hasanuddin, s.pd.i
Post on 11-Aug-2015
202 Views
Preview:
TRANSCRIPT
- Allah menciptakan segala sesuatu dengan keteraturan
- Rasulullah mengajarkan Al-Quran kepada para sahabatnya dengan
teratur- Teori-teori Manajeman diterapkan
dalam dunia Pendidikan
Manajemen pembelajaran terdiri dari dua kata, yaitu manajemen dan pembelajaran. Secara bahasa (etimologi) manajemen berasal dari kata kerja “to manage” yang berarti mengatur.Adapun menurut istilah (terminologi) terdapat banyak pendapat mengenai pengertian manajemen salah satunya menurut George R. Terry Manajemen adalah suatu proses khas yang terdiri atas tindakan-tindakan perncanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian untuk menentukan serta mencapai tujuan melalui pemanfaatan SDM dan sumber daya lainnya.
Sedangkan menurut Hanry L. Sisk mendefinisikan Management is the coordination of all resources through the processes of planning, organizing, directing and controlling in order to attain stted objectivies. Artinya manajemen adalah Pengkoordinasian untuk semua sumber-sumber melalui proses-proses perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan dan pengawasan di dalam ketertiban untuk tujuan.3 Selanjutnya, mengenai pembelajaran berasal dari kata “instruction” yang berarti “pengajaran”. Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses interaksi antara anak dengan anak, anak dengan sumber belajar, dan anak dengan pendidik.
Fungsi-fungsi Manajemen Pembelajaran
1. Perencanaan Pembelajaran
2. Pelaksanaan Pembelajaran
3. Evaluasi Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran
1. Menetukan Alokasi Waktu dan Minggu efektif
2. Menyusun Program Tahunan (Prota)
3. Menyusun Program Semesteran (Promes)
4. Menyusun Silabus Pembelajaran
5. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
60m:12s: 5m 55m:12s: 4,5m 50m:12s: 4,1m 45m:12s: 3,7
60m:11s: 5,4m 55m:11s: 5m 50m:11s: 4,5m 45m: 11s: 4
60m:10s: 6m 55m:10s:5,5m 50m:10s:5m 45m: 10: 4m
60m:9s: 6,6m 55m:9s: 6,1m 50m:9s: 5,5m 45m:9s: 5
1. 1-2m : scene setting = 2 menit2. 3-5 : talaqqi bersama = 3 menit3. 6-10 : tahfizh = 8 menit4. 11-55 : talaqqi = 45 menit5. 56-60 : closing = 2 menit6. Total = 60 menit
CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHSIN
per jenjang KRITERIA 1 2 3
Mampu membaca Al Qur’an dengan tartil
Selesai Utsmani jilid 1& 2
Mampu membaca Al Qur’an juz 30 dan juz 1+ Surat Pilihan Qs. Ar Rahman
Mampu membaca Al Qur’an juz 2 & 3
PROGRAM KEGIATAN
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh
khotmul Qur’an
CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHSIN
per jenjang KRITERIA 4 5 6
Mampu membaca Al Qur’an dengan tartil
Selesai Utsmani jilid 3
Lancar membaca Al Qur’an 3 surat pilihan (Al Kahfi, al-Qamar, al-Hijr, & Fathir)
Lancar membaca Al Qur’an 4 surat pilihan (Hud, Yusuf, Assajdah, Alhujurat)
PROGRAM KEGIATAN
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh
khotmul Qur’an
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh
khotmul Qur’an
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahsin Musabaqoh
khotmul Qur’an
CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHFIDZ
per jenjang KRITERIA 1 2 3
Mampu menghafal Al Qur’an minimal 2 juz (juz 30 dan 29)
Annas - Addhuha
Allail - AlBuruj
Al-Insyiqaq - Annaba
PROGRAM KEGIATAN
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh
khotmul Qur’an
CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHFIDZ
per jenjang KRITERIA 4 5 6
Mampu menghafal Al Qur’an minimal 2 juz (juz 30 dan 29)
S. Almursalat- S. Al Jin
S. Nuh – S. Al Mulk
Mampu Muraja’ah Juz 30 dan Juz 29
PROGRAM KEGIATAN
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh
khotmul Qur’an
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh
khotmul Qur’an
Pembelajaran reguler
Gema Al-Qur’an Remedial Test tahfidz Musabaqoh
khotmul Qur’an
2. Pelaksanaan Pembelajaran
1.Pengelolaan kelas dan peserta didik
2.Pengelolaan guru
• Fungsi Pengorganisasian Pembelajaran
• Fungsi Pemotivasian Pembelajran
• Fungsi Fasilitasi Pembelajaran
• Fungsi Pengawasan Pembelajaran
• Fungsi Evaluasi Pembelajaran
• Nyaman, tidak brisik, tidak bau, tidak berdesakan
• Sehat • Tidak memancing anak
beraktifitas dan keluar masuk• Posisi guru dapat melihat ke
seluruh siswa• Fleksible
Tempat yang Ideal
Kondisi Guru Al-Quran
• Zhahir (TP)– Berwudhu– Bersih: mandi dan gosok
gigi– Harum – Rapi Busana Muslim/ah– Kalau tidak memakai
minyak rambut– Kalau ada arloji, cincin,
bros dipakai– Berjalan, duduk dengan
wibawa– Tepat Waktu
• Bathin– Jaga Ruhiyah– Mendoakan
• Sikap – Sabar– Ramah– Murah senyum – Menyayangi siswa– Beri pujian– Motivator
PERLUKAH…PERLUKAH…Scene SettingScene Setting
Pembelajaran akan berhasil, tergantung pada menit-Pembelajaran akan berhasil, tergantung pada menit-menit pertama yang membuat penasaran siswa …menit pertama yang membuat penasaran siswa …
Quran Apperceptions
• Target yang akan dicapai• Reward yang diperebutkan
• Tepuk • Cerita nyata• Cerita lucu• Tebakan
• Pantun/puisi• Up date berita• Pertanyaan
• Nasheed / nyanyi• Irama tilawah yang belum pernah didengar
• Menunjukkan gambar
Buaya Muslim
• Suatu hari ada Ayam, Sapi dan Babi menyebrangi sungai yang ada buaya nya. Saat ayam lewat langsung di makan buaya dengan ketakutan,sapi pun lewat tapi sayang nasib naas sama seprti ayam…Ketika giliran babi lewat, buaya hanya diam saja… Babi pun jadi heran dan berkata : “Eh buaya,.kenapa kamu nggak makan saya?”
• Buaya: (sambil tersenyum manis) Sorry Brooo……… GUE “MUSLIM”
Nama Anak Islami
O Di sebuah pasar seorang ibu-ibu sedang mengobrol tentang nama anak-anaknya.Ibu 1 : Nama anak saya islami sekali lohh bu,,, nurul jannah artinya cahaya surga
O Ibu 2 : Anak aku juga islami kok..O Ibu 1 : TONI..??? itu mahh kebarat-
baratan atuhh ibu…O Ibu 2 : Ehh, jangan salah, toni itu hanya
panggilan saja, nama lengkapnya adalah A’uzubillahiminassayiTONIrojiim..
O Ibu 1 : Wooo… Dasar woonggg GENDENG!!
tebakanOKenapa “Dukun” selalu bakar kemenyan??OKarena kalo bakar sate, pasiennya pada ikut
laper.
OKera apa yang paling mengerikan???.…O“Kerasukan jin yang lagi kena darah
tinggi”..…
OApa perbedaan semut dgn orang?O :Kalo orang bisa kesemutan, tapi kalo
semut ga bisa keorangan.
PANTUNO Naek delman ke kampung Muara.O Pulang-pulang beli markisa.O Orang beriman pada gembira.O Yang kurang iman pada gelisah.
O Delima batu dipenggal-penggalBawa galah ke tanah merahLima waktu kalau ditinggalIbu bapak pasti marah
Asyik JugaDulu aku masih kecilBelum tahu apa itu al Qur’anKu buka buka ku buka buka Nggak tahunya e e asyik jugaSekarang aku sudah besarSudah tahu apa itu al Qur’anKu baca baca ku baca bacaNggak tahunya e e asyik juga
Bangsa Romawi 30 surat Ar-Rum31 Lukman artinya Lukman
32 As-saajadah SujudAl-Ahzab golongan bersekutu
34 Saba artinya saba35 Fatir pencipta
36 Yasin yasinbersaf-saf 37 As-Sofat
38 Sod artinya sod39 Az-Zumar robongan40 Ghofir pengampunitulah nama2 suratku.
Keseragaman iramaO SunnahO Menambah keagungan Al-QuranO Menambah kekhusyukanO Dapat menyentuh sanubariO Dapat menimbulkan ketertarikan
muridO Memudahkan siswa melanjutkan
kajiannya
Alternative activityO Menulis ayatO MenggambarO Tugas menghapalO Tugas gamesO WorkshetO Tasmi’O rekaman
Evaluasi Pembelajaran
• Evaluasi Hasil Pembelajaran a. Formatif b. Sumatif• Evaluasi Proses Pembelajaran a. Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar
proses b. Mengidentifikasi kinerja guru dalam proses
pembelajaran dengan kompetensi guru
Pembelajaran Al-Quran
• Dasar dan Tujuan• Materi Pembelajaran• Metode Pembelajaran Tahsin• Metode Pembelajaran Tahfidz• Teori Menghafal1. Encoding (Memasukan informasi ke
dalam ingatan)2. Storage (Penyimpanan)3. Retrieval (Pengungkapan kembali)
top related