ghid licenta
Post on 23-Oct-2015
69 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Cuprins____________________________
1 Cadru general Ce este lucrarea de licență Icircn ce constă examenul de licență
2 Structura Ce trebuie să conțină lucrarea de licență Cum se redactează lucrarea de licență
3 Coordonatori Cine poate coordona lucrări de licență Cum iau legătura cu coordonatorii
4 Evaluare Care sunt criteriile de evaluare pentru lucrarea de licență
5 Sugestii Reguli nescrise pentru redactarea și prezentarea lucrării de licență
Conținutul informațional din acest ghid reprezintă o compilație a tuturor materialelor referitoare la realizarea lucrării de licență de pe site-urile departamentelor din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației Mulțumim pentru sprijin domnului Conf Univ Dr Cătălin Glava
Dragă cititorule R W Emerson spune că ldquocel care dobacircndete cunoașterea dar nu o pune icircn practică este ca acela care ară pacircmacircntul dar nu-l seamănărdquo Acum că ai ajuns icircn ultimul an de studiu a venit timpul să demonstrezi că știi să pui icircn practică toată cunoașterea dobacircndită pe parcursul celor 3 ani Sperăm că acest ghid te va ajuta să icircți pui ordine icircn gacircnduri și să icircți structurezi lucrarea de licență Consiliul Studenților icircți urează multă baftă
1 Cadru general_____________________________
Ce este lucrarea de licență Aceasta este cea mai firească icircntrebare pentru orice student de anul III Iată răspunsul Lucrarea de licenta este forma de evaluare finala alaturi de examenul scris a activitatii academice a studentului la finalul studiilor superioare-nivel licenta
Lucrarea de licenţă este o lucrare ştiinţifică care are ca scop principal prezentarea unui demers de cercetare ştiinţifică care vizează producerea de cunoştinţe declarative procedurale şisau
tehnologiiserviciiproduse innovative implicarea absolventului icircn demersul procesului de cercetare ştiinţifică cu rol
formativ asupra abilităţilor acestuia de a icircnţelege producţiile ştiinţifice şi de a genera un plus cunoaştere prin cercetării proprii
Așadar se urmărește ca studentul să fi deprins pe parcursul celor 3 ani de studiu următoarele competențe a ști să cautegăsească informația
a ști să o evaluezeselectezeierarhizeze
a ști să o prezinte clarplăcutconvingator
Dosarul de inscriere pentru examenul de licenta trebuie sa contina urmatoarele acte
bull fisa de lichidare semnata si stampilata de catre serviciile UBB
bull cerere tip (se completează la icircnscriere)
bull copie legalizată după certificatul de naştere (şi de căsătorie dacă se doreşte
trecerea numelui de căsătorie pe diploma de licenţă)
bull 2 poze 34 color
bull diploma de bacalaureat icircn original si copie legalizata
bull lucrarea de licenţă ndash 1 exemplar listat si legat (nu este obligatorie copertarea) care
se depune la comisie in momentul sustinerii
bull lucrarea de licenţă icircn format electronic pe CD
bull rezumatul lucrării de licenţă max 1 pag (un exemplar in limba romana si un
exemplar intr-o limba de circulatie internationala)
bull certificat de competenţă lingvistică eliberat de Centrul Alpha 15 puncte -
original şi copie xerox (daca nu aţi susţinut examenul de competenţă lingvistică la
facultate)
bull dovada achitării taxei de icircnscriere (daca este cazul)
Ce este
lucrarea
de
licență
Ce trebuie
să conțină
lucrarea
de licență
2 Structura_________________________________________
Structura oricărei lucrări de licență este
Titlul Introducere Abstract Motivația alegerii temei Partea teoretică Partea metodologică Rezultate anticipate Concluzii si discuții Bibliografie Anexe
Titlul
Titlul lucrării este primul lucru cu care cititorii acesteia intră icircn contact De aceea acesta trebuie să fie cacirct mai bine formulat Titlul poate fi
Sintetic Pune icircn relaţie termenii cheie ai lucrării termeni care exprimă cel mai acurat domeniularia curricularădisciplina de studiu icircn care se icircnscrie lucrarea
Exemplu Utilizarea metodelor de predare ndash icircnvăţare interactive la disciplina Ştiinţe sau Predarea interactivă la disciplina Ştiinţe
Descriptiv descrie relaţia dintre variabilele independente şi cele dependente ale studiului teoretic şi aplicativ icircntreprins
Exemplu Implicaţii ale utilizării metodelor de predare ndash icircnvăţare interactive asupra antrenării competenţelor de comunicare la elevii din ciclul primar
Nu uitați ca titlul să fie comprehensiv și icircn concordanță cu tema aleasă
IntroducereAbstract Motivația alegerii temei
Motivarea alegerii temei nu trebuie să se reducă la listarea unor motive argumente
personale
Motivaţia ştiinţifică poate fi focalizată pe
- noutatea temei studiate
- importanţa temei studiate pentru domeniul ştiinţific şi sau pentru cacircmpul practicii
- existenţa unui gol icircn explicitarea domeniului lipsa unor categorii de argumente
lipsa unor soluţii practice existenţa unor explicitări limitate la un domeniu
aplicativ limitat
Motivaţia personală poate fi focalizată pe
- exerciţiile de studiu anterioare icircn acelaşi domeniu sau icircn domenii conexe
- experienţe profesionale sau personale care au determinat autorul să icircşi formuleze o
serie de icircntrebări să caute soluţii practice etc
- experienţe de studiu inedite lectura unei lucrări de specialitate identificarea unei
probleme cu implicaţii personale etc
De asemenea tot aici se poate evidenţia icircntrebarea icircntrebările generice sau concrete la care
studiul oferă un răspuns Cu alte cuvinte se prezintă modul icircn care studiul de faţă
contribuie cu un plus valoric la explicitarea domeniului studiat
Exemple de structuri ale unor introduceri bull Idee generală ndash explicaţie ndash teză bull Citat ndash background teoretic sau teoretico-aplicativndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Date statistice ndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Caz interes direct uman ndash relaţie ndash teză
Cum icircmi aleg tema
Umberto Eco recomanda patru reguli pentru alegerea subiectului
1) argumentul sa raspunda intereselor candidatului (sa fie legat de tipul de examene date
de lecturile sale de lumea sa politica culturala sau religioasa)
2) sursele la care se recurge sa fie reperabile adica accesibile material candidatului
3) sursele la care recurge sa fie manevrabile adica accesibile cultural candidatului
4) tabloul metodologic al cercetarii sa fie accesibil experientei candidatului
Eco reformuleaza aceste reguli intr-o axioma de care ar trebui sa tina seama toti studentii
atunci cand isi aleg subiectul tezei de licenta bdquocine vrea sa faca o teza trebuie sa faca o
teza pe care este capabil sa o facardquo
Partea teoretică
Icircn această parte se prezintă cadrul teoretic icircn care se icircnscrie tema anunţată prin titlu Raţiunea acestei părţi este aceea de a asigura fundamentul teoretic-explicativ al demersurilor practice astfel părţile teoretică şi practică ale lucrării alcătuiesc un sistem Este recomandat ca partea teoretică să cuprindă
- realizarea de analize critice şi argumentative ale diferitelor opinii - revizuirea unor idei opinii abordări existente icircn literatura de specialitate - prezentarea unor interpretări personale şi a unor puncte de vedere proprii - formulare de definiţii proprii etc
Fundamentarea teoretică trebuie să demonstreze faptul că autorul cunoaşte icircn profunzime teoriile existente icircn domeniul studiat că este la curent cu cele mai noi contribuţii icircn domeniu şi că acestea reprezintă punctul de start icircn organizarea desfăşurarea şi semnificarea propriilor contribuţii
Demersurile aplicative incluse icircn partea a doua a lucrării trebuie să fie argumentate prin fundamentarea teoretică şi să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate Icircn această secţiune veţi oferi cititorului vocabularul de specialitate pe care icircl veţi utiliza pe parcursul lucrării Ca urmare fiţi atenţi la conceptele pe care le utilizaţi şi la semnificaţia pe care le-o daţi Dacă este nevoie formulaţi definiţii de lucru Fiţi consecvenţi icircn utilizarea termenilor de specialitate pe parcursul icircntregii lucrări Termenii trebuie utilizaţi cu aceeaşi semnificaţie pe parcursul icircntregii lucrări Partea teoretică se icircncheie cu formularea ipotezeiipotezelor precum și a obiectivelor cercetării Obiectivele şi ipotezele trebuie să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate respectiv să fie integrate icircn elemente de noutate teoretică şisau metodologică reliefate de aceasta Ipotezele studiului pun icircn relaţie
variabila (variabilele) independentă a studiului cu variabila (variabilele) dependentă ndash pentru studiile experimentale ndash arătacircnd icircn ce manieră variabila independentă acţionează asupra variabilei dependente (intensitatea influenţei raportul dintre cele două categorii de variabile domeniul icircn care este vizibilă modificarea sensul modificării)
variabilele cercetării ndash pentru studiile corelaţionale ndash anticipacircnd posibile corelaţii dintre variabile
Partea metodologică
Icircn partea metodologică se descriu conform standardelor Asociaţiei Americane de Psihologie ndash standardele de publicare a lucrărilor ştiinţifice icircn psihologie la nivel internaţional ndash următoarele secţiuni
Designul cercetării (Experimental cvasiexperimental sau nonexperimental) Ipotezaipotezele Obiectivele cercetării Variabilele Locul perioada și etapele cercetării Eșantionul Instrumentele care ar fi utilizate icircn cercetare Procedura care ar fi implementată icircn cercetare Metodele de analiză a datelor care vor fi utilizate (ex cantitative calitative mixte)
Toate acestea trebuie să fie descrise icircn detaliu pentru ca studiul să poată fi reprodus de către un alt grup de cercetare Pe lacircngă asta metodele de analiză a datelor precum și instrumentele aferente trebuie să corespundă atacirct designului studiului cacirct şi atingerii obiectivelor şisau testării ipotezelor studiului Icircn această secţiune nu vor fi incluse date cantitative sau calitative referitoare la informaţiile obţinute pe parcursul investigaţiilor desfăşurate Aceste date sunt prezentate icircn secţiunea următoare a lucrării Icircn ceea ce privește metodele folosite trebuie să acordați atenţie la identificarea corectă a acestora şi la distincţia dintre metode şi instrumentele de lucru folosite De exemplu chestionarul reprezintă un instrument de lucru pentru metoda anchetei Stabiliţi ndash pentru fiecare variabilă dependentă ndash instrumentul de cercetare utilizat pentru măsurarea ei Nu includeţi icircn această secţiune informaţii teoretice privind specificul metodelor şi instrumentelor utilizate Menţionaţi numai metodele şi instrumentele utilizate icircn cercetarea proprie şi arătaţi de ce şi icircn ce mod au fost aplicate icircn studiile icircntreprinse şi descrise icircn lucrarea de faţă De asemenea este nevoie să arătaţi care este statutul instrumentelor de investigaţie utilizate (originale preluate traduse şi adaptate validate pe populaţia romacircnească etc)
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
1 Cadru general_____________________________
Ce este lucrarea de licență Aceasta este cea mai firească icircntrebare pentru orice student de anul III Iată răspunsul Lucrarea de licenta este forma de evaluare finala alaturi de examenul scris a activitatii academice a studentului la finalul studiilor superioare-nivel licenta
Lucrarea de licenţă este o lucrare ştiinţifică care are ca scop principal prezentarea unui demers de cercetare ştiinţifică care vizează producerea de cunoştinţe declarative procedurale şisau
tehnologiiserviciiproduse innovative implicarea absolventului icircn demersul procesului de cercetare ştiinţifică cu rol
formativ asupra abilităţilor acestuia de a icircnţelege producţiile ştiinţifice şi de a genera un plus cunoaştere prin cercetării proprii
Așadar se urmărește ca studentul să fi deprins pe parcursul celor 3 ani de studiu următoarele competențe a ști să cautegăsească informația
a ști să o evaluezeselectezeierarhizeze
a ști să o prezinte clarplăcutconvingator
Dosarul de inscriere pentru examenul de licenta trebuie sa contina urmatoarele acte
bull fisa de lichidare semnata si stampilata de catre serviciile UBB
bull cerere tip (se completează la icircnscriere)
bull copie legalizată după certificatul de naştere (şi de căsătorie dacă se doreşte
trecerea numelui de căsătorie pe diploma de licenţă)
bull 2 poze 34 color
bull diploma de bacalaureat icircn original si copie legalizata
bull lucrarea de licenţă ndash 1 exemplar listat si legat (nu este obligatorie copertarea) care
se depune la comisie in momentul sustinerii
bull lucrarea de licenţă icircn format electronic pe CD
bull rezumatul lucrării de licenţă max 1 pag (un exemplar in limba romana si un
exemplar intr-o limba de circulatie internationala)
bull certificat de competenţă lingvistică eliberat de Centrul Alpha 15 puncte -
original şi copie xerox (daca nu aţi susţinut examenul de competenţă lingvistică la
facultate)
bull dovada achitării taxei de icircnscriere (daca este cazul)
Ce este
lucrarea
de
licență
Ce trebuie
să conțină
lucrarea
de licență
2 Structura_________________________________________
Structura oricărei lucrări de licență este
Titlul Introducere Abstract Motivația alegerii temei Partea teoretică Partea metodologică Rezultate anticipate Concluzii si discuții Bibliografie Anexe
Titlul
Titlul lucrării este primul lucru cu care cititorii acesteia intră icircn contact De aceea acesta trebuie să fie cacirct mai bine formulat Titlul poate fi
Sintetic Pune icircn relaţie termenii cheie ai lucrării termeni care exprimă cel mai acurat domeniularia curricularădisciplina de studiu icircn care se icircnscrie lucrarea
Exemplu Utilizarea metodelor de predare ndash icircnvăţare interactive la disciplina Ştiinţe sau Predarea interactivă la disciplina Ştiinţe
Descriptiv descrie relaţia dintre variabilele independente şi cele dependente ale studiului teoretic şi aplicativ icircntreprins
Exemplu Implicaţii ale utilizării metodelor de predare ndash icircnvăţare interactive asupra antrenării competenţelor de comunicare la elevii din ciclul primar
Nu uitați ca titlul să fie comprehensiv și icircn concordanță cu tema aleasă
IntroducereAbstract Motivația alegerii temei
Motivarea alegerii temei nu trebuie să se reducă la listarea unor motive argumente
personale
Motivaţia ştiinţifică poate fi focalizată pe
- noutatea temei studiate
- importanţa temei studiate pentru domeniul ştiinţific şi sau pentru cacircmpul practicii
- existenţa unui gol icircn explicitarea domeniului lipsa unor categorii de argumente
lipsa unor soluţii practice existenţa unor explicitări limitate la un domeniu
aplicativ limitat
Motivaţia personală poate fi focalizată pe
- exerciţiile de studiu anterioare icircn acelaşi domeniu sau icircn domenii conexe
- experienţe profesionale sau personale care au determinat autorul să icircşi formuleze o
serie de icircntrebări să caute soluţii practice etc
- experienţe de studiu inedite lectura unei lucrări de specialitate identificarea unei
probleme cu implicaţii personale etc
De asemenea tot aici se poate evidenţia icircntrebarea icircntrebările generice sau concrete la care
studiul oferă un răspuns Cu alte cuvinte se prezintă modul icircn care studiul de faţă
contribuie cu un plus valoric la explicitarea domeniului studiat
Exemple de structuri ale unor introduceri bull Idee generală ndash explicaţie ndash teză bull Citat ndash background teoretic sau teoretico-aplicativndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Date statistice ndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Caz interes direct uman ndash relaţie ndash teză
Cum icircmi aleg tema
Umberto Eco recomanda patru reguli pentru alegerea subiectului
1) argumentul sa raspunda intereselor candidatului (sa fie legat de tipul de examene date
de lecturile sale de lumea sa politica culturala sau religioasa)
2) sursele la care se recurge sa fie reperabile adica accesibile material candidatului
3) sursele la care recurge sa fie manevrabile adica accesibile cultural candidatului
4) tabloul metodologic al cercetarii sa fie accesibil experientei candidatului
Eco reformuleaza aceste reguli intr-o axioma de care ar trebui sa tina seama toti studentii
atunci cand isi aleg subiectul tezei de licenta bdquocine vrea sa faca o teza trebuie sa faca o
teza pe care este capabil sa o facardquo
Partea teoretică
Icircn această parte se prezintă cadrul teoretic icircn care se icircnscrie tema anunţată prin titlu Raţiunea acestei părţi este aceea de a asigura fundamentul teoretic-explicativ al demersurilor practice astfel părţile teoretică şi practică ale lucrării alcătuiesc un sistem Este recomandat ca partea teoretică să cuprindă
- realizarea de analize critice şi argumentative ale diferitelor opinii - revizuirea unor idei opinii abordări existente icircn literatura de specialitate - prezentarea unor interpretări personale şi a unor puncte de vedere proprii - formulare de definiţii proprii etc
Fundamentarea teoretică trebuie să demonstreze faptul că autorul cunoaşte icircn profunzime teoriile existente icircn domeniul studiat că este la curent cu cele mai noi contribuţii icircn domeniu şi că acestea reprezintă punctul de start icircn organizarea desfăşurarea şi semnificarea propriilor contribuţii
Demersurile aplicative incluse icircn partea a doua a lucrării trebuie să fie argumentate prin fundamentarea teoretică şi să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate Icircn această secţiune veţi oferi cititorului vocabularul de specialitate pe care icircl veţi utiliza pe parcursul lucrării Ca urmare fiţi atenţi la conceptele pe care le utilizaţi şi la semnificaţia pe care le-o daţi Dacă este nevoie formulaţi definiţii de lucru Fiţi consecvenţi icircn utilizarea termenilor de specialitate pe parcursul icircntregii lucrări Termenii trebuie utilizaţi cu aceeaşi semnificaţie pe parcursul icircntregii lucrări Partea teoretică se icircncheie cu formularea ipotezeiipotezelor precum și a obiectivelor cercetării Obiectivele şi ipotezele trebuie să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate respectiv să fie integrate icircn elemente de noutate teoretică şisau metodologică reliefate de aceasta Ipotezele studiului pun icircn relaţie
variabila (variabilele) independentă a studiului cu variabila (variabilele) dependentă ndash pentru studiile experimentale ndash arătacircnd icircn ce manieră variabila independentă acţionează asupra variabilei dependente (intensitatea influenţei raportul dintre cele două categorii de variabile domeniul icircn care este vizibilă modificarea sensul modificării)
variabilele cercetării ndash pentru studiile corelaţionale ndash anticipacircnd posibile corelaţii dintre variabile
Partea metodologică
Icircn partea metodologică se descriu conform standardelor Asociaţiei Americane de Psihologie ndash standardele de publicare a lucrărilor ştiinţifice icircn psihologie la nivel internaţional ndash următoarele secţiuni
Designul cercetării (Experimental cvasiexperimental sau nonexperimental) Ipotezaipotezele Obiectivele cercetării Variabilele Locul perioada și etapele cercetării Eșantionul Instrumentele care ar fi utilizate icircn cercetare Procedura care ar fi implementată icircn cercetare Metodele de analiză a datelor care vor fi utilizate (ex cantitative calitative mixte)
Toate acestea trebuie să fie descrise icircn detaliu pentru ca studiul să poată fi reprodus de către un alt grup de cercetare Pe lacircngă asta metodele de analiză a datelor precum și instrumentele aferente trebuie să corespundă atacirct designului studiului cacirct şi atingerii obiectivelor şisau testării ipotezelor studiului Icircn această secţiune nu vor fi incluse date cantitative sau calitative referitoare la informaţiile obţinute pe parcursul investigaţiilor desfăşurate Aceste date sunt prezentate icircn secţiunea următoare a lucrării Icircn ceea ce privește metodele folosite trebuie să acordați atenţie la identificarea corectă a acestora şi la distincţia dintre metode şi instrumentele de lucru folosite De exemplu chestionarul reprezintă un instrument de lucru pentru metoda anchetei Stabiliţi ndash pentru fiecare variabilă dependentă ndash instrumentul de cercetare utilizat pentru măsurarea ei Nu includeţi icircn această secţiune informaţii teoretice privind specificul metodelor şi instrumentelor utilizate Menţionaţi numai metodele şi instrumentele utilizate icircn cercetarea proprie şi arătaţi de ce şi icircn ce mod au fost aplicate icircn studiile icircntreprinse şi descrise icircn lucrarea de faţă De asemenea este nevoie să arătaţi care este statutul instrumentelor de investigaţie utilizate (originale preluate traduse şi adaptate validate pe populaţia romacircnească etc)
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Ce trebuie
să conțină
lucrarea
de licență
2 Structura_________________________________________
Structura oricărei lucrări de licență este
Titlul Introducere Abstract Motivația alegerii temei Partea teoretică Partea metodologică Rezultate anticipate Concluzii si discuții Bibliografie Anexe
Titlul
Titlul lucrării este primul lucru cu care cititorii acesteia intră icircn contact De aceea acesta trebuie să fie cacirct mai bine formulat Titlul poate fi
Sintetic Pune icircn relaţie termenii cheie ai lucrării termeni care exprimă cel mai acurat domeniularia curricularădisciplina de studiu icircn care se icircnscrie lucrarea
Exemplu Utilizarea metodelor de predare ndash icircnvăţare interactive la disciplina Ştiinţe sau Predarea interactivă la disciplina Ştiinţe
Descriptiv descrie relaţia dintre variabilele independente şi cele dependente ale studiului teoretic şi aplicativ icircntreprins
Exemplu Implicaţii ale utilizării metodelor de predare ndash icircnvăţare interactive asupra antrenării competenţelor de comunicare la elevii din ciclul primar
Nu uitați ca titlul să fie comprehensiv și icircn concordanță cu tema aleasă
IntroducereAbstract Motivația alegerii temei
Motivarea alegerii temei nu trebuie să se reducă la listarea unor motive argumente
personale
Motivaţia ştiinţifică poate fi focalizată pe
- noutatea temei studiate
- importanţa temei studiate pentru domeniul ştiinţific şi sau pentru cacircmpul practicii
- existenţa unui gol icircn explicitarea domeniului lipsa unor categorii de argumente
lipsa unor soluţii practice existenţa unor explicitări limitate la un domeniu
aplicativ limitat
Motivaţia personală poate fi focalizată pe
- exerciţiile de studiu anterioare icircn acelaşi domeniu sau icircn domenii conexe
- experienţe profesionale sau personale care au determinat autorul să icircşi formuleze o
serie de icircntrebări să caute soluţii practice etc
- experienţe de studiu inedite lectura unei lucrări de specialitate identificarea unei
probleme cu implicaţii personale etc
De asemenea tot aici se poate evidenţia icircntrebarea icircntrebările generice sau concrete la care
studiul oferă un răspuns Cu alte cuvinte se prezintă modul icircn care studiul de faţă
contribuie cu un plus valoric la explicitarea domeniului studiat
Exemple de structuri ale unor introduceri bull Idee generală ndash explicaţie ndash teză bull Citat ndash background teoretic sau teoretico-aplicativndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Date statistice ndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Caz interes direct uman ndash relaţie ndash teză
Cum icircmi aleg tema
Umberto Eco recomanda patru reguli pentru alegerea subiectului
1) argumentul sa raspunda intereselor candidatului (sa fie legat de tipul de examene date
de lecturile sale de lumea sa politica culturala sau religioasa)
2) sursele la care se recurge sa fie reperabile adica accesibile material candidatului
3) sursele la care recurge sa fie manevrabile adica accesibile cultural candidatului
4) tabloul metodologic al cercetarii sa fie accesibil experientei candidatului
Eco reformuleaza aceste reguli intr-o axioma de care ar trebui sa tina seama toti studentii
atunci cand isi aleg subiectul tezei de licenta bdquocine vrea sa faca o teza trebuie sa faca o
teza pe care este capabil sa o facardquo
Partea teoretică
Icircn această parte se prezintă cadrul teoretic icircn care se icircnscrie tema anunţată prin titlu Raţiunea acestei părţi este aceea de a asigura fundamentul teoretic-explicativ al demersurilor practice astfel părţile teoretică şi practică ale lucrării alcătuiesc un sistem Este recomandat ca partea teoretică să cuprindă
- realizarea de analize critice şi argumentative ale diferitelor opinii - revizuirea unor idei opinii abordări existente icircn literatura de specialitate - prezentarea unor interpretări personale şi a unor puncte de vedere proprii - formulare de definiţii proprii etc
Fundamentarea teoretică trebuie să demonstreze faptul că autorul cunoaşte icircn profunzime teoriile existente icircn domeniul studiat că este la curent cu cele mai noi contribuţii icircn domeniu şi că acestea reprezintă punctul de start icircn organizarea desfăşurarea şi semnificarea propriilor contribuţii
Demersurile aplicative incluse icircn partea a doua a lucrării trebuie să fie argumentate prin fundamentarea teoretică şi să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate Icircn această secţiune veţi oferi cititorului vocabularul de specialitate pe care icircl veţi utiliza pe parcursul lucrării Ca urmare fiţi atenţi la conceptele pe care le utilizaţi şi la semnificaţia pe care le-o daţi Dacă este nevoie formulaţi definiţii de lucru Fiţi consecvenţi icircn utilizarea termenilor de specialitate pe parcursul icircntregii lucrări Termenii trebuie utilizaţi cu aceeaşi semnificaţie pe parcursul icircntregii lucrări Partea teoretică se icircncheie cu formularea ipotezeiipotezelor precum și a obiectivelor cercetării Obiectivele şi ipotezele trebuie să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate respectiv să fie integrate icircn elemente de noutate teoretică şisau metodologică reliefate de aceasta Ipotezele studiului pun icircn relaţie
variabila (variabilele) independentă a studiului cu variabila (variabilele) dependentă ndash pentru studiile experimentale ndash arătacircnd icircn ce manieră variabila independentă acţionează asupra variabilei dependente (intensitatea influenţei raportul dintre cele două categorii de variabile domeniul icircn care este vizibilă modificarea sensul modificării)
variabilele cercetării ndash pentru studiile corelaţionale ndash anticipacircnd posibile corelaţii dintre variabile
Partea metodologică
Icircn partea metodologică se descriu conform standardelor Asociaţiei Americane de Psihologie ndash standardele de publicare a lucrărilor ştiinţifice icircn psihologie la nivel internaţional ndash următoarele secţiuni
Designul cercetării (Experimental cvasiexperimental sau nonexperimental) Ipotezaipotezele Obiectivele cercetării Variabilele Locul perioada și etapele cercetării Eșantionul Instrumentele care ar fi utilizate icircn cercetare Procedura care ar fi implementată icircn cercetare Metodele de analiză a datelor care vor fi utilizate (ex cantitative calitative mixte)
Toate acestea trebuie să fie descrise icircn detaliu pentru ca studiul să poată fi reprodus de către un alt grup de cercetare Pe lacircngă asta metodele de analiză a datelor precum și instrumentele aferente trebuie să corespundă atacirct designului studiului cacirct şi atingerii obiectivelor şisau testării ipotezelor studiului Icircn această secţiune nu vor fi incluse date cantitative sau calitative referitoare la informaţiile obţinute pe parcursul investigaţiilor desfăşurate Aceste date sunt prezentate icircn secţiunea următoare a lucrării Icircn ceea ce privește metodele folosite trebuie să acordați atenţie la identificarea corectă a acestora şi la distincţia dintre metode şi instrumentele de lucru folosite De exemplu chestionarul reprezintă un instrument de lucru pentru metoda anchetei Stabiliţi ndash pentru fiecare variabilă dependentă ndash instrumentul de cercetare utilizat pentru măsurarea ei Nu includeţi icircn această secţiune informaţii teoretice privind specificul metodelor şi instrumentelor utilizate Menţionaţi numai metodele şi instrumentele utilizate icircn cercetarea proprie şi arătaţi de ce şi icircn ce mod au fost aplicate icircn studiile icircntreprinse şi descrise icircn lucrarea de faţă De asemenea este nevoie să arătaţi care este statutul instrumentelor de investigaţie utilizate (originale preluate traduse şi adaptate validate pe populaţia romacircnească etc)
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
IntroducereAbstract Motivația alegerii temei
Motivarea alegerii temei nu trebuie să se reducă la listarea unor motive argumente
personale
Motivaţia ştiinţifică poate fi focalizată pe
- noutatea temei studiate
- importanţa temei studiate pentru domeniul ştiinţific şi sau pentru cacircmpul practicii
- existenţa unui gol icircn explicitarea domeniului lipsa unor categorii de argumente
lipsa unor soluţii practice existenţa unor explicitări limitate la un domeniu
aplicativ limitat
Motivaţia personală poate fi focalizată pe
- exerciţiile de studiu anterioare icircn acelaşi domeniu sau icircn domenii conexe
- experienţe profesionale sau personale care au determinat autorul să icircşi formuleze o
serie de icircntrebări să caute soluţii practice etc
- experienţe de studiu inedite lectura unei lucrări de specialitate identificarea unei
probleme cu implicaţii personale etc
De asemenea tot aici se poate evidenţia icircntrebarea icircntrebările generice sau concrete la care
studiul oferă un răspuns Cu alte cuvinte se prezintă modul icircn care studiul de faţă
contribuie cu un plus valoric la explicitarea domeniului studiat
Exemple de structuri ale unor introduceri bull Idee generală ndash explicaţie ndash teză bull Citat ndash background teoretic sau teoretico-aplicativndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Date statistice ndash explicaţie ndash relaţie ndash teză bull Caz interes direct uman ndash relaţie ndash teză
Cum icircmi aleg tema
Umberto Eco recomanda patru reguli pentru alegerea subiectului
1) argumentul sa raspunda intereselor candidatului (sa fie legat de tipul de examene date
de lecturile sale de lumea sa politica culturala sau religioasa)
2) sursele la care se recurge sa fie reperabile adica accesibile material candidatului
3) sursele la care recurge sa fie manevrabile adica accesibile cultural candidatului
4) tabloul metodologic al cercetarii sa fie accesibil experientei candidatului
Eco reformuleaza aceste reguli intr-o axioma de care ar trebui sa tina seama toti studentii
atunci cand isi aleg subiectul tezei de licenta bdquocine vrea sa faca o teza trebuie sa faca o
teza pe care este capabil sa o facardquo
Partea teoretică
Icircn această parte se prezintă cadrul teoretic icircn care se icircnscrie tema anunţată prin titlu Raţiunea acestei părţi este aceea de a asigura fundamentul teoretic-explicativ al demersurilor practice astfel părţile teoretică şi practică ale lucrării alcătuiesc un sistem Este recomandat ca partea teoretică să cuprindă
- realizarea de analize critice şi argumentative ale diferitelor opinii - revizuirea unor idei opinii abordări existente icircn literatura de specialitate - prezentarea unor interpretări personale şi a unor puncte de vedere proprii - formulare de definiţii proprii etc
Fundamentarea teoretică trebuie să demonstreze faptul că autorul cunoaşte icircn profunzime teoriile existente icircn domeniul studiat că este la curent cu cele mai noi contribuţii icircn domeniu şi că acestea reprezintă punctul de start icircn organizarea desfăşurarea şi semnificarea propriilor contribuţii
Demersurile aplicative incluse icircn partea a doua a lucrării trebuie să fie argumentate prin fundamentarea teoretică şi să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate Icircn această secţiune veţi oferi cititorului vocabularul de specialitate pe care icircl veţi utiliza pe parcursul lucrării Ca urmare fiţi atenţi la conceptele pe care le utilizaţi şi la semnificaţia pe care le-o daţi Dacă este nevoie formulaţi definiţii de lucru Fiţi consecvenţi icircn utilizarea termenilor de specialitate pe parcursul icircntregii lucrări Termenii trebuie utilizaţi cu aceeaşi semnificaţie pe parcursul icircntregii lucrări Partea teoretică se icircncheie cu formularea ipotezeiipotezelor precum și a obiectivelor cercetării Obiectivele şi ipotezele trebuie să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate respectiv să fie integrate icircn elemente de noutate teoretică şisau metodologică reliefate de aceasta Ipotezele studiului pun icircn relaţie
variabila (variabilele) independentă a studiului cu variabila (variabilele) dependentă ndash pentru studiile experimentale ndash arătacircnd icircn ce manieră variabila independentă acţionează asupra variabilei dependente (intensitatea influenţei raportul dintre cele două categorii de variabile domeniul icircn care este vizibilă modificarea sensul modificării)
variabilele cercetării ndash pentru studiile corelaţionale ndash anticipacircnd posibile corelaţii dintre variabile
Partea metodologică
Icircn partea metodologică se descriu conform standardelor Asociaţiei Americane de Psihologie ndash standardele de publicare a lucrărilor ştiinţifice icircn psihologie la nivel internaţional ndash următoarele secţiuni
Designul cercetării (Experimental cvasiexperimental sau nonexperimental) Ipotezaipotezele Obiectivele cercetării Variabilele Locul perioada și etapele cercetării Eșantionul Instrumentele care ar fi utilizate icircn cercetare Procedura care ar fi implementată icircn cercetare Metodele de analiză a datelor care vor fi utilizate (ex cantitative calitative mixte)
Toate acestea trebuie să fie descrise icircn detaliu pentru ca studiul să poată fi reprodus de către un alt grup de cercetare Pe lacircngă asta metodele de analiză a datelor precum și instrumentele aferente trebuie să corespundă atacirct designului studiului cacirct şi atingerii obiectivelor şisau testării ipotezelor studiului Icircn această secţiune nu vor fi incluse date cantitative sau calitative referitoare la informaţiile obţinute pe parcursul investigaţiilor desfăşurate Aceste date sunt prezentate icircn secţiunea următoare a lucrării Icircn ceea ce privește metodele folosite trebuie să acordați atenţie la identificarea corectă a acestora şi la distincţia dintre metode şi instrumentele de lucru folosite De exemplu chestionarul reprezintă un instrument de lucru pentru metoda anchetei Stabiliţi ndash pentru fiecare variabilă dependentă ndash instrumentul de cercetare utilizat pentru măsurarea ei Nu includeţi icircn această secţiune informaţii teoretice privind specificul metodelor şi instrumentelor utilizate Menţionaţi numai metodele şi instrumentele utilizate icircn cercetarea proprie şi arătaţi de ce şi icircn ce mod au fost aplicate icircn studiile icircntreprinse şi descrise icircn lucrarea de faţă De asemenea este nevoie să arătaţi care este statutul instrumentelor de investigaţie utilizate (originale preluate traduse şi adaptate validate pe populaţia romacircnească etc)
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Partea teoretică
Icircn această parte se prezintă cadrul teoretic icircn care se icircnscrie tema anunţată prin titlu Raţiunea acestei părţi este aceea de a asigura fundamentul teoretic-explicativ al demersurilor practice astfel părţile teoretică şi practică ale lucrării alcătuiesc un sistem Este recomandat ca partea teoretică să cuprindă
- realizarea de analize critice şi argumentative ale diferitelor opinii - revizuirea unor idei opinii abordări existente icircn literatura de specialitate - prezentarea unor interpretări personale şi a unor puncte de vedere proprii - formulare de definiţii proprii etc
Fundamentarea teoretică trebuie să demonstreze faptul că autorul cunoaşte icircn profunzime teoriile existente icircn domeniul studiat că este la curent cu cele mai noi contribuţii icircn domeniu şi că acestea reprezintă punctul de start icircn organizarea desfăşurarea şi semnificarea propriilor contribuţii
Demersurile aplicative incluse icircn partea a doua a lucrării trebuie să fie argumentate prin fundamentarea teoretică şi să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate Icircn această secţiune veţi oferi cititorului vocabularul de specialitate pe care icircl veţi utiliza pe parcursul lucrării Ca urmare fiţi atenţi la conceptele pe care le utilizaţi şi la semnificaţia pe care le-o daţi Dacă este nevoie formulaţi definiţii de lucru Fiţi consecvenţi icircn utilizarea termenilor de specialitate pe parcursul icircntregii lucrări Termenii trebuie utilizaţi cu aceeaşi semnificaţie pe parcursul icircntregii lucrări Partea teoretică se icircncheie cu formularea ipotezeiipotezelor precum și a obiectivelor cercetării Obiectivele şi ipotezele trebuie să derive logic din analiza critică a literaturii de specialitate respectiv să fie integrate icircn elemente de noutate teoretică şisau metodologică reliefate de aceasta Ipotezele studiului pun icircn relaţie
variabila (variabilele) independentă a studiului cu variabila (variabilele) dependentă ndash pentru studiile experimentale ndash arătacircnd icircn ce manieră variabila independentă acţionează asupra variabilei dependente (intensitatea influenţei raportul dintre cele două categorii de variabile domeniul icircn care este vizibilă modificarea sensul modificării)
variabilele cercetării ndash pentru studiile corelaţionale ndash anticipacircnd posibile corelaţii dintre variabile
Partea metodologică
Icircn partea metodologică se descriu conform standardelor Asociaţiei Americane de Psihologie ndash standardele de publicare a lucrărilor ştiinţifice icircn psihologie la nivel internaţional ndash următoarele secţiuni
Designul cercetării (Experimental cvasiexperimental sau nonexperimental) Ipotezaipotezele Obiectivele cercetării Variabilele Locul perioada și etapele cercetării Eșantionul Instrumentele care ar fi utilizate icircn cercetare Procedura care ar fi implementată icircn cercetare Metodele de analiză a datelor care vor fi utilizate (ex cantitative calitative mixte)
Toate acestea trebuie să fie descrise icircn detaliu pentru ca studiul să poată fi reprodus de către un alt grup de cercetare Pe lacircngă asta metodele de analiză a datelor precum și instrumentele aferente trebuie să corespundă atacirct designului studiului cacirct şi atingerii obiectivelor şisau testării ipotezelor studiului Icircn această secţiune nu vor fi incluse date cantitative sau calitative referitoare la informaţiile obţinute pe parcursul investigaţiilor desfăşurate Aceste date sunt prezentate icircn secţiunea următoare a lucrării Icircn ceea ce privește metodele folosite trebuie să acordați atenţie la identificarea corectă a acestora şi la distincţia dintre metode şi instrumentele de lucru folosite De exemplu chestionarul reprezintă un instrument de lucru pentru metoda anchetei Stabiliţi ndash pentru fiecare variabilă dependentă ndash instrumentul de cercetare utilizat pentru măsurarea ei Nu includeţi icircn această secţiune informaţii teoretice privind specificul metodelor şi instrumentelor utilizate Menţionaţi numai metodele şi instrumentele utilizate icircn cercetarea proprie şi arătaţi de ce şi icircn ce mod au fost aplicate icircn studiile icircntreprinse şi descrise icircn lucrarea de faţă De asemenea este nevoie să arătaţi care este statutul instrumentelor de investigaţie utilizate (originale preluate traduse şi adaptate validate pe populaţia romacircnească etc)
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Partea metodologică
Icircn partea metodologică se descriu conform standardelor Asociaţiei Americane de Psihologie ndash standardele de publicare a lucrărilor ştiinţifice icircn psihologie la nivel internaţional ndash următoarele secţiuni
Designul cercetării (Experimental cvasiexperimental sau nonexperimental) Ipotezaipotezele Obiectivele cercetării Variabilele Locul perioada și etapele cercetării Eșantionul Instrumentele care ar fi utilizate icircn cercetare Procedura care ar fi implementată icircn cercetare Metodele de analiză a datelor care vor fi utilizate (ex cantitative calitative mixte)
Toate acestea trebuie să fie descrise icircn detaliu pentru ca studiul să poată fi reprodus de către un alt grup de cercetare Pe lacircngă asta metodele de analiză a datelor precum și instrumentele aferente trebuie să corespundă atacirct designului studiului cacirct şi atingerii obiectivelor şisau testării ipotezelor studiului Icircn această secţiune nu vor fi incluse date cantitative sau calitative referitoare la informaţiile obţinute pe parcursul investigaţiilor desfăşurate Aceste date sunt prezentate icircn secţiunea următoare a lucrării Icircn ceea ce privește metodele folosite trebuie să acordați atenţie la identificarea corectă a acestora şi la distincţia dintre metode şi instrumentele de lucru folosite De exemplu chestionarul reprezintă un instrument de lucru pentru metoda anchetei Stabiliţi ndash pentru fiecare variabilă dependentă ndash instrumentul de cercetare utilizat pentru măsurarea ei Nu includeţi icircn această secţiune informaţii teoretice privind specificul metodelor şi instrumentelor utilizate Menţionaţi numai metodele şi instrumentele utilizate icircn cercetarea proprie şi arătaţi de ce şi icircn ce mod au fost aplicate icircn studiile icircntreprinse şi descrise icircn lucrarea de faţă De asemenea este nevoie să arătaţi care este statutul instrumentelor de investigaţie utilizate (originale preluate traduse şi adaptate validate pe populaţia romacircnească etc)
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Rezultate anticipate
Rezultatele cuprinse icircn această secţiune trebuie prezentate şi interpretate astfel icircncacirct să fie evidentă legătura acestora cu ipotezele testate şi concluzia desprinsă icircn legătură cu validitateainvaliditatea ipotezei Arătaţi dacă datele obţinute validează sau invalidează ipoteza De asemenea arătaţi icircn ce măsură datele obţinute sunt compatibile sau se potrivesc cu datele anterioare existente icircn literatura de specialitate evidenţiind nuanţele particulare ale propriei cercetări
Concluzii și discuții
Icircn această parte se formulează sintetic cunoştinţele care au rezultat din analiza şi sinteza critică a literaturii de specialitate Se prezintă implicaţiile teoretice metodologice şisau practice ale rezultatelor scontate Se formulează limitele lucrării şi eventualele modalităţi de icircmbunătăţire a acesteia icircn studii viitoare Concluziile unei lucrări de amploarea lucrării de licenţă trebuie să respecte următoarele reguli - Reafirmă teza ipoteza din introducere şi scopul redactării textului - Rezumă principalele puncte prezentate icircn cuprins dar nu reprezintă un rezumat extins al demersurilor icircntreprinse Se focalizează pe rezultatele obţinute atacirct ca deducţii teoretice cacirct şi ca şi contribuţii aplicative Eventual se pot formula Concluziile propriei cercetări şi Concluzii generale - Oferă o evaluare finală a mesajului textuluitezeiipotezei generale icircn relaţie cu subiectul arătacircnd relevanţa concluziei icircntr-un context mai larg - Formulează o invitaţie la reflecţie sau la cercetare suplimentară anunţacircnd posibile direcţii de cercetare ulterioară
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Norme de
redactare
Bibliografia
Bibliografia este elaborată conform standardelor APA Aceasta poate include şi alte titluri decacirct cele la care se face referire icircn textul lucrării dar toate sursele menţionate pe parcursul lucrării trebuie să fie cuprinse icircn lista bibliografică
Anexe
Dacă este cazul pot fi anexate o serie de materiale relevante pentru teza de licenţă prezentată Anexele lucrării reprezintă contribuţii la care s-a făcut referire pe parcursul lucrării Ele nu includ documente care nu au legătură cu studiile descrise icircn lucrare fie ele materiale complementare domeniului La secţiunea anexe pot fi incluse
- proiecte de lecţie activitate care să detalieze demersurile de predare ndash icircnvăţare ndash evaluare cuprinse icircn programul de intervenţie
- documente reglatorii pentru activitatea practică evocată icircn partea aplicativă a lucrării (regulamente decizii oficiale etc)
- formulare de chestionare fişe de lucru grile de evaluare - protocoale de testare chestionare oferite ca exemplu - produse ale activităţii copiilor cu titlu de exemplu - fotografii care să demonstreze diferitele aspecte ale demersurilor aplicative
icircntreprinse
Formatarea standard a textului lucrării de licență este Font Times New Roman Dimensiunea 12 Spațierea 2 racircnduri
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Cine poate
coordona
lucrări de
licență
3 Coordonatori_____________________________________
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Prof Dr David Daniel
Psihologie clinica si psihoterapie
danieldavidpsychologyro
2 Conf Dr Dobrean Anca
Psihologia clinica a copilului şi adolescentului Parenting
ancadobreanpsychologyro
3 Conf Dr Rusu Alina
Psihologie Evolutionista Psihobiologia Sexualitatii Psihologie Animala
alinasrusu psychologyro
4 Lect Dr Cristea Ioana
Procese de reglare emotionala si mecanisme cognitive implicate Corelate neurobiologice si psihofiziologice ale emotiilor si reglarii emotionale in sanatate si psihopatologie Abordari terapeutice bazate
ioanaalinacristeagmailcom
Fiecare candidat va avea un coordonator de lucrare de licenţă cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Lucrările de licenţă pot fi conduse şi de către cadre didactice şisau de cercetare care nu au titlul de doctor dar icircn acest caz lucrarea trebuie să aibă un co-coordonator cu titlul de doctor atestat de Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Unele lucrări pot avea mai mulţi coordonatori
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
pe acceptare si mindfulness Eficienta si mecanismele schimbarii in terapiile cognitiv-comportamentale
5 Lect Dr David Oana
Reglare emotionala parentala Reglare emotionala in organizatii Programe parentale Coaching cognitiv-comportamental
gavitaoanagmailcom
6 Lect Dr Pintea Sebastian
Factori psihologici implicati in intemeierea unei afaceri Factori psihologici implicati in performanta in afaceri Aplicatii ale realitatii virtuale in cercetarea psihologica Utilizarea robotilor in interventiile psihologice
sebastianpinteapsychologyro
7 Lect Dr Stefan Simona
Tulburări de anxietate Credinţe raţionale şi iraţionale Icircngrijorarea funcţională şi disfuncţională Auto-dezvoltare si psihologie pozitivă calităţi personale valori emoţii pozitive
simonastefanpsychologyro
8 Lect Dr Voinescu Bogdan
Psihiatrie adulti si somn bogdanvoinescugmailcom
9 Cercet Dr Opris David
Realitate virtuala in psihologia clinicapsihoterapie Noi tehnologii in psihologia clinicapsihoterapie Prezenta in realitate virtuala
davidoprisgmailcom
10 Asist drd Macavei Bianca
Credinţele religioasespirituale şi rolul lor icircn intervenţia psihologică
biancamacaveipsychologyro
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Relaţia dintre constructele religioase şi constructele psihologice Impactul credinţelor religioase asupra emoţiilor şi comportamentelor umane Intervenţia psihologică icircn terapia de cuplu Intervenţia psihologică icircn terapia de familie Mecanismele etiopatogenetice ale tulburării de presive majore Mecanismele etiopatogenetice ale tulburarilor de personalitate
11 Asist drd Moldovan Ramona
Consiliere genetica ramonamoldovanpsychologyro
12 Prof Univ dr Sofia Chirica
Modele de diagnoza si interventie in organizatii
sofiachiricapsychologyro
13 Prof Univ dr Adriana Baban
Cognitii emotii comportamente fac sociali implicati in sanatate si boala la copii adolescenti adulti
adrianababanpsychologyro
14 Prof Univ dr Mircea Miclea
Modificari cognitiv-comportamentale
mirceamicleapsychologyro
15 Prof Univ dr Adrian Opre
Psiholgie cognitiva problematica inconstientului cognitiv si sistemele menezice Dezvoltarea socio -emotionala la copii si adolescenti Personalitatea evaluare si interventie Psihologie si religie
adrianoprepsychologyro
16 Conf Univ dr Oana Benga
Psihologia dezvoltarii tipice si atipice
oanabengapsychologyro
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
17 Conf univ dr Bus Ioan
Psihologie judiciara si Psihocriminalistica
ioanbuspsychologyro
18 Conf Aurora Szentagotai
Relatia emotie-cognitie Reglarea emotionala Tulburari afective Tulburari de anxietate Tulburari alimentare
AuraSzentagotaipsychologyro
19 Lect Univ Dr Andrei C Miu
Emotie si cognitie (atentie memorie decizie) emotii induse de muzica influenta unor diferente interindividuale (personalitate dispozitie afectiva factori biologici) asupra proceselor afective cognitive si interactiunii dintre acestea
andreimiupsychologyro
20 Lector univ dr Kallay Eva
Managementul stresului la adulti Invatarea autoreglata Competente socio-emotionale la copii si adolescenti
evakallaypsychologyro
21 Lector dr Marius Craciun
Psihologia sportului (de performanta extrem si de recreere)
mariuscraciunpsychologyro
22 Lector dr Catrinel Craciun
Sanatate la varstnici modificarea comportamentelor de risc comunicare in sanatate
catrinelcraciunpsychologyro
23 Lect dr Laura Visu-Petra
Dezvoltare tipica si atipica (cognitie emotie)
laurapetrapsychologyro
24 Lect dr Oana Negru
Intentionalitate si autoreglare Motivatie si performanta
oananegrupsychologyro
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Perioada de emergenta a varstei adulte (engl emerging adulthood) Dezvoltare vocationalain cariera
25 Lect univ dr Robert Balazsi
corelate psihologice ale performantei sportive factori psihologici care determina implicarea in activitatea fizica si impactul acesteia asupra calitatii vietii la tineri si varstnici
robertbalazsipsychologyro
26 Lectord Univ dr Viorel Mih
Psihologie si consiliere scolara si educationala preventia comportamentelor de risc la elevi
viorelmihpsychologyro
27 Asist Univ dr Daniela Andrei
Rolul factorilor individuali si organizationali pentru intelegerea comportamentului de munca
Danielaonacayahoocom
28 Asist Univ drd Catalina Otoiu (in co- tutela)
Psihologie organizationala procese de grup si stari emergente schimbare si dezvoltare organizationala
catalinaotoiupsychologyro
29 Asist univ dr Lucia Ratiu
Determinanţii psihologici ai performanţei icircn organizaţii (factori de personalitate şi determinanţi situaţionali intervenţii pentru maximizarea performanţei la persoanele cu funcţie de conducere
LuciaRatiupsychologyro
30 Asist Dr Renata Heilman
Diferente individuale in emotie si decizie (va conduce doar din 2013)
renataheilmanpsychologyro
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
31 Asist cercetare (drd) Gabriel Vonas (in co-tutela cu Prof Adrian Opre)
E -learning si invatamant la distanta
GabrielVonaspsychologyro
DEPARTAMENTUL DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Lect univ dr Adrian Marian ROŞAN
Psihologia dezvoltării icircn copilărie şi adolescenţă Metode de stimulare cognitivă a copiilor cu dizabilităţii cognitive Adaptare curriculară Comportament violent şcolar Metodologia cercetării psihopedagogice
arosanpsieduubbclujro
2 Prof univ dr Vasile Liviu PREDA
Psihologia dezvoltării Psihologia educaţiei Psihopedagogia deficienţilor vizuali Psihodiagnostic Etiologia tipologia şi prevenirea devierilor comportamentale Psihopedagogia intervenţiei timpurii icircn recuperarea deficienţilor Fundamentele educaţiei speciale
vlp_2004 yahoocom
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
3 Conf univ dr Maria Dorina ANCA
Terapia tulburărilor de limbaj Recuperarea şi educarea persoanelor cu deficienţe de auz Audiologie educaţională Evaluarea psihologică şi psihopedagogicp a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale Consultanţă psihopedagogică diagnoză şi consiliere icircn domeniul educaţiei speciale şi incluzive Utilizarea NTIC icircn diagnoză educarea şi recuperarea copiilor cu deficienţe de auz
ancamariadorinayahoocom
4 Conf univ dr Ioan MOLDOVAN
Logopedie Terapia şi recuperarea copiilor cu tulburări de limbaj Terapii netradiţionale de corectare şi de recuperare a copiilor cu tulburări de limbaj Educarea copiilor cu dizabilităţii cognitive Psihologia vieţii religioase Metodologii didactice adaptate
moldiioanyahoofr
5 Conf Univ Dr
Viorel Lupu
psihiatria copilului si
adolescentului cu tematica
pe ADHD Autism Jocul
patologic de noroc la copii
adolescenti si adulti
violupu14yahoocom
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
6 Lect univ dr Cristina BĂLAŞ-BACONSCHI
Psihopedagogia deficienţilor mintali Psihologia tulburărilor şi devierilor comportamentale Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de icircnvăţare
cristim34yahoocom
7 Lect univ dr Carolina BODEA-HAŢEGAN
hategan_carolinayahoocom
8 Lect univ dr Andrea HATHAZI
Educarea copiilor cu dizabilităţi multiple Educarea copiilor cu deficienţe de vedere Asistenţa socială a persoanelor aflate icircn dificultate
ahathazipsieduubbclujro
9 Lect univ dr Laura Elena RUNCEANU
Educaţie incluzivă Psihologie sociala icircn contextul dizabilităţii
laurarunceanuyahoocom
10 Asist univ dr Carmen DAVID
Dificultăţi de icircnvăţare Trasee atipice de dezvoltare Dificultăţile de icircnvăţare icircn ADHD Evaluarea psihopedagogică icircn contextul dizabilităţii Psihopedagogia persoanelor cu dizabilităţi intelectuale
bodeacarmenyahoocom carmembdavid gmailcom
11 Asist univ dr Ioana TUFAR
oana_farcasyahoocom
12 Asist cercet dr Marian PĂDURE
mpadurepsieduubbclujro paduremarianyahoocom
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
DEPARTAMENTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Lista include și cadrele didactice de la DEPARTAMENTUL DIDACTICA ȘTIINȚELOR EXACTE și DIDACTICA DISCIPLINELOR SOCIO-UMANE
Nr Crt
Nume şi Prenumefuncţia didactică
Domeniu de interes Adresa contact
1 Profunivdr Vasile Chiş
Teoria şi metodologia instruirii Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Dezvoltări icircn pedagogia contemporană
vasilechisuyahoocom
2 Profunivdr Muşata Bocoş
Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului Didactica disciplinelor pedagogice Pedagogie interactivă
musatabocosyahoocom
3 Profunivdr Alina Pamfil
Romacircnă Didactica Lb Rom Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi
apamfilhotmailcom
4 Profunivdr Călin Felezeu
Istorie Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Educaţie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Istoria Imperiului Otoman
felezeucalinyahoocom
5 Confunivdr Ion Albulescu
Istoria pedagogiei romacircneşti şi universale Doctrine şi curente pedagogice Alternative educaţionale
albulescumyahoocom
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Educaţia şi mass-media
7 Confunivdr Cătălin Glava
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Platforme educaţionale on-line Utilizarea bazelor de date icircn educaţie Politici educaţionale Marketing educaţional
cglava2002yahoocom
8 Confunivdr Mircea Breaz
Romacircnă Literatură romacircnă şi literatură pentru copii tehnici de povestire şi elemente de dramatizare Managementul clasei de elevi
mirceabreazyahoocom
9 Confunivdr Sorina Bolovan
Istorie Istoria şi noile educaţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
bpsorinayahoocom
10 Confunivdr Dumitru Vălcan
Matematică Didactica matematicii
tdvalcanyahoocom
11 Confunivdr Liliana Ciascai
Ştiinţe Didactica ştiinţelor
lilianaciascaiyahoocom
12 Confunivdr Eliza Dulamă
Geografie Didactica geografiei Abilităţi practice
dulamayahoocom
13 Confunivdr Helena Szabo
Geografie Didactica geografiei
14 Confunivdr Cosmin Prodea
Educaţie fizică şi sport Educaţie fizică prin joc Educaţie psihomotricafizica metodica şi practica predării lor Metodica activităţilor de
prodeacosminyahoocom
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
loisir la diferite categorii de vacircrstă Activitate fizică independentă la diferite categorii de vacircrstă Instruire asistată de calculator
15 Confdr Vasile TIMIŞ
Religie (cultul ortodox) Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Interconfesionalitate şi interculturalitate Teologie şi cultură postmodernăManagementul clasei de elevi
vasile_timisyahoofr
16 Lectunivdr Ramona Răduţ-Taciu
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Pedagogia adulţilor Managemntul clasei de elevi
radut_taciu_ryahoocom
17 Lectunivdr Adina Glava
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
adinaglavayahoocom
18 Lectunivdr Dana Jucan
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia instruirii Consiliere educaţională
orian_danayahoocom
19 Lectunivdr Horaţiu Catalano
Teoria şi metodologia evaluării Teoria educaţiei Teoria şi metodologia
catalano_horatiuyahoocom
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
instruirii Teoria şi metodologia curriculum-ului
20 Lectunivdr Cornelia Stan
Fundamentele pedagogiei Teoria şi metodologia curriculum-ului Metodologia cercetării pedagogice Consiliere educaţională
corneliassvyahoocom
21 Lectunivdr Viorel Dragoş
Aplicaţii ale Tehnologiei informaţiei şi comunicării icircn educaţie Instruire asistată de calculator Practică pedagogică Ştiinţe şi metodica predării lor
viodragosyahoocom
22 Lectunivdr Ioana Ticircmacircian
Romănă Metodica predarii limbii şi literaturii romane Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
tamaianyahoocom
23 Lectunivdr Ioana Măgdaş
Matematică Didactica matematicii
magdas_ioanayahoocom
24 Lectunivdr Codruţa Mih
Psihologie Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
codrutabozdogyahoocom
25 Lectdr Mirela ALBULESCU
Economie Sociologie Bussines Didactica domeniului şi dezvoltări icircn didactica specialităţii Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
albulescumpyahoocom
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
26 Lectdr Nicoleta MARŢIAN
Religie (cultul catolic) Valorificarea patrimoniului naţional icircn predarea religiei Strategii active de predare a religiei Predarea religiei icircn societatea contemporană Managementul clasei de elevi
nicoletamartianyahoocom
27 Lectdr Anamaria SABĂU
Franceză Didactica predării limbii franceze Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
marasabauyahoocom
28 Lectdr Mihaela OROS
Religie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
michaelaorosgmailcom
29 Lectdr Livia SUCIU
Religie Filosofie Credinţă şi cunoaştere Managementul clasei de elevi Instruire asistată de calculator
geta_syahoofr
30 Lectdr Casian POPA
Filosofie Ştiinţe politice Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
pcasianyahoocouk
31 Lectdr Cristina SĂRĂCUŢ
Literatură pentru copii Metodica şi practica predării limbii şi literaturii romacircne şi a activităţilor de educare a limbajului Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
cristaciayahoocom
32 Lectdr Elena TRIF
Istorie Educatie civică şi istorie metodica şi practica predării educaţiei civice şi istoriei Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
boia_andreeayahoocom
33 Lectdr Adrian COSTACHE
Economie Filosofie Instruire asistată de calculator Managementul clasei de elevi
johnadriancostacheyahoocouk
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
34 Lectdr Bianca BRETAN
Didactica predării limbii engleze Predarea diferenţiată a limbii engleze icircn funcţie de aptitudinile individuale ale elevilor
bbretan2001yahoocom
35 Asistunivdr Delia Muste
Pedagogie interactivă Educaţie incluzivă Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei
deli_todeanyahoocom
36 Asistunivdr Claudia Crişan
Teoria şi metodologia curriculum-ului Fundamentele pedagogiei Metodologia cercetării pedagogice Teoria şi metodologia curriculum-ului
claudiacrisanyahoocom
37 Asistunivdr Olga Chiş
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Teoria şi metodologia evaluării Teoria şi metodologia instruirii Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice
olga_marcusyahoocom
38 Asistunivdr Claudia Cuc
Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Alternative educaţionale Pedagogia comunicării
talosclaudiayahoocom
39 Asistunivdr Denisa Manea
Teoria educaţiei Pedagogia comunicării Comunicare educaţională Metodologia cercetării pedagogice
adrianamaneayahoocom
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Mass-media şi educaţia
40 Asistunivdrd Constantina Catalano
Doctrine şi curente pedagogice Managementul clasei de elevi Managementul activităţii intelectuale Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar
constantina_catalanoyahoocom
41 Asistunivdrd Ioana Bolboacă
Dezvoltare integrare şi adaptare curriculare Pedagogia comunicării Pedagogie preşcolară şi a icircnvăţămacircntului primar Practică pedagogică
alexandrabolboacayahoocom
42 Asistunivdrd Iulia Herman
Jocul didactic ndash aplicaţii icircn icircnvăţămacircntul primar şi preşcolar Metodologia cercetării pedagogice Strategii de dezvoltare a gacircndirii critice Practică pedagogică
iuliahermanubbclujro
43 Asistunivdrd Angela Precup
Limbă şi literatură romacircnă Metodica predării limbii şi literaturii romacircne
angelaprecupyahoocom
44 Asistunivdrd Claudia Grec
Psihopedagogie specială Psihologie educaţională
claudiagrecyahoocom
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
4Evaluare____________________________________________
Icircn vederea autoevaluării lucrării de licență puteți consulta următoarea grilă
Elaborarea lucrării de licenţă -Check-list- după David (2006)
1 Introducere Problema este clar definită Starea iniţială a problemei se bazează pe analiza comprehensivă a literaturii de specialitate
Starea finală a problemei este clar prezentată Problema este relevantă pentru comunitatea ştiinţifică Obiectivele sunt clar măsurabile Obiectivele corespund cu starea finală a problemei Ipotezele derivă logic din analiza teoretică Ipotezele sunt orientate spre soluţionarea problemei Ipotezele sunt formulate icircn termeni teoretici dar verificabili 2 Metoda Lotul utilizat este prezentat detaliat prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective
Există o analiză a puterii statistice (nu se aplică la studii non-empirice şi meta-analitice)
Materialele utilizate sunt clar descrise Materialele utilizate au calităţi metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecărei variabile ndash independentă dependentă criteriu mediatoare moderatoare ndash este clar prezentat)
Designul este adecvat testării ipotezelor şisau atingerii obiectivelor Procedura este descrisă la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei
Se prezintă raţiunea şi metodele utilizate pentru analiza datelor 3 Rezultatele Rezultatele se bazează pe analiza corectă a datelor culese prin prisma designului elaborat
Se face distincţie icircntre analize a priori şi analize a posteriori Se prezintă corect indicatorii statistici (nu se aplică la studii non-empirice) Se prezintă şi mărimea efectului (nu se aplică la studii non-empirice) 4 Concluzii şi discuţii Concluziile se bazează pe o corectă interpretare psihologică a rezultatelor obţinute
Care sunt
criteriile
de
evaluare
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipoteză sunt asociate cu analizele a posteriori Se discută limitele cercetării
Se discută implicaţiile şisau noile dezvoltări teoretice şisau practice ale cercetării
5 Bibliografie Bibliografia este scrisă conform normelor existente icircn domeniu Toate lucrările menţionate icircn text se află la bibliografie Bibliografia nu conţine mai multemai puţine lucrări decacirct cele menţionate icircn text
6 Anexe Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor icircntr-un studiu independent
Toate informaţiile din anexe au fot anticipate icircn text
4Sugestii______________________________________________
Reguli nescrise
pentru
realizarea și
prezentarea
licenței
La ce se așteaptă profesorii din comisie de la lucrarea ta de licență
Originalitate Nimeni nu aşteaptă să inventezi o paradigmă sau o metodă inedită dar utilizarea comenzilor ldquoCopyrdquo şi ldquoPasterdquo nu reprezintă neapărat o performanţă
Seriozitate Evident icircn tratarea şi cercetarea temei Ideea e să nu transmiţi mesajul că doar icircncerci să bifezi o activitate obligatorie ndash asta nu icircnseamnă că ne aşteptăm să fiţi de-a dreptul entuziaşti
Competenţă O teză de licenţă face dovada competenţelor voastre icircn domeniul icircn care v-aţi specializat 3 ani
Gacircndire critică Profesorii aşteaptă de la voi o şi o atitudine constructiv-critică la adresa teoriilor accesate
Creativitate Oferiţi soluţii creative la probleme curente recurente
Maturitate Icircn gacircndire icircn scris icircn prezentare Atenţie la detalii Vă imaginaţi cum arată o lucrare de licenţă
ce prezintă un proiect de cercetare serioasă dar care are greşeli de ortografie sau de tehnoredactare
Eleganţă Icircn stilul tratării şi prezentării temei icircn scris icircn curgerea ideilor icircn analize icircn scheme sau grafice
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
Golden rules privind prezentarea tezei de licenţă
Prezintă esenţialul Insistă pe aplicaţii cercetare ceea ce reprezintă cu adevărat ineditul lucrării Sintetizează capitolele teoretice prezintă doar ancorele şi fundamentele conceptuale Nu insista pe adevăruri quasi-cunoscute sau banale Urmăreşte finalitatea ndash obţinerea unei note cacirct mai mari Fii asertiv Fii convingător Fii respectuos Nu fă pe deşteptul nu e nici locul nici momentul pentru asta Plasează icircn prezentare doar ceea ce stăpacircneşti cu siguranţă şi poţi dezvolta la solicitarea
profesorilor Nu exagera cu mulţumirile Icircncearcă o ţinută decentă elegantă dar icircn nici un caz festivistă Vorbeşte degajat dar nu sictirit şi plictisit Icircn fond şi la urma urmei emoţiile sunt fireşti icircn astfel
de momente şi sunt mult mai uşor acceptate de profesori Icircncearcă să nu citeşti de pe slide-uri plasează doar esenţialul şi dezvoltă ideea liber Nu icircncărca slide-urile cu informaţie Nu plasa animaţii sau sunete la schimbareaaccesarea slide-urilor Icircncearcă să plasezi prezentarea pe calculator icircnainte de debutul prezentărilor dacă nu se poate
icircncearcă să nu cheltuieşti prea mult timp cu deschiderea prezentării Nu lungi excesiv de mult prezentarea Icircn principiu vei avea maxim 10 minute la dispoziţie Asta
icircnseamnă 15-20 de slide-uri Lasă timp şi pentru discuţii Daca nu stăpacircneşti bine calculatorul şi crezi că nu te descurci cu prezentarea ppt mai bine
renunţă şi abordează o prezentare clasică Acceptă sugestiile oferite de profesori icircn fond e ultima ta icircntacirclnire icircn această ipostază cu ei Fiind vorba de un examen oral nu poţi contesta decacirct cel mult nota propusă de coordonator pe
lucrare aşa că urmăreşte să-ţi atingi scopurile pe durata examenului Mai tacircrziu s-ar putea să fie prea tacircrziu
Felul icircn care prezentaţi teza vă reprezintă pe mulţi dintre voi profesorii vă văd destul de rar icircn astfel de ipostaze şi această ultimă impresie se păstrează
- coperta(1)pdf
- continut GHID licenta FINALpdf
- coperta spatepdf
-
top related