gestión de la convivencia escolar ccesa007
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Gestión Educativa
Es la Capacidad que tienela Institución Educativapara dirigir sus Procesos ,Recursos y TomarDecisiones en función dela Mejora permanente delProceso de Enseñanza-Aprendizaje y el Logro dela Formación Integral delos Estudiantes.
CAPACITACIÓN A DOCENTES, DIRECTORES Y SUBDIRECTORES INSCRITOS AL CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE
DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Demetrio Ccesa Rayme
Dimensiones de la Gestión Educativa
Institucional
Comunitaria
Pedagógica
Administrativo
• Reglamento Interno.Organigramas.
• Manual de Funciones yProcedimientos.
• Comisiones de Trabajo.• Canales de
Comunicación Formal.• Uso de tiempos y
espacios.• Clima Escolar.
• Relación de Padres y Madres de Familia.• Proyectos de Proyección Social.• Relación-Redes Educativas con
Instituciones Aliadas. Municipales,Estatales, Eclesiásticas, Organismos Civiles.
• Cultura Escolar.
• Enfoque de Evaluación.• Actualización Docente.• Estilo de Enseñanza.• Relación con Estudiantes.• Planificación Curricular.• Enfoque Pedagógico por
Competencias, EstrategiasDidácticas y Proceso deEnseñanza - Aprendizaje.
• Tutoría y OrientaciónEducativa.
• Convivencia Escolar.
• Distribución de Tiempos, Jornadas de Trabajo:Docentes, Administrativos, Servicio.
• Administración de Recursos Propios.• Relación con Instancias del MINEDU.• Mantenimiento Preventivo de Locales Escolares
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Instrumentos de Gestión
Instrumentos de gestión
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE)
Reglamento Interno (RI)
Plan Anual de Trabajo
(PAT)
Plan de Convivencia
Escolar
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DIRECTOR
ESTABLECER DIRECCIÓN: Visión, Misión,
Comunicación y Metas Institucionales
DESARROLLO PERSONAL: Modelo,
Apoyo Individual, Estimulación Intelectual
REDISEÑAR LA ORGANIZACION:
Cultura, Conexiones, Estructuras, Familias,
Comunidad
GESTION DE PROGRAMAS DE
ENSEÑANZA: manejo d Personal, Monitoreo,
intermediación y asignación de recursos.
Liderazgo
KenethLeithwood
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Cualidades del Director
Consistencia, imparcialidad y equidad.
Conocimiento y experiencia
Expectativas claras y razonables.
Decisiones a tiempo
Promoción y organización de esfuerzos compartidos.
Accesibilidad.
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INCENTIVAN EL
APRENDIZAJE
1. Clima escolar
3.Recursos escolares:
bibliotecas, docentes con experiencia,
infraestructura
2. Baja segregación escolar por condiciones
económicas y culturales
Factores que incentivan el Aprendizaje
La Tecnologia
El Entorno
La Escuela
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Seguro
De cuidado mutuo
Bien organizado
Justo
Participativo
Mejor conexión con la escuela
Mejores aprendizajes
BUEN CLIMA ESCOLAR
¿Por qué buen Clima Escolar?
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¿Cómo genero un buen Clima?
Relaciones Interpersonales entreDocentes, Estudiantes, Directivos,Familias.
Normas y Disciplina, Claridad,Consistencia, Justicia, Restauración.
Ambiente Físico que denoteRespeto, Orden y Acogida.
Seguridad
Apoyo
Aceptación
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Relaciones Positivas DescuidoExtremo
Diferencias en Calidad del Entorno cambian la Capacidad del Cerebro
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¿Para qué HabilidadesSocioemocionales?
Conocerse a sí mismo
Entender a los demás
Tomar decisiones
responsables
Menos conductas de
riesgo
Satisfacción con la vida
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
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¿Cómo generar Habilidades Socioemocionales?
Activos:Emplearon formas de
aprendizaje activo (juego de roles y ensayo del comportamiento).
Secuenciados:
Desarrollaron dichas habilidades paso a paso, con
programas estructurados.
Enfocados:
Destinaron suficiente tiempo a estas actividades.
Explícitos:
Fueron explícitos en la enseñanza de las
habilidades socioemocionales.
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Enfoque restaurativo para el manejo del Conflicto
PUNITIVO +control
- estímulo
RESTAURATIVO
+control
+estímulo
NEGLIGENTE
- control
- estímulo
PERMISIVO
-control
+estímulo
Co
ntr
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límit
es,
dis
cip
lina
Apoyo, estímulo, enseñanza de Valores
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Algunas recomendaciones
• Elaborar el diagnóstico de la Convivencia en la Escuela, participativay cuantitativamente.
• Además de afiliarse al SISEVE y designar dos responsables, asegurarsu incorporación al Plan Anual de Trabajo (PAT).
• Promover la elaboración, implementación y seguimiento de Plan deConvivencia Escolar de forma participativa (Estudiantes, Docentes yPadres de Familia)
¡Importante!: El diseño del Plan debe ser concreto. Con metas yobjetivos alcanzables, y actividades realizables.• Elaborar de manera participativa el Reglamento de Convivencia
Escolar. Dejar de lado las medidas punitivas o permisivas.• Asegurar el reporte de los casos de violencia escolar en el SISEVE.• Asegurar la confidencialidad de la víctima y el agresor.
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Queremos Escolares que convivan y aprendan Felices
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