fundamentos de didáctica

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Mg. GUILLERMO LEON GOMEZ ZULUAGA.

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CONTEXTOGrandes avances en el conocimiento

científico, tecnológico y técnicoel concepto de “aldea global”,• En el contexto globalizado, cada vez ha

tomado mayor auge del interés por la calidad

masificación de la educación

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CONTEXTO (2)“el despertar del hombre moderno”. La orientación de los procesos educativos

hacia el conocimiento y no hacia la información

• El cambio en los roles del maestro y el alumno, entendidos ahora ambos como partes integrales del proceso educativo

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SE ORIGINA LA PROPUESTA FORMATIVA

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Función de laSociedad.

Función de laSociedad.

Ciencia integradora

de la Educación.

Ciencia integradora

de la Educación.

Ciencia de laeducaciónCiencia de la

educación

Formar seres humanos para identificar, aprehender, analizar y trasformar la realidad

Reflexión crítica sobre la educación

Reflexión crítica sobre la práctica pedagógica

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LA ESCUELALA ESCUELADELDEL

SIGLO XXISIGLO XXI

LA ESCUELALA ESCUELADELDEL

SIGLO XXISIGLO XXI

Forma para la vidaForma para la vidaCreación de conciencia

Planetaria en la aldea globalCreación de conciencia

Planetaria en la aldea global

Formadora de hombres y Mujeres libres, autónomosActivos, creativos con un

CLARO PROYECTODE VIDA.

Formadora de hombres y Mujeres libres, autónomosActivos, creativos con un

CLARO PROYECTODE VIDA.

Acorde con los cambios de Época

Acorde con los cambios de Época

PARA LA VIDAPARA LA VIDA

Integrando cultura, pedagogía y escuela para la solución

De problemas sociales

Integrando cultura, pedagogía y escuela para la solución

De problemas sociales

Apropiada de los avancesDe la ciencia y la

tecnología

Apropiada de los avancesDe la ciencia y la

tecnología

CIENCIA TECNOLOGIA DESARROLLO

“HUMANO INDIVIDUAL Y COLECTIVO”GUILLERMO LEON GOMEZ ZULUAGA

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UNA EDUCACIÓN DE FUTURO.

TENSIONESTENSIONES

Entre lomundial

y lolocal.

Entre lomundial

y lolocal.

LO RURAL YLO URBANO

LO RURAL YLO URBANO

PUBLICO Y PRIVADO

PUBLICO Y PRIVADO

Entre lo espiritualy lo

material.

Entre lo espiritualy lo

material.

ENTRE LA JUSTICIA YEQUIDAD.

ENTRE LA JUSTICIA YEQUIDAD.

ENTRE EL CONOCER Y EL SER

ENTRE EL CONOCER Y EL SER

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EDUCAR“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, con el que podría salir a flote; es preparar al hombre para la vida “

José Marti

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Pedagogía

Proceso formativo del hombre

Proceso de enseñanza aprendizaje.

Proceso formativo escolar Proceso formativo no escolar

SER SABER HACER CONVIVIR

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Proceso formativo

Escolar No escolar

Proceso docente

educativo Proceso

extraescolar

Proceso formativo de la

familia

Proceso formativo de las

organizaciones sociales no

gubernamentales

Proceso extradocente

Proceso formativo de

las organizaciones

sociales

gubernamentales

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Determinar las tendencias del proceso formativo

ProyeccionesDel hombre a

Formar

Tipo de docenteQue se requiere

Tipo de proceso deEnseñanzaaprendizaje

Objetivos del desarrollo de la institución educativa

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Proceso constante de desarrollo y progresión de las capacidades y el talento. GADAMER.Ascenso a la generalidad. HEGUEL.

Aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. DELORS.

Procesos conscientes, integración de lo educativo, instructivo y capacitativo. CARLOS A.

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DIDÁCTICADIDÁCTICA

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ALGUNAS DEFINICIONES DE DIDÁCTICAALGUNAS DEFINICIONES DE DIDÁCTICA

Artificio universal para enseñar todo a todos. Arte de enseñar a Artificio universal para enseñar todo a todos. Arte de enseñar a aprender. aprender. (J.A.Comenio 1592-1670)(J.A.Comenio 1592-1670)

Es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que Es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objeto las técnicas de enseñanza. tiene como objeto las técnicas de enseñanza. (Luis Alves de (Luis Alves de Matos. Didáctica 1960)Matos. Didáctica 1960)

Significa el arte o la ciencia de enseñar, no la enseñanza en sí Significa el arte o la ciencia de enseñar, no la enseñanza en sí misma. misma. (B. Othanel. Argentina. 1971)(B. Othanel. Argentina. 1971)

Es el método y proceso de enseñanza y aprendizaje. Es el método y proceso de enseñanza y aprendizaje. (Mato. A. Y (Mato. A. Y Ana C. España 1985)Ana C. España 1985)

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UNA EPISTEMOLOGÍA UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDACTICA?DE LA DIDACTICA?

SOPORTE TEORICO Y CONCEPTUAL

OBJETO DE ESTUDIO

CRITERIOS DE VALIDEZ DE LEYES Y PRINCIPIOS

METODO DE TRABAJO

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DIDÁCTICA

Filosofía Lógica

BiologíaSociología

Psicología

Informática

Didácticas particulares

Antropología

Teoría curricular

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DESDE LA DIDACTICADOCENTE. (Preparación).OBJETIVOS (Desempeño del estudiante

por procesos y competencias)CONTENIDOS (según el enfoque del área

desde lo epistemológico y pedagógico)MEDIOS (Función, utilidad y momento).METODO (participativo, por

descubrimiento y construcción)EVALUACION (proceso)

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Objetivo

Aspiración que se pretende lograr

SERSABERHACERCONVIVR Nuevas

generaciones

Dar solución al problema, necesidad, oportunidad o encargo

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FACTORES DE APRENDIZAJEFACTORES DE APRENDIZAJEFACTORES DE APRENDIZAJEFACTORES DE APRENDIZAJE

Psicológicos Sujeto

Ambientales Medio - Contexto

Epistemológicos Saberes - Conocimientos

Procedimentales Mediaciones

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NUEVOS APRENDERESNUEVOS APRENDERES

• Aprender a ser

• Aprender a aprender

• Aprender a hacer

• Aprender a emprender

• Aprender a convivir

• Aprender a transcender

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NUEVOS ROLES DEL MAESTRONUEVOS ROLES DEL MAESTRO

Hace parir el conocimiento

Se ubica y lee la realidad

Un intelectual de la educación, la pedagogía y la cultura

Autoridad ontológica

Líder pedagógico

multiparadigmatico

Piensa lee y escribe su cienciaGUILLERMO LEON GOMEZ ZULUAGA