guia proyecto de aula
Post on 29-Jun-2015
7.702 Views
Preview:
TRANSCRIPT
• Nombre del proyecto de Aula:
CON LA TIENDA ESCOLAR CHOCOLATES LOS GOLOSITOS
¡QUÉ DIVERTIDA ES LA MATEMÁTICA!
• Temática problematizadora:
Desarrollar habilidades y estrategias que permitan a los estudiantes la interpretación , análisis y solución de problemas de la vida cotidiana Como son:
Las cuatro operaciones matemáticas. Resolución de problemas.• ¿Cuáles son las preguntas? ¿Cómo despertar en el niño el gusto por las operaciones
matemáticas? ¿Cómo solucionar situaciones de la vida cotidiana? ¿Qué estrategias se pueden utilizar para mejorar la resolución
de problemas? ¿Cómo identificar las operaciones matemáticas? ¿Qué herramientas tecnológicas se pueden utilizar en la
solución de situaciones matemáticas?
Preguntas Sin importancia
Muy poco importante
Poco importante
Medianamente importante
Bastanteimportante
Muy importante
Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5 x
Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la
temática problematizadora.
• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio
• la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.
• Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
El niño estará en capacidad de aplicar , resolver, e identificar lasoperaciones matemáticas para desenvolverse en todas las situaciones
que se lepresenten en la vida cotidiana, despertando en él su espírituemprendedor que lo llevará a desarrollar las competencias laborales, con
el finde encaminarlo hacia un futuro mejor.
• Programación de áreas.
De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la misma.
Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el proyecto.
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¿Cómo despertar en el niño el gusto por las operaciones matemáticas?
Matemáticas, Español
Tecnología e informática
Ética y Valores
Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares Curriculares Competencias
•Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Reconocer el efecto que tiene n las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) sobre los números.
Uso diversas estratégias de cálculo (especialmente cálculomental) y de estimación para resolver problemas ensituaciones aditivas y multiplicativas.
ARGUMENTATIVA : Da explicaciones a ejercicios o actividades propuestas
INTERPRETATIVA:
Aproxima números a la posición indicada ; aplica las operaciones matemáticas básicas.
PROPOSITIVA:
Aplica razonamientos lógicos en la resolución de problemas
Estándares Curriculares Competencias
•Produzco textos orales que respondena distintos propósitos comunicativos.Utilizo, de acuerdo con el contexto,un vocabulario adecuado para expresarmis ideas.Produzco un texto oral, teniendo encuenta la entonación, la articulacióny la organización de ideas que requierela situación comunicativa.Identifico los principales elementosy roles de la comunicaciónpara enriquecer procesoscomunicativos auténticos.Identifico en situacionescomunicativas reales losroles de quien producey de quien interpreta untexto.
COMPETENCIA LECTORA:
Interpreta información textual, e implícita de narraciones escritas teniendo en cuenta el contexto de l relato y su propio contexto.
COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA:
Reconoce textos instructivos con eficiencia teniendo en cuenta su utilidad y relaciones con el entorno
Estándares Curriculares Competencias
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍAIdentifica productos tecnológicos , en particular artefactos para solucionar problemas de la vida cotidioana.TECNOLOGIA Y SOCIEDADExploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturatles y de artefactos elaboradios con la intención de mejorar las condiciones de vida.INTERACCION CONSIGO MISMOAUTO-RECONOCIMIENTO.Identifica y actua con espontaneidad en las diferentes situaciones que se presentan-
INTERACCION CON EL OTROCONSTRUCCIÓN DE RELACIONES CONVIVNECIA.Identifica y reconoce los deberes ,derechos, formación integral y agradecimiento a la institución.
COMPETENCIA TÉCNICA:
Reconocer instrumentos básicos de la informática que le permitan involucrarse en su quehacer diario.
COMPETENCIA COMUNICATIVA:
Reconocer el computador como medio innovador como gran interés para su aprendizaje y el trabajo en todos los campos
COMPETENCIA COGNITIVA:
Identificar y actuar con espontaneidad en las diferentes situaciones que se presentan.
COMPETENCIA AXIOLOGICA:
Mejorar acciones de servicio social mejorando sus relaciones sociales.
Plan de Acción.
Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos.
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Presentación de un video de tienda de chocolates real.
ComputadorVideo beam
Humanos
Video-
1 hora Docentes Adquirir conocimientos de una tienda .
Motivar a los alumnos para que hagan buen uso de ella.
Dramatización Humanos
Tienda
Trajes
Libreto
1 hora Alumnos
docentes
Aprender a realizar una buena dramatización, haciendo uso de la expresión oral y corporal.
Despertar la creatividad en la organización de la tienda escolar-
Aprender a vender, comprar, conocimiento del dinero.
Realizar ejercicios de problemas matemáticos haciendo uso de recursos tecnológicos
Sala informática
Sofware educativo “clic 3,0”
2 horas Alumnos
Docentes
Desarrollar habilidades en el manejo de las operaciones matemáticos.
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Elaboración de lotería con las cuatro operaciones
Cartón
Grafos
Colbón
Colores
Tijeras
Regla
Mesa
Salón
1 hora docentes Adquir habilidad , agilidad en el cálculo mental de las cuatro operaciones.
Organizar una carrera de observación con pistas-
Pistas
Hojas
Tijeras
Grafos
Regla
Humanos
Espacio libre
3 horas Docentes
Alumnos
Incentivar la agilidad mental en la solución de operaciones matemáticas .
Evaluación de Proyecto de Aula.
Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.
Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación
Evaluación escrita, e individual
Trabajo en equipo
Trabajo en grupo
Participación
Lista de comprobación
Evaluación escrita de selección múltiple, resolución de problemas, apareamiento.
El alumno aprenda a restar, multiplicar, sumar y dividir usando los recursos de la tienda escolar, y la tecnología.
El alumnos estará en capacidad de formular y resolver problemas que tengan que ver con su vida cotidiana.
El niño comprenderá la importancia del trabajo en equipo y su interacción con el fin de aprender a valorar las ideas a los demás .
top related