haksp mladost, antropološko istraživanje grupne dinamike
Post on 05-Jul-2018
231 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
1/32
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za etnologiju i kulturnu antropologiju
''Diplomski rad''
Hrvatski akademski klub sinkroniziranog
plivanja Mladost: antropološko istraživanje
grupne dinamike
Tea Hri!a
"entor# dr$ s!$ %oran &avel antek
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
2/32
(zjavljujem pod punom moralnom odgovornoš)u da sam diplomski rad ''Hrvatski akademski
klub sinkroniziranog plivanja "ladost# antropološko istraivanje grupne dinamike'' izradila
potpuno samostalno uz stručno vodstvo mentora dr$s!$ %orana &avela anteka$ Svi podat!i
navedeni u radu su istiniti i prikupljeni u skladu s etičkim standardom struke$ *ad je pisan u
du+u dobre akademske prakse koja izričito podrava nepovredivost autorskog prava te
ispravno !itiranje i referen!iranje radova drugi+ autora$
Tea Hri!a
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
3/32
SADRŽAJ
, -.OD$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$,
/ (ST*01(.0234$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$5
6 Z0783-907$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$/:
: &O&(S 8(T4*0T-*4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$/;
; S014T07 *0D0$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$/5
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
4/32
!"#D
Sinkroniziranim plivanjem bavim se ve)inu svog ivota< točnije ,= godina< smatram taj sport
jednom od svoji+ najve)i+ ivotni+ radosti i ljubavi< apsolutno sam mu predana tj< >ivim? tajsport @s time bi se svaki sportaš mogao poistovjetitiA te je s vremenom postao i izvorom
pri+oda< tako da je bilo nekako prirodno da se tom temom bavim i kroz svoj diplomski rad$
2a taj me korak potaklo razmišljanje da ako to ve) ivim godinama< i s tom temom sam na ti<
imam dovoljno iskustava kojima bi+ mogla ispisati nebrojne strani!e knjiga< pa samim time i
jednog diplomskog rada$ - to još treba ubrojati i osje)aj uzbuBenja otkrivanja podataka i
rezultata koje još nitko @s naši+ prostoraA analizirao< te činjeni!u da tema sama nije detaljno
istraivana$
2o prije nego što )u zasukati rukave i umočiti pero u tintu na meni je da razriješim bilo
kakve nedoumi!e u vezi svog rada$ Sinkronizirano plivanje je opširna tema iz koje bi se
moglo izvu)i mnogo podtema< stoga da bi+ suzila izbor i izoštrila vlastiti fokus< usmjerila sam
svoj interes ka temi grupne dinamke$ Cudu)i da se radi o timskom sportu< varija!ije na temu
su se samo počele slagati preda mnom poput nekog mozaika< te sam nakon dueg
promišljanja odlučiti napraviti prikaz razvoja vlastitog tima kroz jednu koreografiju$ Odlično
se poklopilo to da prikazujem evolu!iju tima kroz našu koreografiju >4volu!ija čovječanstva?koju smo radile tri sezone @/,/$ E /,:$A$
*azvoj koreografije iznimno je interesantno područje istraivanja jer je opipljivo i razlike su
vidljive i naglašene# od klimavi+ početaka puni+ prepiranja i navlačenja do vr+una!a izvedbe
kada sve dišemo kao jedna i mirečki neometano klizimo kroz vodu puni+ jedara$ 7ako )u
pisati o razvoju koreografije tako )u istodobno i povlačiti paralelu s prikazom meBusobni+
odnosa i promjena unutar tima kao društvene zajedni!e$ - središtu rada i njegova glavna bit je
razlika izmeBu osam ivopisni+ enski+ karaktera koji uspijevaju nadi)i sve svoje probleme i
različitosti radi jednog višeg< zajedničkog !ilja koji i+ sve spaja$ Teren se posloio sam< a o
kazivačima nisam trebala ni razmišljati jer su to !ure s kojima sam proivjela ve)i dio svoje
mladosti i s kojima sam prošla kroz sve ivotne situa!ije< one dobre i one loše$
-z iščitavanje literature koristit )u se i metodom intervjua te auto refleksije i retrospek!ije jer
sebe stavljam u pozi!iju ispitivača i kazivača$ Cudu)i da pišem o nečemu meni jako bliskom i
dragom pokušat )u biti što objektivnija u prikazima razvoja i op)eg stanja sinkroniziranog
plivanja u Hrvatskoj< te u obradi intervjua kazivača i nji+ovoj kompara!iji< dok )e refleksivne
1
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
5/32
misli i sje)anja ipak zadrati notu subjektivnog u sebi$ - nastavku )u predstaviti sport te
postaviti osnove rada koje )e sluiti kao smjerni!e za lakše razumijevanje daljnjeg teksta$
Sinkronizirano plivanje< poznato i pod nazivima vodeni balet< vodene akroba!ije< vodena
gimnastika< vodeni s+o itd$< je sport koji se odvija u posebnom mediju vodi< što ga kao
takvim izdvaja i razlikuje od ostali+ sportova$ Sinkroniza!ija u ovom kontekstu znači biti u
skladu s drugima i glazbom$ @SGndor //# /6A To je sport koji se sastoji od estetski
oblikovani+ i plivački+ pokreta< poloaja< figura te obavezni+ i slobodni+ sastava koje
plivači!e izvode u sinkroniza!iji jedna s drugom i u skladu s glazbom$ @%ričar< Skender i
%rči) Zubčevi) /I# ,IA "oe se re)i da je to kombina!ija plivanja< sportske i ritmičke
gimnastike< baleta i plesa u vodi$ Ono u što sam uvjerena je da je sinkronizirano plivanje
umjetnost u vodi< budu)i da plivači!e moraju izgledati kao da su u+va)ene u trenutku teizvesti koreografiju istkanu od mnogi+ takvi+ momenata$ Zbog toga je sinkronizirano plivanje
uvršteno u meBu najtee sportove na svijetu$ Da bi sinkronizirana plivači!a izvela sve
potrebne elemente i figure u koreografiranom sastavu< prvenstveno mora biti dobra plivači!a$
''Zbog toga se treninzi sinkroniziranog plivanja sastoje od plivački+ treninga< te+nički+
elemenata i figura spe!ifični+ za sinkronizirano plivanje< a koji se u finalnoj fazi trenanog
pro!esa kombiniraju u koreografiju'' @%ričar< FurjanE"andi) i Skender /=# /=:A$
(ako je na ve)ini natje!anja pravilima dozvoljen nastup i muškar!ima @od Svjetskog
prvenstva u 7azanu< /,;$g$< čak i u dis!iplini mješoviti+ parovaA< sinkronizirano plivanje se
uglavnom smatra enskim sportom te ga u velikoj ve)ini prakti!iraju i u njemu se natječu
samo ene$ Tijekom natje!anja pojedina! ili momčad izvode program koji se sastoji od niza
ritmički povezani+ plivački+ pokreta i figura u vodi< i to sve u ritmu glazbe$ 2astup o!jenjuju
su!i na osnovu čiji+ o!jena se ustanovljuje poredak$ 2ajčeš)e se na jednom natje!anju izvode
po dva programa< obavezni i slobodni$ Dis!ipline su pojedinačni nastup< nastup u paru @duoA
te nastupi u grupi @tim< kombina!ijaA< koje najčeš)e imaju : E , natje!atelji!a$ Ovaj vrlo
za+tjevni sport od natje!atelji!a trai snagu< odličnu plivačku te+niku< fleksibilnost te osje)aj
za ritam i prostor$ 7ako se dio figura izvodi s glavom ispod vode< potrebna je i sposobnost
dueg zadravanja da+a$ @Sinkronizirano plivanje /,A
Trening sinkronizirani+ plivači!a odvija se u vodi i izvan vode$ Da bi sinkronizirana plivači!a
izvela sve potrebne elemente i figure u koreografiranom sastavu< prije svega mora biti dobra
plivači!a$ Zbog toga se treninzi sinkroniziranog plivanja sastoje od plivački+ treninga<te+nički+ elemenata i figura spe!ifični+ za sinkronizirano plivanje< a koji se u finalnoj fazi
2
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
6/32
trenanog pro!esa kombiniraju u koreografiju$ 2o< u svim fazama spe!ifične pripreme<
plivači!e uvjebavaju koreografije izvan vode sa i bez glazbe koje se kasnije izvode u bazenu$
2atje!anja se u ovom sportu sastoje od figura< obvezni+ i slobodni+ sastava< a odravaju se u
dis!iplinama# pojedinačno @soloA< parovi @duoA i grupe @timA< i kombiniranoj dis!iplini$ %rupe
se sastoje od najmanje :< a najviše od = plivači!aJ kombinirana rutina od , plivači!a$ Dobne
kategorije su# D @kadetkinje E ,/ god$ i mlaBeA< K @mlaBe juniorke E ,6 i ,: god$A< 3uniorkeE,;<
,L< ,5 god$< Seniorke E ,5 i starije$
2atje!atelji!e se o!jenjuju o!jenama od E , i imaju !rne kostime i bijele kape na sebi pri
izvoBenju figura$ 7ada se izvodi slobodni sastav< kupa)i kostimi su ukrašeni šljoki!ama< a
djevojke nose izraenu šminku$
Sve figure sinkroniziranog plivanja kombina!ije su različiti+ poloaja i prijelaza izmeBu
odreBeni+ poloaja$ "oraju se izvoditi visoko i kontrolirano< ujednačenim kretanjem tijekom
!ijele figure i sa jasno definiranim svakim njenim dijelom$ Dobro izvedena figura za+tijeva
visok stupanj fleksibilnosti i visok nivo fizičke spremnosti$ 0be!edu sinkroniziranog plivanja
sačinjavaju osnovni poloaji koji+ u sinkroniziranom plivanju ima ,I$ Savladanost poloajaomogu)uje učenje prijelaza< a više prijelaza čini odgovaraju)u figuru$ Tu takoBer treba
istaknuti ulogu velikog broja različiti+ zaveslaja bez koji+ nije mogu)e izvoditi niti poloaje<
niti prijelaze< a time niti figure$ Osnovni poloaji i osnovni zaveslaji meBusobno se
nadopunjuju< što znači da nema poloaja bez zaveslaja< a ni zaveslaja bez poloaja$ - pro!esu
učenja potrebno je istovremeno razvijati oba područja< no smatra se da najprije treba naučiti
pravilan poloaj kako bi odgovaraju)i zaveslaj bio učinkovit$ .ano je odabrati plivači!e sa
što boljim predispozi!ijama za taj sport< poznavati so!ijalnu sredinu iz koje dolaze i na kraju< potrebno je programirati transforma!ijski pro!es individualno< što znači za svaku plivači!u
posebno prema njezinim sposobnostima i osobinama$
''Za ostvarivanje uspje+a i što bolji+ rezultata u sinkroniziranom plivanju< potrebno je
odabrati plivači!e sa što boljim predispozi!ijama za taj sport te se iz toga razloga čini
selek!ija$ Zbog toga je nuno razraditi poseban sistem selek!ije$ Selek!ioniranje u
sinkroniziranom plivanju je kompleksan i kontinuiran pro!es kod kojega se treba uzeti u
obzir najrazličitije dimenzije psi+osomatskog statusa za selek!iju mladi+ plivači!a$ Za
3
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
7/32
nji+ovo usavršavanje bitne su motoričke predispozi!ije i nji+ove primjene u toku
sportske karijere koje u prvoj selek!iji i tokom treninga treba sistematski vrednovati''
@Teorija sinkroniziranog plivanja /,A$
Osim spe!ifični+ motorički+ sposobnosti< za dobar rezultat u tom sportu je potreban i visoki
nivo razvijenosti bazični+ motorički+ sposobnosti i koordina!ije$ (stovremeno taj sport
za+tijeva !jelokupnu snagu tijela< eksplozivnu snagu< spretnost< brzinu< pravovremenost
pokreta< fleksibilnost i kreativnost< sposobnost izraavanja glazbe tijelom te uroBenu
sposobnost za dramatičnost$
- svr+u bazične kondi!ijske pripreme vano je provoditi vjebe snage i izvan vode$ Da bi
sinkronizirane plivači!e mogle izvesti akrobatske elemente u vodi< u koje se ubrajaju nekielementi sportske i ritmičke gimnastike< nuno je da i+ mogu izvesti i u dvorani$ Za razvoj
fleksibilnosti i ravnotee takoBer je< u kondi!ijskoj pripremi< potrebno provoditi treninge s
elementima ritmičke gimnastike i baleta$
''7od sinkroniziranog plivanja se odreBene figure @pozi!ije tijelaA komponiraju u
koreografski sastav< no u mediju< gdje je oslona!< mnogo labilniji od onog u dvorani gdje
je vjebači!a u kontaktu s tlom$ Zbog toga je statika trupa vrlo vana< kako bi se što
lakše koristila gusto)a vode u smislu oslonačne podloge koja je u ve)ini elemenata
kontakt dlanEvoda$ Svaki stav zauzet visoko u usponu< u nekom srednjem poloaju ili u
poloaju na tlu< zadran due vrijeme moe se upotrijebiti za početak vjebe<
koreografije< dok u tijeku vjebe u sinkroniziranom plivanju statika trupa je vana za
pravilan poloaj pri izvoBenju odreBene figure u vodi$ .jeba se sastoji od niza stavova
dok je izmeBu ti+ stavova pokret koji ?tečeM< pa se govori o prijelazima unutar odreBene
figure< elementa'' @Teorija sinkroniziranog plivanja /,A$
7orijeni sinkroniziranog plivanja nalaze se u staroj %rčkoj i *imu< gdje su izvoBene
umjetničke figure u vodi kao uvertira raznim sportskim igrama i proslavama$ @%ričar< FurjanE
"andi) i Skender /=# /=:A 7rajem ,I$ i početkom /$ stolje)a započinje ve)i interes za
takvim plivanjem kad su se engleske i australske plivači!e prve započele baviti akrobatskim
plivanjem uz glazbenu pratnju$ &rvi klub sinkroniziranog plivanja otvoren je u S0D u ,I/6$
g$ pod nazivom Tarpon Club, kasnije poznat kao Century of Progress Modern Mermaids
Club, pod ravnanjem 7at+erin N+itneG Kurtis$
4
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
8/32
''Spominje se< da su u "ontrealu na bazenu ,I/$ godine na tečaju za spasio!e u
program uključene mnoge akrobatske figure< te su tada formirane i neke figure
sinkroniziranog plivanja$ Trideseti+ godina /$ stolje)a figurativno plivanje se
proširilo u Celgiju< 2izozemsku< 2jemačku< 7anadu i druge zemlje< a u Fran!uskoj su
takvo plivanje nazvali vodeni balet$ 2ji+ove plivači!e su prve izvodile figure dizanjem
noge iznad površine vode< a ve) na meBunarodnom industrijskom sajmu u K+i!agu
,I6:$ godine grupa studenata iz koleda je izvela kvalitetan nastup u vodi$ 0krobatsko
vjebanje< ples i različite forme na vodi nastojalo se sve više popularizirati< a prva
prekretni!a je bila nastup engleski+ plivači!a 4leonore Holm i 4ster Nilliams na
filmu< što je omogu)ilo bri razvoj vodenog baleta'' @Sinkronizirano plivanje /,A$
&rvo natje!anje u Fran!uskoj odrano je ,I;/$ godine na kojem je sudjelovalo pet klubova< ato je ujedno i prvo natje!anje koje je izvedeno uz glazbenu pratnju$ Takvo plivanje je dobilo i
novi naziv sinkronizirano plivanje< a i slubeno meBunarodno priznanje ,I;/$ godine$
2a . Olimpijskim igrama u Helsinkiju meBunarodna plivačka federa!ija F(20 je formirala
komitet sinkroniziranog plivanja i utvrdila prva meBunarodna pravila$ &redloen je obavezni
program kvalifika!ijske figure i slobodni program nastup uz glazbenu pratnju za :E=
plivači!a u timu$ .e) ,I;=$ godine u 0msterdamu je odran prvi meBunarodni susret na
kojem su nastupile plivači!e iz devet zemalja 4urope$ Sinkronizirano plivanje je u to vrijemeslubeno priznato u 2jemačkoj< a ve)u popularnost dobiva u 7anadi< "eksiku< 7ubi i S0DEu$
''&rva natje!anja koja su se odrala po propisanim pravilima bila su# ,I;:$ u
2jemačkoj< ,I;=$ u 2izozemskoj i ,IL6$ godine u 0ustriji$ 2a Svjetskom prvenstvu u
Ceogradu ,I56$< u 7aliju @7olumbijaA ,I5;$< u Zapadnom Cerlinu ,I5=$< i ,I=/$
godine u %uakili @4kvadorA uz plivanje< vatrepolo i skokove u vodu odrana su i
natje!anja u sinkroniziranom plivanju$ 2a 4uropskom prvenstvu vodeni+ sportova u
vedskoj ,I55$ godine i ,I=,$ godine u Splitu taj sport je takoBer prisutan< a od tada
je redovito i ravnopravno zastupljeno na svim Svjetskim i 4uropskim prvenstvima
vodeni+ sportova$ Sinkronizirano plivanje proglašeno je olimpijskim sportom ,I=$
godine na ((($ Olimpijskim igrama< a u program je uvršteno ,I=:$ godine u 8os
0ngelesu na (.$ Olimpijskim igrama @no pitanje koliko dugo )e to još bitiA''
@Sinkronizirano plivanje /,A$
- Hrvatskoj se prvi puta taj sport demonstrira u Zagrebu ,I;/$ godine na plivačkom susretureprezenta!ije bivše drave i reprezenta!ije Fran!uske< a drugi puta ,IL/$ godine na susretu
5
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
9/32
gradski+ plivački+ reprezenta!ija S!+einfurt+a i Zagreba$ Diplomski rad koji je obranjen
,I=/$ godine na 7ineziološkom fakultetu @Sinkronizirano plivanje< D$ Culove!< Zagreb<
,I=/$A je prvi pisani dokument o tom sportu u Hrvatskoj< a na ini!ijativu profesora Corisa
.olčanšeka sa istog fakulteta napisani su mnogi znanstveni radovi koji obraBuju tu temu$
Studenti!e 8jiljana poljari) i 7armen Neber su u siječnju ,I==$ godine uz pomo) uprave
kluba osnovale sek!iju sinkroniziranog plivanja pri vatrepolo klubu ?"ladostM< a djevojči!e
koje su počele trenirati bavile su se baletom na vodi$ @%ričar< FurjanE"andi) i Skender /=#
/=:A &rvi samostalni sportski klub ?"ladostM osnovao se /I$ veljače ,II/$ godine$ &rvo
otvoreno prvenstvo grada Zagreba u solu za sve natje!ateljske kategorije odrano je :$< ,,$ i
,=$ lipnja ,II6$ godine< a &rvo otvoreno prvenstvo Hrvatske u solu i duu za juniorsku i
seniorsku kategoriju odralo se /$ i /,$ studenog ,II6$ godine u Zagrebu$ Dolazi i doodravanja prvi+ sudački+ seminara za su!e sinkroniziranog plivanja$ Seminar je sproveden u
Zagrebu ,6$< /$ i /5$ oujka ,II6$ godine< a ve) 6$ travnja iste godine ispit je poloilo ,;
suda!a$ - lipnju iste godine na prvoj skupštini zbora suda!a izabrano je predsjedništvo$
(ako u Hrvatskoj postoji ve) gotovo 6 godina< bez obzira na kontinuitet u radu<
sinkronizirano plivanje je u nas još uvijek sport bez velike tradi!ije kao i bez neki+ vr+unski+
rezultata$ *azlozi su brojni< počevši od neadekvatni+ uvjeta i sistema školstva koji sve manje
omogu)uje neko konkretno bavljenje sportom< a budu)i da je sinkronizirano plivanje sport
koji za vr+unske rezultate za+tijeva minimalno = + treninga dnevno< ne čudi da su rezultati
osrednji te da nema iznimaka koje odskaču$ 2a natje!anjima su sve plivači!e na istoj razini te
su razlike u te+ničkom i umjetničkom sadraju minimalne< tako da razliku u rangu čini
isključivo grupna utreniranost$ 2o ono što najviše koči razvoj ovog sporta je< kao i u svim
drugim malim sportovima @u maloj draviA< jal< ljubomora i podmetanje$ %enera!ijama se<
naalost< prenosi meBusobna netrpeljivost klubova te zbog nerazriješeni+ sukoba u prošlosti
pate današnje genera!ije plivači!a zbog čega broj dje!e koja se upisuju na sport opada< što i
ne čudi$
(z pozi!ije bivše plivači!e mogu re)i koliko je demoraliziraju)e dolaziti na natje!anja i
unaprijed znati koje )ete mjesto osvojiti< neovisno o onome što )ete napraviti$ Osobno mi se
dogodilo da sam kroz jednu !ijelu kategoriju< na prvom dijelu dravnog natje!anja popularno
zvanom figure bila rangirana sedamnaesta tri godine za redom$ (ako postoje šanse da se tako
nešto dogodi< realna mogu)nost da je plasman isti tri godine za redom gotovo da ne postoji$Dogodilo se i to da smo nakon osvajanja zlata na gradskom natje!anja i po dolasku u *ijeku
6
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
10/32
na dravno natje!anje nastupale prve u gotovo svim natje!ateljskim dis!iplinama# solo< duo<
tim i kombina!ija< jer je svima poznato da onaj koji nastupa prvi dobije loše o!ijene jer se su!i
još ''uštimavaju''$ Cudu)i da je *ijeka bila pretendent na zlato i da je ;P sudačkog zbora bilo
iz *ijeke u startu nismo imali šanse$ Dokle god meBu plivači!ama ne postoje značajne razlike
postoji teren za pristrano suBenje i podmuklost$ 7ao što je naša treneri!a uvijek govorila#
''Kure moramo biti bar tri koplja iznad svi+ da nas se te stvari ne bi ti!ale$''
$ %S&RAŽ%"A'J(Ono što je karakteristično za sinkronizirano plivanje je tim< tj$ grupa od :E , plivači!a koje
rade zajedno$ (ako postoje dis!ipline s manjim brojem plivači!a kao što su duo i solo< timske
rutine su u !entru pozornosti @primjeri!e solo rutina nije jedna od dis!iplina na O( budu)i da
plivači!a radi sama i jedino se treba uskladiti s glazbomA$ Dakle radi se o grupi kao ljudskojskupini u kojoj odreBen broj plivači!a ima zajednički !ilj te provodi slobodno vrijeme u
meBusobnoj interak!iji i planiranju kako dosti)i zadani !ilj$
''%rupa< u širokom značenju< jest svako sabiranje ljudi ili stvari na način da tvore jednu
!jelinu$ Ovdje nas grupa zanima jedino kao ljudska skupina$ Odma+ naglašavamo da
nju treba razlikovati od gomile @gdje mnoina ljudi stoji jedan pored drugoga< bez !ilja
i vezeA i mase @gdje je mnoštvo skupa< ali ne tvori zajedni!uA$ %rupa je maleni broj
ljudi koje okuplja zajedno isti !ilj< odreBene zajedničke vrednote i skupno nastojanje
da i+ ostvare$ Opširnije rečeno# grupa je skup osoba koje se trajno ili za neko vrijeme
sastaju s odreBenim svr+ama< meBusobno usko komuni!iraju te< voBeni istim idealom i
poštuju)i iste norme vladanja< ostvaruju neku zajedničku ak!iju$ Da se moe stvoriti
grupa< potrebna je dakle prostorna< vremenska i du+ovna povezanost jedne male
ljudske zajedni!e'' @Cezi) ,I5;# 6,;A$
Cezi) kao glavne karakteristike grupe navodi sljede)e @usp$ ,I5;# 6,;A#
,$ Zajednički !ilj @interesA oko kojega se okupljaju svi članovi grupe$ Ces!iljno okupljanje
nikako ne tvori skup @gomilaA$
/$ Suglasnost oko odreBeni+ vrednota i normi koje su svima zajedničke @inače nema ko+ezije i
trajnosti okupaA$
6$ 1iva meBusobna komunika!ija @kontaktiA misli i emo!ija svi+ članova< što stvara osje)ajmeBusobne pripadnosti i povezanosti$
7
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
11/32
:$ &odjela uloga u svestranoj interak!iji$
;$ "aleni broj članova< jer jedino on omogu)uje aktivnu komunika!iju pripadnika$ to je
grupa manja @6 do ,/ članovaA< to je efikasnija$ &ripadni!i grupe moraju se osobno poznavati i
sa svakim komuni!irati @fa!e E to E fa!e E relationA$
''Strukture grupe mogu biti formalne ili neformalne< ve) prema tome kakve su norme
organiza!ije usvojene$ Cilo da pripada jednom ili drugom tipu< ustrojstvo grupe se
očituje u slijede)im komponentama# tenja za zajedništvom< efektivna povezanost
članova< stalna meBusobna komunika!ija< status i uloga< podjela zadataka E task
structure, i vršenje vodstva$ -z ove glavne strukture postoje i mnoge daljnje
infrastrukture$ &ro!es pri+va)anja jedan drugoga i afektivne povezanosti članovazavisi o više faktora# ,$ o načinu kojim gledamo grupu i njezine pripadnike< /$ o
načinu kojim vodimo svoj vlastiti poloaj u grupi< 6$ o stavu koji zauzimamo prema
ostalim drugovima< :$ o načinu kako smo pri+va)eni od svi+ članova'' @Cezi) ,I5;#
6,5A$
(zvršeni so!iogrami pokazuju da se meBu članovima skupine uglavnom razlikuju tri klase# ,$
zvijezde< tj$ oni najpopularniji i koji zauzimaju glavne poloaje u grupi< /$ sateliti koji imaju
podreBenu ulogu i vrte se oko istaknuti+ zvijezda< 6$ osamljeni ili isključeni @marginalniA< koji
ne pripadaju nijednoj konstela!iji i ne igraju nikakvu ulogu u grupi$
Osim te klasifika!ije razlikuju se i drugačiji tipovi članova# aA prema individualnim radnim
osobinama# planski< aso!ijativni< ustrajni< neustrajni i nestalni tip< bA prema komunikativnim
svojstvima# stimulirani< in+ibirani< plastični< rezistentni< komunikativni ili nekomunikativni
tip< !A prema udjelu u radu grupe# ini!ijatori< organizatori< izvršio!i< suputni!i i solitar!i$ -
odnosu na voBu pojedini članovi mogu zauzeti ovakve stavove# ovisni< neovisni i opozi!ioni$
-spje+ grupe je nemogu) bez unutarnje izmjene informa!ija< interak!ije i komunika!ije$
7omuni!iranje se vrši pomo)u vanjski+ znakova @simbolaA< a teče od poručitelja prema
obavješteniku$ 2ajbolje je kad se ono obavlja u dvosmjernom prav!u< tako da poručitelj i
primatelj stalno izmjenjuju uloge$ (nterak!ija moe biti ne samo verbalna ve) i nonverbalna
@dopisivanja< geste< plač< mimika< signaliza!ijaA$ 2aravno da je vrlo vaan i sadraj razgovora
ili poruke$ %ovor koji ne izaziva odgovor ve)inom ostaje neplodan$
8
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
12/32
9
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
13/32
3ednom osnovana i dobro utemeljena grupa potom prolazi kroz različite faze razvoja @treba
uzeti u obzir kako su to najčeš)e djevojči!e u tinejderskim godinama koje prolaze kroz fazu
puberteta i odrastanja< kreiranja vlastitog karaktera< prkosa i inata< te su fluktua!ije i promjene
u raspoloenju i karakteru iz godine u godinu gotovo pa nevjerojatneA te se unutar grupe
dogaBaju različite promjene koje klasifi!iramo kao grupna dinamika$
''Svi pro!esi što se zbivaju u ivotu jedne skupine zovu se dinamika grupe$ Ova riječ je
postala i op)im nazivom za nauku koja se bavi fenomenom grupa$ - prvom redu se
zanima za psi+oso!ijalne zakone koji vladaju ivotom skupine< a onda za metode i
te+nike kojima se jedna grupa osniva i vodi< te kako se moe utje!ati na grupne
pro!ese$ Odnosi meBu članovima< struktura grupe< status i uloge pojedina!a<
emo!ionalni QfeedEba!kR i činio!i koji utječu na razvoj i opadanje skupine @uvjeti i
zaprekeA sve je to predmet proučavanja grupne dinamike'' @Cezi) ,I5;# 6,LA$
-nutar svake grupe postoje otvoreni ili latentni sukobi< pozitivne i negativne napetosti<
prevladavanje tjeskobe i nesigurnosti< borba za vlast i poloaj u grupi< stvaranje opozi!ija itd$
''9injeni!a je da su sportaši ekipni+ sportova veliki dio svog vremena prisiljeni
provoditi kao članovi grupe< što ne znači nuno da vole provoditi svoje vrijeme s
kolegama< niti da im svi odgovaraju kao osobe$ - brojnim je istraivanjima dokazano
da motiva!ijska klima u ekipi i timska ko+ezivnost u velikoj mjeri determiniraju
motiva!iju sportaša i sportska postignu)a @Duda< /,< *oberts< /,< Orli!k< ,IIIA$
Osnovni preduvjet 'dobrog timskog funk!ioniranja' jest sklad izmeBu članova ekipe i
trenera< a njega je mogu)e razviti samo u pozitivnom i poti!ajnom timskom okruenju$
TakoBer je vano pratiti i modulirati obras!e komunika!ije trenera i sportaša'' @Cari)
/L# ,A$
Cezi) napominje kako se na taj način u skupini stvara iva i aktivna dinamika koja
karakterizira svaki grupni pro!es te da taj pro!es teče u više faza$ @usp$ Cezi) ,I5;# 6,5A
Te faze )u predstaviti kroz 6 godine tima zvanog 4volu!ija @radi se o koreografiji koja
prikazuje razvoj čovječanstva< /,/$ E /,:$A i !itate moji+ L suplivači!a @uključuju)i i mene
5 plivači!a koje su se najdue drale skupa te prošle sve dalje navedene fazeA koje sam
prikupila kroz neku vrstu pisanog intervjuaankete$
Faze grupnog pro!esa#
10
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
14/32
($ &rva je početna ili orijenta!ijska faza< u kojoj se članovi meBusobno upoznaju<
odmjeravaju< uspostavljaju kontakte< stvaraju emo!ionalne odnose< iznose iskustva i
mišljenja i trae sebi voBu$ Cudu)i da se radi o timu od = !ura velikog genera!ijskog
jaza @,; /:A samo formiranje grupe nailazi na zapreke te se mnoge individue teško
adaptiraju i pri+va)aju druge$
(spitivač# '' SuraBivati s osobama koje mimo bazena ne bi izabrala za svoje prijatelje
zna biti teško i za+tjevno$ to je tebi bilo najtee po tom pitanjuU''
''2ajtea mi je bila svojevrsna tvrdoglavost koju je svaka imala pa su često puta bila
prisutna >vrebalna nadmudrivanja?$'' @0ntonija &ain< ,=$:$/,L$A
''2edostatak iskrene komunika!ije$ 7oliko god smo mi bile tim< bile smo podijeljene umanje grupi!e po osobnim interesima prijatelja$ &a je tako često bilo sukoba izmeBu
grupi!a< nebitno slaeš li se sa svojom >grupom? ili ne$'' @22< /:$:$/,L$A
''2ajtea stvar po tom pitanju je bila pri+vatiti nekoga takvim kakav jest$ -pravo iz
razloga što znaš da ga nisi ti >birao?< a moraš pri+vatiti sve njegove mane i vrline kako
bi tim dobro funk!ionirao< to stvara veliki izazov$ Trebalo je doista puno vremena da
naučimo !ijeniti naše različitosti< i izmeBu ostalog< iskoristi i+ kao prednost našeg
tima$ Spoj sličnosti i različitosti @što se dogodilo u slučaju našeg timaA je bio naša prednost koju smo iskoristile i koja je imala smisla tek kada smo se mi meBusobno
pri+vatile$ Cilo je teško na početku< a poslije samo uitak kada znaš kako sa kime$''
@8u!ija Zadelj< /6$:$/,L$A
''Smatram da bi se s ve)inom druila i izvan bazena< kao što je i danas$ (pak< moda mi
najtee bilo odvojiti to privatno druenje i bazen< jer ponekad jedno nema veze s
drugim$'' @2ika Drobnjak< /6$:$/,L$A
''2e sje)am se ničega što mi je bilo najtee po tom pitanju< tj$ to mi nije stvaralo neke
probleme što se treniranja tiče$'' @&&< /:$:$/,L$A
''SuraBivati s osobama različiti+ karaktera je problem sve dok se ne navikneš$ Smatram
da smo najbolje funk!ionirale kada smo odrasle i pri+vatile različitosti$ Svaka ima i
vrlina i mana< te mora pro)i neko vrijeme da bi = !ura našlo zajednički jezik< posebi!e
ako se radi o teškim karakterima$ "islim da smo kao tim dobro funk!ionirale jer smo<
bez obzira na različitosti< imale zajednički !ilj$'' @Tena 7urjakovi)< ,I$:$/,L$A
11
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
15/32
S vremenom svaki član grupe preuzima svojevrsnu ulogu @vođa, opozicija, crna ovca,
diplomat A čak i ako je član koji se ne ističe ve) samo sudjeluje< te sa tom ulogom doprinosi
razvoju grupe ka zajedničkom !ilju$
(spitivač# '' 2aš tim bio je zajedni!a sasvim različiti+ i zanimljivi+ karaktera< te je
svaki karakter sukladno tome odigrao i odreBenu ulogu< primjeri!e vođa tima, crna
ovca, kreativac, ona koja vodi, ona pravedna, ona koja miri zavađene strane itd$ to
misliš koja je bila tvoja uloga i zaštoU''
''&ortvovnost za tim$ (ako mislim da je svaka to imala u odreBenoj dozi @inače ne bi
izabrala ovaj sport i tako dugo se bavila njimeA$ "islim da sam op)enito portvovna za
ljude do koji+ mi je stalo pa se vjerojatno to istaknulo i u ovom slučaju$'' @0ntonija
&ain< ,=$:$/,L$A
'' "islim da sam bila člani!a tima< bez ikakve dodatne uloge$'' @22< /:$:$/,L$A
''Smatram da je moja uloga u našem timu jednim djelom bila uloga onoga koji vodi$
Do toga je< iz moje perspektive< moda došlo iz razloga što su se mlaBe !ure
>pripojile? nama starijima te je ta uloga u početku bila više izraena< zatim se
smanjivala na način da je tim prestao imati generalnog voBu i svi su ga počeli voditi$
Stvorila se ko+ezija< razlika u godinama više nije bila toliko bitna @nije više postojalomlaBestarijeA i mlaBe djevojke su stvorile osje)aj pripadnosti timu što je bitno za
izraavanje >du+a? voBa$'' @8u!ija Zadelj< /6$:$/,L$A
''"islim da je moja uloga u timu bila da motiviram druge$ 7ada se ve)ini nešto nije
dalo ja bi bila ta koja bi rekla# >ajmo !ure to odraditV?$ Sje)am se priprema na 8ošinju
kad smo sve spavale u sobi i ja sam vas svako jutro budila i nisam vam dala da
zakasnite na trening$'' @2ika Drobnjak< /6$:$/,L$A
12
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
16/32
''"islim da sam bila uglavnom pravedna< radišna i šutljiva zato jer se nisam +tjela
svaBati oko gluposti< te nisam nametljivog karaktera u grupi$'' @&&< /:$:$/,L$A
''"islim da sam bila vesela u našem timu$ Trudila sam se podizati atmosferu i biti
nasmijana$ 2asmijana sam bila i u koreografijama i uvijek smo se rugale kako sekesim$'' @Tena 7urjakovi)< ,I$:$/,L$A
7ao što se vidi iz priloenog< svaki član grupe odabrao je zasebnu ulogu< tj$ dunost koju je
obavljao do kraja< tj$ raspada same grupe$ 2akon što se grupa oformila i nakon što su uloge
preuzete započinje pro!es smišljanja i učenja koreografije$ Smišljanje koreografije je sloen
pro!es koji se najčeš)e prepušta kreativ!ima u grupi uz povremena priključenja drugi+
članova$ 2o ona je i vrlo transparentna pokazatelj meBusobni+ odnosa i dokaz razine
povjerenja$
(spitivač# ''.ratimo se u /,/$ godinu kada smo počele smišljati i razvijati tim
4volu!iju$ 7akvi su bili odnosi unutar tima< je li bilo neki+ razmiri!a< ispada ili smo se
slagaleU''
''-ff jako teško pitanje jer se< na moje @vjerojatno i tvojeA čudo< ne sje)am$ Sje)am se
da ste ti i 2ika traile glazbu za isto i imale najviše ideja i da je bilo glazba oko koji+
se nismo slagale u potpunosti< ali se ne sje)am nekog velikog negodovanja s bilo čije
strane$ "islim da smo se generalno slagale$'' @0ntonija &ain< ,=$:$/,L$A
''2e sje)am se baš početka$ Sje)am se samo da nisam sudjelovala u samom smišljanju
koreografije$ To sam ostavila kreativnijim osobama$ Sje)am se i da smo provodile
svaku slobodnu minutu u danu da negdje odradimo trening @pa makar to i u L#,;
ujutroA$ Cile smo @ako se dobro sje)amA jako nabrijane na to da osvojimo zlato< da se
napokon maknemo s mrtve točke< da pokaemo što znamo i moemo$ To je bio
početak$ S vremenom @iste te godine dok smo još smišljale timA nam je ponestaloideja< grupi!e su postale očitije i došlo je do svaBa$ 2e veliki+< ali dovoljno jaki+ da
nam volja malo padne$ Cilo je tu i drugi+ problema$ 2ama bazen nije bio jedina
obaveza< iako< u našim glavama< je poprilično bio !entar svijeta$ ( nismo pri+va)ale da
svaka od nas ima problema kod ku)e< u školi< na faksu< ljubavne problemeW Tako
smo se i grupirale$ >Ova mi je digla tlak< pa )u ju tračati danas s onom drugom koja mi
nije digla tlak< ali sutra )u promijeniti ploču jer mi tako odgovara? i slične situa!ije$
0li kao što sam ve) rekla< nije se to toliko /,/$ vidjelo u samoj izvedbi koreografije$
3oš uvijek smo bile dosta čvrste zajedno$'' @22< /:$:$/,L$A
13
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
17/32
''7ada smo počeli smišljati 4volu!iju< koliko se sje)am< bile smo entuzijastične i u
dobrim odnosima$ To nas je jako veselilo i drale smo se skupa kao tim$ Tada smo se
>borile? protiv treneri!e i nisu nam se svidjele njezine ideje za tim< mislim da nas je to
još više povezalo kao grupu jer smo bile >mi? protiv >nje?$ 4ntuzijazam i poletnost su
trajali dok nam se nije počela ne sviBati više novo osmišljena koreografija te su tada
krenula poriječkavanja zbog nervoze kako )e to izgledati i +o)emo i sti)i$'' @8u!ija
Zadelj< /6$:$/,L$A
''(skreno< ni bi rekla da je bilo ve)i+ problema unutar tima$ "islim da smo se sve dosta
dobro slagale i da smo bile >nabrijane? na rad zbog nastupa na 4uropskom vaterpolo
prvenstvu i zbog svi+ dobri+ stvari koje su nam se dogaBale$'' @2ika Drobnjak<
/6$:$/,L$A
''-vijek je bilo razmiri!a tako da ne mogu povezati je li to bilo tada< ali kolko se
sje)am smišljanje 4volu!ije je slono prošlo$ Cile smo rasporeBene po grupama za
odreBene dijelove$ Tea je najviše u smišljanju pridonijela< a ostali kolko su znali< +tjeli
i mogli$'' @&&< /:$:$/,L$A
''7ada smo smišljali 4volu!iju bile smo u dobrim odnosima kao tim$ Same smo našle
muziku i došle na tu ideju @ili nismoUA$ Sje)am se da nam prva muzika nije bila kaotimu po volji< no treneri!a je odlučila da )e tako biti$'' @Tena 7urjakovi)< ,I$:$/,L$A
Dakle iako smo se mi poznavale i prije toga< te zajedno trenirale kao grupa @brojem vrlo
proširena te emo!ionalno nepovezanaA ve) par godina prije toga< /,/$ g$ smo se konačno
ustalile kao grupa = izabrani+ !ura bez odstupanja i promjena$ 7oreografija je nova i kako
nastaje ona tako nastaju i novi odnosi u grupi< kako smo učile nju istovremeno smo se i učile
jedna na drugu$ %eneralni utisak je da smo se dobro slagale< iako postoje naznake da su ve) u
toj fazi nastajale podgrupe i klike koje su u nadolaze)oj fazi izišle na površinu te promijenile
strukturu grupe$
(($ Drugu fazu bismo mogli nazvati borbenom ili agresivnom$ Dolazi do otvorene borbe
mišljenja< raBaju se podsvjesne ili svjesne simpatije< odnosno antipatije< izrečene ili
neizrečene napetosti< bude se obrambeni me+anizmi< nastaju osobni sukobi< razvija se
borba za status u grupi ili za vlast nad njom$ - samoj grupi nastaju klanovi i klike$
(spitivač# ''/,6$ g$ je bila pomalo turbulentna$ to se dogaBalo izmeBu nas i kojerazmiri!e su< ako uop)e jesu< isplivale na površinuU''
14
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
18/32
''Od toga je prošlo evo 6 godine$ (ako su sje)anja dovoljno svjea< ne volim previše o
tome$ "islim da smo sve odrasle u nekom pogledu i da su neke stvari morale iza)i na
površinu< a to su vjerojatno bile naše mane$ 2aravno< kod neki+ su bile >ve)e? kod
neki+ >manje? i neki su se znali nositi s tim< neki nisu$'' @0ntonija &ain< ,=$:$/,L$A
''"eni nije bila grozna ni turbulentna$ "islim da sam oduvijek imala dosta čisti odnos
sa svakom člani!om tima i da sam sa svakom mogla na)i zajednički jezik$ Da<
naslušala sam se svega i svačega od svake posebno< ali ne mogu re)i da sam ja imala
problema s ikime$ 2e do te mjere do koje nas je to sve dovelo$ 2aalost< 0rgentina je
bila naš vr+una! i od tada je sve išlo nadolje$ S tim da se u obzir mora uzeti i naše
odrastanje$ Sazrijevaš< mijenjaju ti se interesi< upisuješ se na faks< gledaš drugačije na
svijet oko sebe i više ti nisu >!ool? stvari koje su ti prije godinu dana bile$ 2e veličašviše iste osobe< ne traiš "esiju u jednoj od nji+< ne stavljaš na pijedestal jednu osobu$
&očele smo nas gledati kao ravnopravne< izgubio se i onaj osje)aj razlike u godinama i
nismo se više dale vu)i za nos$ (splivalo je štošta na površinu< ali mislim da je i bilo
vrijeme za to$'' @22< /:$:$/,L$A
''2e sje)am se što je točno bilo /,6$ godine< ali ono što mi moda pada na pamet< je
onaj razgovor u sobi za sastanke gdje smo si sve i svašta rekle$ Tada je prošla
0rgentina< nije više bilo ništa veliko za što treniramo< ivimo$ "islim da je to bio
razlog pada entuzijazma i samo su mogle isplivati razmiri!e$ 2ije postojao veliki
zajednički !ilj koji bi nas usmjerio na pozitivu i >prikrio? naše različitosti nesviBanja
kao što su do tada napravili dravno i 0rgentina$'' @8u!ija Zadelj< /6$:$/,L$A
''Sje)am se da je to bila moja /$ godina faksa @par!ijalaA< a Teni i 0ntoniji ,$ 7ada
kreneš na faks potrebno je neko vrijeme da se priviknemo na nove obaveze< a meni da
popravim svoj uspje+ na faksu što je značilo da nismo mogle biti tako često na
treningu kao i neki drugi članovi tima koji na kraju za to nisu imali razumijevanja$''
@2ika Drobnjak< /6$:$/,L$A
15
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
19/32
''Tada smo se najviše razišle što se razmišljanja i stavova tiče$ "eBusobno smo bile
grupirane i svadljive$ Sje)am se da sam si tada bila najbolja s 8u!ijom i Teom$ 2iku<
0ntoniju i Tenu sam tada manje viBala jer su imale obaveze oko faksa< ako se dobro
sje)am$ To smo im 8u!ija i ja dosta zamjerile jer i+ nije bilo baš na treninzima$ To mi
je najviše ostalo u sje)anju jer se ti!alo moje razmiri!e sa njima$'' @&&< /:$:$/,L$A
''/,6$ godine smo imale razmiri!a$ 2eke od nas su krenule na faks< neke su još bile u
srednjoj< a neke su studirale ve)$ Cilo je problema oko dolazaka na trening i oko volje
za treniranjem$ Smatram da je tada bio početak kraja mog treniranja$'' @Tena
7urjakovi)< ,I$:$/,L$A
Druga faza razvoja našeg tima bila je puna trzavi!a< razmiri!a i nesuglasi!a koji su rezultirali
velikom svaBom i promjenom u odnosima$ Cilo je izneseno jako puno različiti+ mišljenja te
se mlaBe !ure više nisu ustručavale odgovarati starijima što je takoBer utje!alo na dinamiku
grupe$ Dogodilo se to da se središnji dio grupe core< koji je sačinjavalo ; djevojaka< raspao
na više manji+ grupi!a koje su se potom meBusobno povezale na drugačije načine$
7oreografija je doivljavala brojne promjene< ponekad od danas do sutra< mnogo toga je bilo
nejasno i jako puno se trebalo objašnjavati i tumačiti što je bilo izrazito umaraju)e i
frustriraju)e$ 7oreografija i uvjebavanje bili su jako turbulentni i nečisti< kao i naši odnosi$
((($ Tre)e razdoblje u ivotu skupine je faza dozrijevanja i kristaliza!ije odnosa i uloga$
9lanovi postaju samokritični< smiruju se napetosti< nesporazumi se izglaBuju< emo!ije
se pročiš)uju< kontakti učvrš)uju< ličnosti afirmiraju< uspostavlja se klima povjerenja$
(spitivač# ''/,:$ g$ je zadnja sezona 4volu!ije$ Croj nam se osuo< te nas je radilo samo
;$ to misliš da je bio uzrok tomeU 7ako si se osje)ala trenirati s ''malim'' !urama s
kojima na kraju nismo ni radile 4volu!ijuU "isliš li da smo ipak trebale i bi li to
utje!alo na krajnji is+odU''
''Oprosti+ se od treniranja sinkra u rujnu /,6$ godine$'' @0ntonija &ain< ,=$:$/,L$A
''2isam bila člani!a /,:$< te ne mogu sve komentirati< ali mislim da su >male? !ure
trebale sudjelovati u timu i jako me smetalo razmišljanje člani!a >starijeg? tima koje
su odlučile izba!iti i+$ Croj se osuo iz jednog jedinog razloga$ *azličiti interesi$'' @22<
/:$:$/,L$A
''Dobro smo se nas ; slagale< stvarno jesmo$ Cile smo mala grupa pa je bilo lakše posti)i privrenost i ko+eziju$ "ale mi nisu smetale< ali i+ nismo smatrale doraslima
16
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
20/32
našem timu$ To je ipak bilo 204$ - to se ne dira< tamo se ne dovode drugi< to je ono
što smo stvorile< odgojile< modifi!irale samo za nas$ 2aš tim smo bile mi$ "islim da je
bolje da smo radile samo nas ;< inače da nije bilo dobro< krivile bi male$ 3ako smo
dobro napravile @mislim da najviše zbog toga što stvarno nismo imale razmiri!e
izmeBu nasA< i znale smo da je to zadnji put< da je to kraj našeg tima$'' @8u!ija Zadelj<
/6$:$/,L$A
''"islim da je na broj jednim djelom utje!ala sezona ranije< a drugim djelom što su
neke diplomirale< a tre)e upisale faks u drugom gradu$ Cilo mi je jako teško raditi s
novim !urama jer nisam bila na nji+ navikla kao na pret+odne !ure$ "i se puno stvari
nismo niti trebale dogovarati da bi funk!ionirale što sa malim !urama nije bio slučaj$
"islim da nismo trebale nastupati s malim !urama jer bi onda izvedba tima bila punogora nego što je to bio slučaj< jer na gradskom je bio kaos< a gradsko je samo tjedan
dana prije dravnog$'' @2ika Drobnjak< /6$:$/,L$A
''Ostalo nas je ; jer smo se polako počele raspadati$ 2eki zbog faksa< neki zbog op)eg
nezadovoljstva< ili jednostavno nisu vidjele svr+u treniranja @ svi smo pomalo bile u
tom ugoBaju< ali je elja i ljubav prevladalaA$ S malim !urama je bilo okej raditi i
trenirati< no naš tim je falio$ 2aše ekipe nije više bilo i to se nikako ne moe
usporediti$ Cile smo daleko utreniranije i bolje od mali+ !ura te je jednostavno bilo
puno bolje da smo samo nas ; radile 4volu!iju$'' @&&< /:$:$/,L$A
''/,:$ smo najbolje izvele tim< po meni$ 2a početku smo trenirale s 'malim !urama'<
jer nam se broj smanjio @0ntonija je prestala< a Dora otišla u Zadar< 0nja je prestala
još prijeA$ S malim !urama u početku nam je bilo teško< nismo mogle na)i zajednički
jezik$ "i smo bile u+odana ekipa i teško smo pri+va)ale nove člani!e$ S vremenom je
to išlo na bolje< no na kraju male !ure nisu radile s nama evolu!iju$ Htjele smo zazadnji put napraviti same< izmeBu ostali+ razloga$ 4volu!ija /,:$ bila je nas zadnji
nastup$ Cilo je tu emo!ija< smije+a< suza$ &uno smo proivjele skupa< a s 4volu!ijom
smo nekako i završile$ (zvedba je bila dobra< dale smo se !ijele u taj tim$'' @Tena
7urjakovi)< ,I$:$/,L$A
Tre)a faza bila je smirena< nije bilo sukoba i zajednički jezik je prevladao$ (ako smo izgubile
dvije plivači!e petorka je ostala i završila posao$ 2ajve)i sukobi nastajali su oko pokušaja
adaptiranja i pri+va)anja mlaBi+ plivači!a koje nisu bile na istoj te+ničkoj i kondi!ijskoj razini
17
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
21/32
kao i mi te je stoga s njima bilo vrlo teško za raditi$ "i smo bile u+odana ekipa i znale kako
koja diše i kako radi$ 9esto smo se sporazumijevale samo pogledima što je bilo dovoljno da se
razumijemo$ To je bio glavni razlog zašto nas je odlučilo raditi samo ;$ Htjele smo završiti
priču na svoj način$ 7oreografski se ništa nije mijenjalo< napokon nam je >sjela? odreBena
verzija tima te se radilo samo na uvjebavanju do savršenstva< bez frustra!ija i
nezadovoljstva$ 7oreografiju smo drale čistom kao i odnose< te je sve išlo glatko$
(.$ ''9etvrto razdoblje naziva se izvedba E stadij izvedbe i uspostave funk!ionalni+
odnosa$ 4kipu tijekom ovog stadija karakterizira jedinstvo i snana usmjerenost i
predanost ka postizanju zajedničkog !ilja$ 2aime< javljaju se prvi učinkoviti rezultati$
9lanovi postaju uspješniji i učinkovitiji pri rješavanju mogu)i+ problema i
pronalaenju zadovoljavaju)i+ rješenja$ &ostaju kompetentniji i autonomniji uodlučivanju$ Trener prati napredak i postignu)a te potiče na neovisnost i samostalnost
pri donošenju odluka te postavlja pred članove nove izazove$.$ &eto razdoblje naziva se odgaBanje E stadij odgaBanja raspada skupine$ 2akon stadija
učinka< koji moe trajati tjednima ili mjese!ima< dolazi stadij u kojem članovi ekipe
više nisu u mogu)nosti zajedno djelovati zbog različiti+ razloga @odlazak neki+ igrača
u druge ekipe< završetak karijere< smjena trenera< i sl$A &ri tome se ne misli na konačni
raspad ekipe ve) smatra da je ivot ekipe dinamičan pro!es i da kraj jednog perioda
razvoja moe biti početak drugog pro!esa ekipne izgradnje$ - ovom stadiju često se
zna pojaviti alovanje zbog >raspada? grupe< a uloga trenera je da same i predstavi
dostignu)a !ijele grupe i doprinose svakog pojedin!a te odreBenim metodama zaključi
druenje$'' @"artinovi)< Cari) /,/# ,66A
Te su dvije faze bile usko vezane za tre)u fazu koja je detaljnije obraBena$
Cennis i S+epard su grupni pro!es podijelili na dvije faze< koje su nazvali fazama ovisnosti i
meBuovisnosti$ - prvom razvojnom stupnju pripadni!i grupe ovise potpuno o voditelju @naša
prva faza< /,/$ kada smo imale kapetana i kada smo jako ovisile o treneruA< a u drugome se
razvija demokratsko odlučivanje @naša tre)a faza< /,:$ g$ kada smo svi odlučivali i kada smo
funk!ionirale i bez treneraA$ %rupa je došla do svijesti i sigurnosti kao grupa# kadra je riješiti
svoje sukobe i napetosti< sposobna je sve priznati i iskreno re)i< bez stra+a za svoj opstanak$
*azvoj se moe vidjeti i kroz strukturalnu ski!u meBusobni+ odnosa$ Označeno s su starije
!ure< s O mlaBe< a s X najmlaBe pripojene !ure u zadnjoj fazi$
18
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
22/32
Faza ($ /,/$ g$ Faza (($ /,6$ g$ Faza ((($ /,:$ g$
O EEE O O O O
# # #
O O O O O O O O X X X X
7ao što se vidi iz u prvoj fazi postoje tri od prije meBusobno povezane starije plivači!e koje
se spajaju sa ; novi+ plivači!a$ *azlika je osjetna te se mlaBe plivači!e trude zadobiti
povjerenje stariji+ koje ne popuštaju lako$ - drugoj fazi razbija se petorka meBu kojom
nastaje razdor te se dvije od petorke povezuju s preostale dvije starije plivači!e koje su u
meBuvremenu ''popustile'' i pri+vatile mlaBu genera!iju$ %rupirale su se u dva para< jedna
starija i jedna mlaBa plivači!a što je rezultiralo s dva meBusobno povezana para< ujedno i dua<
te se dogodila opreka izmeBu ta dva dua i preostale trojke$ - zadnjoj fazi sve su plivači!e na
istoj razini< ne postoji razlika mlaBe i starije ve) se nji+ pet preostali+ suprotstavlja skroz novo
pridošlim plivači!ama$
&itanje koje me najviše zanima jest kako meBusobni odnosi utječu na koreografiju i njenu
izvedbu i u kolikoj mjeri< je li to presudan faktor ili samo jedan od čimbenika i što o tome
misle moje kazivači!e$
(spitivač# ''"isliš li da je izvedba povezana s odnosima unutar tima$ 3esmo li radile
bolje tj$ 'kao jedna' kad smo se dobro slagale ili kada je bilo odreBene napetostiU''
''&uno faktora utječe na izvedbu< ali mislim da ipak vrijedi ona stara narodna # >- mu!i
se poznaju jun!iV?'' @0ntonija &ain< ,=$:$/,L$A
''2aravnoV Sinkronizirano plivanje je grupni sport$ "oeš ti = osoba naučiti da digne
nogu< ali probaj i+ sinkronizirati ako one nisu slone$ 2ama je trebala zajednička
ambi!ija< zajednička volja< zajednička ideja o dobrom timu$ 9im je samo jedna osoba
iskakala iz te zajedni!e< to se vidjelo i na našim izvedbama$'' @22< /:$:$/,L$A
19
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
23/32
''Definitivno smatram da je izvedba bila povezana s odnosima u timu$ ( kada god se ne
bi slagalesvaBale seproturječilepametovale< ne bi bilo dobro$ S obzirom da je kod
nas bio bitan timski rad @povu!i ovu< gurni onu< daj snage za drugu kada je ona
nema
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
24/32
&rema dobivenim podat!ima slijedi zaključak# svaka člani!a tima izabrala je drugačiju ulogu<
od čega je nji+ ; aktivni+< a / pasivne @koje su k tome i najmlaBeA$ 3ednoglasno je izglasano
da je sezona /,/$ g$ najbolja po pitanju meBusobni+ odnosa te je ta sezona proglašena i
vr+un!em tima< najviše zbog naporni+ priprema i treninga koje smo prolazile uvjebavaju)i
novu koreografiju$ Te smo godine bile i gradske prvakinje< nakon čega je slijedilo apsolutno
ne fer natje!anje i suBenje na dravnom prvenstvu u *ije!i$ -natoč razočaranju grupa je
ostala čvrsta zbog meBunarodnog natje!anja u 0rgentini u jesen /,/$ godine$ .elik broj
kazivači!a naveo je baš 0rgentinu kao zlatan trenutak u našem timu$
21
)A*%"A+
!,#-A! &%M!
'AJ.#,J% #D'#S%
'AJ.#,JA
%*"(D.A
!&J(+( ,%#D'#S 'A%*"(D.!/
"RH!'A0 &%MA
0ntonija&ain
&redanost i portvovanost
/,/$ g$
/,6$ g$
D0
/,,$/,/$g$
2 2
Običan član
/,/$ g$
U
D0
/,/$g$
8u!ijaZadelj
.oBa
/,6$ g$
/,:$ g$
D0
/,/$g$
2ika
Drobnjak
"otivato
r
/,
/$ g$
/,
:$ g$
D0
/,,$/,/$g
$
&&
Ona šutljiva iradišna
/,/$ g$
/,:$ g$
D0
/,/$ g$
Tena7urjakovi)
Ona vesela
/,/$ g$
/,:$ g$
D0
/,/$ g$
TeaHri!a
7retiva!
/,/$ g$
/,:$ g$
D0
/,/$ g$
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
25/32
2o iako je /,/$ godina izabrana kao najbolja po pitanju meBusobni+ odnosa< pet od sedam
plivači!a izabralo /,:$ godinu i natje!anje u Zagrebu kao godinu s najboljom izvedbom
koreografiju$ *azlog tome je što je /,/$ g$ ta koreografija bila nova i koliko god su odnosi
bili čvrsti nismo imali toliki broj sati uvjebavanja kao što smo imale nakon ekstra dvije
godine< tj$ /,:$ g$ (pak treba uzeti u obzir kako niti jedna kazivači!a nije navela /,6$ g$ kao
godinu s najboljom izvedbom te su je mnoge svrstale na zadnje mjesto zbog loši+ meBusobni+
odnosa$ (ako su mnoge potvrdile kako je /,6$ g$ na dravnom natje!anju u Splitu
koreografija izgledala čiš)e i uvjebanije nego godinu prije u *ije!i< mnoge su ipak svrstale
*ijeku ispred Splita$ *azlog tome je atmosfera i energija$
9esto kada pričamo o izvedbama pričamo o energiji kojom zračimo dok radimo i koju
prenašamo na su!e i gledatelje$ 4nergija ne moe biti eksplozivna i zarazna kada sve nedišemo kao jedna jer je to ono što izvire iz nas kao pojedina!a i pomae nam posti)i tzv$
kolektivnu svijest$ &ostoje ti trenut!i u kojima smo sve bile apsolutno svjesne svoji+
suplivači!a i bez gledanja ili ikakve interak!ije znale što slijedi i što treba napraviti te na koji
broj @budu)i da se kao i u svim plesnim sportovima ritam odrava brojanjem od , do =A$ Kilj
je oduvijek bio postati ''jednim tijelom'' sačinjenom od više individua< a takvo što se nikada
nije uspjelo posti)i dokle god su postojale trzavi!e i nesuglasi!e izmeBu nas< člani!a tima$
Osim što se radi na brisanju fizički+ grani!a< radi se i o mentalnom treningu te brisanjurazličitosti izmeBu plivači!a$ Cit je dobiti = fizički i kondi!ijski super izdrljivi+ plivači!a
koje se toliko dobro poznaju da i+ ništa više ne iznenaBuje i meBusobno se potpuno
pri+va)aju$ Cit je dobiti grupu koja ne robuje vlastitim +irovima i ne trpi gotovo nikakve
promjene u dinami!i grupe$ Tek tada moemo govoriti o kvalitetnom timu sinkroniziranog
plivanja koji je sposoban istaknuti se i nadi)i okolinu koja sabotira$ Op)enito govore)i radi se
o grupi koja moe ostvariti pret+odno zadani zajednički !ilj$
- sinkroniziranom plivanju se ve)ina takvi+ grupa raspadne izmeBu druge i tre)e faze ili pred
četvrtu fazu grupnog pro!esa @zvana izvedbaA$ *adi se o tome da tek u tre)oj fazi grupnog
pro!esa ta grupa zbilja napreduje i sposobna je ostvarivati konkretne rezultate$ ( prva i druga
faza grupnog pro!esa samo su etape koje odreBena grupa prolazi do te tre)e faze u kojoj
zapravo započinje pravi posao$ Tek kad je grupa staloena i nadišla meBusobne probleme i
trzavi!e @što je prirodno i mora se dogoditiA započinje sveobu+vatni razvoj i dolaze rezultati$
Za to< kao i za sve< treba vremena koje u danim uvjetima presudi na način da !ure odustanu
točno u trenutku kada bi se nešto moglo napraviti$
22
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
26/32
2ije stvar samo ovog proučavanog tima< moe se preslikati na gotovo svaki tim u zemlji$
&livači!e se zasite loši+ uvjeta< negativne okoline i odustanu početkom ili tijekom
fakultetskog obrazovanja< u ranim ili srednjim /tim godinama koje su u ovom sportu
najoptimalnije godine za treniranje jer se radi o fizički spremnim plivači!ama koje još imaju
prostora za napredak$ 2o bit je karakter< svjesnost o vlastitom tijelu i savjesnost prema radu
koji se razviju u tim godinama i tada pričamo o kvalitetnim plivači!ama koje su izvrstan
materijal za daljnji rad$
*aspad grupe takoBer je faza grupnog pro!esa< faza koja je predvidiva i mora kad E tad do)i$
9esto do nje dolazi spontano< rijetko kada naglo< članovi gube motiva!iju i polako jedan po
jedan odustaju$ Tom putanjom je išao i naš tim< izmeBu prve i druge faze odustala je jedna
člani!a tima @s kojom danas svi imamo smanjeni kontakt baš iz razloga što je ranije od svi+odustalaA< izmeBu druge i tre)e faze dvije< i po dolasku u tre)u fazu tri< tako da su ostale samo
dvije plivači!e koje su i dalje nastavile plivati priključivši se drugom timu mlaBi+ !ura$
(spitivač# ''Zašto više nisi +tjela treniratiU 3esu li razlozi leali samo u tvojim
suplivači!ama ili je prevagnulo više različiti+ faktora< te koji su oni biliU''
''&uno različiti+ faktora sigurno$ 2ajve)i faktor bila je tadašnja moja nemo) nošenja u
teškim situa!ijama koje bi se dogaBale unutar tima< ali uz to bi došla i česta
neobjektivna slika koju bi nam su!i na doma)im natje!anjima dali i nji+ove povratne
informa!ije o istom$ TakoBer< obaveze na fakultetu kao i usklaBivanje fakulteta s
treniranjem mi je tada zadavalo poteško)e$ "islim da se čovjek zasiti u jednom trenu
pa onda i doBe više različiti+ okolnosti$'' @0ntonija &ain< ,=$:$/,L$A
'' &restala sam trenirati zbog fakulteta$'' @22< /:$:$/,L$A
''Odustala sam /,:$ g$ kada sam se preselila$ "islim da nije to ključan razlog< čak niti
završetak faksa< ve) raspad grupe< nije više bilo motiviranosti za dalje$ Svi su odustalii nije više imalo smisla$'' @8u!ija Zadelj< /6$:$/,L$A
''&restala sam plivati jer nisam više imala motiva!iju za treniranje$ Situa!ija u sinkru u
Hrvatskoj mi je previše odbojna da bi ja ponovo ušla u vodu i dopustila nekim ljudima
da mi ponovo sude$ 0 još jedan dodatan podErazlog bio je taj što je ve)ina moji+
suplivači!a takoBer prestala trenirati$'' @2ika Drobnjak< /6$:$/,L$A
''2akon što su sve odustale< ostale smo samo Tea i ja$ .iše nisam istim osje)ajem
trenirala< nije bilo više plivači!a koje su bile te+nički dobre kao Tea i ja< te sam znala
23
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
27/32
sa ne moemo ostvariti vr+unski rezultat$ (mala sam sve više obaveza u vezi faksa
koje sam stavila na prvo mjesto te više nisam +tjela odvajati toliko vremena za
plivanje$ &olako mi je sve to gubilo smisao$ &uno je faktora utje!alo< iako ne bi nikad
prestala trenirati$'' @&&< /:$:$/,L$A
'' 2isam više imala volje za dolaske na trening< za bilo koji oblik treniranja niti išta što
je bilo povezano sa sinkro plivanjem$ *azni faktori su utje!ali na zasi)enje$
&rvenstveno atmosfera na +rvatskim natje!anjima< za koju mogu re!i da me nije
nimalo poti!ala na nastavak treniranja$ Drugi razlog bio je faks< koji od mene trai u
prosjeku = sati učenja i uz koji nisam nasla dovoljno volje da bi organizirala dan da
stignem i učiti i trenirati$ Osim navedeni+ razloga koji su prevladali< polako smo i
jedna po jedna prestajale trenirati< a 2ika i ja smo +tjele raditi s dje!om< pa smo takoipak ostale na bazenu u drugačijem obliku$'' @Tena 7urjakovi)< ,I$:$/,L$A
%lavni razlozi odustajanja su loša atmosfera na doma)im natje!anjima< te pristrano i
nepošteno suBenje$ 2akon godina i godina podnošenja takvog načina suBenja mnoge djevojke
se zasite< neke prije< neke poslije< ovisno o tome koliki je kapa!itet svake osobe za nositi se sa
takvim situa!ijama$ - to treba uračunati i fakultetske obaveze< te ivot van bazena< budu)i da
i dalje pričamo o sportu na amaterskoj razini< neovisno o količini treninga$ Djevojke se više
posve)uju učenju< zanatima i poslovima od koji+ )e u budu)nosti ivjeti te sport postaje +obi ismanjuju se sati treninga$ TakoBer treba spomenuti i meBusobnu motiva!iju$ "noge su člani!e
našeg tima prestale trenirati kada su vidjele da i druge člani!e odustaju jer više nisu vidjela
smisla u tome da treniraju vanmimo svoje grupe< posebi!e kao člani!e nove grupe$
24
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
28/32
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
29/32
H07S& "ladost dok / rade u drugim klubovima radi preseljenja$ Tako da i dalje postojimo
kao tim< ali smo trenutno u novo nastaloj fazi grupnog pro!esa# ivot grupe nakon grupe$
26
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
30/32
2 3#3%S ,%&(RA&!R(
C40-KH0"&< "ark *$ i "ark 0$ 4XS< ur$ /,:$ Group Dynamics in !cercise and "port
Psyc#ology$ 2e Xork# *outledge$
C4S&08O.< Coris ($ i SergeG .$ 84O2O.$ /,/$ K+ara!teristi!s of silent !ounting
sGn!+ronizes simmers$ Psyc#ology in %ussia& "tate of 'rt& :I= ;,
C4Z(Y< 1ivan$ ,I5;$ Fenomen grupa$ Crkva u svijetu (ol$ )* +o$ & 6,: E 6/5
%*(90*< (va< %ordana F-*302 "02D(Y i 2ikolina S742D4*$ /L$ &rijedlog razvoja
sinkroniziranog plivanja u Hrvatskoj$ -bornik radova ).$ ljetne /kole kineziologa %epublike
0rvatske& /=: E /=5$
"0*T(2O.(Y< Dubravka i *enata C0*(Y$ /,/$ 7o+ezivnost u ekipnom sportu vaan
faktor sportske pripreme$ -bornik radova )*$ godi/nje međunarodne konferencije
12ondicijska priprema sporta/a1& ,6/ ,6;$
S742D4*< 2ikolina< 2ada %*9(Y Z-C94.(Y i (va %*(90*$ /I$ &rogramme of
sGn!+ronized simming during s!+ool va!ation$ Proceedings of t#e 3nternational
Conference Managing free time 4it# sports and recreation# /:6 E /:I$
S742D4*< 2ikolina< 2ada %*9(Y Z-C94.(Y i (va %*(90*$ /I$ -tje!aj neki+
spe!ifični+ testova na uspješnost izvoenja figura u sinkroniziranom plivanju$ -bornik radova
5*$ ljetne /kole kineziologa %epublike 0rvatske& ,I ,I;$
SXD2O*< SGnt+ia$ /,:$ 0 HistorG of SGn!+ronized Simming$ 6ody Politics 5, 0eft 7, "$&
/, 6=
TH4C4*%4< 2an!G$ ,II;$ %ender< Sport< and t+e Konstru!tion of KommunitG# 0 Kase StudG
From Nomen's (!e HokeG$ "ociology of "port 8ournal )5& 6=I :/
Z0%*4C097( S(27*O 78-C$ /I$ ''Sinkronizirano plivanje''$ %ekreacija$#r$
+ttp#$rekrea!ija$+r!lan!isinkroniziranoEplivanje @pristup 6$;$/,L$A
Z0%*4C097( S(27*O 78-C$ /I$ ''Teorija sinkroniziranog plivanja''$ %ekreacija$#r$
+ttp#$rekrea!ija$+r!lan!iteorijaEsinkroniziranogEplivanja @pristup 6$;$/,L$A
27
http://www.rekreacija.hr/clanci/sinkronizirano-plivanjehttp://www.rekreacija.hr/clanci/sinkronizirano-plivanjehttp://www.rekreacija.hr/clanci/teorija-sinkroniziranog-plivanjahttp://www.rekreacija.hr/clanci/teorija-sinkroniziranog-plivanjahttp://www.rekreacija.hr/clanci/sinkronizirano-plivanje
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
31/32
3#3%S )A*%"A+A
0ntonija &ain< // godine< studenti!a< Zagreb$
22< /, godina< studenti!a< Zadar$
8u!ija Zadelj< /L godina< psi+olog< Zagreb$
2ika Drobnjak< // godine< studenti!a< Zagreb$
Tena 7urjakovi)< /6 godine< studenti!a< Zagreb$
&&< /, godina< studenti!a< Zagreb$
28
-
8/16/2019 HAKSP Mladost, Antropološko Istraživanje Grupne Dinamike
32/32
4 SAŽ(&A) RADA
Hrvatski akademski klub sinkroniziranog plivanja "ladost# antropološko istraivanje grupne
dinamike
Ovaj rad proučava jedan tim sinkronizirani+ plivači!a kroz sferu razvoja grupe i grupne
dinamike$ %lavni fokus je prona)i povezanost izmeBu meBusobni+ odnosa člani!a tima i
izvedbe koreografije te koliko je dobar odnos bitan za kvalitetnu izvedbu$
7ljučne riječi# sinkronizirano plivanje< grupa< dinamika< koreografija< izvedba
Kroatian 0!ademi! !lub of sGn!+ronized simming "ladost# ant+ropologi!al resear!+ of
group dGnami!s
T+is paper eamines one team of sGn!+ronized simmers t+roug+ t+e sp+ere of group
development and group dGnami!s$ T+e main fo!us is to find t+e link beteen group member
interrelations and !+oreograp+G preforman!e$ (t eamines +o mu!+ do good
interrelations+ips affe!t team's preforman!e and ee!ution$
7eG ords# sGn!+ronizes simming< group< dGnmai!s< !+oreograp+G< ee!ution
top related