gymnasiedage- lærerroller og klasseledelse · hvad’virker’(hae ) • relaon’lærer[elev’...

Lærerroller  og  klasseledelse  

Hanne  Heimbürger  CFU  UCC  

Gymnasiedage  23/9  2014  

Indhold  Teamarbejdet  2014  byder  på  glæder  og  udfordringer.  Ikke  alene  skal  man  selv  være  tydelig  og  nærværende  i  sin  klasse,  sKlle  klare  krav  og  moKvere  eleverne  Kl  at  lære,  men  man  skal  også  samarbejde  med  klassens  lærere  om  at  opbygge  elevernes  studiekompetence.  Hvordan  kommer  man  fra  de  gode  hensigter  Kl  en  realisering  af  aMaler?  

•  I  workshoppen  arbejder  vi  med  konkrete  forslag  Kl  udøvelse  af  god  klasseledelse,    

•  hvordan  man  får  sig  selv  med  i  forandringsprocesser  samt    

•  de  dilemmaer,  der  er  forbundet  med  teamsamarbejde.  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   2  

Den  bedste  undervisning  

•  "Alle  gymnasieelever  skal  have  læst  lekKer,  så  de  kan  deltage  i  diskussionerne.  Undervisningen  skal  være  varieret  –  der  skal  både  bruges  tavle,  diskuteres  og  laves  film.  Og  så  skal  det  være  mulighed  for  at  røre  sig  i  løbet  af  Kmen."  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   3  

Hvad  virker  (HaXe)  

•  RelaKon  lærer-­‐elev  •  Teste  elevernes  udvikling  i  læring  (tænkning,  ikke  resultat)  

•  Lærers  ethos  (trust,  competence,  dynamism,  immediacy)  

4  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

Opbyg  din  lærerethos  1.   Ærlighed  ((U-­‐)sikkerhed  i  egen  viden.  Klare  

4lbagemeldinger)  2.   Vis  eleverne  1llid  (Holde  oplæg,  selvstændige  

arbejdsformer)  3.   Struktureret  præsenta1on  (Dagsorden,  

arbejdsformer,  mål  for  4men  –  Faglig  struktur)  4.   Præcis  i  tale    5.   Velforberedt  fagligt  og  didak1sk  6.   Bevæge  sig  væk  fra  tavle  (Udnyt  rummet)  7.   Bruge  relevante  personlige  erfaringer    

5  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

Lærers  selvfremsKlling  

•  Ydre:  neutralt  tøj?  Hygiejnen  i  orden  

•  Forstå  elevgruppe,  læse  bekendtgørelse,  samarbejde,  venlig,  energisk,  humor,  empaK,  interesse  for  elevernes  læring  og  tænkning,  fagligt  engageret,  pålidelig  

•  Og  samKdig  være  autenKsk  og  Klstede!  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   6  

Vær  et  menneske  

•  Smil,  hilsen,  huske  navne  •  Små  samtaler  –  Før  regnskab  

•  Opmuntring,  anerkendelse,  posiKv  interesse  

•  Agere  så  elever  tør  få  faglig  hjælp  

•  ”Jeg  vil  ikke  skuffe  dig!”  

7  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

LAVPRAKTISKE  ANVISNINGER  

•  Nok  søvn  øger  fokus  •  Kost  –  hvornår  hvad  •  MoKon  –  sundt  træt  •  LekKelæsning  hvor?  •  Teknologi-­‐alængighed  –  Tv,  tjekke  sms  og  Facebook  

8  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

Er  det  rimelige  krav  at  sKlle?  

•  Hvor  går  grænsen  for,  hvad  elever/kursister  med  rene  kan  kræve  af  os?  

•  Hvad  kan  vi  forvente  af  vores  kolleger?  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   9  

Teamsamarbejde  

Lærerværdier  er  forskellige:  •  Dannelsesorienteret  •  Faglærer  •  Følger  loven  •  Markedsorienteret  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   10  

IdenKtetsforsvar  

”Man  ændrer  ikke  på  sin  idenKtet,    hvis  ikke  der  foreligger  en  stærk  moKvaKon    for  at  gøre  det”.  Illeris  2013  

11  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

MoKvaKon  

•  Indre  moKvaKon  ikke  mere  ægte  •  Ydre  moKvaKon  virker  også  

12  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

Modstand  mod  forandring?    

•  Elever:  karakter  for  præstaKon  ikke  for  person  •  Bør  vi  lærere  ikke  også  skelne?  •  ”Læreren  kan  opleve  forslag  Kl  anden  undervisningspraksis  som  krav  om  en  dybere  omsKlling  af  hans/hendes  personlighed  og  værdisystem”  SCP  i  WA  4/1  2013  

•  Overvej,  om  du  egentlig  finder  det  krænkende.  Oplever  elever  det  også  sådan?  

13  Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC  

Dilemmaer  

•  Spillet  spilles  af  medlemmer  af  et  team.  Det  består  af  en  række  runder,  hvor  man  arbejder  med  et  dilemma.    

•  Målet  er  at  blive  bedre  Kl  at  samarbejde  –  konkret  udmøntet  i  en  række  samarbejdsregler.  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   14  

Fandt  I  et  svar?  

•  Hvordan  kommer  man  fra  de  gode  hensigter  Kl  en  realisering  af  aMaler?  

Hanne  Heimbürger,  CFU  UCC   15