godiŠnji plan i program · godišnji plan i program dječjeg vrtića sopot donijelo je upravno...
Post on 12-Jan-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Viktora Kovačića 18c,
Zagreb
KLASA: 601-02/18-01-25
URBROJ: 251-592-04/18-1
U Zagrebu, 27.rujna 2018.
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA
DJEČJEG VRTIĆA SOPOT
ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018/2019 .
RAVNATELJ:
MIRELA MARJANAC
SADRŽ AJ
1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I
PREDŠKOLSKE DOBI ............................................................................................................................... 10
1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA ....................................................................... 12
1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA ................................................ 14
1.4. RADNO VRIJEME VRTIĆA ........................................................................................................... 16
1.5. RITAM DANA .............................................................................................................................. 18
1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA ................................................................................................... 18
1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA ........................................................ 19
2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIĆA .......................................................................................................... 24
3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE ............................................................................ 27
3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I PREDŠKOLSKOG ODGOJA ....................... 28
3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM ................................................................... 31
3.4. PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE PREVENTIVNIH PROGRAMA .. 32
3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIĆA ........................................................... 34
4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI, STRUČNI SURADNIK – DIJETE –
RODITELJ ................................................................................................................................................ 45
4.2. PRAĆENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE ........................................................................ 46
4.3. PRAĆENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE ................................................................................... 47
4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM POTREBAMA I PODUZIMANJE
ODGOVARAJUĆIH MJERA PREMA PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA ......................................................... 48
4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI
RAD ........................................................................................................................................................ 51
4.5.1. PROGRAM POVEĆANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U VRTIĆU ............................ 51
4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA ..................................................... 53
4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ ................................................................. 54
4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIĆU .......................................................................... 56
4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI .............................................. 57
4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU ................................................... 59
4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I PREDPISAČKIH VJEŠTINA ....... 61
4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA ............................................................. 63
4.6.1. POSEBNI PROGRAMI................................................................................................................ 63
4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA .............................................................. 63
4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U DRAMSKOM I SCENSKOM IZRIČAJU ................ 64
4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA ............................................... 66
4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI ...................................................................................................... 67
4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA ................................................. 67
4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA ................................................. 68
4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA ................................................................................................... 70
4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U DV SOPOT
....................................................................................................................................................... 70
4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM ........................................................ 72
4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE ........................................................................................... 73
4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI............................................................................................................. 76
4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI ............................................................................................ 76
4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI ............................................................................. 79
4.6.5. OBOGAĆIVANJE SVIH PROGRAMA FAKULTATIVNIM SADRŽAJIMA: PREDSTAVE, IZLETI,
EDUKATIVNE POSJETE I SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI ......................................................... 81
4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA ...................................................................................................... 83
5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I PROGRAMU USTANOVE............ 86
5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA............................................................................................................ 86
5.1.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI ......................................................................................................... 86
5.1.3. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA .............................................................................................. 87
5.1.3.1. TIM S PSIHOLOGOM - KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE ......................................................... 87
5.1.3.2. TIM S PEDAGOGOM ......................................................................................................... 87
5.1.3.3. TIM S LOGOPEDOM „ČITAJ MI PRIČU – IZRADA POSEBNIH SLIKOVNICA“ ....................... 88
5.1.3.4. TIM S EDUKACIJSKIM REHABILITATOROM „INKLUZIJA DJECE S TEŠKOĆAMA U DJEČJI
VRTIĆ“ ............................................................................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.
5.1.4. RADNI DOGOVORI ................................................................................................................... 91
5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA........................................................................... 92
5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA ............................................................................ 93
5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI ...................................................................................................... 94
5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA ............................................................ 94
5.4. PRAKSA STUDENATA ...................................................................................................................... 95
6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA .................................................................................................. 96
6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI ............................................................................................................ 96
6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI .................................................................................... 96
6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE ..................................................... 97
6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA ..................................... 97
6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA ............................................................. 98
6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA ............................................................ 98
6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIĆA .......................................................................... 98
6.1.6. PISANE INFORMACIJE .............................................................................................................. 98
UVOD
Godišnji plan i program dječjeg vrtića Sopot donijelo je Upravno vijeće temeljem
Statuta čl. 43 za pedagošku godinu 2018/2019. uz prethodno utvrđivanje na Odgojiteljskom
vijeću. Kvalitetna odgojna praksa temeljit će se na Nacionalnom kurikulumu za rani i
predškolski odgoj i obrazovanje te zakonskim odredbama koje određuju predškolski sustav.
Suvremenim pedagoškim koncepcijama ili pristupima usmjerenim na dijete, njegove
potrebe, prava i razvojne interese, vrtić će prilagođavati svoj ustroj i programsku strukturu.
Važno nam je da dijete u vrtiću i drugim oblicima izvan obiteljskog života ima mogućnost za
uspješno uspostavljanje i proširivanje emocionalnih i socijalnih veza, kvalitetnih odnosa s
odraslima i djecom u neposrednoj poticajnoj okolini.
Orijentirat ćemo se na praćenje i podržavanje djetetova učenja te stjecanje roditeljskih i
djetetovih kompetencija unutar redovitog, obogaćenog i drugih programa.
Svi zajedno praćenjem, dokumentiranjem i vrednovanjem usmjerit ćemo se na
izgrađivanje još bogatije odgojne prakse u vrtiću. Važna nam je zadaća da odgojitelj ima
mogućnost i stalno razvija potrebu samouvida i stjecanju znanja o svom djelovanju na dijete u
odnosu na humanističku razvojnu koncepciju. Promišljanje stručnih radnika bit će usmjereno
na traženje pedagoških rješenja kako bi svaka životna situacija djeteta u vrijeme njegova
boravka u vrtiću bila ostvarena kao odgojna.
Da bi ostvarili zadane ciljeve zajednički ćemo istraživati i izgrađivati odgojnu praksu,
koja će proizlaziti iz zajedničkih istraživanja i promišljanja. Uvažavat ćemo kulturu
različitosti i graditi postojanje uzajamnog povjerenja i uvažavanja.
Stvaranjem bogatijeg konteksta (materijalnog i socijalnog) podržavat ćemo, pratiti i
bolje razumjeti sve procese učenja djece. U život djece u dječjem vrtiću uključivat ćemo i
roditelje te graditi partnerski odnos usmjeren na dijete. Poticat ćemo kvalitetu ranog i
predškolskog odgoja, promicati osvješćivati humanizaciju odnosa, razvijati demokratsku i
otvorenu komunikaciju koja značajno utječe na kvalitetu življenja djece, odgojitelja i
roditelja. Poticanjem sposobnosti svakog pojedinca, uvažavajući profesionalni i osobni stil,
dječji vrtić Sopot imat će i dalje svoju posebnost, osobnost i prepoznatljivosti.
ZAJEDNIČKI CILJ I VIZIJA SVIH SUDIONIKA ODGOJNO-OBRAZOVNOG
PROCESA TEMELJI SE NA NACIONALNOM KURIKULUMU ZA RANI I
PREDŠKOLSKI ODGOJ TE U PROFESIONALNOM RAZVOJU I OSTVARIVANJU
HUMANISTIČKO-RAZVOJNE KONCEPCIJE PROGRAMA RADA S DJECOM RANE I
PREDŠKOLSKE DOBI
Mirela Marjanac, ravnateljica
1. USTROJSTVO RADA
CILJ
Bolja iskorištenost radnih resursa u okviru 40-satnog radnog vremena odgojitelja na
unapređivanju kvalitete stručnog rada s djecom te svih preostalih radnika u cilju
zadovoljavanja svih potreba procesa rada u vrtiću.
BITNE ZADAĆE
U svim segmentima procesa, osigurati uvjete za ustrojstvo rada koji će doprinositi
kvaliteti odgojno-obrazovnog rada:
• Tijekom prilagodbe (pratiti proces prilagodbe nove i stare djece te poduzimati mjere za
unapređivanje ustrojstva rada u skladu s potrebama djece)
• Obogaćivanje i osmišljavanja boravka na otvorenom
• Pronalaženje boljih načina rada s djecom u vrijeme rada ranojutarnjih i
kasnoposlijepodnevnih skupina (pratiti prisutnost djece te predložiti kadrovske i
vremenske promjene)
• Programi za djecu s teškoćama u razvoju i darovitu djecu (pratiti rad skupina gdje su
upisana djeca s TUR-u i darovita djeca)
• Ustroj predškole – za svu djecu u godini dana prije polaska u OŠ, prostor i oprema za
provedbu programa te plan i program odgojno-obrazovnog rada prema verificiranom
programu
• Podizati kvalitetu rada u svim programima (uključivati roditelje i redovito ih informirati o
značenju i mogućnostima koje program pruža te o potrebnoj redovitoj participaciji u
programu)
• Pratiti provođenje programa sigurnosti i njegovu primjenu u radu s djecom
• Organizirati i pratiti program rada stručno-razvojnog centra za provedbu inkluzivnog
pristupa prema uključivanju djece s teškoćama rane i predškolske dobi
• Pratiti prisutnost djece u skupinama te organizirati rad na nivou skupina i objekata
(dnevno, tjedno, mjesečno, u vrijeme blagdana i ljetnih mjeseci)
• Kontinuirano pratiti ispis i upis djece tijekom pedagoške godine
• U skladu s planom upisa, provesti upise za iduću pedagošku godinu
Uvoditi novu djecu prema interesima roditelja u programe:
• REDOVITI 10-SATNI PROGRAM
• POSEBNE PROGRAME:
o Ranog učenja engleskog jezika
o Program tjelesne i zdravstvene kultura i sporta
o Dramsko-scenski program
• ALTERNATIVNI ODGOJNO-OBRAZOVNI PROGRAM:
o Prema koncepcijama Marije Montessori za djecu od 0-3 i od 3-6g.
• PROGRAMI JAVNIH POTREBA:
o Program rada s djecom predškolske dobi s teškoćama u posebnoj odgojno-
obrazovnoj skupini
o Program podrške stručnom osoblju u ustanovama za predškolski odgoj i
obrazovanje u integraciji djece sniženih intelektualnih sposobnosti
o Program za darovitu djecu (program se ne provodi u posebnoj skupini, djeca su
integrirana u redoviti program)
o Individualni odgojno-obrazovni program za djecu pripadnike nacionalnih manjina
koja su integrirana u redovitom 10-satnom programu
• Organizirati ćemo kraće programe (igraonice) u poslijepodnevnim satima prema interesu
roditelja kojima nije nositelj dječji vrtić:
o Ritmika i ples – plesna radionica MODUS klub, Zagreb
o Engleski jezik – Privatni vrtić Cvrčak, Zagreb
o Sportski program – ZAGI SPORT – samostalna sportska djelatnost, Zagreb
• Dječji vrtić Sopot u pedagoškoj godini 2018/2019. djelatnost odgoja i obrazovanja
provodit će na dvije lokacije: Viktora Kovačića 18c (12 odgojnih skupina) i na objektu
Ostrogovićeva 9 (13 odgojnih grupa).
Planirani programi provodit će se na osnovu završenog upisa djece te želja i potreba
roditelja i djece.
Odgojne skupine formirane su u skladu s prostornim kapacitetom vrtića na osnovu
Normativa iz 1983. godine (Službeni glasnik br. 17/83, članak 30). Kao i do sada, redovito
ćemo raditi na povezivanju svih radnika vrtića, Gradskog ureda za obrazovanje, Ministarstva
znanosti i obrazovanja te Agencije za odgoj i obrazovanje...
Zbog što racionalnije i djelotvornije organizacije rada kontinuirano će se valorizirati i
pratiti ostvarenje mjesečnog fonda sati svih radnika u vrtiću kroz dnevnu i mjesečnu
evidenciju.
1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I
OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
SKUPINA DJECE
REDOVITI PROGRAM JASLICE 8 106
VRTIĆ 8 212
UKUPNO 16 318
POSEBNI PROGRAM JASLICE 0 0
VRTIĆ 4 104
UKUPNO 4 104
ALTERNATIVNI
PROGRAM JASLICE 2 38
VRTIĆ 2 53
UKUPNO 4 91
PROGRAM JAVNIH
POTREBA ZA DJECU S
TEŠKOĆAMA U
RAZVOJU
JASLICE 0 0
VRTIĆ 1 4
UKUPNO 1 4
UKUPNO JASLICE 10 144
VRTIĆ 15 373
UKUPNO 25 517
U odgojno-obrazovne skupine uključena su djeca s teškoćama u razvoju (s nalazom
Stručnog povjerenstva socijalne skrbi), darovita djeca, djeca pripadnici nacionalnih manjina te
na osnovu mišljenja stručnih suradnika koji donose program uključivanja za svako dijete
izrađen je individualizirani program prilagođen njegovim sposobnostima, potrebama i
interesima. Za program Predškole bila su dva zahtjeva za upis djece - program u trajanju od
250 sati. Roditelji su upućeni u DV Zapruđe u kojem će se provoditi Program.
Odgojno-obrazovne skupine ustrojene su prema dobi djece, vrsti i trajanju programa,
sposobnostima i interesima djece i roditelja.
POSEBNI PROGRAMI
VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje
Tjelesna i zdravstvena kultura i sport 2 52 250,00 kn
Dramsko-scenski 1 27 250,00 kn
Rano učenje engleskog jezika 1 25 300,00 kn
Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 03.09.2018. do 30.06.2019.
ALTERNATIVNI PROGRAM
VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje
Montessori za djecu od 3 do 6.g. 2 53 350,00 kn
Montessori za djecu od 0 do 3.g. 2 28 350,00 kn
Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 03.09.2018. do 30.06.2019.
PROGRAM JAVNIH POTREBA
VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje
Program rada s djecom predškolske dobi s
teškoćama u posebnoj odgojno-obrazovnoj
skupini
1 4 0,00 kn
Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 03.09.2018. do početka ljetne
organizacije rada.
Program za darovitu djecu i djecu pripadnike nacionalnih manjina provodi se cijelu
pedagošku godinu, kroz različite oblike rada i IOOP-e koji se nalaze u svakoj skupini.
KRAĆI PROGRAMI
NOSITELJ PROGRAMA LOKACIJA PROGRAM Privatni vrtić Cvrčak Ostrogovićeva 9, Viktora
Kovačića 18c Engleski jezik
MODUS CLUB, prof. S. Lilek Ostrogovićeva 9 Ritmika i ples ZAGI, prof. K. Jarčov Ostrogovićeva 9, Viktora
Kovačića 18c Sportski program
Svi kraći programi posjeduju potrebnu registracijsku dokumentaciju i verifikaciju, a
provode se od listopada do svibnja.
1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA
• Objekt V. Kovačića
VODITELJ OBJEKTA V. KOVAČIĆA 18c: RENATA MUŠIĆ – JASLICE
ZDENKA PEČAVER FRKETIĆ – VRTIĆ
ODGOJNA SKUPINA ODGOJITELJI RADNO VRIJEME 1. TJ U 9. MJ.
PUŽ /1-2/
Božić Kraljić
7,30-12,30 10,30-16,30
2 ujutro (8-11/11.30/12)
PATKA /1-2/
Ivandić Lončarić
7,30-12,30 10,30-16,30
2 ujutro (8-11/11.30/12)
RIBA /2-3/
Brezak Kelava
7,00-12,30 11,00-16,30
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
PILE /2-3/
Mauzer Sever
7,30-12,30 11,00-17,00
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
MACA /Montessori, 2-3/
Glavović Mušić Šajfar
7,30-12,30 9,00-15,00 11,00-16,30
MEDO /Montessori, 1-2/
Grđan Martinčević Mikić Satek
7,30-12,30 9,00-15,00 11,00-16,30
3 ujutro (8-11/11.30/12)
CVRČAK / sportski program, 3-OŠ/
Babić Hudak
7,30-13,15 11,45-16,45
MRAV /5-OŠ/
Bušić Jukica
7,30-13,15 11,45-16,45
KRIJESNICA /dramsko-scenski, 3-OŠ/
Jardas Marković
7,30-13,15 11,45-16,30
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
BUBAMARA /Montessori, 3-OŠ/
Belajić Lozančić Vrebac
6,30-12,00 8,00-13,30 12,00-16,30
PČELICA / Montessori, 3-OŠ/
Garić Mutavčić Veldić
7,30-13,00 9,00-14,30 12,00-17,30
LEPTIR /4-5/
Krkač Vadlja Pečaver Frketić
7,30-13,15 11,45-16,45
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
• Objekt Ostrogovićeva
ODGOJNA SKUPINA ODGOJITELJI RADNO VRIJEME 1. TJ U 9. MJ.
KRUŠKA /1-2/
Sučevac Živković
7,30-12,30 10,30-16,30
2 ujutro (8-11/11.30/12)
JABUKA /1-2/
Horak Kapurović
7,30-12,30 10,30-16,30
2 ujutro (8-11/11.30/12)
ŠLJIVA /2-3/
Išek Petelinšek
7,30-12,30 11,00-17,00
2 ujutro (8-11/11.30/12)
GROŽĐE / 2-3/
Kovačević Srdoč
7,30-13,00 11,00-16,30
TREŠNJA /3-4/
Menalo Stojković
7,30-13,00 11,30-17,00
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
JAGODA /sportski program, 3-OŠ/
Beraković Poljak
7,00-13,15 11,45-16,30
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
SKAKAVAC – TUR /3-OŠ/
Pojer-Mihaljević Potnar Tepeš
8,00-13,00 10,00-16,00
MASLAČAK /6-7/
Divjakin Jerković Kramarić Petrović
6,30-12,30 8,00-13,30 11,30-16,30
POTOČNICA /4-5/
Jokić Maršić Rosandić
7,30-13,15 11,45-17,00
ŠAFRAN /3-4/
Badrić Petrović
7,30-13,00 11,00-16,30
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
LJUBIČICA /3-4/
Panijan Uzelac
7,30-13,00 10,30-16,00
ZVONČIĆ /4-5/
Centa Romich Svibovec Zelić
7,30-13,00 9,00-14,30 12,00-17,30
ZLATICA /engleski jezik, 3-OŠ/
Đukić Kovačić
7,30-13,15 11,45-17,00
2 dana: 2 ujutro, 1 popodne
VODITELJ OBJEKTA OSTROGOVIĆEVA 9: SONJA POJER MIHALJEVIĆ
Radno vrijeme Dječjeg vrtića je 10-satno od 7 do 17h. Organizacija odgojno-obrazovnog
procesa tijekom godine bit će fleksibilna, a u pravilu se prilagođava utvrđenim potrebama
roditelja, prema Odluci o nejednakom rasporedu radnog vremena.
1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA
• Ravnateljica i stručno razvojna služba
SLUŽBA RADNO
VRIJEME DUGI DAN U
TJEDNU LOKACIJA
RAVNATELJ 7-15
(po potrebi ranije
ili duže- Odluka)
- V. Kovačića 18c,
Ostrogovićeva 9
PEDAGOG 8-15 Utorak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
V. Kovačića 18c
Druga dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9 PSIHOLOG 8-15 Četvrtak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
V. Kovačića 18c
Druga dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9 LOGOPED 8-15 Ponedjeljak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovačića 18c LOGOPED-
KOMUNIKACIJSKI
POSREDNIK
8-15 Srijeda 10-17
12-19
Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovačića 18c
ZDRAVSTEVNI
VODITELJ 7:30-15:30 Prema potrebi 10-17 Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovačića 18c EDUKACIJSKI
REHABILITATOR 8-15 Ponedjeljak 10-17
12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:
Ostrogovićeva 9
Druga dva tjedna u mjesecu:
V. Kovačića 18c
Radno vrijeme 7 sati dnevno + 1 sat na ostale poslove i radne zadatke (čl. 32/2 Državni
pedagoški standardi). Po potrebi radno vrijeme stručnih suradnika će se mijenjati, a u službi
potrebe procesa rada te roditelja ili nekad zbog nepredviđenih potreba. Konzultacije s
roditeljima i odgojiteljima održavat će se kada stručni suradnik ima dugi dan u tjednu prema
prethodnom dogovoru, a na inicijativu roditelja, odgojitelja ili stručnog suradnika.
Višak sati ostvaren u neposrednom radu (normirani oblici rada) odgojitelji i stručni
radnici koristit će prema Pravilniku o evidenciji radnog vremena, prema potrebama radnika i
potrebama posla. Evidencija o radu obavezno se predaje do 10-og u mjesecu (odgojitelji-
voditeljima objekta, tehničko osoblje i kuhinja- zdravstvenoj voditeljici, stručni suradnici i
administrativni radnici- Marin Veldić).
• Administrativno-tehnički i pomoćni radnici
Broj potrebnih radnika utvrđen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina i u
skladu je Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja.
• Administrativno-računovodstvena služba
SLUŽBA RADNO
VRIJEME
DUGI DAN U
TJEDNU
LOKACIJA
TAJNIK 8-16 Prema potrebi V. Kovačića 18c
VODITELJ
RAČUNOVODSTVA 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovačića 18c
ADMINISTRATIVNO
RAČUNOVODSTVENIRADNIK 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovačića 18c
Dnevni odmor SRS: 12,30-13 i administrativno računovodstvene službe: 12,30-13 h.
• Ekonomat i kuhinja
SLUŽBA RADNO VRIJEME LOKACIJA
EKONOM 6-14 V. Kovačića 18c
EKONOM (INV. RADA) 7-15 V. Kovačića 18c
GLAVNI KUHAR 6.30-14.30 V. Kovačića 18c
KUHAR 7-15 V. Kovačića 18c
POM. RADNIK U KUHINJI 7-15
8-16
V. Kovačića 18c
POM. RADNIK U KUHINJI 7-15
8-16
Ostrogovićeva 9
Radno vrijeme radnika u kuhinji odgovara potrebama procesa rada u vremenu od 6-19
sati.
Dnevni odmor ekonomata i kuhinje: 11-11,30 sati i 11,30-12,00- zbog potrebe procesa, u
kuhinji dva radnika koriste dnevni odmor u prvom terminu, a drugi radnici u drugom terminu.
• Ostali radnici
SLUŽBA RADNO VRIJEME LOKACIJA
DOMAR 6-14
7-15
V. Kovačića 18c,
Ostrogovićeva 9
SPREMAČ/ICA 6-14
11/11.30-19/19.30
Ostrogovićeva 9
V. Kovačića 18c
PRALJA 6-14 V. Kovačića 18c
KROJAČ – PRALJA 7-15 V. Kovačića 18c
Dnevni odmor pralje, krojača i domara: 12,30 - 13 sati, a dnevni odmor spremača/ica:
16 – 16,30 sati.
Domari vrtića rade od 6 do 14 sati (otključavanje vrtića) i od 7 do 15 sati. Ovisno o
potrebi procesa rada, radno vrijeme može biti planirano i drugačije. Ukoliko bude potrebno u
izvanrednim okolnostima, zbog sigurnosti i zaštite objekta nadležne službe kontaktiraju
domara Zubanović Damira.
Radno vrijeme svih radnika organizirat će se prema potrebi organizacije rada i plana
racionalizacije u predškolskim ustanovama Grada Zagreba, uvažavajući Državni pedagoški
standard predškolskog odgoja i obrazovanja.
Radno vrijeme tehničkog osoblja odgovara potrebama procesa rada od 6-19.30 sati u I. i
II. smjeni, a po potrebi i do 20 sati ovisno o potrebama dežurne skupine djece, temeljem
odluke Poglavarstva grada Zagreba iz 2008. godine. Evidenciju o radnicima tehničko osoblje i
osoblje kuhinje dužni su predati zdravstvenom voditelju do 10-og u mjesecu.
1.4. RADNO VRIJEME VRTIĆA
OBJEKT RADNO VRIJEME RAD U JUTARNOJ
SKUPINI RAD U POPODNEVNOJ
SKUPINI VIKTORA KOVAČIĆA
18c 6,30-17,30
(po potrebi do 20 sati) 6,30-7,30 17-17,30
OSTROGOVIĆEVA 9 6,30-17,30
(po potrebi do 20 sati) 6,30-7/7,30 17-17,30
Radni tjedan je u trajanju od 5 dana (ponedjeljak-petak). Zbog smanjenog broja djece za
vrijeme blagdana, praznika, ljetne organizacije rada, a u cilju racionalizacije radit će se sa
smanjenim brojem radnika i na smanjenom broju lokacija. Radnici će imati mogućnost
koristiti višak satnice ostvaren u radu.
Roditelj može koristiti program vrtića u trajanju od 10 sati dnevno. Dolazak i odlazak
djeteta ovisi o potrebama roditelja, prema čemu se planira i radno vrijeme vrtića, te zbog toga
može doći do promjene ustrojstva radnog vremena.
Rad subotom ovisi o potrebama roditelja na području Novog Zagreba (najmanje 5
djece) prema odluci Gradskog ureda za obrazovanje. Temeljem navedene odluke rad subotom
posebno se plaća, a u DV Sopot provodi se u studenom ukoliko se ukaže potreba.
1.5. RITAM DANA
DORUČAK RUČAK UŽINA
8 – 8,45 h
Voće 9,45
Voće 10,15
JASLICE
ML.JASL. 11.30 h
ST. JASL. 11.45 h
14.30 h
VRTIĆ
ML. GR. 12.00 h
SR. GR. 12.15 h
MJEŠ. GR. 12.15 h
ST. GR. 12.30 h
15.00 h
1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA Radno mjesto Ukupan broj
zatečenih radnika
Ravnatelj 1
Pedagog 1
Psiholog 1
Logoped 1
Logoped- komunikacijski posrednik 1
Edukacijski rehabilitator 1
Zdravstveni voditelj 1
Odgojitelj 53
Odgojitelj-defektolog 1
Med. sestra SSS 3
Njegovatelj 1
Tajnik 1
Voditelj računovodstva 1
Adm. rač. Radnik 1
Gl. Kuhar 1
Kuhar 2
Pom. Kuhar 3
Spremač 10
Pralja 1
Švelja/pralja 1
Ekonom/vozač 1
Ekonom s ograničenjem 1
Domar/ložač toplana 2
UKUPNO: 90
Broj radnika utvrđen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina, trajanju i vrsti
programa (DPS, čl. 25).
Uloga radnika koji sudjeluju u provođenju Godišnjeg plana i programa utvrđena je
Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja i Pravilnikom o
unutarnjem ustrojstvu. Uloga stručnih radnika je odgovornost za kvalitetu rada i procesa. Oni
svojim zajedničkim djelovanjem moraju pridonositi ostvarivanju svih funkcija dječjeg vrtića,
od programiranja, praćenja, ostvarivanja, ocjenjivanja postignutog, stručnog unaprjeđivanja i
usavršavanja do povezivanja obiteljskog odgoja s institucionalnim, ne samo vrtićnim, nego i
drugim prosvjetno-kulturnim činiocima odgojno-obrazovnog sustava.
Prema odobrenju Gradskog ureda za obrazovanje dječji vrtić će sklopiti ugovor o radu s
pripravnicima koji će se osposobljavati za radno mjesto odgojitelja. Tijekom rada sa
pripravnikom radit će se prema Zakonu o predškolskom odgoju i naobrazbi.
1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA
• Planski podaci za tekuću godinu 2018/2019.
UKUPNO DANA 365
UKUPNO BLAGDANA 11
UKUPNO SUBOTA 53
UKUPNO NEDJELJA 52
UKUPAN BROJ RADNIH DANA 249
• Godišnje zaduženje prema broju dana G.O.
BR.
DANA
G.O.
BR. DANA
RADA ZADUŽENJE NEP. RAD
odgojitelji NEP.
RAD
str.
suradnci
OST. POSL.
odgojitelji OST.
POSL.
str.
suradnici
33 216 1728 1188 1080 540 648
32 217 1736 1193,5 1085 542,5 651
31 218 1744 1199 1090 545 654
30 219 1752 1204,5 1095 547,5 657
29 220 1760 1210 1100 550 660
28 221 1768 1215,5 1105 552,5 663
27 222 1776 1221 1110 555 666
26 223 1784 1226,5 1115 557,5 669
25 224 1792 1232 1120 560 672
Prema Državnim pedagoškim standardima čl. 29, godišnje zaduženje za odgojitelje-
N.R. = 5,5 (dnevno), što iznosi 27,5 (tjedno), a O.P. = 2,5 (dnevno), što iznosi 12,5 (tjedno) u
sklopu satnice do punog radnog vremena.
Stručni suradnici obvezni su u neposrednom radu provoditi N.R.=5 h (dnevno), što
iznosi 25 h tjedno, a ostale poslove u sklopu satnice do punog radnog vremena (DPS, čl. 32).
Godišnje zaduženje i struktura sati za odgojitelje u pedagoškoj godini 2018/2019. (po
mjesecima)
MJ. BR.
DANA BR.
SUB. BR.
NED. BR.
BLAG. BR.
RAD.
DANA
NEP.
RAD OST.
POS. NR+
OP DN.
ODMOR UK.
SATI
RADA IX 30 5 5 0 20 110 40 150 10 160 X 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 XI 30 4 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168 XII 31 5 5 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152 I 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 II 28 4 4 0 20 110 40 150 10 160 III 30 5 5 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168 IV 30 4 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168 V 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 VI 30 5 5 2 18 99 36 135 9 144 VII 31 4 4 0 23 126,5 46 172,5 11,5 184 VIII 31 5 4 2 20 110 40 150 10 160 UK 365 53 52 11 249 1369,5 498 1867,5 124,5 1992
• Tjedno zaduženje 40 sati
• Godišnja razrada ostalih poslova (30 dana GO)
• Planiranje, programiranje i vrednovanje rada:
• Tromjesečno planiranje i vrednovanje = 7,5 h
(IX mj.) 1x1,5h = 1,5 h
(X, I, IV mj.) 3x1,5h = 4,5h
(VII ili VIII mj.) 1x1,5h = 1,5 h
• Tjedno planiranje 45x1,5h = 67,5h
• Dnevno planiranje 219x0,5h = 109,5h
184,5 h
• Priprema prostora i poticaja
• Provođenje higijenskih mjera (pranje i dezinfekcija igračaka)
• Vrtić 1x mj./ Jaslice 1x tj.
• Suradnja i savjetodavni rad sa roditeljima i lokanom zajednicom
• Ostala zaduženja: interesne grupe
• Suradnja sa SRS
• Suradnja s ravnateljem
• Stručno usavršavanje:
• Obvezene teme stručnog usavršavanja prema planu i programu ustanove
(19 h):
OV 4x1,5h = 6 h
RD 4x1h = 4 h
IA 6x1,5h = 9 h
• Područje posebnog stručnog interesa (35,5 h) :
ISU 20 h
Timski rad 5x1,5 h =7,5 h
Seminari izvan vrtića 8 h
• Rad na stručnoj literaturi (rad sa sustručnjacima, roditeljima i djecom)
120 h
• Ukupno 438
• Dnevni odmor 109,5 h
• Razrada zaduženja godišnje satnice ostalih radnika
Tjedni broj sati Dani blagdana Ukupan odmor Broj radnih dana Ukupno sati
40 11 124,5 249 1992
Od planiranog zaduženja sati za pedagošku godinu 2018/2019. oduzima se broj dana (x
broj sati) godišnjeg odmora temeljem Pravilnika o radu. Svaki radnik dužan je odraditi
planirane sate rada, a ostvareni višak sati koristit će prilikom smanjenog broja djece (vrijeme
blagdana, ljetna organizacija rada). Ravnatelj odobrava korištenje odrađenih sati rada i o tome
se vodi evidencija.
2. MATERIJALNI UVJETI RADA
CILJ
Djelovati na stvaranje kvalitetnijeg prostornog i materijalnog okruženja vrtića,
sigurnosnih uvjeta te optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za život i kontinuirano učenje
djece i odraslih.
BITNE ZADAĆE
• Raditi na sigurnosnim mjerama zaštite u vrtiću
• Podizanje kvalitete u svim prostorima vrtića
• Održavanje objekata i opreme u svim prostorima gdje se odvijaju jaslički i vrtićni programi
• Opremanje za sve segmente procesa rada u vrtiću
• Nabava didaktike i potrošnog materijala
• Opremanje i zamjena opreme i inventara zbog dotrajalosti ili nekih drugih razloga koji
mogu ugroziti sigurnost djece
• Provođenje mjera Zaštite na radu
Objekt V. Kovačića
• Dvodijelne garderobe za radnike kuhinje
• Ormar za čistaći pribor pored kuhinje po preporuci HACCP sustava
• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima za sve programe
• U dogovoru s Gradskim uredom za obrazovanje te prema mogućnostima izmijeniti
sanitarije jaslica i sanacija krovišta
Objekt Ostrogovićeva
• Oprema za dvoranu
• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima
• Uređenje igrališta za djecu
Vlastitim prihodima od obogaćenih i kraćih programa, te prihodima od stručno-
razvojnog centra stimulirat će se radnici, nabavit će se potrebna sredstva i didaktika,
financirati stručna usavršavanja, vanjski suradnici u programima, a od ostatka sredstava
prema odluci UV ulagat će se u potrebe rada oslanjajući se na vlastite resurse (domari).
Maksimalno ćemo koristiti unutarnje resurse za redovito održavanje vanjskog i unutrašnjeg
prostora u cilju sigurnosnih mjera vezan uz program sigurnosti. Protokoli postupanja u cilju
sigurnosti djece nalaze se u svakoj odgojnoj skupini, a svi roditelji upoznati su na prvom
roditeljskom sastanku kao i sa kućnim redom vrtića.
O poduzetim mjerama tehničkog i investicijskog održavanja redovito ćemo informirati
radnike i roditelje u cilju uspostavljanja bolje organizacije rada. Od svakog radnika tražit će se
osobna odgovornost za pravilno rukovanje te čuvanje sredstava i opreme za rad.
O svim tehničkim nedostacima redovito ćemo informirati GU, kako bi pravovremeno
svi nedostaci bili uklonjeni, a proces rada odvijao se nesmetano.
Prema programu javnih potreba, sredstva za sufinanciranje dobivamo od Ministarstva
znanosti i obrazovanja za verificirane programe (djeca s TUR, darovitu djecu, pripadnike
nacionalnih manjina i djecu u programu predškole) te će biti utrošena prema planiranim
potrebama.
2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIĆA
Bitne zadaće
• Razvijanje smisla za lijepo
• Aktualizacija u odnosu na zadaće, sadržaje i aktivnosti programa rada grupe i vrtića u cjelini
• Aktualizacija u odnosu na običaje, tradiciju i aktualna događanja u užem i širem okruženju
(blagdani i praznici)
• Afirmacija dječjeg izraza i stvaralaštva u vrtiću
• Prezentacija različitih aspekata rada i doživljaja djece i odraslih u vrtiću
• Podizanje razine funkcionalnosti okruženja za odgoj i učenje djece i odraslih
Objekt V. Kovačića – jaslice
Prostor Sadržaj Nositelji Vrijeme
Hodnici,
predprostori
Stalna postava opreme i didaktičkog
materijala za senozomotornu inregraciju
primjeren djeci rane dobi
Izložba likovnih radova djece rane dobi
Odgojitelji Tijekom
godine
Sobe dnevnog
boravka
Poticajno, funkcionalno, sigurno i
estetski primjereno uređenje koje
uvažava potrebe djeteta za stimulacijom
i izborom
Odgojitelji Tijekom
godine
Ulazi Oglasne ploče: informativno edukativni
sadržaji
Stručni suradnici,
tajnica
Tijekom
godine
Objekt V. Kovačića – vrtić
Prostor Sadržaj Nositelji Vrijeme
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Postava didaktičkog materijala i opreme
za raznovrsne aktivnosti djece
Odgojitelji i djeca rujan
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Jesenski kutić „Plodovi jeseni“
Izložba „Žitarice i kruh“
Prezentacija plakata , fotografija i ostale
dokumentacije aktualnih projekata
Odgojitelji i djeca Listopad,
studeni
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Božićno drvce okićeno prigodnim
radovima djece i odgojitelja
Odgojitelji i djeca Studeni,
prosinac
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i ostale
dokumentacije aktualnih projekata
Stalna postava didaktičkog materijala i
opreme za društvene igre, motoričke
aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,
likovna radionica
Odgojitelji i djeca Siječanj,
veljača
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i ostale
Odgojitelji i djeca ožujak
dokumentacije aktualnih projekata
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Odgojitelji i djeca travanj
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Odgojitelji i djeca svibanj
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Stalna postava didaktičkog materijala i
opreme za društvene igre, motoričke
aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,
likovna radionica
Odgojitelji i djeca Lipanj,
srpanj,
kolovoz
Sobe dnevnog
boravka
Poticajno, funkcionalno, sigurno i
estetski primjereno uređenje koje
uvažava potrebe djeteta za stimulacijom
i izborom
Odgojitelji i djeca Tijekom
godine
Ulazi Oglasne ploče: informativno edukativni
sadržaji
Stalni Eko kutić
Stručni suradnici,
tajnica
Tijekom
godine
Objekt Ostrogovićeva
Prostor Sadržaj Nositelji Vrijeme
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Stalna postava didaktičkog materijala
i opreme za raznovrsne aktivnosti
djece
Odgojitelji i djeca rujan
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Jesenski kutić „Plodovi jeseni“
Izložba „Žitarice i kruh“
Prezentacija plakata , fotografija i
ostale dokumentacije aktualnih
projekata
Odgojitelji i djeca Listopad,
studeni
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Božićno drvce okićeni prigodnim
radovima djece i odgojitelja
Odgojitelji i djeca Studeni,
prosinac
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i
ostale dokumentacije aktualnih
projekata.
Stalna postava didaktičkog materijala
i opreme za društvene igre,
motoričke aktivnosti djece, igre
vodom, pijeskom, likovna radionica
Odgojitelji i djeca Siječanj,
veljača
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Prezentacija plakata , fotografija i
ostale dokumentacije aktualnih
projekata
Odgojitelji i djeca ožujak
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Odgojitelji i djeca travanj
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova Odgojitelji i djeca svibanj
Hodnici,
predprostori
Izložba dječjih likovnih radova
Stalna postava didaktičkog materijala
i opreme za društvene igre,
motoričke aktivnosti djece, igre
vodom, pijeskom, likovna radionica
Odgojitelji i djeca Lipanj,
srpanj,
kolovoz
Sobe dnevnog
boravka
Poticajno, funkcionalno, sigurno i
estetski primjereno uređenje koje
uvažava potrebe djeteta za
stimulacijom i izborom
Odgojitelji i djeca Tijekom
godine
Ulazi Oglasne ploče: informativno
edukativni sadržaji
Stalni Eko kutić
Stručni suradnici,
tajnica
Tijekom
godine
3. SKRB ŽA RAST, RAŽVOJ I ŽDRAVLJE DJECE
Globalni cilj : Provođenje edukacije o pravilnoj prehrani
Bitne zadaće:
• Procjena zdravstvenog statusa djece
• Praćenje rasta i razvoja djece
• Provođenje zdravstvenog odgoja djece, radnika i roditelja
• Provođenje pravilne prehrane
• Praćenje sanitarno-higijenskih uvjeta
• Provođenje preventivnih mjera u svrhu očuvanja zdravlja
3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE
CILJ: Upoznavanje zdravstvenog statusa djeteta i pravovremeno prilagođavanje
posebnih potreba.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta i potreba djeteta za
odgovarajućim njegom i skrbi, te posebnim potrebama u zdravlju
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• informiranje o djeci s posebnim potrebama u zdravlju
RODITELJE • jačanje partnerskih odnosa u svrhu što kvalitetnije razmjene
informacija o zdravstvenom stanju djeteta
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost djeteta
je oko 100 inicijalnih razgovora
svibanj 2019.,
prema potrebi
Zdr.voditelj
• Procjena zdravstvenog statusa i posebnih potreba
nastalih zbog zdravstvenog stanja
svibanj 2019.,
prema potrebi
Zdr.voditelj
• Prikupljanje zdravstvene dokumentacije svibanj 2019.,
prema potrebi
Zdr.voditelj
• Informiranje odgojitelja o zdravstvenom stanju
novog djeteta i posebnim potrebama u zdravlju
kolov. 2019.,
prema potrebi
Zdr. voditelj
3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I
PREDŠKOLSKOG ODGOJA
CILJ: Redovito planirati aktivnosti o pravilnoj prehrani i njenom utjecaju na pravilan rast i
razvoj djeteta
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • podrška djetetu u usvajanju zdravog načina života iz područja
prehrane
• podržavanje djetetove samostalnost, slobode izbora i uključenost u
osnovnim situacijama prehrane
• intenziviranje rada na razvijanju zdravstvene kulture
• proširiti djetetovo znanje o pravilnoj prehrani
• praćenje konzumiranja jela u djece s nutritivnim alergijama
• antropometrijsko mjerenje djece predškolske dobi i djece
uključene u program Predškole i praćenje djece koja su prošle
godine odstupala na težini
• zdravstveni odgoj djece rane i predškolske dobi i djece uključene
u program Predškole – važnost zdrave prehrane i tjelesne
aktivnosti, higijenske navike
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• edukacija odgojitelja i drugih radnika o postupku sprječavanja
pothranjenosti i pretilosti djece
• intenziviranje individualnog pristupa odgojitelja s djecom koja
odstupaju u rastu i razvoju
• usklađivanje zajedničkog rada u ostvarenju poslova prehrane –
pomoć djeci pri konzumiranju jela (individualizirani pristup)
• promišljanje razvojno-primjerenih metoda i zanimljivih aktivnosti
zdravstvenog odgoja djece – promicanje zdrave prehrane i
očuvanje zdravlja
• izrada jelovnika za djecu sa nutritivnom alergijom
• poučavanje drugih struktura o važnosti zdrave prehrane za rast,
razvoj i fiziološke funkcije čovjeka, te o mogućnostima
prevencije kroničnih bolesti
RODITELJE I
LOKALNU
ZAJEDNICU
• intenziviranje suradnje na otkrivanju posebnih potreba djeteta i
navika
• edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja
vezana uz prehranu
• promoviranje zdravih stilova života i značaja roditeljskog modela
u razvoju zdravstvene kulture djece
• upoznavanje roditelja o prehrambenim standardima prehrane djece
u dječjem vrtiću – jelovnici i normativi
• individulani razgovori s roditeljima uz prehranu – suradnja sa
liječnicima specijalistima i DZ
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Poštivanje preporučenog dnevnog
unosa energije i hranjivih tvari,
vitamina i mineralnih tvari kao i
preporučene vrste hrane i jela po
obrocima u dnevnim i tjednim
jelovnicima
• Konkretizirati preporučenu učestalost
pojedinih skupina hrane po dobnim
skupinama djece
kontinuirano,
tjedno
Zdravstveni
voditelj,ravnatelj,osoblje
kuninje, ekonom,
odgojitelji
• Tjedno planiranje jelovnika sukladno
novim smjernicama za provođenje
zdrave prehrane u odnosu na : uzrast
djece, godišnje doba, navike djece,
posebne potrebe, tradicije i običaje
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
glavna kuharica,
ekonom
• Redoviti nadzor i praćenje kontinuirano Zdravstveni voditelj
• Zdravstveno prosvjećivanje i
zdravstveni odgoj djece u svezi sa
stjecanjem pravilnih kulturno-
higijenskih navika
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
• Edukacija djeteta vezana uz brigu o
sebi i svojem zdravlju
kontinuirano Zdravstveni voditelj ,
odgojitelji
• Zdravstveni odgoj – pravilna prehrana i
njen utjecaj na rast i razvoj
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
• Utjecaj prehrane na rast i razvoj djece jedan x god. Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
• Praćenje djece koja odstupaju u rastu i
razvoju
dva x god.
10/18, 02 i
03/19
Zdravstveni voditelj,
odgojitelji, roditelji
• Promovirati znanje o važnosti prehrane
radi prevencije pretilosti i drugih bolesti
kontinuirano Zdravstveni voditelj,
odgojitelji
NAČELA PRIMJENE HACCP PROGRAMA
ZAHTJEVI ZA
OBJEKTE,
PROSTORE I
OPREMU
• Zahtjevi koji se odnose na objekte za pripremu i proizvodnju
hrane
• Zahtjevi koji se odnose na prostorije u kojima se priprema,
obrađuje ili prerađuje hrana
• Zahtjevi koji se odnose na opremu i pribor koji dolazi u dodir s
hranom
DOBRA
HIGIJENSKA
PRAKSA
• Osobna higijena djelatnika
• Kontrola štetnika
• Održavanje higijene po planu higijenskog održavanja prostora,
pribora i opreme
• Higijensko održavanje ubodnog termometra
• Sprečavanje križne kontaminacije
• Opskrba vodom
• Postupanje s otpadom
DOBRA
PROIZVOĐAČKA
• Nabava sirovina
• Prijem hrane
PRAKSA • Skladištenje hrane
• Specifični zahtjevi za postupke pripreme hrane
• Termička obrada hrane
• Hranjenje,skladištenje i djeljenje obroka
• Porcioniranje, distribucija i posluživanje obroka
• Zahtjevi koji se odnose na prijevoz hrane
UPRAVLJANJE I
KONTROLA
PROCESA
• Temperaturni zahtjevi
• Upravljanje alergenima i ne tolerantnost na hranu
• Upute za upotrebu termometra
• Održavanje
• Edukacija osoblja
• Mikrobiološki kriteriji
• Opoziv i povlačenje hrane
• Dokumentacija uključujući evidenciju
3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM
CILJ: Promicanje zdravih stilova života djece što duljim boravkom na otvorenom i
provođenjem tjelesne aktivnosti
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje djeteta na osvješćivanje važnosti svakodnevnog
vježbanja i tjelesnih aktivnosti za zdravlje, rast i razvoj
• Poticanje na stvaranje navika zdravog života i prevencija rizičnih
ponašanja
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Stvaranje sigurnog, primjerenog i poticajnog okruženja za boravak
djece na otvorenom
• Poticanje cjelovitog razvoja djeteta tijekom boravka na otvorenom
• Provođenje tjelesnih aktivnosti tijekom BNO prema dobi djeteta
RODITELJE • Informiranje roditelja o važnosti boravka na otvorenom za zdravlje
I LOKALNU
ZAJEDNICU
i razvoj djeteta, primjereni uvjeti i aktivnosti, odjeća i obuća,
zaštita od UV zračenja
STRATEGIJA RADA
VREMENIK NOSITELJI
• Provođenje i analiza mjera sigurnosti uz poštivanje
Protokola sigurnosti Dječjeg vrtića „Sopot“
kontinuirano odgojitelji
• Informiranje i edukacija odgojitelja o važnosti
boravka djece na otvorenom o primjerenoj pripremi
djece za boravak na otvorenom
kontinuirano Odgojitelj
Pedagog
Zdravstveni
voditelj
• Svakodnevni boravak djece na otvorenom do -7
stupnjeva C
svakodnevno odgojitelji
• Praćenje boravka djece na otvorenom – trajanje,
primjerena odjeća i obuća, izbjegavanje UV zračenja
Tijekom godine Zdravstveni
voditelj
• Za vrijeme boravka na otvorenom praćenje unosa
tekućine
Tijekom godine Odgojitelji
Stručni
suradnici
• Provođenje protokola postupanja tijekom ljetnih
vrućina
Lipanj-listopad Odgojitelji
Stručni
suradnici
3.4. PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE
PREVENTIVNIH PROGRAMA
CILJ: Unaprjeđivanje zdravlja djece i zadovoljavanje posebnih potreba djece te provođenje
preventivnih programa
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • prevencija , rana intervencija, unapređenje zdravlja djece kroz
odgojno obrazovni rad
• provođenje okvirnog testa za procjenu stanja vida kod djece
ODGOJITELJE
I DRUGE
RADNIKE
• pravovremeno informiranje i planiranje za aktivnosti
prevencije i očuvanja zdravlja djece
• planiranje i provođenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s
djecom
• provođenje protuepidemijskih mjera
RODITELJE I
LOKALNU
ZAJEDNICU
• izvješćivanje roditelja o obavljenim pregledima i poduzetim
odgovarajućim mjerama
• pravovremena suradnja vezana uz suglasnosti za preventivne
preglede
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Obavljanje sistematskog pregleda
djeteta prije ulaska u kolektiv
05.2019,
tijekom godine
liječnici,zdravstveni
voditelj
• Integracija elemenata preventivnog
programa zdravstvenog odgoja djece u
svim grupama
tijekom godine Zdravstveni
voditelj,odgojitelji,liječnici
• Aktivno sudjelovanje vanjskih
stručnjaka u zaštiti djetetova zdravlja i
zdravstvenom prosvjećivanju
djece,odgojitelja i roditelja
• imunizacija djece
• pregledi djece prije dolaska u odgojnu
skupinu
• stomatološki pregledi
• pregledi pri epidemiološkoj indikaciji
• Provođenje probirnog testa na vid
po dogovoru liječnici spec.,zdravstveni
voditelj, odgojitelji
• Uključivanje svih radnika u zaštiti i
očuvanju zdravlja djece
kontinuirano sve strukture, roditelji
• Zadovoljavanje specifičnih potreba kod Po potrebi Odgojitelji,
djece s zdravstvenim teškoćama Zdravstveni voditelj
3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIĆA
Cilj: Prevencija i smanjenje rizika od potencijalno opasnih situacija za očuvanje tjelesnog i
mentalnog zdravlja djeteta te smanjenje oboljevanja djece u kolektivu
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • praćenje osobne higijene i njege djeteta
• ispunjavanje uvjeta HACCP programa u prehrani
• provođenje mjera prevencije od zaraznih bolesti tijekom
zajedničkog boravka kao i higijensko-epidemiološki
nadzor nad higijenskim stanjem
• povećanje duljina trajanja boravka na otvorenom
• uključivanje djece u zdravstveni odgoj
• pojačane mjere na izletu i ljetovanje
ODGOJITELJE I
DRUGE
RADNIKE
• usklađivanje zajedničkog rada u ostvarivanju poslova uz
proces njege, higijene i prehrane
• individualizirani pristup djetetu pri obavljanju njege i
održavanju higijene
• ispunjavanje uvjeta smještaja (čisti prostor i pribor,
spavanje na određenoj daljini, znakovi za posteljinu,
redovito provjetravanje prostorija, ispravna dispozicija
krutog otpada, pranje i dezinficiranje igračaka – jaslice 1x
tjedno i po potrebi, vrtić 1x mjesečno
• osiguravanje dovoljne količine sredstava za opću higijenu
djece
• osiguravanje čistoće okoliša dječjeg vrtića
RODITELJE I
LOKALNU
ZAJEDNICU
• promoviranje zdravih stilova života i značaja roditeljskog
modela u razvoju zdravstvene kulture i higijene djece
• uključivanje roditelja u programu mjera higijene i zaštite
djece (mjere čišćenja prostorija gdje borave alergična
djeca)
• upoznavanje roditelja sa pojačanim mjerama čišćenja i
dezinfencije zbog pojave zaraznih bolesti
• uključivanje roditelja u zdravstveni odgoj djece
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• pravilno korištenje higijenskih i
antiseptičkih sredstava
kontinurano Zdravstveni
voditelj,odgojitelji,tehničko
osoblje
• provođenje mjera dezinfekcije,
dezinsekcije i deratizacije
po ugovoru i
potrebi
Zdravstveni
voditelj,ICC3D, svi
djelatnici
• kontrola mikrobiološke čistoće kuhinje
i objekta
po ugovoru i
potrebi
ZZJZ „Andrija
Štampar“,zdravstveni
voditelj,svi djelatnici
• nadzor sanitarnog inspektora Ne najavljeno sanitarni
inspektor,zdravstveni
voditelj,ravnatelj
• kontrola ispravnosti vode po ugovoru i
potrebi
ZZJZ „Andrija
Štampar“,zdravstveni
voditelj,svi djelatnici
• čišćenje i održavanje ventilacijskog
sustava i napa
po ugovoru i
potrebi
Omnia term d.o.o
• organizacija periodičnih zdravstvenih
pregleda radnika i tečaja higijenskog
minimuma
1-2x god. Zdravstveni voditelj,svi
djelatnici
ORGANIZACIJA I PLAN RADA TEHNIČKE SLUŽBE PO OBJEKTIMA I
SKUPINAMA
IME I PREZIME RADNIKA V.KOVAČIĆA SKUPINE
IVAN MARJANAC JUTARNJA SPREMAČICA/ KUHINJA- po
potrebi
ZDENKO SERTIĆ PUŽ, PATKA I RIBA
ŽELJKA MANDARIĆ PILE, MACA I MEDO
ANĐA ŠUBARA CVRČAK, KRIJESNICA I MRAV
RUŽICA JANTOLEK BUBAMARA, PČELICA I LEPTIR
IME I PREZIME RADNIKA OSTROGOVIĆEVA SKUPINE
JASNA KRSNIK JUTARNJA SPREMAČICA
SLAVICA JUKIĆ/POTNAR KRUŠKA, JABUKA/KUHINJA I ŠLJIVA
BRANKA STUPARIĆ GROŽĐE, TREŠNJA I JAGODA
MARTINA MATKOVIĆ MASLAČAK, POTOČNICA I ŠAFRAN
VIŠNJICA DRVAR LJUBIČICA, ZVONČIĆ I ZLATICA
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
UREDSKIH PROSTORA I OSTALI POSLOVI
-jutarnja spremačica
Datum: 1.9.2018.
Objekt V.Kovačića : I.Marjanac
Objekt Ostrogovićeva: J. Krsnik
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
RADNI STOL
BIS
HYGIENIC
20 ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 5 min.
temeljito isprati.
Dnevno
POD
GORD
5ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Mopom namočenim u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati podne površine. Nakon
dnevnog pranja pod isprati
vodom.
Dnevno
KANTE ZA
OTPATKE
GORD
5 ml na 1 litru
vode
Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom. Pustiti da se osuši
okrenuta dnom prema gore. U
suhu kantu postaviti vreću za
otpad.
Dnevno
RAČUNAL-
NA OPREMA
TELEFON
KVAKE I
PREKIDAČI
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
ORMARI,
UREDSKI
NAMJEŠTAJ
VRATA
RADIJATOR
GORD
5ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 5 min.
temeljito isprati.
Tjedno, a po
potrebi i češće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Mjesečno, a po
potrebi i češće
VANJSKE
POVRŠINE
- skupljanje trave i živice
- održavanje vanjskih površina
- pražnjenje koševa
- pješčanici
Dnevno
OSTALI
POSLOVI
- punjenje dozatora: sapun,
čašice, papirnati ručnici, toalet
papir
- spremište za igračke na
otvorenom
- provjetravanje prostorija
- senzorna soba V.Kovačić
- pomoć kod spuštanja ležaljki
za popodnevni odmor
Dnevno
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
DVORANA I SPRAVA ZA PROGRAM TZK I
SPORTA
-jutarnja spremačica
Datum: 1.9.2018.
Objekt V.Kovačića: I.Marjanac
Objekt Ostrogovićeva: J. Krsnik
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
STRUNJAČE
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Dnevno, po
potrebi više
POD
GORD
5ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Mopom namočenim u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja pod
isprati vodom.
Dnevno, po
potrebi i više
puta
IGRAČKE
(drvene,
plastične,
gumene)
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati igračke. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Mjesečno
ORMARI
POLICE,
SPRAVE ZA
VJEŽBANJE,
VRATA
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Tjedno, po
potrebi češće
KVAKE I
PREKIDAČI
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
ZIDNE
OBLOGE RADIJATORI
GORD
5ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije. Krpom
namočenom u pripremljenu otopinu
temeljito oprati površine. Temeljito
isprati vodom
Mjesečno, po
potrebi i češće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo na
krpu/ papirni ubrus i prebrisati
površine. Nije potrebno isprati.
Mjesečno, po
potrebi i češće
ZA POPODNEVNE AKTIVNOSTI DVORANU ČISTE NA OBJEKTU V. KOVAČIĆA – ANĐA ŠUBARA,
A NA OBJEKTU OSTROGOVIĆEVA – VIŠNJICA DRVAR
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
GARDAROBE ZA ODGOJITELJE I OSTALO
OSOBLJE, ZBORNICA, HODNICI I PORTE
-popodnevna smjena
Datum: 1.9.2018.
Objekt V. Kovačića: Jantolek-vrtić,
Sertić - jaslice
Objekt Ostrogovićeva: B. Stuparić-
prizemlje, M. Matković – kat – samo
hodnike i porte, a jutarnja smjena
ostale prostorije
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
POD
GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Mopom
namočenim u pripremljenu
otopinu temeljito oprati podne
površine.
Dnevno, po
potrebi i češće
KANTE ZA
OTPATKE
GORD 5 ml na 1 litru vode Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 5 min. Pustiti da
se osuši okrenuta dnom prema
gore. U suhu kantu postaviti
vreću za otpad.
Dnevno
UMIVAONIK
ARMATURE
BIS ECO
BAD 50 ml na litru vode Poprskati površine
pripremljenom otopinom.
Površine istrljati spužvicom.
Nakon 5 min. temeljito isprati
Dnevno, a po
potrebi više puta
vodom.
KLUPICE
PROSTOR ZA
CIPELE
GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Krpom
namočenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Dnevno
GARDAROBNI
ORMARI
VRATA
ZIDNE
OBLOGE
GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Krpom
namočenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Tjedno, po
potrebi češće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni ubrus
i prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Mjesečno,a po
potrebi i češće
ZIDNE
PLOČICE
VRATA
BIS ECO
BAD
50 ml na 1 litru
vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Krpom
namočenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Tjedno, po
potrebi češće
KVAKE,
PREKIDAČI,
DOZATORI
SAPUNA I
PAPIRA
BIS
STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni ubrus
i prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
SANITARNOG PROSTORA ZA RADNIKE
-popodnevna smjena
Datum: 1.9.2018.
Objekt V. Kovačića: Sertić i
Mandarić-sanitar odg., Jantolek i
Marjanac- san.kuhinja
Objekt Ostrogovićeva: J. Krsnik
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
PODNE
PLOČICE
BIS ECO
BAD 50ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Mopom
namočenim u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja
pod isprati vodom.
Dnevno, po
potrebi i češće
UNUTRAŠ-
NJOST
BIS ECO
BAD
koncentrirano Nanijeti koncentrirano Dnevno
WC ŠKOLJKE
sredstvo pod rub WC
školjke. Četkom temeljito
istrljati površine. Nakon 5
min. isprati vodom.
KANTE ZA
OTPATKE
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu.
Isprati vodom nakon 5 min.
Pustiti da se osuši okrenuta
dnom prema gore. U suhu
kantu postaviti vreću za
otpad.
Dnevno, a po
potrebi više
puta
UMIVAONICI,TUŠ
KADE,
VANJSKE
POVRŠINE, WC
ŠKOLJKE
BIS ECO
BAD 50 ml na litru vode Poprskati površine
pripremljenom otopinom.
Površine istrljati
spužvicom. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom.
Dnevno
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni
ubrus i prebrisati površine.
Nije potrebno isprati.
Tjedno, po
potrebi češće
ZIDNE PLOČICE
VRATA
BIS ECO
BAD 50ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Krpom
namočenom u pripremljenu
otopinu temeljito prebrisati
površine. Nakon 5 min.
temeljito isprati vodom
Mjesečno,a po
potrebi i češće
KVAKE,
PREKIDAČI,
DOZATORI
SAPUNA I
PAPIRA
BIS STAKLO ANTISTATIK
koncentrirano
Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni
ubrus i prebrisati površine.
Nije potrebno isprati.
Tjedno, po
potrebi češće
Poslijepodnevni rad po rasporedu u skupinama i ostali prostor vrtića
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
SOBE DNEVNG BORAVKA,
PREDPROSTORA, DJ.GARDAROBE I
HODNIKA ZA VRTIĆ I JASLICE
Datum: 1.9.2018.
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
STOLOVI
BIS DEZI-
CLEAN
koncentrirano Na površinu poprskati
koncentrirano sredstvo.
Prebrisati papirnatim ubrusom.
Nije potrebno ispirati.
Prije i nakon
serviranja
obroka
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Više puta
dnevno
POD
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Mopom namočenim u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja pod
isprati vodom.
Dnevno
KANTE ZA
OTPATKE
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 10 min. Pustiti da
se osuši okrenuta dnom prema
gore. U suhu kantu postaviti
vreću za otpad.
Dnevno
KVAKE I
PREKIDAČI
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Dnevno
ZIDNE
OBLOGE,
KREVETIĆI,
STOLICE,
ORMARIĆI,
VRATA
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Tjedno, a po
potrebi i češće
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK
koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo
na krpu/ papirni ubrus i
prebrisati površine. Nije
potrebno isprati.
Mjesečno, a po
potrebi i češće
IGRAČKE
(drvene,
plastične,
gumene) -
odgojitelji
BIS
HYGIENIC
20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu sredstva
preporučene koncentracije.
Krpom namočenom u
pripremljenu otopinu temeljito
oprati igračke. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
Mjesečno-vrtić
Tjedno-jaslice
POPODNEVNE SPREMAČICE ČIŠĆENJE HODNIKA I GARDAROBA NAKON BORAVKA DJECE NA
OTVORENOM
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
JASLICE PREVIJALIŠTE
Datum: 1.9.2018.
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
PODNE PLOČICE
UNUTRAŠ-NJOST
WC ŠKOLJKE
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Mopom
namočenim u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
podne površine. Nakon
posljednjeg dnevnog pranja
pod isprati vodom.
Dnevno
BIS ECO
BAD
koncentrirano
Nanijeti koncentrirano
Dnevno, po
sredstvo pod rub WC školjke.
Četkom temeljito istrljati
površine. Nakon 5 min.
isprati vodom.
potrebi više puta
KANTE ZA
OTPATKE
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 5 min. Pustiti
da se osuši okrenuta dnom
prema gore. U suhu kantu
postaviti vreću za otpad.
Dnevno
UMIVAONICI,TUŠ
KADE, VANJSKE
POVRŠINE WC
ŠKOLJKE
BIS ECO
BAD 50 ml na litru vode
Poprskati površine
pripremljenom otopinom.
Površine istrljati spužvicom.
Nakon 5 min. temeljito
isprati vodom.
Dnevno, a po
potrebi više puta
KANTA ZA
ODLAGANJE
PELENA
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 10 min. Pustiti
da se osuši okrenuta dnom
prema gore. U suhu kantu
postaviti kazete za pelenka.
Dnevno po
pražnjenju
STAKLENE
POVRŠINE
BIS STAKLO
ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano
sredstvo na krpu/ papirni
ubrus i prebrisati površine.
Nije potrebno isprati.
Mjesečno,a po
potrebi i češće
VRATA
BIS STAKLO
ANTISTATIK koncentrirano Na površinu poprskati
koncentrirano sredstvo.
Prebrisati papirnatim
ubrusom. Nije potrebno
ispirati.
Dnevno
BIS
HYGIENIC 5ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Krpom
namočenom u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati vodom.
Tjedno
PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE
PREVIJALIŠTA ZA DJECU
Datum: 1.9.2018.
POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST
STOLOVI
ZA
PREVIJA-
NJE
PLIVASEPT koncentrirano Na površinu poprskati
koncentrirano sredstvo.
Prebrisati papirnatim ubrusom.
Nije potrebno ispirati.
Prije i nakon
svakog
previjanja-
odgojitelji
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Pripremiti toplu otopinu
sredstva preporučene
koncentracije. Krpom
Dnevno
namočenom u pripremljenu
otopinu temeljito oprati
površinu. Nakon 10 min.
temeljito isprati.
KANTA ZA
ODLAGA-
NJE PELENA
BIS
HYGIENIC 20ml na 1 litru vode
Isprazniti sadržaj kante.
Temeljito oprati kantu. Isprati
vodom nakon 10 min. Pustiti da
se osuši okrenuta dnom prema
gore. U suhu kantu postaviti
kazete za pelenka.
Dnevno po
pražnjenju
4. ODGOJNO-OBRAŽOVNI RAD
GLOBALNI CILJ: Individualiziranim pristupom poticati cjeloviti razvoj, odgoj, učenje i
razvoj kompetencija djece te unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada kroz
samovrednovanje.
BITNE ZADAĆE:
• Provođenje razgovora radi snimanja početnog stanja
• Praćenje i poticanje prilagodbe nove djece
• Praćenje psihofizičkog razvoja djece
• Identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poduzimanje
odgovarajućih mjera prema programskim sadržajima
• Integracija preventivnih, zaštitnih i razvojnih programa u odgojno – obrazovni rad
• Integracija odgojno zdravstveno rekreativnih programa u odgojno-obrazovni rad
• Obogaćivanje svih programa fakultativnim sadržajima: predstave, izleti, edukativne
posjete i sportsko rekreativni programi
4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI,
STRUČNI SURADNIK – DIJETE – RODITELJ
CILJ: Upoznavanje razvojnih i posebnih odgojno – obrazovnih potreba djeteta prije
uključivanja u odgojnu skupinu
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • procjenjivanje psihofizičkog statusa djeteta i potreba djeteta za
odgovarajućim programom
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• informiranje o djeci s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama
i potrebama u zdravlju
RODITELJE • jačanje roditeljskih kompetencija pri uključivanju djeteta u
odgojno- obrazovni program ustanove
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost
djeteta, sa svakim stručnim suradnikom - planirano
je oko 120 inicijalnih razgovora
svibanj 2019.,
prema potrebi
svi stručni
suradnici
• Procjena stručnog tima o psihofizičkom statusu i
potrebama djeteta za odgovarajućim programom
svibanj 2019.,
prema potrebi
stručni tim
• Prikupljanje dokumentacije o specifičnim razvojnim
i /ili zdravstvenim potrebama djeteta
svibanj 2019.,
prema potrebi
stručni tim
• Informiranje odgojitelja o prijemu novog djeteta, o
zdravlju i opservaciji djece s teškoćama
kolovoz
2019., prema
potrebi
svi stručni
suradnici
• Informiranje roditelja o rezultatima procjene
stručnog tima
svibanj 2019.,
prema potrebi
stručni tim
4.2. PRAĆENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE
CILJ: Stvaranje primjerenih uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • razvijanje osjećaja privrženosti, sigurnosti i dobrog
raspoloženja djeteta tijekom boravka u vrtiću
• razvijanje slobodnog izražavanja djetetovih osjećaja, misli,
potreba
• razvijanje interesa za komunikaciju s drugom djecom, interesa
za igru i raznovrsne aktivnosti u vrtiću
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• senzibiliziranje odgojitelja za posebnu komunikaciju i
izgrađivanje povjerenja, sigurnosti i uvažavanja tijekom prvih
kontakata s djecom i roditeljima
RODITELJE • jačanje roditeljskih kompetencija pri uključivanju u odgojno-
obrazovni program ustanove tijekom prvih dana boravka u
skupini
• podrška roditeljima u procesu odvajanja djece
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Uključivanje roditelja u odgojno – obrazovni rad
tijekom prilagodbe i postupno odvajanje od djece
rujan,
listopad 2018.
i tijekom
godine
psiholog i
odgojitelji
• Primjerena komunikacija i primjena dogovorenih
stilova rada, aktivnosti, sadržaja i poticaja tijekom
prilagodbe
rujan,
listopad 2018.
i tijekom
godine
odgojitelji i
stručni
suradnici
• Timske refleksije odgojitelja jasličnih skupina i
stručnih suradnika
rujan,
listopad 2018.
i tijekom
godine
odgojitelji i
stručni
suradnici
• Praćenje različitih aspekata prilagodbe djece rane i
predškolske dobi
rujan,
listopad 2018.
i tijekom
godine
odgojitelji i
stručni
suradnici
• Prezentacija rezultata odgojno- obrazovnog rada
tijekom procesa prilagodbe – za roditelje
prosinac
2018.
odgojitelji
• Priprema prostornog i materijalnog okruženja za
olakšavanje prilagodbe
kolovoz
2019.
odgojitelji i
stručni
suradnici
• Definiranje preporučenog tijeka prilagodbe djece
rane dobi
kolovoz
2019.
psiholog,
stručni tim
4.3. PRAĆENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE
CILJ: Praćenje postignuća i kompetencija djece te procjenjivanje psihofizičkog razvoja
djece u svim područjima razvoja : motoričkom, spoznajnom, socio-emocionalnom i
govornom
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • promatranje djeteta u mnogim situacijama kako bi se stvorila
što cjelovitija slika o djetetovim aktivnostima, mogućnostima
i kompetencijama
• procjenjivanje djetetovog psihofizičkog razvoja iz domene
stručnih suradnika – edukacijskog rehabilitatora, logopeda i
psihologa s ciljem što ranijeg uočavanja odstupanja i
poticanja razvoja djeteta u navedenom području razvoja
ODGOJITELJE I
DRUGE RADNIKE
• razumijevanje djece i procesa njihova odgoja i učenja tj. razine
postignutih kompetencija
• potporu procesa odgoja i učenja svakog djeteta posebno,
usklađene s njegovim individualnim i razvojnim
mogućnostima, kognitivnim strategijama i drugim
posebnostima
• timsko praćenje razvoja djece
RODITELJE • jačanje roditeljskih kompetencija u praćenju i procjeni
aktualnog razvoja djeteta
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Praćenje postignuća i kompetencija djece tijekom
godine
odgojitelji i
stručni
suradnici
• Procjena jezično-govornog razvoja tijekom
godine
logoped
• Psihologijska procjena psihomotornog, kognitivnog i
socio – emocionalnog razvoja djeteta (opažanjem i
praćenjem ponašanja u odgojnoj skupini, primjenom
psihodijagnostičkih tehnika i postupaka)
tijekom
godine
psiholog
• Edukacijsko – rehabilitacijska procjena sposobnosti tijekom edukacijski
godine rehabilitator
4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM
POTREBAMA I PODUZIMANJE ODGOVARAJUĆIH MJERA PREMA
PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA
CILJ: Rana identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, praćenje razvoja
djeteta na svim razvojnim područjima te stvaranje uvjeta za uključivanje djece s posebnim
odgojno-obrazovnim potrebama prilagođavanjem odgojno – obrazovnog rada individualnim
potrebama djeteta uz dodatnu stručnu potporu.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • stvaranje uvjeta kroz individualne planove podrške za
uključivanje djece u redovite i posebne programe
• kontinuirana procjena i praćenje posebnih odgojno – obrazovnih
potreba djeteta
• prilagođavanje materijalnih uvjeta rada pojedinom djetetu
• pružanje stručne podrške u svladavanju zadaća redovitog
programa
• poštivanje prava djeteta na svim razinama, uključujući djecu od
najranije dobi
ODGOJITELJE • pružanje stručne podrške odgojiteljima u planiranju, praćenju i
vrednovanju planiranih aktivnosti za svako dijete kroz
individualna i timska planiranja
Broj nove djece u opservaciji u pedagoškoj godini 2018-2019.
Opservacija Broj djece s rješenjima
(TUR)
Djeca upisana u DV
Sopot 2018-2019.
26
6
Opservacije ranije upisane djece koja nisu imala IOOP prema dominantnoj teškoći
DOB DJECE
MO
TOR
IČK
E
SMETN
JE
PO
REM
EĆA
J
GO
VO
RA
I JEZIKA
AU
TIZAM
I PA
S
AD
HD
VIŠESTR
UK
E
TEŠKO
ĆE
UK
UP
NO
2-3
GODINE 1 2 1 0 0 4
4-5
GODINA 0 0 0 1 0 1
6-7
GODINA 0 1 0 0 1 2
UKUPNO 1 3 1 1 1 7
Broj sve djece s teškoćama prema kronološkoj dobi i dominantnoj teškoći
U pedagoškoj godini 2018/ 19
DOB DJECE O
ŠTEĆEN
JE VID
A
OŠTEĆ
ENJE SLU
HA
MO
TOR
IČK
E SMETN
JE
INTELEK
TUA
LNE
TEŠKO
ĆE
PO
REM
EĆA
J GO
VO
RA
I
JEZIKA
NEU
RO
LOŠK
I PO
REM
EĆA
JI
PO
REM
EĆA
J U P
ON
AŠ I
EMO
CIJA
MA
PO
NA
ŠAN
JA I STA
NJA
D
JECE TE O
KR
UŽEN
JA K
AO
FAK
TOR
RIZIK
A
ZDR
AV
STVEN
E TEŠKO
ĆE
AU
TIZAM
I PA
S
DO
WN
SY
AD
HD
TEŠKO
ĆE SO
C.
KO
MU
NIK
AC
IJE
VIŠESTR
UK
E TEŠKO
ĆE
UK
UP
NO
DiJETE S JTV
1-2
GODINE 0 0 9 0 3 1 0 1 9 0 0 1 0 0 24 3
2-3
GODINE 0 0 0 0 6 1 0 1 9 1 0 3 0 5 26 0
3-4
GODINE 0 0 0 0 4 0 0 4 12 1 0 0 0 5 26 5
4-5
GODINA 0 0 2 0 8 0 0 2 14 1 1 7 3 3 42 11
5-6
GODINA 0 0 3 0 10 3 0 5 9 0 0 1 0 5 36 2
6-7
GODINA 0 0 0 0 6 0 0 5 1 2 0 3 1 9 27 6
UKUPNO 0 0 14 0 37 5 0 18 54 5 1 15 4 27 181 27
NAČINI UNAPRJEĐIVANJA
• povećanje učešća odgojitelja i roditelja u ranoj identifikaciji posebnih odgojno-
obrazovnih potreba djece rane i predškolske dobi
• uključivanje djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u tretmane drugih
ustanova
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
• Provođenje postupka upisa – inicijalni
razgovor i dogovor na razini stručni tim-
roditelj-odgojitelj
5-8. mjesec Stručni tim
• Provođenje postupka opservacije djeteta
(do 3 mjeseca)
9-11. mjesec i prema
potrebi tijekom godine
Stručni tim i
odgojitelji
• Izrada mišljenja o djetetu 11. mjesec i prema
potrebi tijekom godine
Stručni tim
• Upućivanje roditelja na dijagnostičke
postupke u specijalizirane ustanove
Tijekom godine Stručni suradnici
• Izrada individualnog programa podrške
uključivanja za dijete prilagođeno
njegovim sposobnostima, potrebama i
interesima
9. mjesec, 11. mjesec,
2. mjesec, 5. mjesec
Stručni suradnici
i odgojitelji
• Osiguranje dodatne specijalne i
didaktičke opreme za rad s pojedinim
djetetom
Tijekom godine (kroz
program javnih
potreba)
Ravnatelj i
stručni suradnici
• Provođenje individualnog programa
podrške za uključivanja djeteta u odgojnu
grupu, uz stručnu potporu
Kontinuirano
Stručni suradnici
i odgojitelji
• Uključivanje mobilnih timova ili
stručnjaka specijaliziranih ustanova za
provedbu edukacijsko- rehabilitacijskih
programa u našem vrtiću (npr. Centra
Goljak i Vinko Bek ) po rješenju CZSS
Prema rješenju
Ravnatelj i
stručni suradnici
• Vođenje propisane dokumentacije o djeci
s teškoćama – dosje djeteta, zapažanja te
ostalih tabela, registara i sl. prema
napucima Ministarstva i Gradskog ureda
Kontinuirano Stručni suradnici
i odgojitelji
• Uključivanje roditelja u izradu i provedbu
individualnog plana podrške za dijete,
savjetodavni rad s roditeljima i stručna
potpora obitelji djeteta s teškoćom
9. mjesec, 11. mjesec,
2. mjesec, 5. mjesec i
prema potrebi tijekom
godine
Stručni suradnici
i odgojitelji
4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH
PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD
4.5.1. PROGRAM POVEĆANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U
VRTIĆU
CILJ: Stvaranje sigurnog materijalnog i socijalnog okruženja za djecu i odrasle u vrtiću kroz
pridržavanje mjera i protokola sigurnosti
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Prevenirati potencijalno rizične situacije po sigurnost djeteta
• Osnažiti dijete za samokontrolu, samozaštitu, samoobranu i
samopomoć u potencijalno rizičnim situacijama
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Stvaranje primjerenog i sigurnog konteksta
• Planiranje i provođenje primjerenih postupaka i metoda, aktivnosti
i sadržaja za implementiranje Programa sigurnosti u svakodnevni
odgojni rad
• Pridržavanje mjera i protokola sigurnosti
• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti
RODITELJE
• Informiranje i edukacija roditelja o problemima sigurnosti djece i
odraslih u vrtiću
• Sudjelovanje roditelja u prepoznavanju potencijalno rizičnih
situacija
• Upoznavanje roditelja s kućnim redom, pravilima vrtića, mjerama i
Protokolima sigurnosti
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Stvaranje primjerenog i sigurnog okruženja tijekom
godine
Svi radnici
Utvrđivanje preventivnih sigurnosnih mjera
Planiranje i provedba zadaća, sadržaja i aktivnosti
iz Programa povećanja mjera sigurnosti djece i
odraslih u vrtiću
Izrada pravila sigurnog ponašanja u grupi (u
unutarnjem i vanjskom prostoru)
Primjena i dopuna sadržaja i aktivnosti iz Sklopa
Primjena postojećih Protokola postupanja u
potencijalno rizičnim situacijama
Izrada i dopuna novih Protokola postupanja za
potencijalno rizične situacije
Primjena zadaća, sadržaja i aktivnosti iz Nacionalne
akcije edukacije djece u području zaštite i
spašavanja – priprema djece za vježbu evakuacije,
vježba
Primjena zadaća, sadržaja i aktivnosti iz Programa
prevencije zlouporabe sredstava ovisnosti
Primjena zadaća, aktivnosti sadržaja iz Programa
prometnog odgoja za djecu od 5. godine do polaska
u školu
Podizanje razine znanja roditelja o sigurnosti djece
putem roditeljskih sastanaka, letaka i uključivanjem
u neposredni rad
Način unapređivanja:
• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama
• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruženja za učenje sigurnog samozaštitnog
ponašanja
• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja
posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti
4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA
CILJ: Oživotvorenje temeljnih prava djeteta
ZADAĆE U ODNOSU NA
DIJETE • Poticati svijest o postojanju prava i odgovornosti
• Poticati poštovanje prava drugih
• Poticati življenje u skladu s humanim vrijednostima
• Razvijati toleranciju
• Poticati uočavanje bogatstva različitosti ljudi, tradicije, kultura,
mogućnosti
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Stvaranje primjerenog konteksta za oživotvorenje djetetovih
temeljnih prava
• Stvaranje uvjeta za upoznavanje djeteta sa ljudima različitih
mogućnosti, različitih kultura, rasa
• Razvijanje projekata iz područja prava djeteta
RODITELJE
• Informiranje i uključivanje roditelja u aktivnosti koje promiču
poštovanje prava i uvažavanje različitosti
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i
sadržaja iz područja prava djece, humanih vrijednosti i
tolerancije različitosti
dvotjedno Odgojitelji,
Stručni
suradnici
Stvaranje materijalnog i socijalnog konteksta za življenje
u pravima i za prava
tijekom
godine
Sudjelovanje u humanitarnom djelovanju: Darujmo djeci ožujak
kazalište, humanitarne akcije
Sudjelovanje u aktivnostima koje promiču prava djece i
odraslih, prava različitih: Europski tjedan mobilnosti,
Dječji tjedan, Međunarodni dječji dan, Međunarodni dan
tolerancije, Međunarodni dan starijih osoba,
Međunarodni dan invalida, Svjetski humanitarni dan,
Dan ljudskih prava, Međunarodni dan bolesnika
rujan tijekom
godine
Partnerski odnosi s roditeljima i lokalnom zajednicom
Način unapređenja:
• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadržaja iz područja prava,
humanih vrijednosti i tolerancije različitosti
• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za življenje u pravima i za prava
4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ
CILJ: Razvijanjem ekološke osjetljivosti poboljšati interakciju djeteta s okolišem
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticati aktivno učenje djeteta o okolišu i održivom razvoju
• Omogućiti uočavanje problema u okolišu koje je izazvao čovjek
• Omogućiti rješavanje jednostavnih ekoloških problema
• Jačati kompetencije djeteta u brizi za sebe i neposredni okoliš
• Razvijati suosjećanje i potrebu za pomoći potrebitima
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Omogućavanje iskustvenog učenja o okolišu, uočavanje eko
problema
• Stvaranje uvjeta za neposredno doživljavanje eko problema
• Poticanje istraživačkih aktivnosti djece i rješavanje jednostavnih
problema
RODITELJE
• Informiranje, edukacija i senzibilizacija roditelja za problematiku
ekologije i održivog razvoja
• Poticati roditelje na uzorno ekološko ponašanje
• Informiranje roditelja o posebnom programu za održivi razvoj
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Aplikacija: 7 koraka: Osnivanje Eko odbora, Ocjena
stanja okoliša, Plan djelovanja, Praćenje stanja i
ocjenjivanje, rad prema planu, Obavješćivanje javnosti i
uključivanje medija, Eko kodeks i himna
rujan Pedagog,
odgojitelji
Izrada godišnjeg plana i programa Eko škole DV Sopot rujan
Planiranje, provođenje i vrednovanje projekta Tijekom
godine Planiranje i provođenje aktivnosti aktualizirane uz važne
eko datume iz Globalno tematskog plana
Planiranje i realizacija zadaća i aktivnosti primjerenih
razvojnoj dobi djeteta usmjerenih na:
razumijevanje međuodnosa svih živih bića
razumijevanje odnosa žive i nežive prirode
briga o okolišu i prirodi
razumijevanje odgovornosti prema sebi i drugima
izgrađivanje i podržavanje pozitivnih osobina ličnosti:
samopouzdanje, samopoštovanje, odgovornost,
spremnost na suradnju
upoznavanje, shvaćanje i prihvaćanje pravila suživota
razvijanje suradnje, prijateljstva, ljubavi, pomaganja,
brige za drugoga, pravednosti
poticanje dječjeg istraživačkog odnosa prema svijetu,
prirodi
uočavanje problema u okolišu s mogućnošću
sagledavanja i pronalaženja novih rješenja i preuzimanja
odgovornosti
istraživanje navika i dosadašnjih stavova o zdravom
životu, očuvanju prirode, odlaganju otpada
poticanje i stvaranje navika pravilnog odnosa prema
otpadu
razumijevanje važnosti čistog zraka, vode i tla
Odgojitelji i
stručni
suradnici
poticanje i razvijanje navika zdravog življenja
grupni i zajednički projekti
Način unapređenja:
• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadržaja iz odgoja za okoliš i
održivi razvoj
• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti
• Izrada programa Eko škole DV Sopot
4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIĆU
CILJ: Usvajanje znanja i vještina za sigurno kretanje djeteta pješaka u prometu
ZADAĆE U ODNOSU NA
DIJETE • Omogućiti djeci iskazivanje svojih iskustava i znanja o prometu
• Usvajanje osnovnih znanja o prometu
• Usvajanje vještina za snalaženje djeteta – pješaka u prometu
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Poznavati i pravilno tumačiti prometna pravila
• Razvijati ponašanja koja su u skladu s prometnim pravilima
RODITELJE
• Informiranje o Programu prometnog odgoja u vrtiću
• Savjetodavni rad o sigurnosti djeteta u prometu
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• stvaranje primjerenog poticajnog okruženja za
iskazivanje djetetovih znanja i vještina ponašanja u prometu
Tijekom
godine
Odgojitelji,
stručni
suradnici,
domari
• snimanje djetetova znanja o ponašanju pješaka u
prometu i vještine primjene postojećih znanja
• izrada prometnog poligona na igralištu vrtića
• priprema i izrada didaktičih sredstava
• planiranje primjerenih zadaća, sadržaja i aktivnosti za
učenje poželjnih prometnih ponašanja
• primjena igara, aktivnosti i sadržaja iz Sklopa
• uključivanje u projekt Vidi i klikni
Način unapređenja:
• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadržaja iz prometnog odgoja
posebno za djecu do 5 godina i od 5 godina do polaska u OŠ
• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti
4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI
CILJ: Stvaranje pozitivnih i optimističnih životnih stavova o tome kako prevladati životne
nedaće, frustracije, osjećaj manje vrijednosti
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Razvijati sigurnost, samopouzdanje i pozitivnu sliku djeteta o sebi,
svojim osobitostima, mogućnostima, te osjećaj da je voljeno,
zbrinuto i prihvaćeno u svojoj obitelji, u grupi, od odgojitelja, od
djece
• Razvijati osjećaj pripadnosti i privrženosti svojoj obitelji, grupi,
vrtiću
• Razvijati samostalnost i kompetenciju u odnosu na svoje postupke,
osobito one kojima se postiže zadovoljavanje svojih potreba,
čuvanje svoje i zdravlja drugih
• Razvijati samokontrolu djeteta, osobito opasnih ponašanja za sebe i
druge, te neprihvatljivih načina izražavanja neugodnih stanja i
rješavanja sukoba
• Poticati optimistično doživljavanje života i temeljno povjerenje u
sebe
• Poticati dijete na iskreno izražavanje svojih potreba, osobitosti,
osjećaja, opažanja, zamisli, radoznalosti
• Njegovati potrebu djeteta za različitim vrstama tjelesnih aktivnosti
• Razvijati naviku zdravog načina života
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Informiranje i edukacija odgojitelja i stručnih suradnika o
prevenciji zlouporabe sredstava ovisnosti, o zdravim stilovima
života
• Osiguravanje uvjeta za siguran boravak djeteta u vrtiću i optimalne
uvjete razvoja
RODITELJE
• Njegovanje dvosmjerne komunikacije između obitelji i vrtića o
zdravlju, razvoju, navikama i osobitostima svakog pojedinog
djeteta
• Informiranje i edukacija roditelja o razvojnim mogućnostima djece
predškolske dobi, o potencijalnim opasnostima, o posebnim
potrebama, o zdravlju djece
• Uključivanje roditelja u različite segmente rada
• Upućivanje u specijalizirane ustanove i Centar za socijalnu skrb
obitelji kojima je potrebna njihova pomoć
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
primjena sadržaja i aktivnosti u radu s djecom koji
osnažuju dijete da se odupre lošim izazovima
Tijekom
godine
Svi radnici
stručno usavršavanje odgojitelja, stručnih suradnika i
svih zaposlenika
intervjui s roditeljima svakog novoprimljenog djeteta
svakodnevna razmjena bitnih informacija između
odgojitelja i roditelja
savjetodavni rad
edukacija roditelja putem pisanih materijala
Način unapređivanja:
• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama
• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruženja za učenje sigurnog samozaštitnog
ponašanja
• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja
posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti
• Sudjelovanje u programima koji osnažuju dijete i odrasle
4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU
CILJ: Nastavak primjene europskog kurikula otpornosti RESCUR – Na valovima. Cilj je
stvaranje psiholoških resursa djece kako bi prebrodila nepovoljne okolnosti te kako bi se,
unatoč vlastitim rizičnim čimbenicima, razvila u socio-emocionalnom, školskom, tj.
akademskom i svakom drugom smislu te ostvarila svoje potencijale.
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • razvijati i poboljšati socijalno i emocionalno učenje djece te
njihovu otpornost
• poticati zdrave odnose te pozitivno i prosocijalno ponašanje djece
• poticati mentalno zdravlje i dobrobit djece
• poboljšati akademski angažman, motivaciju i učenje djece
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• informiranje i stručno usavršavanje o kurikulu RESCUR
• provođenje aktivnosti iz kurikula
• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti
• stvaranje primjerenog konteksta za provođenje aktivnosti
RODITELJE • informiranje o kurukulu RESCUR i aktivnostima na razvoju
vještina otpornosti o kojima djeca uče u vrtiću
• upoznavanje učinkovitih strategija i uloge roditelja u izgradnji
otpornosti vlastite djece
• sudjelovanje u vrednovanju programa
STRATEGIJA RADA
VREMENIK NOSITELJI
• Upoznavanje novih stručnih radnika s kurikulom
RESCUR i stručno usavršavanje iz ovog područja
listopad
2018.i
tijekom
godine
psiholog
odgojitelji
• Upoznavanje roditelja s kurikulom RESCUR i
njegovom primjenom
Tijekom
godine
psiholog
odgojitelji
• Primjena kurikula u svim vrtićnim skupinama.
• Kurikul sadrži ukupno šest tema:
• razvoj komunikacijskih vještina
• uspostavljanje i održavanje zdravih odnosa
• razvoj pozitivnog mišljenja
• razvoj samoodređenja
• izgradnja osobne snage
• pretvaranje izazova u prilike
ped.god.
2018/19
psiholog
odgojitelji
• Planiranje, vrednovanje i refleksije odgojitelja
uključenih u Program i psihologa
tjedno
planiranje
psiholog
odgojitelji
• Ispitivanje uspješnosti i učinkovitosti provedbe
RESCUR kurikula u Dječjem vrtiću Sopot.
ped.god.
2018/19
psiholog
odgojitelji
4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I
PREDPISAČKIH VJEŠTINA
CILJ: Poticanje razvoja predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih vještina u ranoj i
predškolskoj dobi i prepoznavanje djece s indikacijama za kasnije eventualno javljanje
teškoća u području ovih sposobnosti.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • poticanje razvoja predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih
vještina sve djece od najranije dobi
• identificiranje djece s indikacijama za kasnije eventualno
javljanje teškoća
• prilagođavanje programa temeljeno na individualiziranom
odgojno-obrazovnom planu za svako dijete s utvrđenim
teškoćama kao i za djecu s odgodom od škole,prema procjeni i
mišljenju stručnih suradnika i/ili specijaliziranih ustanova
• osiguranje stručne potpore poticanja razvoja predmatematičkih,
predčitačkih i predpisačkih vještina
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
1.Procjena i ispitivanje razvojnog statusa
djeteta,razvoja predčitačkih, predmatematičkih i
predpisačkih vještina djece
9-5 mj
psiholog
logoped
edukacijski-
rehabilitator
2.Praćenje razvojnog statusa djeteta,razvoja
predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih
vještina
kontinuirano
odgojitelji
psiholog
logoped
edukacijski-rehabilitator
3.Postavljanje razvojnih zadaća te planiranje
uvjeta,aktivnosti i sadržaja za poticanje razvoja
predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih
vještina -za skupinu i prema individualnim
potrebama djece
tromjesečno
tjedno
odgojitelji
psiholog
logoped
edukacijski-
rehabilitator
4.Izrada individualiziranog programa za svako
dijete s utvrđenim teškoćama u ovom području
razvoja
studeni i
tijekom godine
psiholog
logoped
edukacijski-
rehabilitator
5.Osiguranje specifične didaktičke opreme za
razvoj ovih vještina
prema
raspoloživim
sredstvima
ravnatelj
stručni suradnici
odgojitelji
6.Osmišljavanje poticaja i izrada sredstava za
poticanje razvoja predčitačkih , predmatematičkih i
predpisačkih vještina
kontinuirano
odgojitelji
7.Provođenje aktivnosti za poticanje razvoja
predčitačkih,predmatematičkih i predpisačkih
vještina u redovnom odgojno-obrazovnom radu
grupe
kontinuirano odgojitelji
logoped
edukacijski-
rehabilitator
8.Uključivanje djeteta u individualan logopedski
rad s ciljem poticanja razvoja predčitačkih vještina
prema potrebi
logoped
9.Uključivanje djeteta u edukacijsko-
rehabilitacijski tretman s ciljem poticanja
predpisačkih i predmatematičkih vještina
kontinuirano
edukacijski-
rehabilitator
4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA
4.6.1. POSEBNI PROGRAMI
4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA
CILJ: Poticati dijete na početno učenje engleskog jezika i njegovu aktivnu primjenu u
svakodnevnim spontanim situacijama i planiranim aktivnostima u okviru odgojno-
obrazovnog procesa
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticati, razvijati i podržavati interes i pozitivnu motivaciju za
početno učenje engleskog jezika
• Poticati razvijanje navike svakodnevnog slušanja stranog jezika
kako bi pobudili osjetljivost i sposobnost razumijevanja
engleskog jezičnog koda kao osnovnih jezičnih elemenata
• Poticati djetetove sposobnosti: razumijevanja i komuniciranja
na stranom jeziku situacijski i u nizu planski osmišljenih
aktivnosti
• Poticati usvajanje osnovnog jezičnog vokabulara i jezične
strukture engleskog jezika kroz komunikacijske sadržaje u igri i
spontanoj interakciji - primjereno individualnim
mogućnostima svakog djeteta
• Razvijati interes kod djeteta za druge zemlje, ljude i kulture (s
naglaskom na elementima kulturološke pozadine engleskog
jezika)
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa te stvaranje
cjelokupnog konteksta za njegovu provedbu
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Uključivanje roditelje u rad skupine ovisno o njihovim
interesima i sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke aktivnosti
• Provođenje različitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Stručni suradnici
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti u skladu s planom i programom rada
odgojno-obrazovne skupine
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provođenje planiranih
aktivnosti
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
različite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i stručni
suradnici
Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja i
primjena stečenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U DRAMSKOM I SCENSKOM IZRIČAJU
CILJ: Omogućavanje djeci razvoj kreativnih potencijala u području dramskog i scenskog
izražavanje te slobodno izražavanje svojih doživljaja, osjećaja, potreba i interesa
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja uz poseban naglasak na
razvoj dramskog i scenskog izražavanja, razvoja kreativnosti i
stvaralaštva
• Poticanje slobodnog izražavanja razvojnih potreba djeteta i
interesa koristeći se dramskim i scenskim izričajem
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Uključivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i
sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke aktivnosti
• Provođenje različitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Stručni suradnici
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti u skladu s planom i programom rada
odgojno-obrazovne skupine
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provođenje planiranih
aktivnosti s obzirom na različite metode rada
(projekti, istraživanja)
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
različite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i stručni
suradnici
Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja i
primjena stečenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA
CILJ: Planskim i sustavnim djelovanjem sa što raznolikijim sportskim sadržajima,
prvenstveno kroz igru utječemo na morfološke karakteristike djece, na njihove motoričke i
funkcionalne sposobnosti, na kognitivne i konativne dimenzije, usvajanje motoričkih znanja,
poboljšanje motoričkih postignuća, stjecanje teorijskih znanja te na razvijanje moralnih
osobina koje su potrebne i primjenjive u svakodnevnom životu.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • zadovoljavanje biološke potrebe djeteta za kretanjem i
formiranje navika o nužnosti svakodnevnog tjelesnog vježbanja
• stvaranje navika zdravog načina života koristeći se prirodnim i
drugim faktorima
• pružanje mogućnost stjecanja kompetencija potrebnih za
postizanje određene razine motoričkih dostignuća, poboljšanje
stanja motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te provođenje
slobodnog vremena putem aktivnog odmora
• slobodno i stvaralačko izražavanje u različitim oblicima tjelesne
i zdravstvene kulture, a posebno onima koji pridonose
humanizaciji i socijalizaciji ličnosti
• pružanje mogućnosti samoprocjene radi praćenja i vrednovanja
svog rada i napretka kao i razvoj samokontrole
ODGOJITELJ • planiranje, provedba i vrednovanje programa rada tjelesne i
zdravstvene kulture i sporta
RODITELJ • Uključivati roditelje u rad skupine ovisno o njihovim interesima
i sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke sportske
aktivnosti
• Koristiti različite oblike suradnje u podizanju roditeljskih
kompetencija, a u svrhu povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec
Odgojitelj i
stručni suradnici
Inicijalna provjera tjelesnih i psihomotornih
sposobnosti, inicijalna kineziološka mjerenja
9./10. mjesec
Kineziolog,
Odgojitelj
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti u skladu s planom i programom rada
odgojno-obrazovne skupine
tijekom
godine
Kineziolog,
Odgojitelj
Stručni suradnici
Priprema konteksta za provođenje planiranih
aktivnosti
tijekom
godine
odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
različite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada
tijekom
godine
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti ciljeva
IOOP-a prema individualnim potrebama djeteta
Odgojitelji
Stručni suradnici
Završno antropometrijsko mjerenje djece i
kineziološko testiranje i mjerenje
Svibanj 2019. Kineziolog
Zdravstveni
voditelj
Odgojitelj
Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI
4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA
CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno
osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim
razvojnim područjima uz specifičnosti koje se odnose na
Montessori pedagogiju
• Stvaranje poticajnog okruženja, primjerenih materijalnih i
organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori načela
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Uključivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i
sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke aktivnosti
• Provođenje različitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja prema načelima Montessori pedagogije
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Stručni suradnici
Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama
Montessori programa
Odgojitelji
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti prema programu, a poštivajući načela
Montessori pedagogije
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provođenje planiranih
aktivnosti s obzirom na različite metode rada
(projekti, istraživanja) i prema Montessori načelima
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
različite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i stručni
suradnici
Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja i
primjena stečenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA
CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno
osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim
razvojnim područjima uz specifičnosti koje se odnose na
Montessori pedagogiju
• Stvaranje poticajnog okruženja, primjerenih materijalnih i
organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori načela
ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa
RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu
• Uključivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom
odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i
sklonostima (tijekom pedagoške godine)
• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke aktivnosti
• Provođenje različitih oblika suradnje u svrhu podizanja
roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i
institucionalnog odgoja prema načelima Montessori pedagogije
STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI
Adaptacija i opservacija novoprimljene djece Rujan i
tijekom
godine
Odgojitelji
Stručni suradnici
Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama
Montessori programa
Odgojitelji
Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih
aktivnosti prema programu, a poštivajući načela
Montessori pedagogije
Tijekom
godine
Odgojitelji
Priprema konteksta za provođenje planiranih
aktivnosti s obzirom na različite metode rada
(projekti, istraživanja) i prema Montessori načelima
Tijekom
godine
Odgojitelji
Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz
različite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za
unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog
rada
Tijekom
godine
Odgojitelji
Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti
ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama
djeteta
Tijekom
godine
Odgojitelji i stručni
suradnici
Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja i
primjena stečenih spoznaja u profesionalnom razvoju
i radu s djecom
Tijekom
godine
Odgojitelji
4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA
4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U DV
SOPOT
CILJ: Poticanje razvoja djeteta ublažavanjem posljedica oštećenja i prevencijom sekundarnih
teškoća te razvojem maksimalnih mogućnosti djeteta za svakodnevno funkcioniranje i
adaptaciju s mogućnošću uključivanja u redovite i posebne odgojno-obrazovne programe
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • omogućavanje dostupnosti i uključivanja djece s teškoćama u
posebni program odgojno-obrazovne skupine
• omogućavanje rane procjene i prepoznavanja djetetovih
odgojno-obrazovnih potreba
• izrada Individualiziranog odgojno-obrazovnog programa za
svako dijete s teškoćama, praćenje te evaluacija postavljenih
odgojno-obrazovnih ciljeva
• prilagođavanje materijalnih uvjeta pojedinom djetetu
• osiguranje stručne potpore razvoju djeteta u skladu s njegovim
mogućnostima i potrebama
ODGOJITELJ • provedba programa skupine za djecu s teškoćama u razvoju
RODITELJ • omogućavanje roditeljima da budu aktivni partneri u postupku
razvoja individualiziranih odgojno-obrazovnih programa,
praćenja ostvarivanja zadanih odgojno-obrazovnih ciljeva za
dijete te evaluaciju istih;
• pružanje potpore roditeljima u poticanju cjelokupnog razvoja
djeteta te stimuliranje djetetovog razvoja;
• priprema roditelja za proces integracije njihovog djeteta u
redovite/posebne odgojno-obrazovne programe dječjih vrtića
Razvojne zadaće koje će se planirati za dijete s teškoćama razrađene su unutar pojedinih
razvojnih područja s naglaskom na specifične razvojne zadaće u odnosu na djetetovu vrstu
teškoće, a vezane uz djetetov tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj,
spoznajni razvoj, govorno jezični razvoj i komunikacija te brigu o sebi.
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec
Edukacijski
rehabilitator i
odgojitelj
Izrada individualiziranih odgojno-obrazovnih
programa za svako dijete
9./10. mjesec Edukcijski
rehabilitator
Informiranje i upoznavanje roditelja s
individualiziranim odgojno-obrazovnim
programom
Edukacijski
rehabilitator
iodgojitelj
Planiranje i realizacija planiranih aktivnosti u
skladu s Orijentacijskim planom i programom
rada odgojno-obrazovne skupine
tijekom godine
Priprema konteksta za provođenje planiranih
aktivnosti
tijekom godine
Praćenje i vrednovanje realizacije postavljenih
ciljeva za svako dijete
tijekom godine
Poticanje partnerski odnosa s roditeljima kroz
različite oblike suradnje
tijekom godine
Individualni razgovor sa članovima stručnog
tima vezano za integraciju djeteta s teškoćama u
redoviti ili posebni odgojno-obrazovni program
Edukacijski
rehabilitator
odgojitelj
Stručni suradnici
Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja tijekom godine odgojitelji
4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM
CILJ: Otkrivanje potencijalno darovite djece i zadovoljavanje njihovih posebnih spoznajnih,
socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • prepoznavanje posebnih odgojno – obrazovnih potreba,
sposobnosti i interesa darovite djece
• kreiranje uvjeta za razvoj specifičnih interesa i
sposobnosti svakog djeteta
• praćenje cjelovitog razvoja djeteta u svim razvojnim
područjima
• poticanje razvoja neovisnosti i kreativnosti djeteta ali i
njegovih socijalnih vještina
ODGOJITELJE I DRUGE
RADNIKE
• razvijanje osjetljivosti za uočavanje znakova u ponašanju
koji ukazuju na darovitost te individualizirani pristup
darovitom djetetu
• edukacija odgojitelja o osobinama darovitog djeteta,
prepoznavanju, prilagođavanju odgojno – obrazovnog
programa posebnim potrebama i individualnim mogućnostima
djeteta
RODITELJE • informiranje roditelja o prepoznavanju znakova darovitosti
i otkrivanju specifičnih interesa te individualiziranom odgojno
– obrazovnom programu
• razmjena iskustva o djetetovom razvoju, napredovanju,
interesima i mogućnostima
• jačanje roditeljske kompetencije –osnaživanje i
podržavanje u obavljanju roditeljske uloge darovitog djeteta
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Postupak otkrivanja i utvrđivanja potencijalno
darovite djece
listop. 2018.,
tijekom
psiholog ,
odgojitelji
godine
• Poticanje razvoja potencijalno darovite djece u
redovnom odgojno – obrazovnom radu skupine u
kojoj je otkriveno darovito dijete i u manjim
skupinama djece istih ili sličnih sposobnosti,
sklonosti, interesa
tijekom
godine
psiholog ,
odgojitelji
NAČINI UNAPREĐIVANJA
Provođenje raznovrsnih specifičnih aktivnosti koji se mijenjaju tako da se uvažavaju potrebe
pojedinog potencijalno darovitog djeteta i aktualni događaji u odgojnoj skupini: pokusi i
istraživačke aktivnosti, aktivnosti za poticanje logičkog mišljenja, za poticanje kreativnog
mišljenja, za kreativno rješavanje problema, aktivnosti zahtjevnijim logičko – didaktičkim
igračkama i konstruktorima, za poticanje verbalnih sposobnosti, za poticanje izražavanja i
prepoznavanja osjećaja, pojma o sebi, socijalnih vještina.
4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE
Program predškole provodi se od 3. rujna 2018. do 31. svibnja 2019. u svim vrtićnim
skupinama u sklopu redovitog i posebnih programa u kojima su upisana djeca rođena od :
1. travnja 2012. do 31. ožujka 2013. u godini prije polaska u školu (85 djece) ili djeca za
koju se program predškole provodi dvije godine prije polaska u školu, djecom pripadnicima
romske nacionalne manjine, djecom s teškoćama u razvoju, djecom kojima hrvatski jezik nije
materinski jezik.
Skupina Broj školskih
obveznika
Djeca s
TUR(rođ.2013)
Djeca kojoj
hrvatski jezik
nije materinski
(rođ.2013)
Maslačak 28 (3 TUR) 0 0
Zlatica 9 0 0
Zvončić 0 1 1
Jagoda 6 0 0
Skakavac 2(2 TUR) 1 0
Cvrčak 6 0 0
Mrav 25 (1 TUR) 0 0
Bubamara 1 1 0
Krijesnica 10 0 0
Pčelica 2 (1 TUR) 0 0
Potočnica 2
Leptir 0 1 0
CILJ: Svakom djetetu u godini dana prije polaska u školu osigurati optimalne uvjete za
unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa
koji ću mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u školskom okruženju
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • zadovoljavanje svih djetetovih potreba, a posebno
potrebe za sigurnošću, pripadnošću, ljubavlju,
samopoštovanjem i poštovanjem drugih osoba te potrebe
za samoostvarenje osobnih potencijala
• razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih,
emocionalnih, socijalnih i spoznajnih potencijala djeteta
te poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za nove
oblike učenja
• stjecanje i/ili unaprjeđivanje temeljnih
kompetencija djeteta:
• Komunikacija na materinskom jeziku
• Elementarna komunikacija na stranim jezicima
• Matematičke kompetencije i osnovne
kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
• Digitalne kompetencije
• Učiti kako učiti
• Socijalne i građanske kompetencije
• Inicijativnost i poduzetništvo
• Kulturna svijest i izražavanje
• Motoričke kompetencije
ODGOJITELJE I DRUGE
RADNIKE
• motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i stručno
usavršavanje iz područja odgojno obrazovnog rada u
predškoli
• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih
aktivnosti odgojno – obrazovnog rada
• senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece u godini
prije polaska u školu
• stvaranje primjerenog konteksta za rad u predškoli
RODITELJE • edukacija roditelja o programu predškole i
mogućnostima djeteta koje treba poticati kako bi
dosegnule svoj optimalni razvoj
• savjetodavni rad i snaženje obitelji za prelazak na
nove uvjete razvoja djeteta u školskom okruženju
• informiranje o napredovanju i praćenju razvoja
djeteta, o aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno
obrazovnog rada u vrtiću te razmjena međusobnih
iskustava
• sudjelovanje u planiranju i neposrednom odgojno –
obrazovnom radu
• sudjelovanje u vrednovanju programa
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Utvrđivanje djece koja su obavezna za uključivanje
u Program predškole
Rujan 2018
Tijekom
godine
Stručni tim
• Individualno i timsko planiranje zadaća, ciljeva i
kontekstualnih uvjeta za provođenje različitih
odgojno - obrazovnih aktivnosti i stjecanje
raznovrsnih iskustava za poticanje razvoja djeteta
Tijekom
godine
Stručnim tim
i odgojitelji
• Provođenje Programa predškole Tijekom
godine
Odgojitelji
• Izrada Individualnog programa predškole za svako
dijete s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama
Stručni tim i
odgojitelji
NAČIN UNAPREĐIVANJA
• Povećana suradnja s lokalnom zajednicom
• Organiziranje različitih odgojno-obrazovnih oblika rada i aktivnosti izvan vrtića
• Izrada vrtićne razvojne mape o realizaciji Programa predškole
• Praćenje postignuća i kompetencije djece te izrada razvojne mape svakog djeteta
obuhvaćenog Programom
• Samovrednovanje programa
4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI
4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI
Program „Djeca u prirodi“ petodnevni je danonoćni program namijenjen djeci u godini prije
polaska u školu u DV Sopot, a realizira se temeljem dobrovoljne odluke roditelja o
sudjelovanju njihovog djeteta u programu.
CILJ: Zadovoljavanje raznolikih potreba i interesa djeteta, cjelovitog pristupa djetetu kao
osobi, te ostvarivanja njegovih prava na aktivnu participaciju i sudjelovanje u sigurnom,
poticajnom okruženju, koje mu omogućava ugodno, proaktivno i zabavno učenje i stjecanje
pozitivnih iskustava.
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Poticati radoznalost i interes djeteta za prirodno okruženje, razvijati
oduševljenje i divljenje otkrivanjem zanimljivosti, neobičnosti,
raznolikosti i ljepote
• Omogućiti opažanje i doživljavanje prirodnih pojava, vremenskih
mijena i životnih zajednica, razvijati spoznaje o osnovnim
životnim procesima i životnim uvjetima
• Razvijati spoznaju djeteta o međusobnoj povezanosti žive i nežive
prirode, ovisnosti raznolikih životnih zajednica, a osobito čovjeka i
prirode, osvješćivati opasnosti od zagađenja okoliša i mogućnosti
za njegovo očuvanje i unapređenje
• Osigurati neposredan i aktivan odnos djeteta s prirodnim
okruženjem radi stjecanja znanja i iskustva, razvijati sposobnosti
rješavanja konkretnih problema u suradnji s drugom djecom i
odraslima
• Podržavati razvoj pozitivnih emocija i stavova, osvješćivanje
vlastitih sposobnosti i potencijala za čuvanje, njegovanje i
unapređivanje prirode, stvaranje navika ekološkog ponašanja i
ciljanog djelovanja na rješavanju aktualne problematike u
neposrednom životnom okolišu.
• Razvijati suosjećajnost kao pretpostavku za bolje razumijevanje,
ponašanje, odlučivanje i djelovanje
• Razvijati vještine samostalnog djelovanja, prepoznavanja opasnosti
i samozaštite djeteta
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Upoznavanje odgojitelja s Programom Djeca u prirodi, njegovom
organizacijom i provođenjem
• Senzibiliziranje odgojitelja za potrebe djece u višednevnom
danonoćnom boravku izvan roditeljskog doma
• Planiranje odgojno- obrazovnog rada koristeći aktualno prirodno i
materijalno okruženje
• Vrednovanje uvjeta, planiranih i realiziranih aktivnosti i ishoda
RODITELJE
• Upoznavanje roditelja s Programom Djeca u prirodi: sa svrhom,
dobrobiti za djecu, uvjetima boravka, programom aktivnosti
• Informiranje roditelja o njihovim obavezama vezanim uz
organizaciju programa i pripremu djece
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Definiranje popisa djece školskih obveznika za Program
Djeca u prirodi
Lipanj 2019. Stručni
suradnici
Dogovaranje termina realizacije Programa i potrebnog
broja mjesta
Lipanj 2019. ravnatelj
Najava Programa roditeljima – pismeno putem
roditeljskih kutića i Web stranice vrtića
Lipanj 2019. pedagog
Prijava
Roditeljski sastanak 11.9.2018. Pedagog,
odgojitelji
Prikupljanje dokumentacije: Suglasnost roditelja, Lista
informacija o djetetu, preslika knjižice cijepljenja,
Pismena uputa liječnika za djecu koja trebaju uzimati
terapiju tijekom boravka u Gradu mladih
u
dogovorenom
roku
Obrada podataka o djeci Dva tjedna
prije termina
polaska
Stručni
suradnici
Definiranje popisa djece prema pravovremeno predanoj
dokumentaciji
pedagog
Radni dogovor: Informiranje odgojitelja o potrebama Stručni
djece, smjernice za primjereno postupanje s djecom u
skladu sa individualnim potrebama
10.9.2018.
6.i 13.9.2018.
suradnici
Radni dogovor u Gradu mladih Voditelji ,
pedagog,
zdravstveni
voditelj,
odgojitelji
Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog
plana, priprema potrebnog didaktičkog i potrošnog
materijala
Odgojitelji,
pedagog
Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska odgojitelji
Provođenje Programa u suradnji s voditeljima u Gradu
mladih
odgojitelji
Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa Kraj
tromjesečja,
na kraju
godine
Odgojitelji,
pedagog
Ove pedagoške godine 88 djece u godini prije polaska u osnovnu školu planirano je u
programu Djeca u prirodi u dva termina u rujnu 2018. godine.
Skupina Broj školskih
obveznika
Broj
prijavljene
djece za
Program
Nositelji
programa
Vremenik
Mrav 26 20 Bušić Tomislav
Badrić Nikolina
17.-21.9.2018.
Cvrčak 6 5
Beraković Tereza
Hudak Slavica
Jagoda 6 3
Krijesnica 10 8
Bubamara 1 /
Pčelica 1 /
Maslačak 26 14
Jerković Vesna
Đukić Zorana
24.-28.9.2018. Zlatica 9 9
Skakavac 2 /
Potočnica 1 /
88 59
4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI
CILJ: Omogućiti zadovoljavanje svih razvojnih potreba djeteta te osigurati uvjete za zdrav i
cjelovit razvoj djeteta predškolske dobi.
ZADAĆE U ODNOSU NA:
DIJETE • Podržavati i poticati potrebu djeteta za kretanjem na otvorenim
prostorima, u drugim klimatskim uvjetima i na raznovrsnim
terenima
• Razvijati samostalnost i neovisnost djeteta
• Razvijati kod djeteta osjećaj zadovoljstva, sigurnosti,
samopouzdanja u odnosu na novu sredinu, ljude, vršnjake
• Podržavati spontano izražavanje stvaralačkih mogućnosti djeteta,
• Poticati spoznavanje svim osjetilima
• Poticati sve vrste komunikacije
ODGOJITELJE I
DRUGE
DJELATNIKE
• Edukacija odgojitelja o programu i njegovom provođenju te
prilagođavanju odgojno – obrazovnog programa posebnim
potrebama i individualnim mogućnostima djeteta
• Motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i stručno usavršavanje iz
područja odgojno obrazovnog rada
• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti odgojno
– obrazovnog rada
• Senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece tijekom cjelodnevnog
boravka
• Stvaranje primjerenog konteksta za rad
RODITELJE
• Informiranje roditelja o programu ljetovanja i mogućnostima
djeteta koje treba poticati kako bi dosegnula svoj optimalni razvoj
• Savjetodavni rad i snaženje obitelji
• Informiranje o napredovanju i praćenju razvoja djeteta, o
aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno obrazovnog rada na
ljetovanju te razmjena međusobnih iskustava
• Sudjelovanje u planiranju odgojno – obrazovnog rada na ljetovanju
• Sudjelovanje u vrednovanju programa
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Dogovaranje termina realizacije Programa i
potrebnog broja mjesta
Rujan, listopad ravnatelj
Pismeno informiranje roditelja – Ponuda, opis
Programa, uvjeti upisa i plaćanja, potrebna
dokumentacija
travanj
odgojitelji,
pedagog
Anketa o interesu roditelja za upis djeteta u Program
ljetovanja
Prikupljanje suglasnosti i lista informacija o djeci,
provjera prvih uplata
Analiza ankete, definiranje popisa djece svibanj pedagog,
stručni
suradnici,
odgojitelji
Informiranje odgojitelja o potrebama djece, smjernice
za primjereno postupanje s djecom u skladu sa
individualnim potrebama
Roditeljski sastanak: Program rada na ljetovanju,
organizacija, putovanje, ritam dana, prehrana,
zdravstvena zaštita, komunikacija s odgojiteljem,
popis odjeće i potrebnih stvari za ljetovanje,
Suglasnosti, Lista informacija o djetetu
Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog
plana, priprema potrebnog didaktičkog i potrošnog
materijala
Svibanj/lipanj odgojitelji
Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska
Provođenje Programa u suradnji s voditeljima i
animatorima
lipanj odgojitelji
Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa odgojitelji
4.6.5. OBOGAĆIVANJE PROGRAMA ODGOJNO OBRAZOVNIM PROGRAMIMA
KOJI SE PROVODE IZVAN VRTIĆA: PREDSTAVE, IZLETI, EDUKATIVNE
POSJETE
Odgojno – obrazovni programi koji se provode izvan vrtića planiraju se i realiziraju prema
Protokolu o planiranju i realizaciji programa koji se provode izvan vrtića. Prema trajanju
oni mogu biti poludnevni, dnevni i višednevni. Uprogramima izvan vrtića mogu sudjelovati
djeca od navršene 5. godine života (do dana realizacije programa) do polaska u osnovnu
školu, uz pisanu suglasnost roditelja o sudjelovanju djeteta u vanvrtičkom programu: za
poludnevni program najmanje tri dana prija polaska, za dnevni i višednevni program najmanje
7 dana prije polaska.
TR
AJA
NJE
ODREDIŠTE
VR
IJE
ME
DAVATELJ USLUGE
PO
LU
DN
EV
NI
Bundek – Dan školskog mlijeka 26.9.2018.
Tehnički muzej – Dani kruha , stalni
postav 10.2018.
Tehnički muzej
Ovlašteni prijevoznici
Zagrebačko kazalište lutaka, predstava
„Cvrčak i mrav“ 11.2018.
Zagrebačko kazalište lutaka
Ovlašteni prijevoznici
Knjižnica Travno 11.2018. Knjižnica Travno
Osnovna škola Ive Andrića 1.2019. Osnovna škola Ive Andrića
Nastavno istraživačko pokušalište
Agronomskog fakulteta „Centar za
travnjaštvo“
4./5.2019.
Nastavno istraživačko
pokušalište Agronomskog
fakulteta „Centar za
travnjaštvo“
Ovlašteni prijevoznici
Dani dječjih vrtića Grada Zagreba 5.2019.
DN
EV
NI
Koprivnica, Seosko imanje Zlatni klas 10.2018. Putnička agencija
Trakostyan tours
VIŠ
ED
NE
VN
I
Grad mladih, Granešina, Program
Djeca u prirodi
17.-21.9.
24.28.9.2018. Zagrebački holding,
Podružnica Vladimir Nazor
Ovlašteni prijevoznici Crikvenica, Ljetovanje 6.2019.
4.6.6.OBOGAĆIVANJE PROGRAMA ODGOJNO OBRAZOVNIM
PROGRAMIMA KOJI SE PROVODE U VRTIĆU: PREDSTAVE, EDUKATIVNE
POSJETE
PREDSTAVE U VRTIĆU
VRIJEME PREDSTAVA IZVOĐAČ SKUPINE
4. i 5. 10.2018. „Ribica srebrica“ Kazalište Budilica 3 - OŠ
17.12.2018. „Božićna medalja za dobrotu“ Z produkcija 3 - OŠ
22.2.2019. „Čarobni semafor“ Magic studio Jozo Bozo 3 - OŠ
3.2019. „Priča o bojama“ Mala scena 2 - 4
3.2019. „Priča koja drži vodu“ Umjetnička organizacija
Artomobil
5 - OŠ
4.2019. „Veliko putovanje malog
puža“
Z produkcija 3 - OŠ
EDUKATIVNE POSJETE U VRTIĆU
VRIJEME EDUKATIVNA POSJETA IZVOĐAČ SKUPINE
2.2019
„Vidi i klikni“ HAK Školski
obveznici
5.2019. Vatrogasci Javna vatrogasna postaja 3 - OŠ
4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA
Prema Pravilniku o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u
dječjem vrtiću (NN 83/2001). Pedagošku dokumentaciju i evidenciju o djeci moraju voditi sve
osobe koje ostvaruju djelatnost predškolskog odgoja i ne smije se iznositi iz ustanove.
Obavezna dokumentacija:
Matična knjiga djece
Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine
Imenik djece – dopuna imenika
Ljetopis dječjeg vrtića
Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada
Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada
Program stručnog usavršavanja
Dosje djeteta s posebnim potrebama
Knjiga zapisnika
Dokumentiranje podrazumijeva sustavno prikupljanje dokumentacije koja omogućuje
promatranje i bolje razumijevanje djeteta, sredine iz koje dijete dolazi, a time osigurava
kvalitetnu potporu njegovu razvoju i njegovoj sigurnosti. Ona pridonosi kreiranju kulture
uključenosti i dijaloga između svih sudionika u vrtiću.
Planiranje odgojno-obrazovnog rada, praćenje razvoja i učenja djece i vrednovanje realizirat
će se timski: tromjesečno , tjedno i dnevno u propisanu pedagošku dokumentaciju i u dodatnu
dokumentaciju prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje
(MZOŠ, 2014.):
Dokumentiranje aktivnosti djece: Dokumentiranje aktivnosti odgojitelja:
Individualna razvojna mapa:
Individualna dokumentacija o djeci
Postignuća djece prema vremenu
održavanja aktivnosti ili područjima
učenja
Foto,audio i video zapisi
Uratci djece:
Slike i crteži djece
Pisani uratci djece
Verbalni izričaji djece
Izričaji glazbom
Izričaji pokretom
Dramski izričaji
Konstrukcije i drugi trodimenzionalni
radovi djece
Individualna i grupna razvojna mapa:
Individualna i zajednička dokumentacija o:
različitim aspektima okruženja i njihovoj
ulozi u kreiranju kurikuluma, različitim
iskustvima i aktivnostima djece, različitim
socijalnim interakcijama djece, različitim
oblicima suradnje s roditeljima i drugim
čimbenicima
Foto i video zapisi
Bilješke odgojitelja
Samorefleksije i zajedničke
refleksije odgojitelja i stručnih
suradnika o:
Kvaliteti odgojno-obrazovnih intervencija
odgojitelja u aktivnostima djece
Samorefleksije djece:
Dokumentacija djece
Snimke razgovora
Foto i video snimke
Plakati i panoi
Narativni oblici:
Bilješke za odgojitelje i druge stručne
suradnike, djecu, roditelje, izložbe i
prezentacije
Opservacije postignuća djece:
Praćenje postignuća i sposobnosti djece
Anegdotske bilješke
Foto i video zapisi
Kvaliteti različitih aspekata i cjeline
odgojno- obrazovnog procesa
Kvaliteti suradnje s roditeljima
Kvaliteti suradnje sa članovima stručnog
tima i drugim čimbenicima
Foto i video snimke
Anegdotske bilješke
5. OBRAŽOVANJE I STRUC NO USAVRS AVANJE
GLOBALNI CILJ: Stvaranje uvjeta za permanentno stručno usavršavanje odgojitelja,
stručnih suradnika i ostalih djelatnika
BITNE ZADAĆE:
• Podizanje razine znanja odgojitelja, stručnih suradnika i ostalih djelatnika
• Senzibiliziranje za određena područja i probleme u rastu, razvoju i odgoju djeteta
• Povećanje efikasnosti komunikacije i socijalne interakcije na relaciji: odrasli – dijete i
odrasli – odrasli
• Jačanje stručne kompetencije odgojitelja za primjenu poznatih i stečenih znanja i tehnika
u radu s djecom, sustručnjacima i roditeljima
STRATEGIJA RADA
5.1. Obavezne teme stručnog usavršavanja prema planu i programu ustanove
5.1.1 Odgojiteljska vijeća
5.1.2. Interne stručne aktive
5.1.3. Radne dogovore
5.2. Područja posebnog stručnog interesa
5.2.1. Teme od posebnog stručnog interesa odgojitelja
5.2.2. Rad u interesnim timovima
5.2.3. Stručno usavršavanje izvan vrtića
5.3. Rad na stručnoj literaturi
Utorkom na
objektu V.
Kovačića i
Ostrogovićeva
Timsko planiranje i fokus grupe Odgojitelji
Stručni
suradnici
1,5 sat
Tijekom
cijele
godine
5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I
PROGRAMU USTANOVE
5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA
VRIJEME TEME NOSITELJI TRAJANJE
26.9.2018. Godišni plan i program rada za pedagošku
2018/19. godinu, kurikulum DV Sopot,
Protokol postupanja tijekom planiranja i
organiziranja odgojno-obrazovnih programa
koji se provode izvan vrtića
Ravnatelj
Stručni tim
1,5 sat
30.1.2019. Prezentacija stručnog usavršavanja:
edukacije, seminari, radionice, predavanja,
tribine
Odgojitelji
Stručni tim
1,5 sat
12.6.2019. Plan rada ljeti
Izvješća sa seminara
Organizacija rada za pedagošku 2019/20.
godinu
Ravnatelj
Stručni tim
Odgojitelji
1,5 sat
28.8.2019. Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i
programa rada 2018/19.
Ravnatelj
Stručni tim
1,5 sat
5.1.3. INTERNI STRUČNI AKTIVI
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
27.9.2018. Komunikacijske vještine Psiholog
Marina Vuko
1,5 sat
22.10.2018.. Prehrana djece rane i predškolske dobi Zdravstveni
voditelj
Gordana Pofek
1,5 sat
5.11.2018. Inkluzija djece s TUR Edukacijski
rehabilitator
Mateja Mihaljević
Krišto
5.12.2018. Čitaj mi priču – izrada posebnih
slikovnica
Logopedi
Ines Rako
MartaVračević
1,5 sat
25.2.2019. Poremećaji iz spektra autizma Edukacijski
rehabilitator
1,5 sat
Mateja Mihaljević
Krišto
5.1.4. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA
5.1.4.1. TIM S PSIHOLOGOM – POTICANJE RAZVOJA DJECE S POREMEĆAJEM PAŽNJE
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
18.10.2018. 1. Simptomi poremećaja pažnje
ADD/ADHD, dogovor o radu tima
psiholog
Marina Vuko,
odgojitelji
1,5 sat
15.11.2018. 2. Primjeri iz odgojnih skupina, prilagodbe,
planiranje ishoda
psiholog
Marina Vuko,
odgojitelji
1,5 sat
20.12.2018. 3. Prezentacija aktivnosti za razvoj pažnje -
skupine Patka i Grožđe
psiholog
Marina Vuko,
odgojitelji
1,5 sat
17.1.2019. 4. Prezentacija aktivnosti za razvoj pažnje –
skupine Jagoda i Zvončić
psiholog
Marina Vuko,
odgojitelji
1,5 sat
14.2.2019. 5. Prezentacija aktivnosti za razvoj pažnje –
skupine Potočnica i Mrav
psiholog
Marina Vuko,
odgojitelji
1,5 sat
5.1.4.2. TIM S PEDAGOGOM - MOTORIČKE AKTIVNOSTI DJECE PREDŠKOLSKE DOBI ZA
VRIJEME BORAVKA NA OTVORENOM
Ciljevi:
• Jačanje stručne
kompetencije odgojitelja za primjenu poznatih i stečenih znanja i tehnika u poticanju
motoričkog razvoja djece tijekom boravka na otvorenom
• Povećanje efikasnosti komunikacije i socijalne interakcije na relaciji: odrasli – dijete i
odrasli – odrasli
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
17.10.2018. 1. Motoričke aktivnosti djece predškolske
dobi
Dogovor o radu tima
Pedagog
Vesna Nađ
1,5 sat
14.11.2018. 2. Prezentacija motoričkih aktivnosti
tijekom BNO – grupe Mrav i Maslačak
Pedagog
Vesna Nađ,
1,5 sat
odgojitelji
19.12.2018. 3. Prezentacija motoričkih aktivnosti
tijekom BNO – grupe Bubamara i
Pčelica
Pedagog
Vesna Nađ
odgojitelji
1,5 sat
16.1.2019. 4. Prezentacija motoričkih aktivnosti
tijekom BNO – grupe Leptir i Krijesnica
Pedagog
Vesna Nađ
odgojitelji
1,5 sat
13.2.2019. 5. Evaluacija, izvješće o radu tima, letak,
prezentacija za roditeljski sastanak
Pedagog
Vesna Nađ
odgojitelji
1,5 sat
5.1.4.3. TIM S LOGOPEDOM „PREVENCIJA, RANA INTERVENCIJA I POTICANJE
KOMUNIKACIJE I JEZIČNO-GOVORNOG RAZVOJA“
CILJ:
Jačanje kompetencija odgojitelja u uočavanju i prepoznavanju komunikacijskih i jezično-
govornih odstupanja kod djece rane i predškolske dobi, stvaranje poticajnog materijalnog
okruženja i provođenje aktivnosti za poticanje jezično-govornog razvoja djece u skupini
DIJETE Razvoj komunikacijske usmjerenosti
Razvoj slušanja i razumijevanja govora
Bogaćenje rječnika
Jačanje jezičnih vještina
Prepričavanje i postavljanje pitanja
ODGOJITELJE Proširivanje postojećih znanja o
komunikacijskom i jezično-govornom
razvoju djece rane i predškolske dobi
Implementacija stečenih znanja u
odgojno-obrazovnom radu
Identifikacija djece s odstupanjima u
jezično-govornom razvoju i razvoju
komunikacijske usmjerenosti
Stvaranje poticajnog materijalnog
okruženja za poticanje jezično-govornog
razvoja
RODITELJE Edukacija roditelja o ulozi i važnosti
bliskih odraslih osoba u poticanju jezično-
govornog razvoja djece
Upoznavanje roditelja s različitim igrama
i aktivnostima za poticanje komunikacije i
jezično-govornog razvoja
Jačanje kompetencija roditelja u ranom
prepoznavanju odsupanja u razvoju
komunikacijske usmjerenosti i jezično-
govornom razvoju
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
Dogovor o radu Tima, uloge
u radu Tima, zadaće, ciljevi i
očekivanja
15.10.2018. Logoped Ines Rako i
odgojitelji
Edukacija odgojitelja kroz
stručna predavanja na zadane
teme:
Kalendar urednog
razvoja
komunikacijske
usmjerenosti i
jezično-govornog
razvoja djece u dobi
od 1 do 4 godine
Igre i aktivnosti za
12.11.2018.
Logoped Ines Rako i
odgojitelji
poticanje jezično-
govornog razvoja
Dogovor za izradu
sredstava
Prepoznavanje
odsupanja u razvoju
komunikacijske
usmjerenosti i
jezično-govornog
razvoja djece u dobi
od 1 do 4 godine-
video prikaz
Prilagodba aktivnosti
i sadržaja te usvajanje
ishoda
Prikaz grupnog
poticanja jezično-
govornog razvoja
Prikaz individualnog
rada s djetetom s
teškoćom na poticanju
komunikacije i/ili
jezično-govornog
razvoja uz prilagodbu
aktivnosti i sadržaja
Stručna diskusija o
ciljevima i ishodima
za djecu i pojedino
dijete
Prikaz izrađenih
sredstava
Evaluacija o radu
Tima
17.12.2018. i 14.1.2019.
11.2.2019.
5.1.4.4. TIM S LOGOPEDOM „KOMPETENCIJE ODGOJITELJA U PODRUČJU JEZIKA I
GOVORA“
Vrijeme Teme Nositelji Trajanje
17.10.2018. Dogovor o radu Tima, uloge u radu Tima,
zadaće, ciljevi i očekivanja
logoped Marta
Vračević,
odgojitelji
1,5 sat
14.11.2018. Praćenje i dokumentiranje za IOOP logoped Marta
Vračević,
odgojitelji
1,5 sat
19.12.2018. Planiranje i provedba u cilju poticanja jezično-
govornog razvoja djeteta u pedagoškoj
dokumentaciji
logoped Marta
Vračević,
odgojitelji
1,5 sat
16.1.2019. Vrednovanje procesa iz područja jezično-
govornog razvoja u pedagoškoj dokumentaciji
(Bloomova taksonomija)
logoped Marta
Vračević,
odgojitelji
1,5 sat
13.2.2019. Plan podrške za roditelje logoped Marta
Vračević,
odgojitelji
1,5 sat
5.1.4. RADNI DOGOVORI
Vrijeme Teme Nositelji
10.9.2018. Program „Djeca u prirodi“ Stručni suradnici
9.2018. Planiranje i provedba odgojno- obrazovnog procesa
Priprema 1. roditeljskog sastanka
Ravnatelj
12.2018. Osvrt na odgojno-obrazovni proces i plan za iduće
razdoblje- aktualnosti u radu
Ravnatelj
3.2019. Osvrt na odgojno-obrazovni proces i plan za iduće
razdoblje- aktualnosti u radu
Ravnatelj
5.2019. Ljetovanje Ravnatelj,
stručni suradnici 5.2019. Dani dječjih vrtića
6.2019. Planiranje, provedba i vrednovanje odgojno-
obrazovnog procesa
Ravnatelj
5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA
Etape rada na temi od posebnog stručnog interesa:
• Izbor teme sukladno potrebama usavršavanja za neki aspekt odgojno- obrazovnog rada
• Razvijanje projekta ili akcijskog istraživanja s temom posebnog stručnog interesa
• Konzultacije sa stručnim suradnicima
• Dokumentiranje i vrednovanje
• Esej
RB ODGOJITELJ TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA
1. Babić Gordana Neverbalna komunikacija
2. Badrić Nikolina Poticanje govora i komunikacije kroz eko aktivnosti
3. Bečirević Erna Poticanje govora i komunikacije djece rane dobi
4. Beraković Tereza Pametni pokreti
5. Božić Ana
6. Brezak Adrijana
7. Bušić Tomislav Pričom kroz svijet
8. Centa Dijana Disciplina sa srcem
9. Divjakin Marijana Građanski odgoj – odgoj za budućnost
10. Đukić Zorana
11. Ercegovac Petra Poticanje samoregulacije emocija djece predškolske
dobi
12. Garić Paula Razdoblje posebne osjetljivosti
13. Glavović Vesna Socijalno i materijalno Montessori okruženje u
obiteljskom domu
14. Grđan Ivana Utjecaj metoda Marije Montessorina govorni razvoj
djece rane dobi
15. Horak Mara
16. Hudak Slavica Neverbalna komunikacija
17. Ivandić Mirjana Poticanje razvoja djece s poremećajima pažnje
18. Išek Ivana
19. Jardas Mirjana Dramske igre
20. Jerković Vesna
21. Jokić Maršić Martina Suradnja s roditeljima
22. Jukica Snježana Pričom kroz svijet
23. Kapurović Jagoda Montessori metode poučavanja djece rane dobi
24. Kovačić Ana
25. Kralj Barbara
26. Kraljić Gordana Privrženost i sigurnost
27. Krkač Vadlja Lana Dijete s komunikacijskim teškoćama
28. Krznar Marijana Poticanje govora putem glazbe
29. Lončarić Ana Poticanje razvoja djece s poremećajima pažnje
30. Lozančić Magdalena Kozmički odgoj u Montessori pedagogiji
31. Marković Silvana Dramske igre
32. Grabovac Tina
33. Martinčević Mikić Vera Utjecaj metoda Marije Montessorina govorni razvoj
djece rane dobi
34. Menalo Arijana Poticanje govora kod djece mlađe vrtićne dobi
35. Mušić Renata Socijalno i materijalno Montessori okruženje u
obiteljskom domu
36. Mutavčić Ivančica Ljudske sklonosti
37. Panijan Tea Razvoj pripadnosti i identiteta
38. Pečaver-Frketić Zdenka Poticanje razvoja motorike djece
39. Petelinšek Tea Komparacija strategije u realizaciji motoričkih
aktivnosti odgojitelja u rdovitom i Montessori programu
40. Petrović Marica Govorno jezične teškoće
41. Pojer-Mihaljević Sonja Razvoj socijalnih vještina kod djece s TUR
42. Poljak Jadranka
43. Romich Svibovec Zdravka Poremećaji pažnje i koncentracije
44. Rosandić Melita
45. Satek Ljiljana Utjecaj metoda Marije Montessorina govorni razvoj
djece rane dobi
46. Sever Višnja
47. Srdoč Elma Smisao granica – životni okviri ili kočnice u životu
djeteta
48. Stanković Kristina
49. Sučevac Sanja Uloga brojalice u usvajanju rutina
50. Šajfar Antonija Socijalno i materijalno Montessori okruženje u
obiteljskom domu
51. Tepeš Ivana Razvoj socijalnih vještina kod djece s TUR
52. Uzelac Saša Razvoj pripadnosti i identiteta
53. Veldić Nataša Stol mira – djelotvoran način za postizanje unutarnjeg
mira i rješavanje konflikata
54. Vrebac Ivančica Odstupanja u ponašanju
55. Zelić Gordana Dijete s poremećajem pažnje
56. Živković Jasna Poticanje razvoja govora djece rane dobi
5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA
• Seminari u organizaciji AZOO i drugih stručnih institucija
• Predavanja, radionice, tribine
• Edukacije
5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI
- kontinuirani rad na stručnoj literaturi prema planu stručnog usavršavanja
- prijenos stečenih spoznaja u neposredni rad s djecom, roditeljima i sustručnjacima
- dokumentiranje rada na stručnoj literaturi u pedagoškoj dokumentaciji i kao prilog
5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA
Ove pedagoške godine planiramo Program stažiranja realizirati pripravnicima:
Odgojitelj
pripravnik
Početak
stažiranja
Povjerenstvo za stažiranje
Liciburg Katarina 16.10.2017. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Rosandić Melita, odgojitelj, mentor
Nađ Vesna, pedagog, član Povjerenstva
Ercegovac Petra 10.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Krkač Vadlja Lana, odgojitelj, mentor
Nađ Vesna, pedagog, član Povjerenstva
Grabovac Tina 5.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Veldić Nataša, odgojitelj, mentor
Nađ Vesna, pedagog, član Povjerenstva
Nemanić Dora 21.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Glavović Vesna, odgojitelj, mentor
Nađ Vesna, pedagog, član Povjerenstva
te s pripravnicima koji će u pedagoškoj godini 2018/19. biti zainteresirani za osposobljavanje
za rad bez zasnivanja radnog odnosa prema dogovoru sa Hrvatskim zavodom za
zapošljavanje.
Stručni suradnik
pripravnik
Početak
stažiranja
Povjerenstvo za stažiranje
Mateja
Mihaljević Krišto
3.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva
Tepeš Ivana, edukacijski rehabilitator, član
Horvat Vedrana,eduk. reh. , mentor
Stručni suradnik logoped pripravnik koji pripravnički staž provodi u drugom vrtiću pod
mentorstvom stručnog suradnika logopeda iz Dv Sopot:
Stručni suradnik
pripravnik izvan
vrtića
Početak
stažiranja
Povjerenstvo za stažiranje
Tereza Silađi, Dv
Zeko, Slatina
1.9.2018. Ravnateljica DV Zeko, Slatina
Pedagog-vanjski suradnik DV Zeko,Slatina
Mentor-stručni suradnik logoped Ines Rako, Dv Sopot
5.4. PRAKSA STUDENATA
Praksu studenata planiramo realizirati prema programu i u suradnji sa Učiteljskim fakultetima
i Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom za 2 – 5 studenata/ica koje upute fakulteti.
6. SURADNJA S RODITELJIMA
CILJ: Razvoj partnerskih odnosa između roditelja i vrtića, pružanje potpore obitelji i
usklađivanje odgojno-obrazovnog pristupa usmjerenog na dijete.
• BITNE ZADAĆE:
o Prepoznati aktualne potrebe roditelja i ponuditi primjerene, raznolike programe za
dijete i obitelj.
o Osigurati kvalitetnu međusobnu interakciju roditelja i vrtića koja podrazumijeva
dvosmjernu, otvorenu, jasnu i podržavajuću komunikaciju.
o Informirati roditelje o radu vrtića, događajima u skupini, suvremenim spoznajama iz
područja predškolskog odgoja i obrazovanja.
o Razmijeniti iskustva o djetetovom razvoju, napredovanju, interesima i mogućnostima.
o Jačati roditeljske kompetencije – osnažiti ih i podržavati za roditeljsku ulogu,
omogućiti prilike za razmjenu iskustava i učenje od drugih roditelja.
o Sudjelovati u stvaranju temeljnih uvjeta za ostvarivanje djetetovih prava.
o Omogućiti sudjelovanje roditelja u odgojno – obrazovnom radu – tijekom prilagodbe
djeteta, prezentacijom roditeljskih znanja i vještina, sudjelovanjem na izletima,
proslavama, priredbama, itd.
o Uključiti roditelje u zajedničko donošenje odluka, planiranje, vrednovanje.
6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA
6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI
6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Program „Djeca u prirodi“– za roditelje
školskih obveznika
11.9.2018. pedagog
• „Spremnost djece za školu i uspješna
suradnja vrtića, roditelja i OŠ „I.Andrić“ –
za roditelje školskih obveznika
7.2.2019. stručni tim
• „Sastanak za roditelje novoprimljene djece“ 29.8.2019. stručni tim
odgojitelji
6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
1. „Informativni roditeljski sastanak“
• PPT prezentacija na osnovu zajedničkih smjernica za
sve skupine
rujan 2018. odgojitelji
2. „Osvrt na prilagodbu i odgojno – obrazovni rad“
• foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti
• anketa za roditelje
studeni 2018. odgojitelji
3. „Komunikacijski roditeljski sastanak sa stručnom
temom iz područja predškolskog razvoja, odgoja i
obrazovanja“
veljača 2019. odgojitelji
4. „Prikaz rada i vrednovanje“
• foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti
• vrednovanje odgojno – obrazovnog rada
• informacije o radu ljeti
svibanj 2019. odgojitelji
VRTIĆ
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
1. „Informativni roditeljski sastanak“
• PPT prezentacija na osnovu zajedničkih smjernica za
sve skupine
rujan 2018. odgojitelji
2. „Komunikacijski roditeljski sastanak sa stručnom
temom iz područja predškolskog razvoja, odgoja i
obrazovanja“
veljača 2019. odgojitelji
3. „Prikaz rada i vrednovanje realizacije godišnjeg
plana odgojno – obrazovnog rada skupine“
• prikaz rada zajedno s djecom, foto ili video
dokumentacija, plakati, mape, projekti
• vrednovanje
svibanj 2019. Odgojitelji
4. Samo posebni programi – prikaz rada prosin.2018. odgojitelji
6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• „Druženja djece i odraslih “ u vrtiću ili izvan vrtića u
dogovoru sa stručnim timom – prema interesu djece,
roditelja i odgojitelja
prema planu
skupine
odgojitelji
• „Radionice u odgojnim skupinama s različitim
temama“ - prema interesu roditelja i odgojitelja
prema planu
skupine
odgojitelji
6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Individualno savjetovalište vezano za područje rada
stručnih suradnika
1 puta tjedno
i prema
potrebi
stručni
suradnici
• Radionice s roditeljima prema potrebi i interesu
roditelja
listopad –
ožujka 2019.
stručni
suradnici
6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Kratka razmjena informacija u vrijeme dovođenja i
odvođenja djeteta
• o aktualnim događajima u djetetovom životu, promjenama,
zdravstvenom stanju, izostancima, događajima u skupini,
predstavama, izletima te ostale bitne informacije o djetetu ili
programu
svakodnevno odgojitelji
• individualni razgovori odgojitelja s roditeljima
svakog djeteta u skupini
• planirani i dogovoreni razgovor o aspektima razvoja djeteta,
djetetovom praćenju programa, napredovanju, eventualnim
problemima, te preporukama
• obavezno za svako dijete u skupini - minimalno 30 minuta po
djetetu godišnje
prema planu
skupine
odgojitelji
6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIĆA
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• Dani otvorenih vrata - prezentacija svih posebnih i
alternativnih programa našeg vrtića na oba objekta
ožujak 2019. odgojitelji i
stručni tim
• Otvoreni projektni dan Eko škole DV Sopot ožujak 2019. pedagog i
odgojitelji
6.1.6. PISANE INFORMACIJE
STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI
• oglasne ploče na kojima se nalaze obavijesti o
aktivnostima na nivou vrtića, letci o razvoju djece,
prehrani, nova stručna literatura
kontinuirano odgojitelji i
stručni tim
• roditeljski kutići na kojima su obavijesti na nivou
odgojne skupine, izjave djece, fotografije
• letci, plakati, bilteni o događajima i aktivnostima
koje se odvijaju u vrtiću, u grupi, o dječjem razvoju
• WEB stranica vrtića s aktualnim podacima o
događajima u vrtiću, informacijama za roditelje, o
upisima, programima itd.
NAČINI UNAPREĐIVANJA:
• Ispitivanje potreba roditelja za različitim programima i oblicima suradnje
• Izrada pisanih materijala o kvalitetnoj komunikaciji roditelja i vrtića
• Upoznavanje roditelja s pisanim materijalima o odgoju i razvoju djeteta
• Organiziranje komunikacijskih roditeljskih sastanaka sa stručnom temom u svim
skupinamaProvođenje individualnih razgovora s roditeljima svakog djeteta
• Motiviranje roditelja za intenzivnijim sudjelovanjem u odgojno – obrazovnom radu
• Kontinuirano, tijekom godine, vrednovanje različitih oblika suradnje (ankete, skale
procjena i sl.)
7. SURADNJA S DRUS TVENIM C IMBENICIMA
CILJ: Otvaranje prema društvenoj sredini radi podizanja kvalitete odgojno obrazovnog rada
te unapređenja stručne, kulturne i javne djelatnosti.
BITNE ZADAĆE
• Obogatiti život djeteta u vrtiću različitim kulturno-umjetničkim doživljajima i
događanjima, sportsko-rekreativnim programima, druženjima i susretima s drugom
djecom i odraslima
• Razmjena iskustava i usavršavanje sa sustručnjacima drugih odgojno-obrazovnih
ustanova te rješavanju problematike vezano uz dijete
• Poticati sudjelovanje roditelja u radu vrtića i uključiti ih u suradnju s društvenom
sredinom
STRUČNE INSTITUCIJE Ministarstvo znanosti i obrazovanja
Agencija za odgoj i obrazovanje
Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport
ODGOJNO OBRAZOVNE USTANOVE,
DRUŠTVA I STRUKOVNE UDRUGE
Dječji vrtići Novog Zagreba
Osnovna škola Ivo Andrić
Učiteljski fakultet
Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet
Sekcije pedagoga, psihologa, logopeda
Udruga odgojitelja
Udruga ravnatelja
Sindikat
Zagrebački holding – podružnica V. Nazora
Udruga „Lijepa naša“
Kineziolog – Katarina Jarčev (Sportski centar
Zagi)
DRŽAVNE I JAVNE USTANOVE Dječja bolnica Klaićeva
Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba
Poliklinika Suvag
Dom zdravlja Novi Zagreb
Centar za socijalnu skrb Novi Zagreb
Policijska postaja Novi Zagreb
Mjesni odbor Sopot
Gradska četvrt Novi Zagreb - Istok
KULTURNE I DR. USTANOVE Kazališta, muzeji, ŠRC Šalata, ŠRC Mladost,
izletišta, turističke agencije
8. VREDNOVANJE PROGRAMA
CILJ: Unutarnja procjena kvalitete prema važećim parametrima Nacionalnog kurikuluma za
rani i predškolski odgoj.
NAČINI PRAĆENJA • Obrazac za inicijalni razgovor koji ispunjava roditelj
• Obrazac za procjenu stručnog tima o psihofizičkom
statusu i potrebama djeteta za odgovarajućim programima
i uvjetima koje dječji vrtić može ponuditi
• Protokoli praćenja prilagodbe
• Zapažanja i bilješke o djeci u vrijeme prilagodbe
• Foto i video dokumentacija
• Ankete i upitnici za djecu, odgojitelje, roditelje
• Dosjei djeteta
• Individualni portfolio - individualna dokumentacija o
djeci (postignuća djece prema vremenu održavanja
aktivnosti ili područjima učenja; foto, audio i video zapis)
• Pedagoška dokumentacija ( zapažanja o djeci,
vrednovanje ostvarenosti razvojnih zadaća)
• Liste praćenja razvoja i postignuća svakog djeteta
• Instrumenti za edukacijsko –rehabilitacijsku procjenu
sposobnosti
• Psihodijagnostička sredstva
• Evaluacijske liste za odgojitelje, roditelje, stručne
suradnike
• Ljestvice za ispitivanje otpornosti predškolske djece
• Izjave djece
• Zapisnici roditeljskih sastanaka
• Dokumentiranje na nivou skupine ( verbalni izričaji djece,
izričaji glazbom, izričaji pokretom, dramski izričaji,
konstrukcije i drugi trodimenzionalni uratci djece, slike i
crteži djece, pisani uratci djece, samorefleksije djece ;
snimke razgovora, foto i video snimke, plakati i panoi)
• Komunikacijska razvojna ljestvica
• Testovi i ljestvice za procjenu jezično-govornog razvoja i
predčitačkih vještina
• Upitnici, projektne mape, plakati
• Suglasnost roditelja, lista informacija o djetetu
• Evidencija stručnog usavršavanja u Programu stručnog
usavršavanja
• Evidencija prisutnosti internim i eksternim oblicima
stručnog usavršavanja,
• Zapisnici Odgojiteljskih vijeća, Internih stručnih aktiva,
radnih dogovora
• Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima stručnog
usavršavanja,
• Prezentacije eksternih oblika SU na Odgojiteljskim
vijećima,
• Eseji na temu individualnog stručnog usavršavanja
• Evidencija i dokumentacija o stažiranju odgojitelja i
stručnih suradnika pripravnika
• Liste praćenja planiranih pregleda
• Protokoli praćenja
• Individualni zdravstveni karton djeteta
• Evidencija pobola djece
• Liste antropometrije za svaku grupu i evidencija
antropološkog mjerenja
• Evidencija procijepljenosti
• Evidencija o ozljedama
• Evidencija o pregledu pri epidemiološkoj indikaciji
• Evidencija o zdravstvenom odgoju
• Lista praćenja tehničkog osoblja
• Lista praćenja rada u kuhinji i HACCP program
• Brifinzi i konzultacije s odgojiteljima i teh. osobljem
• Sanitarne knjižice
• Potvrde o polaganju higijenskog mnimuma
INDIKATORI
VREDNOVANJA
• Rezultati samovrednovanja odgojno-obrazovnog rada
• Broj inicijalnih razgovora
• Broj otkrivene djeca s posebnim odgojno obrazovnim
potrebama na inicijalnom razgovoru
• Informiranost odgojitelja o prijemu novog djeteta, o
zdravlju i opservaciji djece s teškoćama
• Informiranost roditelja o rezultatima procjene stručnog
tima
• Broj djece s očekivanim reakcijama u prilagodbi
• Analiza uvida u odgojno – obrazovni proces tijekom
prilagodbe
• Broj identificirane djece s posebnim odgojno-obrazovnim
potrebama
• Broj individualiziranih odgojno – obrazovnih programa
• Rezultati psihodijagnostičkih ispitivanja i procjena
• Rezultati logopedske i edukacijsko-rehabilitacijske
procjene
• Individualizirani-odgojno obrazovni program za pojedino
dijete
• Napredak pojedinog djeteta (inicijalno i finalno stanje)
• Rezultati anketa i upitnika za djecu, roditelje i odgojitelje
• Rezultati evaluacijskih lista za
djecu,roditelje,odgojitelje,stručne suradnike
• Uspješnost provedbe kurikuluma otpornosti
• Broj utvrđene potencijalno darovite djece u vrtiću
• Realizacija specifičnih uvjeta za razvoj darovitog djeteta
• Realizacija aktivnosti poticanja specifičnih sposobnosti i
interesa darovitog djeteta te njegove kreativnosti
• Izjave i procjene djece
• Uključenost roditelja u različite oblike partnerstva
• Uključenost djece s teškoćama iz Sopota ili bližih naselja
koji gravitiraju našem vrtiću, u odnosu na broj zahtjeva iz
upisnog roka
• Uključenost djece u tretman i stručnu potporu u vrtiću i
izvan vrtića, upućivanje djeteta na dodatnu specijalističku
obradu
• Provedene aktivnosti iz područja prava djece, humanih
vrijednosti i tolerancije različitosti,
• Interes djece za upoznavanje ljudi različitih mogućnosti,
kultura, rasa
• Primjena strategija i procesa kojima se djeca potiču na
suradnju i međusobnu podršku
• Okruženje za učenje koje doprinosi dobrobiti svakog
djeteta te je sigurno za djecu i lako se nadzire
• Stručno usavršavanje: aktivno suradničko sudjelovanje u
svim oblicima SU, položeni stručni ispiti
• Rezultati provedenih pregleda
• Analiza liječničkih potvrda – evidencija potrebne skrbi za
djecu sa zdravstvenim teškoćama i TUR-om
• Broj otkrivene i upućene djece na specijalističke preglede
• Evaluacija propisane dokumentacije
• Broj normalno uhranjene djece
• Redovitost provođenja aktivnosti zdravstvenog odgoja u
odgojnim skupinama
• Uključenost lokalne zajednice u učenje i razvoj djece
PRILOŽI
• Godišnji plan i program rada ravnatelja i stručnog tima:
• Edukacijski rehabilitator
• Logoped
• Pedagog
• Psiholog
• Zdravstveni voditelj
• Godišnji plan i program rada posebnih i alternativnih programa i programa javnih
potreba
top related