guia geometria
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GUÍA PEDAGÓGICA
CAMPO DE FORMACIÓN: CYTMA.
AREAS: Geometría y Estadística.
GRADO: Primero.
Período: PRIMERO Fecha: Del 18 de enero hasta el 18 de Marzo del 2.016
EJES ARTICULADORES:
* Pensamiento Espacial.* Pensamiento Aleatorio y Sistema de Datos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Análisis e interpretación de videos sobre “La creación, seres vivos y no vivos”.
DOCENTES: Transito Aponte Gaviria, Carmenza González Mena, Elizabeth Castro Sierra, Martha Lucia Marín, Violet Rodríguez, María Fernanda Rojas Vinasco.
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
(GEOMETRÍA).
Arriba – Abajo.
Encima – Debajo de.
Izquierda – Derecha.
Delante – Detrás.
Dentro de – Fuera de – en el borde.
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
(Estadística).
Recolección de datos. Grafica de barras.
PRESENTACIÓN:
El desarrollo del pensamiento espacial y el pensamiento aleatorio y sistema de datos es de suma importancia ya que se inicia a partir de la interacción de los niños con su medio para comparar elementos de su entorno, esto lo desarrollamos a través del inicio de la geometría y la estadística en este período.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
(GEOMETRÍA).
SABER SABER :
* Reconoce Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.
SABER HACER:
*Ubica un objeto mediante las posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.
SABER SER:
* Valora y respeto el trabajo de mis compañeros.
SABER CONVIVIR:
Colabora para que las situaciones difíciles o de conflicto sean resueltas de manera pacífica
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
(ESTADISTICA).
SABER SABER:
*Identifica la recolección de datos
*Reconoce una gráfica de barras.
SABER HACER:
* Registra información sencilla en tabla de datos.
*Organiza datos en una gráfica de datos.
SABER SER:
*Siente agrado por las clases y participa de manera activa.
SABER CONVIVIR:
*Respeta y valora el trabajo de sus compañeros.
METAS DE CALIDAD:
*Comprender y desarrollar la capacidad del pensamiento espacial, el aleatorio y sistema de datos para poner en práctica lo visto.
*Potencializar el conocimiento de geometría y estadística desde lo básico hasta lo complejo de tal forma que se revivan contextos sociales reales.
*Motivar a los niños (as), frente al aprendizaje por la geometría y estadística como un medio eficaz de aprendizaje a través de actividades lúdicas.
COMPETENCIAS:
(GEOMETRÍA).
* Ubica un objeto en diferentes posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.
* Reconoce la ubicación de objetos según su posición: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.
COMPETENCIAS:
(ESTADISTICA).
*Realiza manejo básico de recolección de datos.
*Utiliza la recolección de datos en aspectos relacionados con su entorno.
*Utiliza la gráfica de barras para representar datos organizados.
ESTRATEGÍAS METODOLOGÍCAS:
*Video sobre la creación. (Diálogo de este para llegar a ubicar un objeto en diferentes posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de. De igual forma a la recolección de datos y a la gráfica de barras).
*Video sobre seres vivos e inertes o no vivos. (Conversatorio de este para llegar a ubicar un objeto en diferentes posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de. De igual forma a la recolección de datos y a la gráfica de barras).
*Juegos y Rondas.
*Desarrollo de guías.
*Ejercicios prácticos.
*Desarrollo de guías.
ESTRATEGÍAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Será un proceso continuo durante el desarrollo de las diferentes actividades que tendrá como prioridad el conocimiento de arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de, recolección de datos y organizar gráfica de barras.
Teniendo la guía académica el estudiante estará en la capacidad de:
Identificar la posición de los objetos. Reconocer e identificar la recolección de datos. Organizar gráfica de barras.
COEVALUACIÓN:
Reviso lo aprendido en clase a través del desarrollo de guías.
HETEROEVALUACIÓN:
Respeto por sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as
RECURSOS:
Videos. Textos. Guías. Material Didáctico. Material Reciclable.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICO.
Matemáticas. Proyecto SE 1. Ministerio de Educación Nacional.Estándares básicos de competencias. Matemáticas. MEN.
ACTIVIDADES PEDADÓGICAS:
Para las actividades a desarrollar se partirá del video de la creación y de seres vivos y no vivos.
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
Colorea de rojo la flecha de la derecha y de azul la flecha de la izquierda.
ACTIVIDAD 4: Colorea de café el burro que está delante de la carreta y de amarillo el que está detrás de la carreta.
ACTIVIDAD 5:
Colorea de verde el juguete que está dentro del armario y de naranja el que está fuera del armario.
ACTIVIDAD 6:
ACTIVIDAD 7:
ACTIVIDAD EXTRA CLASE 8:
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