haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de kennisnet design challenge

Haal meer uit uw onderwijs met de

Kennisnet Design Challenge.

Olaf de Groot

HAAL MEER UIT MIJN ONDERWIJS?!

Bron: Shutterstock

WAT HEEFT KENNISNET HIERMEE TE MAKEN?

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

Welke prioriteiten ga je stellen

en hoe ga je aan de slag?

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag?

“Aan tafel” (x- aantal

herontwerptafels)

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag?

“Aan tafel” (x- aantal herontwerptafels)

Presentaties en reflectie:

Waar zit de winst?

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag?

“Aan tafel” (x- aantal herontwerptafels)

Presentaties en reflectie: waar zit de winst?

Het professionele perspectief:

de leraar als

onderwijsontwerper

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag?

“Aan tafel” (x- aantal herontwerptafels)

Presentaties en reflectie: waar zit de winst?

Het professionele perspectief: de leraar als onderwijsontwerper

Het veranderproces: hoe ga je

verder in je team (en met

wie)?

DE KENNISNET DESIGN CHALLENGE

De gedeelde ambitie: “Een begin maken met personaliseren”

Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag?

“Aan tafel” (x- aantal herontwerptafels)

Presentaties en reflectie: waar zit de winst?

Het professionele perspectief: de leraar als onderwijsontwerper

Het veranderproces: hoe ga je verder in je team (en met wie)?

De opbrengsten:

beoordelen, onderzoeken, bor

gen en delen

DE KDC GAAT OVER

LEERMIDDELEN

HOE INTEGREER JE HIER ICT IN?

PRAKTISCHE HANDREIKING (KLEURENSYSTEEM)

HERONTWERPEN: WAT WORDT DE BALANS?

Betere balans in aandacht en inzet van capaciteit

bestaan

d

nieuw

ICT EN DE KUNST VAN HET BILJARTEN

GEBRUIKEN “WAT ER AL BEKEND IS”

“EVIDENCE AWARE” HERONTWERPEN

Bron: kennisnet onderzoek

DE KDC GAAT OVER

ONDERWIJS ONTWERPEN

VANUIT DOELEN EN

LEERTAKEN NAAR

MEDIA (INCL. ICT)

Bloom uitgelegd

BLOOM KOPPELEN AAN KLEUREN EN LEEROPBRENGSTENBeheersingsniveau gedragskenmerk operationele „werkwoorden‟

Onthouden feiten-reproductie, herkenning,

herinnering

classificeren, herkennen, identificeren, in volgorde plaatsen,

lokaliseren, navertellen, noemen, onderkennen, opsommen,

reproduceren, rubriceren, selecteren, uit elkaar houden,

weergeven

Begrijpen begrip, interpretatie, logische

reproductie

aanduiden, aangeven, formuleren, illustreren,

karakteriseren, opdracht geven, schetsen, signaleren,

typeren, met eigen woorden vertellen, vertegenwoordigen

Toepassen elementen uit „weten‟ en „inzien‟

hanteren in nieuwe situaties;

kiezen van de juiste wetten, regels,

schema‟s, begrippen enzovoorts

aandeel leveren, aangeven van grenzen, hiaten e.d.,

behandelen, berekenen, beschrijven, bewaken, bijdragen,

definiëren, demonstreren, gebruiken, hanteren, oplossen,

opstellen, een overzicht geven, procedure kiezen en volgen,

rapporteren, schatten, uitleggen, verduidelijken, voorspellen,

voorstel doen, vormgeven vragen formuleren

Analyseren,

synthetiseren

ordenen naar inhoud, vorm, functie

e.d.; samenstellen van elementen tot

een uniek en origineel geheel

afkeuren, afleiden, afwegingen maken, alternatieven

voorleggen, argumenteren, becommentariëren, belangen

afwegen, concluderen, construeren, controleren,

discussiëren, herformuleren, leiding geven, modelleren,

motiveren, onderhandelen,

ontwerpen, fouten opsporen, opbouwen, problemen

oplossen, ordenen, organiseren, overleggen, prioriteiten

stellen, relateren, samenstellen, samenvatten, uitvoeren, tot

stand brengen

Creëren evalueren, beoordelen, toepassen

buiten eigen discipline

adviseren, beoordelen, commentaar geven, kritisch

doorlichten, evalueren, ondersteunen, oordelen, verdedigen,

toetsen, zelfstandig optreden

BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCES

creëren

evalueren

analyseren

toepassen

begrijpen

onthouden

hoge cognitieve

belasting

lage cognitieve

belasting

JE TIJD BETER BESTEDEN (“FLIPPING THE CLASSROOM”)

FLIPPING THE CLASSROOM?!

...kennis wordt “buiten de les” (VO, MBO) of op een

andere manier (PO) overgedragen zodat er binnen

de les meer ruimte is voor begeleiding bij de

verwerking van de lesstof.

WERKEN BINNEN TEAMS (DRAAGVLAK)

IK GA INVESTEREN, MAAR..

levert het tijdwinst

op?

realiseert het onze ambitie?

wat weten we erover

uit onderzoek?

kan ik het met

collega‟s delen?

ZELF AAN HET WERK

DIRECTIEPERSPECTIEF:

Dit overwegende hoe kan ik het organiseren?

Enthousiasmeren & deskundigheid bevorderen

Randvoorwaarden & investeringsbehoefte:

Welke materialen (en ict) nodig?

Hoe kan ik het budgetteren? tijdwinstcheck?

Ruimtelijke effecten andere indeling? Meubilair?

Roostertechnisch wat flexibilseer ik?

LERAARPERSPECTIEF

“Warm worden met kleuren analyse”

Geïnspireerd raken met ontwerpmethodes:

Bijvoorbeeld: T-pack

Onderzoek raadplegen

Weten wat werkt en waarom

Concreet een hoofdstuk verrijken

Aan de slag!

1. Kies een onderwerp dat je nu saai vindt en waar weinig uit komt

2. Analyseer kort hoe dat komt (gebruik eventueel de kleurencode)

3. Maak een plan om het materiaal voor het onderwerp te verrijken

met behulp van ict.

4. Gebruik voor de „verrijking‟ bijvoorbeeld:

het boek Sociale Media in het Onderwijs,

de SoleToolkit.pdf

of iets anders

ONTWERPEN MAAR!

Bedankt voor uw aandacht!

Olaf de Groot – Procesbegeleider/Adviseur

Unit Expertise

o.degroot@kennisnet.nl

@olafiolio