD DE ACTUAR DE UNA MANERA MSRESPONSABLE Y RESPETUOSA EN SU FORMACIN ACADMICA COMO FUTUROPROFESIONAL EN LA DOCENCIA
Tipo de Evaluacin
La Evaluacin de los participantes:
-Evaluacin Formativa
-Heteroevaluacin
Fin de la Evaluacin
-Evaluacin de promocin.
Criterio
Evidencia
Nivel 1
Pre - formal
Nivel 2 Inicial-Receptivo
Nivel 3 Bsico
Nivel 4
Autnomo
Nivel 5
Estratgico
Recomendaciones
Logros y aspectos a mejorar.
Identifica las diferentes doctrinas ticas como un conjunto de normas.
Mapas Mentales
Describe la tica como un conjunto de normas
1. Comprende e interpreta la tica como ciencia
1. Determina los conocimientos en la interioridad de la persona, como resultado de su propia reflexin y su propia eleccin
1. Analiza las causas que influye en la conducta de una persona de s misma, conciencia y voluntad.
1. Define la tica desde su valor, no el valor impuesto desde el exterior sino el descubrimiento internamente en la reflexin de un sujeto..
Posibles evidencias alternativas
Ponderacin:
5%
1%
2%
3%
4%
5%
Realiza de forma objetiva la produccin de conocimientos, de investigacin de la historia de la tica.
Fichas de estudio acerca de las escuelas e historiadores de la tica
Convierte los actos conscientes, inteligentes, libres para clasificarlos como morales e inmorales
2. Manifiesta lo que se debe hacer y evita hacer cosas contraras a la tica
2. Caracteriza las normas y valores originadas en los estudiantes.
2. Juzga la tica para aplicarla en los valores morales que dan un sentido y finalidad al ser.
1. Identifica los valores que oscilan entre lo bueno y lo malo, lo verdadero y lo falso, lo feo y lo bello como valores positivos o negativos.
Ponderacin:
15%
3%
3%
10%
13%
15%
Contextualiza de forma clara y breve la
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