heroica puebla de z; a 26 de mayo del 2008 · susana rodríguez mendoza . lic. carlos huerta...
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“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
PUEBLA III
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PLAN DE ACCION DE PRECEPTORÍAS DEL PLANTEL CONALEP PUEBLA III
CICLO ESCOLAR: AGOSTO 2010 – ENERO 2011
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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Autorización: Elaboración: Colaboración en el acopio de la información: Soporte en el área de informática: Diseño Gráfico:
Lic. Francisco Adame Díaz Director del Plantel Mtra. Sandra Sánchez Peñaflor Coordinadora de Preceptorías Cuerpo Colegiado de Preceptorías: Prestadores de Servicios Profesionales Mtra. Adriana Romero García Ing. Dulce Espinosa Rivera Mtra. Susana Rodríguez Mendoza Lic. Carlos Huerta Salgado Lic. Paola Olea Ayala Lic. María Guadalupe Salazar Chapa Mtra. Silvia Azcárate Ramos Mtro. Eduardo de la Rosa Juárez Lic. Patricia Flores Hernández Lic. Juan José Espinoza Sánchez Enlaces Académicos Formativos C.P. Perla Cora Muñoz C.P. Rosalinda Ramírez Hernández Psicologo César Puig Montesino Prefectos Lic. Gonzálo Peralta de la Rosa Prof. Raúl Quiroz Madrid Jefes de Proyecto de Servicios Escolares y Formación Técnica Arq. Isaac Bravo López Ing. Samuel Temoltzin Méndez Jefe de Proyecto de Informática Lic. Jesús Hernández Ortega MGI. Luz María del Pino Bermejo Subjefe Técnico de Promoción y Vinculación
Noviembre de 2010
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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Í N D I C E
Pág. Introducción 4 Generalidades 5 Directrices básicas en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 6 Sistema de Gestión de Calidad en CONALEP del Estado de Puebla 7 Programa Institucional de Preceptorías 8 Objetivo de Programa Institucional de Preceptorías 8 Objetivo del Plantel 8 Marco de Referencia: Modelo Académico de Calidad para la competitividad
Plantel Conalep Puebla III 9 Propósito del Programa Institucional de Preceptorías 10 Beneficiarios 10 Impacto que se espera lograr 10 Alcance 10 Desarrollo del Programa Institucional de Preceptorías 10 Actores del Programa Institucional de Preceptorías 13 Funciones de los actores de Preceptorías 14 Diagnóstico General del Plantel Puebla III 17 Diagnóstico de los alumnos de primer semestre ciclo escolar 011011
I. Situación general de la población escolar 25
II. Situación socioeconómica de la población escolar 26 III. Situación académica de la población escolar 27 IV. Situación de salud de la población escolar 31
Asignación de grupos a los preceptores 35 Instrumentación 38 Operación 40 Evaluación 42 Enlaces Académicos Formativos 41 Anexo 1 44
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I N T R O D U C I Ó N
México se encuentra inmerso en la globalización económica, educativa y social; para dar respuesta a
los nuevos desafíos que tal realidad impone, el Gobierno Federal está promoviendo el incremento y
fortalecimiento de sus ventajas competitivas, reformando el Sistema Educativo como una medida
estratégica para adecuarse a las nuevas condiciones y retos del contexto mundial.
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), desde su creación hace 30 años
y su presencia en el Estado de Puebla a partir 1980, ha representado un alternativa para la formación
profesional técnica de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral y/o
integrándose al nivel de Educación Superior, enfrentando el reto de responder con equidad, calidad y
pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país.
Lema
CONALEP, “Educación de Calidad para la Competitividad”
Por lo tanto, el presente documento tiene la finalidad de dar a conocer las características y actividades
principales del Plantel Conalep Puebla III, en el modelo educativo vigente y cómo desarrollará el
Programa Institucional de Preceptorías (P.I.P).
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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G E N E R A L I D A D E S El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), fue creado mediante Decreto
Presidencial publicado el 29 de diciembre de 1978 en el Diario Oficial de la Federación (DOF), como
organismo público descentralizado. Su objetivo principal es la formación de Profesionales Técnicos de
nivel medio con la característica de que a través de su obligada coordinación con los sectores
productivos, asegure a sus egresados una efectiva incorporación a la actividad laboral.
Por tal motivo, en el proyecto elaborado por el Ing. José Antonio Padilla Segura, para crear en México
un sistema nacional de formación de cuadros medios se estableció: “ Como premisa y condición
insoslayable e imperativa que el sistema debería establecer desde sus principios permanente
vinculación con los futuros emprendedores, industriales y con los generadores de servicios. Que la
vinculación a que se alude en el punto anterior debería ser real, práctica y permanente, que se
realizaría con la aportación, por ambas partes, de recursos humanos y financieros y la colaboración en
la administración, en la supervisión y en la evaluación de los resultados.”
A 30 años de su creación, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, desarrolla el
proyecto de Modelo Académico 2008, que da cumplimiento a los objetivos estratégicos establecidos en
el Programa Institucional 2007-2012.
La Reforma Académica 2003, persiguió una articulación con otras instituciones del sistema educativo
nacional, buscando, además facilitar el tránsito intercolegial de los alumnos, incorporar a sus
contenidos curriculares los requerimientos establecidos por instituciones de educación superior.
En la dinámica que lo distingue al Colegio, con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad
mexicana, lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del Conalep, como respuesta a la
demanda de una formación de recursos humanos altamente calificados; dando como resultado el
Modelo Académico 2008, que promueve una formación ocupacional sólida y académica para la
competitividad, respaldada en valores cívicos y sustentabilidad ambiental, que coadyuven al desarrollo
del país así como el fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sector productivo e
interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior.
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El Conalep Puebla III, proporciona a los estudiantes las capacidades profesionales para el trabajo, así
como los valores y actitudes que promueven su desarrollo individual, social y productivo al existir
correspondencia con las necesidades del sector productivo y potenciar la capacidad de los educandos.
DIRECTRICES BÁSICAS DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA MISIÓN 2007-2012
Formar Profesionales Técnicos a través de un Modelo Académico para la Calidad y Competitividad en
un sistema de formación que proporciona a sus egresados la capacidad de trabajar en el sector
productivo nacional o internacional, mediante la comprobación de sus competencias, contribuyendo al
desarrollo humano sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento.
VISIÓN 2007-2030 Somos la institución de formación técnica del Sistema de Educación Media Superior de la nación que
mejor responde a las necesidades de los sectores productivos del país, con estándares de clase
mundial.
OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
• Conformar una amplia red de relaciones de colaboración con los sectores productivo, educativo, social
y gubernamental, con alcance nacional e internacional, que posibilite el desarrollo del Modelo
Educativo con el fin de situar al Sistema CONALEP como una institución de excelencia por los
servicios que presta.
• Reorientar el modelo académico hacia la calidad y competitividad, para brindar una formación
profesional técnica y de capacitación que sustente el desarrollo productivo nacional y atienda a las
demandas de la sociedad del conocimiento bajo la modalidad educativa basada en competencias y
con un enfoque constructivista del conocimiento y biopsicosocial, centrado en el aprendizaje del
alumno.
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• Desarrollar un modelo de formación y evaluación de la práctica de prestadores de servicios
profesionales en el Sistema CONALEP, que permita mejorar los esquemas de aprendizaje y elevar la
calidad del proceso educativo.
• Actualizar el equipamiento y la infraestructura física del Sistema CONALEP con base en el modelo
educativo, promoviendo la utilización de tecnologías de la información y comunicación para contribuir
al incremento de la competitividad de nuestros egresados.
• Llevar a cabo las actividades necesarias para optimizar la gestión directiva en los planteles con objeto
de obtener un aseguramiento de la calidad de los servicios, modernizando el quehacer institucional
dentro del esquema normativo y de operación federalizado del Sistema CONALEP, a través de la
implementación de sistemas de información y evaluación confiables que permitan la transparencia y la
rendición de cuentas.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD EN CONALEP DEL ESTADO DE PUEBLA
El Plantel Conalep Puebla III, se encuentra dentro del Sistema de Calidad en el Colegio de Educación
Profesional Técnica en el Estado de Puebla y sus actividades se representan de manera institucional.
Misión Formar Profesionales Técnicos y Profesionales Técnicos Bachiller competitivos, a través de un Modelo
Educativo de Calidad, que satisfaga las necesidades de los distintos sectores.
Código 21521 DC 5.3-02 Revisión 01 15 de Feb. 2010. Visión Ser la Institución líder en el Estado, en la formación de Profesionales Técnicos y Profesionales
Técnicos Bachiller, con alto contenido tecnológico que cumpla con los perfiles que demandan los
distintos sectores, coadyuvando al desarrollo económico del país.
Código 21521 DC 5.3-03 Revisión 01 15 de Feb. 2010.
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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS En el marco de las Preceptorías a interior del Sistema Conalep, tenemos claro que la formación
integral de un estudiante implicará la consideración de todos los aspectos de la personalidad y su
desarrollo intelectual, moral, afectivo, social y físico.
En el logro de la formación integral de los estudiantes es determinante el enfoque BIOSICOSOCIAL,
entiéndase por ello, la interrelación entre los aspectos fundamentales de la vida de los seres
humanos que van desde el biológico, piscológico y social.
Así las Preceptorías constituyen un proceso de apoyo formación y desarrollo integral de los
estudiantes que articula lo curricular y extracurricular, en cuanto al aprendizaje y a la superación en
el plano personal, social y familiar, a través de acciones sistemáticas, planificadas y dirigidas. Sus
vertientes principales radican en la prevención y atención de las problemáticas que afectan el
proceso de enseñanza y el desempeño académico, para ello, el preceptor en esencia orienta,
acompaña y canaliza oportunamente sus necesidades, fomentando el desarrollo de los valores
humanos y ciudadanos, además de fortalecer los vínculos de las familias con la vida de los planteles
incentivando la participación de los padres, lo cual significa una ayuda para entender, comprender y
ayudar a sus hijos en los diversos ámbitos que se han mencionado con anterioridad.
OBJETIVO DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS
“Apoyar la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de una serie de actividades
encaminadas a disminuir la reprobación y la deserción; así como a la atención de problemas para
abatirlas, impulsando a su vez cambios que permitan a los estudiantes definir su proyecto de vida”.
OBJETIVO DEL PLANTEL
“Brindar atención individual y/o en grupo a los alumnos del Plantel Conalep PueblaIII, a fin de impulsar
la permanencia de los estudiantes, mejorar sus estudios y la concluir oportunamente los mismos. De
modo, que coadyuve a alcanzar altos niveles de eficiencia terminal en Conalep Puebla III y
proporcionar un mejor desarrollo en la sociedad poblana”.
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MARCO DE REFERENCIA MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
El Conalep propone la reorientación de su Modelo Académico como respuesta a la demanda de una
formación de recursos humanos altamente calificados y reconocidos en el sector productivo, con una
sólida formación ocupacional y académica para la competitividad, respaldada en valores cívicos y de
sustentabilidad ambiental, que coadyuven al desarrollo del país.
Propósito Promueve una formación profesional técnica y capacitación (Profesional Técnico PT, Profesional
Técnico Bachiller PTB y Postécnico) pertinentes, flexibles y de vanguardia en congruencia con las
necesidades cambiantes del entorno laboral; así como una formación integral y permanente de los
individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a través del desarrollo de competencias con
un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación
con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la
educación superior.
Programas de Estudio El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una población diferenciada en intereses y
posibilidades.
La formación básica es el conjunto de asignaturas del Plan de Estudios de las carreras que oferta a
el Profesional Técnico Bachiller, las cuales permiten desarrollar conocimientos, habilidades,
destrezas y valores para el desarrollo personal y profesional de nuestros educandos.
La formación Profesional, es el conjunto de módulos del Plan de Estudios que logran desarrollar las
competencias laborales requeridas para el desempeño de funciones productivas en las empresas
que contratan a nuestros egresados.
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PLANTEL CONALEP PUEBLA III
El 11 de marzo de 1994, el Plantel Conalep Puebla III inició sus actividades como una extensión del
Plantel Conalep San Martín, las instalaciones ocupadas fueron planeadas originalmente para un
Colegio de Bachilleres. Debido a la aceptación de la comunidad, en agosto del mismo año, se le
otorga su número de registro convirtiéndose así en el Plantel número 261 del Conalep.
La creación del Plantel se debió a las gestiones de la Confederación de Trabajadores de México
(C.T.M.) y el apoyo del Gobierno del Estado de Puebla. La primera oferta educativa del Plantel se
conformó por las carreras de Profesional Técnico en Electrónica Industrial e Informática,
posteriormente en septiembre del mismo año se agregó la carrera en Administración.
Descripción del Plantel El plantel se encuentra ubicado en la Unidad Habitacional San Bartolo, al Sur de la ciudad capital del
estado de Puebla, específicamente en la siguiente domicilio: Circuito San Bartolo “B” Norte s/n. Unidad
Habitacional San Bartolo C.P. 72490
La Unidad Habitacional San Bartolo es una zona urbana densamente poblada, se calculan alrededor
de 16,000 habitantes en 2968 departamentos, la población es de perfil socioeconómico medio-bajo, las
personas económicamente activas son en su mayoría obreros, taxistas y pequeños comerciantes.
Croquis de ubicación del Plantel
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PROPÓSITO DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS Fomentar en los alumnos hábitos y técnicas de estudio, fortalecer su capacidad de síntesis y
jerarquización del aprendizaje, reforzar sus valores y detectar los estilos de aprendizajes individuales;
de manera que los estudiantes descubran y construyan el conocimiento, con una actitud pro activa,
con conciencia crítica y competitiva.
BENEFICIARIOS Los alumnos que integran la comunidad del Plantel Conalep Puebla III, Padres de familia, Prestadores
de Servicios Profesionales y los diferentes sectores en que se participe.
IMPACTO QUE SE ESPERA LOGRAR Contribuir en el Modelo de Académico 2008, de tal manera que se vea reflejado en la formación de
Profesionales Técnicos - Bachiller; a fin de que éstos, puedan enfrentarse a la vida escolar, personal,
familiar y al mundo del trabajo; manifestándose en ellos, resultados de calidad en sus diferentes
ámbitos de desarrollo.
ALCANCE El proyecto cuestión, tiene como alcance aplicar el Programa Institucional de Preceptorías, a partir de
los alumnos de la generación 2010-2011-1, así como a las posteriores generaciones a ésta y
proporcionar las condiciones necesarias para el proceso, proveyendo a los prestadores de servicios
profesionales de capacitación en la materia, así como la utilización óptima de los espacios educativos
y medios didácticos.
DESARROLLO DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS
El desarrollo del Programa Institucional de Preceptorías (P.I.P.), en el Plantel Conalep Puebla III se
llevará acabo mediante cuatro etapas que a continuación se describen con sus líneas de acción y
metas:1
1 NOTA: Para el caso del Plantel Conalep Puebla III, en esta ocasión se queda en la primera etapa del proceso de implementación,
debido al tiempo en que se integra el cuerpo colegiado y a las actividades básicas necesarias para el desarrollo del mismo. Sin embargo, el presente documento plantea de forma general el contexto de trabajo que llevará acabo el plantel Conalep Puebla III.
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Líneas de Acción Etapa No. 1
• Realizar la presentación del Programa Institucional de Preceptorías a los P.S.P. que
imparten los módulos de Proyección Personal y Profesional, Desarrollo Ciudadano y
Autogestión del Aprendizaje.
• Formar el cuerpo colegiado de Preceptorías del plantel Conalep Puebla III
• Identificar encuestas diagnósticas, para aplicarlas a los alumnos de primer semestre
del Plantel Conalep Puebla III.
• Realizar el diagnóstico del Plantel y de los alumnos en el área académica y de salud.
• Elaborar un análisis de resultados por grupo y turno.
• Brindar la atención grupal e individual de los alumnos del plantel Conalep Puebla III, a
través de los preceptores y los enlaces académicos formativos.
• Proporcionar conferencias de salud, psicológicas y académicas durante el semestre
agosto – diciembre 2010.
Metas para el semestre Agosto – Diciembre 2010 1. Inducir al 90% de los alumnos de primer semestre al sistema Conalep.
2. Emitir un comunicado para invitar a la presentación del Programa Institucional de
Preceptorías en el Plantel.
3. Integrar el cuerpo colegiado de Preceptorías del plantel
4. Tener 8 reuniones de trabajo con el cuerpo colegiado de preceptorías, para el desarrollo
del programa.
5. Aplicar por lo menos 3 encuestas diagnósticas.
6. Encuestar por lo menos el 90% de la población estudiantil de primer semestre del plantel
7. Brindar atención a los 10 grupos de primer semestre del plantel
8. Alcanzar el 100% de cobertura en conferencias de salud, psicológica y académicas a los
alumnos de primer semestre.
9. Alcanzar el 50% de cobertura en conferencias de salud, psicológica y académicas a los
alumnos de tercero y quinto semestre.
10. Establecer 2 actividades extra escolares de impacto social en el plantel.
11. Realizar 5 ceremonias cívicas
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Etapa No.2
• Elaborar la propuesta colegiada, de trabajo operativo específico de los resultados de los
alumnos de primer semestre.
• Dar a conocer los resultados a todos los P.S.P. del Plantel Conalep Puebla III y
presentar el Programa Institucional de Preceptorías.
• Establecer un cronograma de actividades específicas según los resultados del
diagnóstico.
• Seguir proporcionando conferencias de salud, psicológicas y académicas a los demás
alumnos de la comunidad del plantel Conalep Puebla III, durante el semestre febrero –
junio 2011.
Metas para el semestre Febrero – Junio 2011 1. Convocar una reunión general con los prestadores de servicios profesionales en el mes de
enero 2011.
2. Establecer el cronograma de actividades para los alumnos de segundo semestre.
3. Establecer un cronograma de actividades para los alumnos de cuarto y sexto semestre.
4. Las demás metas se elaborarán una vez que se tenga la retroalimentación de los P.S.P en
la reunión general.
Etapa No.3
• Dar seguimiento al Programa Institucional de Preceptorías
Metas
1. Utilizar por lo menos dos formatos del Programa Insitucional de Precetorías
2. Establecer el portafolio de evidencias del alumno y del plantel.
Etapa No.4
• Retroalimentación del proyecto al término de cada semestre.
Metas
1. Elaborar una encuesta de servicio, sobre el Programa de Institucional de Preceptorías
2. Aplicar una encuesta de servicio en los P.S.P. y en los alumnos.
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ACTORES DELPROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS
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FUNCIONES DE LOS ACTORES DE PRECEPTORÍAS Gran Preceptor. Coordina la operación del Plantel, para que se lleve acabo conforme a los estándares
de desempeño. Es responsable establecer el modelo educativo vigente en Conalep, de administrar
eficientemente los recursos humanos, técnicos y financieros en el plantel, a fin de producir servicios
educativos de calidad de acuerdo con las políticas y procedimientos establecidos por el Colegio.
Coordinador de Preceptorías. Es responsable de coordinar y gestionar la operación de las
actividades relacionadas al programa de preceptorías, establece las estrategias para fortalecer la
formación integral de los alumnos y estable lazos de comunicación, dentro y fuera del plantel para
llevar acabo el desarrollo del programa en mención. Además propicia la multiplicación de experiencias
buenas prácticas de Preceptorías en el Plantel.
Enlace Académico Formativo. Promueve y organiza, las actividades del programa de preceptorías
dentro del plantel, tales como conferencias y atención personalizada o grupal en los alumnos a fin,
contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Se integra en reuniones con padres de familia, lleva
el registro de acciones de preceptorías a través del portafolio de evidencias, recopila evidencias y
orienta a los alumnos con bajo rendimiento académico, con problemas personales, familiares o
sociales.
Responsable de Formación Técnica. Responsable de la operación y logro de las metas en el
proceso enseñanza – aprendizaje de forma integral. Promueve y segura el uso de material de apoyo
didáctico entre los P.S.P., da el seguimiento a los reportes de avance programático de los P.S.P. y del
aprovechamiento de los alumnos, además de apoyar las actividades de preceptorías.
Responsable de Servicios Escolares. Es responsable de llevar el registro y control de la información
de los alumnos, operar el Sistema Integral de Gestión Escolar, difundir y aplicar los reglamentos,
procedimientos en materia de servicios escolares, registra el historial académico de los estudiantes y
da el seguimiento sistemático a la situación académica; además de participar y apoyar las actividades
de preceptorías.
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Responsables de Prefectura. Son responsables de motivar y coordinar a los estudiantes a participar
en actividades escolares y extraescolares, así como en actividades concernientes al programa de
preceptorías.
Responsable de Promoción y Vincualación. Es responsable de gestionar e instrumentar convenios
con instituciones de apoyo, así como el de estimular el uso de murales, buzones, carteles, concursos,
entre otras se requieran por el área.
Preceptor de Grupo. Es un P.S.P. responsable de aplicar técnicas para obtener información, con el
objetivo de diagnosticar la situación de los estudiantes, una vez identificadas las comunicará a los a
los enlaces académicos formativos, para dar un seguimiento colegiado.
Propician la construcción del conocimiento, orientan en concursos y talleres relacionados con su grupo
disciplinario, apoyan a generar un clima de confianza en relación preceptores estudiantes.
Asesor Académico. Es un P.S.P. que proporciona asesorías complementarias y estrategias de
aprendizaje, al los estudiantes durante su proceso de formación y de a aquellos alumnos que se
encuentran con reprobación, a fin de disminuir esta.
Responsable de Capacitación, Informática y Servicios Administrativos. Proporcionarán el apoyo
necesario para la operación y el logro de las metas del Programa Institucional de Preceptorías,
cuando se requiera de sus áreas.
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DIAGNÓSTICO GENERAL DEL PLANTEL CONALEP PUEBLA III
FORTALEZAS 1. Planes y Programas de la oferta
educativa actualizados. 2. Eficiente Sistema Contable,
Presupuestal y Administrativo. 3. Eficiente Control de registros
administrativos a través del Sistema de Gestión de Calidad.
4. Pertinencia en la Oferta educativa. 5. Programa de becas a los alumnos. 6. Vinculación Institucional con el
sector productivo. 7. Sistema de los enlaces académicos
formativos en el plantel. 8. Programa de capacitación para los
P.S.P. del plantel. 9. Programa de becas para P.S.P. 10. Programa Institucional de
Preceptorías.
OPORTUNIDADES 1. Involucrar al Sector Productivo de la
Entidad, en la actualización de planes y programas de la oferta educativa.
2. Integración del Plantel para conocer la información para acreditarse.
3. Promoción de la certificación y acreditación.
4. Involucrar la participación de la comunidad Conalep, Puebla III.
5. Involucrar a los P.S.P. de nuevo ingreso al Sistema Conalep, en el modelo 2008 “Educación de Calidad para la Competitividad”.
6. Desarrollar el Programa Institucional de Preceptorías en el Plantel Conalep Puebla III.
7. Uso de las herramienta tecnológicas en el ámbito académico.
DEBILIDADES
1. Los egresados del Plantel, ingresan a la Educación Superior más que al Sector Productivo.
2. Falta de equipo de cómputo, para la elaboración de prácticas tecnológicas, de acuerdo a planes 2008.
3. Software no actualizado para las prácticas tecnológicas.
4. Internet con ancho de banda limitado para el desarrollo de prácticas.
AMENAZAS
1. Integración a la Nueva Reforma Integral de la Educación Media Superior (REIMS).
2. La unificación del Plantel, al nuevo modelo académico de calidad para la competitividad 2008.
3. Incipiente aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
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FORTALEZAS
1. Planes y Programas de la carrera de la oferta educativa actualizados
El Conalep, se ha distinguido por actualizar cada cinco años los planes y programas de estudio,
de las carreras que se ofertan en el Plantel. Lo que le ha permitido mantenerse en la
vanguardia del contexto real en los requerimientos del país.
2. Eficiente Sistema Contable, Presupuestal y Administrativo
Los aspectos que determinan las condiciones de operación de un programa académico son: Su
planeación financiera, el monto del financiamiento para el pago del personal académico y
administrativo, inversiones en materiales de prácticas y gastos de operación; dicha información,
se tiene mes a mes actualizada.
3. Eficiente Control de registros administrativos
A través del Sistema de Gestión de Calidad, el plantel cuenta con 14 procedimientos definidos
para llevar acabo su operación, en las áreas de: Servicios Administrativos, Servicios Escolares,
Formación Técnica, Capacitación, Informática, Promoción y Vinculación
4. Pertinencia en la Oferta educativa
La oferta educativa se compone actualmente de 3 carreras: Administración, Mantenimiento en
Sistemas Electrónicos e Informática. A continuación se presenta el comportamiento de las
últimas tres generaciones en eficiencia terminal y de titulación
Generación Egresado Alumnos Inscritos De 1er.De La Generación
Eficiencia Terminal
2005-2008 251 565 40.91 % 2006-2009 284 576 44.42 % 2007-2010 307 431 49.30 %
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Generación Egresado Alumnos Titulación Eficiencia De Titulación
2005-2008 251 222 88.44 % 2006-2009 284 276 97.18 % 2007-2010 307 291 97.18 %
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5. Programa de becas
Los programas de becas, con los que cuenta el Colegio, han permitido estimular a los
estudiantes como premio a su rendimiento académico y se ha convertido en un factor que
motiva a los egresados de secundaria a ingresar al Plantel.
Sin embargo, la situación económica que prevalece en el País, ha afectado el rubro
presupuestal para la asignación de este tipo de becas; asimismo el plantel ha buscado
estrategias que den cobertura al mayor número de alumnos.
A continuación se presenta el comportamiento de becas en los últimos dos años.
AÑO
Subsidio Federal
Sector Productivo
2008 241 31 2009 150 21
6. Vinculación Institucional con el sector productivo
El plantel se ha integrado a un sistema de Comités de Vinculación, conformado por
empresarios interesados en apoyar la integración del Colegio en actividades productivas, tales
como: obtención de apoyos económicos, donaciones y espacios para la realización de
prácticas profesionales.
7. Sistema de los enlaces académicos formativos en el plantel
Su objetivo principal es brindar atención individual y/o en grupo a los alumnos de plantel, a fin
de impulsar la permanencia de los estudiantes, mejorar sus estudios y la terminación oportuna
de los mismos; esto es, a través de estrategias cognitivas, respecto a sus actividades
educativas y cotidianas, que le permitan entender su desarrollo personal y su realidad
económica; de modo que coadyuve a alcanzar altos niveles de eficiencia terminal.
8. Programa de Capacitación para P.S.P.
La capacitación forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje en el desempeño de los
Prestadores de Servicios Profesionales, en el Plantel Conalep Puebla III hay 29 P.S.P. de los
cuales 26 han recibido capacitación continua en los cursos de Educación Basada en
Competencias Contextualizadas (EBCC) o de Enseñanza – Aprendizaje, contemplados en los
Programas de Formación Sello correspondiente al modelo académico 2003 , así como la
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capacitación en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad 2008, basado en
competencias laborales certificadas.
9. Programa de becas para los P.S.P. del plantel
En relación al Plan Nacional de Desarrollo en el apartado de Educación Media Superior, el
Plantel Conalep Puebla III con el modelo académico de Calidad para la Competitividad 2008,
se alinea y a través de la Secretaría de Educación Pública, se otorgan becas a los P.S.P. para
el Diplomado de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior del Programa de
Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS), para el desarrollo de
habilidades didácticas y pedagógicas para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje-
evaluación en aula.
10. Programa Institucional de Preceptorías
A fin de atender los planteamientos del Plan Nacional 2007-2012, el Colegio Nacional de
Educación Profesional Técnica, decide integrar el Programa Institucional de Preceptorías, que
pretende apoyar la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de una serie de
actividades encaminadas a reducir la reprobación y la deserción; así como a la atención de
problemas impulsando a su vez cambios que permitan a los estudiantes definir su proyecto de
vida.
OPORTUNIDADES
1. Involucrar al Sector Productivo de la Entidad, en la actualización de planes y programas de la oferta educativa
La participación del Sector Productivo de la Entidad, en la actualización de planes programas
de la oferta educativa, sería un área de articulación directa, con el entorno real del Estado, a
fin de cubrir los requerimientos que imperan en las empresas poblanas.
2. Integración del Plantel para conocer la información para acreditarse
En lo referente a los estándares de normas de calidad ISO, el plantel se ha introducido a la
cultura de calidad, mismo que le permitió certificarse en diciembre de 2007 y en 2004 logro la
acreditación de la carrera de electrónica industrial; para 2010 implica conocer las
modificaciones de nueva guía, para integrar los nuevos requisitos de evaluación en los planes y
programas de estudio para acreditarse en la carrera de Profesional Técnico Bachiller en
Administración.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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3. Promoción de la certificación y acreditación
Una de las tareas sustantivas del plantel, es la promoción y vinculación, principalmente en el
sector laboral y educativo. En ambos casos es prioridad del plantel, conocer las necesidades
que están imperando en el mercado y tratar de satisfacer sus necesidades.
4. Involucrar la participación de la comunidad Conalep Puebla III
El escaso acervo bibliográfico, lo que ha llevado al plantel, a establecer un sistema de donación
de textos, útiles que están enmarcados dentro de las bibliografías señaladas por los programas
de estudio vigentes, por parte de los alumnos a egresar de 6° semestre; estableciendo lazos de
comunicación estrechos, para fomentar el cuidado y la importancia de los materiales que se
tienen en el plantel.
5. Involucrar a P.S.P. de nuevo ingreso al Sistema Conalep, en el modelo 2008 “Educación de Calidad para la Competitividad
Como parte de la capacitación de los P.S.P., se aplican los procedimientos establecidos en el
Programa de Formación Sello y Lineamientos de Capacitación a los P.S.P. para integrar a los
Prestadores de Servicios Profesionales de nuevo ingreso, en el desarrollo de habilidades
didácticas y pedagógicas.
6. Desarrollar el Programa Institucional de Preceptorías en el Plantel Conalep Puebla III
En el marco de las Preceptorías al interior del Sistema Conalep, se tiene claro que la formación
integral de un estudiante implicará la consideración de todos los aspectos de personalidad y su
desarrollo intelectual, moral, afectivo, social y físico. De ahí que el Plantel Conalep Puebla III,
inicia su proceso de integrar a sus participantes en septiembre de 2010, para ir consolidando
paso a paso la implementación del programa.
7. Uso de las herramientas tecnológicas en el ámbito académico
El Plantel Conalep Puebla III, a través de las redes académicas del portal conalep, tiene un
área de oportunidad para proporcionar un mejor servicio en la sugerencia bibliográfica para dar
opciones a los alumnos y P.S.P. de consultar libros y revistas gratuitas por internet.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
PUEBLA III
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DEBILIDADES
1. Los egresados del Plantel, ingresan a la Educación Superior más que al Sector Productivo.
Aproximadamente entre el 75 y 80% del total de alumnos egresados del Plantel, ingresan a
Educación Superior, dejando a un lado las competencias técnicas para ingresar al sector
productivo. Motivo por el cual, el Plantel Conalep Puebla III considera, que a nivel estatal se
debe de hacer un replanteamiento en la Educación Técnica.
2. Falta de equipo de cómputo para la elaboración de prácticas tecnológicas en los planes y programas 2008
Derivado de la demanda de alumnos en el Plantel Conalep Puebla III, existe la insuficiencia del
equipo de cómputo, lo que limita en gran medida que cada estudiante haga su práctica y la
competencia del saber hacer, sea incipiente. Actualmente se tiene nueve alumnos por
computadora del total de la matrícula del semestre agosto – diciembre 2010 que es de 1,103
alumnos.
3. Software no actualizado para las prácticas tecnológicas
El desarrollo de las prácticas tecnológicas con los software de Contabilidad Integral (COI) y
Sistema de Administración Empresarial (SAE) por su licenciamiento están restringidos para
realizar prácticas individuales de forma simultanea, por lo que se requiere de hacer uso de
software de manejo individual para que los estudiantes conozcan las aplicaciones completas de
estas herramientas informáticas.
4. Internet con ancho de banda limitado para el desarrollo de prácticas tecnológicas
El internet como herramienta de uso común para la comunidad Conalep, esta siendo
insuficiente en el servicio de ancho de banda, para satisfacer las necesidades de los usuarios.
Motivo por el cual, se requiere de un servicio dedicado para atender las actividades del Plantel
Conalep; sin embargo, este tipo de servicio es costoso y en este momento la política
presupuestal del Colegio es de racionalidad y austeridad del gasto público.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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AMENAZAS
1. Integración a la Nueva Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
La Secretaría de Educación Pública, a través de su Programa Sectorial 2007-2012, propone
elevar la calidad de la educación, para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo
nacional. Las RIEMS, tiene como principios básicos:
a) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
b) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio
c) El necesario transito entre subsistemas y escuelas.
De lo anterior, se observa que se buscan estándares mínimos en materia de desarrollo
docente, infraestructura y equipamiento, orientación educativa y atención a las necesidades de
los estudiantes. Por lo que, el concepto básico de la acreditación de planes y programas de
estudio, queda fuera de lugar, pues el interés básico esta en la introducción de una amplia
cobertura, mejorar la calidad y la búsqueda de la equidad convirtiéndose en un riesgo de
identificar prioridades en el desempeño académico.
2. La unificación del Plantel, al nuevo modelo académico de calidad para la competitividad 2008
Proporciona a los alumnos una educación integral, acorde con sus necesidades e intereses, ya
sean académicos o hacia el mundo laboral; integrando los siguientes bloques curriculares para
su formación.
a) Formación Básica, constituye el marco curricular común y se centra en el desarrollo de
competencias genéricas y disciplinares.
b) Formación Profesional, orientadas a las competencias laborarles, las cuales se integran en
la formación de profesional general y profesional específica.
c) Formación Propedéutica, su objetivo es preparar a los alumnos que decidan incorporarse al
nivel de estudios superiores, mediante la elección de 3 módulos correspondientes a un área
de conocimiento específico, que corresponden a las competencias disciplinares extendidas.
Ante los nuevos conceptos curriculares, la acreditación de planes y programas de estudio, no
son parte indispensable, para el funcionamiento del modelo.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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3. Incipiente aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje. El plantel Conalep Puebla III considera que el Colegio tiene experiencia en la educación en
competencias, sin embargo al adjuntarse la nueva Reforma Integral de la Educación Media
Superior (RIEMS), considera un riesgo inadecuado con la vinculación del conocimiento,
afectando el proceso enseñanza – aprendizaje.
Cabe señalar que la información descrita en este diagnóstico, tiene su fundamento en los Indicadores
del Sistema de Gestión de Calidad y en la estadística que registra el área de servicios escolares.
A continuación se presenta, el diagnóstico de los alumnos de primer semestre del Plantel, que esta
integra por una población escolar de 508 alumnos, distribuidos en 10 grupos, 5 en el turno matutino y 5
en turno vespertino; el acopio de los datos se basó en una serie de encuestas que se aplicaron para
los alumnos de primer semestre de la oferta educativa del Plantel, tales como: Ficha de Identificación,
test de estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, hábitos y técnicas de estudio. Algunas de ellas
elaboradas y aprobadas por el cuerpo colegiado.
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DIAGNÓSTICO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER SEMESTRE CICLO ESCOLAR 011011
I. Situación general de la población escolar
En este gráfico se puede apreciar como están distribuidos los 508 alumnos de primer semestre, en grupos y turno.
La edad promedio de los alumnos de primer semestre del plantel, está entre los 15 años y medio.
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Aquí se muestra como esta integrada la población escolar de primer semestre por género
II. Situación socioeconómica de la población escolar
Este gráfico representa en porcentajes la estructura familiar que predomina en los alumnos de primer semestre.
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Aquí se observa que el promedio mensual de las familias de los alumnos de primer semestre se encuentra en los $4,000.00. pesos
III. Situación académica de la población escolar
Este gráfico representa el comportamiento de los resultados del examen de admisión que realizaron los alumnos de primer semestre.
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De los 466 alumnos encuestados el 53% de la población escolar, tiene conocimiento de cómo llevar acabo su proceso de aprendizaje, con hábitos y técnicas de estudio adquiridas.
Este gráfico demuestra el porcentaje de aciertos de resultados de examen de adminisión y la similitud con los hábitos y técnicas de estudio. Lo que significa, que nuestros educando están en un nivel promedio.
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En este gráfico se puede observar, que las fortalezas de aprendizaje en la población estudiantil de primer semestre, se encuentran en el estilo visual y auditivo.
Se puede apreciar que la inteligencia predominante en los alumnos de primer semestre está en las áreas sociales y alejadas de las ciencias exactas.
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IV. Situación de Salud de la población escolar
En este gráfico se puede observar que el 73% de los alumnos de primer semestre cuentan con servicio médico y el 21% no. Sin embargo, el Colegio brinda el servicio del seguro social para los estudiantes.
Se muestra que solo el 4% de la población escolar esta bajo tratamiento médico y los demás se encuentran sanos.
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En esta tabla por grupo, se puede ver el porcentaje de alumnos que tienen agudeza visual y los que no.
El 79% de la población escolar se encuentra en niveles de autoestima medios, lo cual implica que son personas seguras para emprender sus actividades escolares y personales.
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En relación a la atención Psico-emocional de los alumnos de primer semestre, se observa que solo el 4% de la población escolar a sido atencida y 90% no ha asistido a este tipo de servicio, lo que implica desconocimiento sobre esta actividad.
Aquí se puede observar que tenemos una población activa en deporte, que representa el 45% de los estudiantes de primer semestre.
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En relación a las horas que dedican a ver la televisión los alumnos de primer semestre es de 2.71 horas diarias, y nos ubicamos en un 65% con relación a la media nacional.
Este gráfico muestra la cantidad de encuestas realizadas en la población escolar, lo que significa 2,326 encuestas representan a 466 alumnos encuestados de 508; es decir, el 92% de alcance en el trabajo diagnóstico.
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ASIGNACIÓN DE GRUPOS A LOS PRECEPTORES
Número de Preceptores Directos en el Plantel:
3
Número de Preceptores Indirectos en el Plantel:
10
En el punto de Preceptoría Directa, el Plantel Puebla III, en este momento no tiene considerado en el
Programa Institucional Preceptorías, a todos los Prestadores Servicios Profesionales. Sin embargo,
esta parte se lleva acabo a través de los Enlaces Académicos Formativos, se tiene un registro de los
alumnos que se atienden y de los grupos que son responsables.
A pesar de que para el P.I.P. se esta trabajando en esta primera etapa con los alumnos de primer
semestre, no se puede soslayar a los estudiantes de tercero y quinto semestre, a estos jóvenes se
les atienden de forma general en la participación de conferencias de salud, psicológicas y académicas;
así como atención personalizada que soliciten.
Se considera que una vez establecido el P.I.P. con los alumnos de primer semestre, pueda funcionar
con todos los P.S.P. del plantel. Por lo que corresponde a los Preceptores Indirectos, se están
considerando en la Etapa No. 1, a P.S.P. aquellos que imparten módulos de Autogestión del
Aprendizaje, Desarrollo Ciudadano Proyección Personal y Profesional, en los grupos de Primer
semestre.
A continuación se presenta como están conformados los equipos de trabajo con los Enlaces
Académicos Formativo y los P.S.P. en grupo.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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NOMBRE
DELPRECEPTOR DIRECTO
MÓDULO QUE
IMPARTE
No.DE ALUMNOS
POR PRECEPTOR
GRUPO AL QUE
PERTENECE
CARRERA A LA QUE
PERTENECEN
1° 3° 5°
Perla Cora Muñoz
No imparten ningún módulo, porque son
los Enlaces Académicos
Formativos.
161 102 62 ADMON.08-101,301,Y
501. EKIN.08-104 Y
105
INFO.08-305 Y 505
Administración
Matto. En Sistemas
Electrónicos e
Informática.
325
César Rodrígo Puig
Montesinos
1° 3° 5° ADMON.08-102, 302 Y
502. EKIN.08-105, 304,
504. INFO.08-108,109,
110, 307, 308, 507 Y
508
Administración
Matto. En Sistemas
Electrónicos e
Informática.
196 154 111
461
Rosalinda Ramírez
Hernández
1° 3° 5° EKIN.08-103,303 Y 503
INFO.08-106,107,306
Y 505
Administración
Matto. En Sistemas
Electrónicos e
Informática.
151 95 71
317
Total de la matrícula escolar:
1,103 Alumnos
1° semestre 508 3° y 5° semestre 595
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NOMBRE DEL PRECEPTOR
INDIRECTO
MÓDULOQUE IMPARTE EN
EL GRUPO
GRUPO
ASIGNADO
CRITERIO UTILIZADO
PARA LA ASIGNACIÓN Adriana Romero García Desarrollo Ciudadano Admon. 101
Se les hizo la invitación y se
les comentó el criterio de
selección:
“Empatía con los alumnos y
de trabajos previos que han
desarrollado con los
mismos.”
La respuesta de aceptación,
fue favorable
Dulce Espinosa Rivera Autogestión del Aprendizaje Admon. 101
Susana Rodríguez Mendoza Proyección Personal y
Profesional
Ekin. 103
Carlos Huerta Salgado Autogestión del Aprendizaje Ekin. 104
Paola Olea Ayala Proyección Personal y
Profesional
Ekin. 105
Ma. Guadalupe Salazar Chapa Proyección Personal y
Profesional
Info. 106
Silvia Azcarate Ramos Autogestión del Aprendizaje Info. 107
Eduardo De la Rosa Juárez Desarrollo Ciudadano Info. 108
Patricia Flores Hernández Autogestión del Aprendizaje Info. 109
José Juan Espinoza Sánchez Proyección Personal y
Profesional
Info. 110
Las actividades que se desarrollaron en los grupos fue una meta de aplicar de 2,540 encuestas
diagnósticas, a los 508 alumnos de primer semestre, en cinco categorías de acuerdo al siguiente
orden:
a) Ficha de Identificación
b) Autoestima
c) Hábitos y técnicas de estudio
d) Estilos de aprendizaje
e) Inteligencias múltiples
Se hizo el proceso del 27 de Septiembre al 22 de Octubre del 2010, alcanzando a encuestar a 466
alumnos en total, la variación obedece a faltas que hubo con los alumnos y/o deserción que se
presento. A partir del 25 de octubre al 17 de diciembre del año en curso, los P.S.P. están
proporcionando la atención a los alumnos.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
PUEBLA III
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INSTRUMENTACIÓN En relación a la instrumentación, el Plantel Conalep Puebla III pretende que a partir de esta generación, que ha sido objeto de
estudio, se lleve acabo el P.I.P. en todos los semestres; según el grado de importancia que estamos marcando en la prioridad de
actividades para desarrollarse en cada uno de los semestres del 1° a 6°, en correlación con algunas acciones que los planes y
programas de estudio consideran para el saber ser, saber conocer y saber hacer.
A continuación se presenta un programa de trabajo para poner en marcha el P.I.P. en el semestre agosto 2010 – enero 2011 y se
marcan las actividades que ya se realizaron.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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PROGRAMA DE TRABAJO DEL PLANTEL PARA INSTUMENTAR EL P.I.P.
Actividades a Desarrollar
en el Plantel Puebla III Semana de Julio Semestre 011011 UBICACIÓN Responsables Operativos
1
2
3
4
5
Ago
.
Sep
t O
ct.
Nov
.
Dic
.
Ene.
Sala de Juntas
Auditorio Aula tipo
Anteproyecto de preceptorías
X X Dirección, Coordinación de Form. Técn. Y Jefatura de Formación Técnica Comisión Bipartita Coordinación de Formación Técnica y Jefatura de Formación Técnica Coordinación de Formación Técnica
Presentación de anteproyecto de preceptorías en la Dirección General.
X X
Elaboración de carga horaria
X X X X X X
Identificación de módulos para
preceptorias
X X X
Identificación de preceptores de grupo
X X X X
Junta de presentencaión del proyecto de
preceptorías, con preceptores de grupo, enlaces académicos y prefectos.
X X
Junta de integración del cuerpo
colegiado Junta de trabajo con preceptores de
grupo.
X
X
X Coordinación de Formación Técnica Coordinación de Formación Técnica
Junta de presentación con personal administrativo
X X
Junta de seguimiento X X X X X X
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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Cabe señalar que para este semestre no se tiene contemplados a los padres de familia para que participen
en preceptorías, debido a que este semestre esta en la etapa de diagnóstico.
El Plantel Conalep Puebla III, ha venido trabajando con instituciones especializadas en la atención de
problemáticas específicas de los alumnos, previo al P.I.P. tales como: DIF Municipal, Salubridad, Hospital
General, Hospital de la Mujer, Clínica No. 7 del Instituto Mexicano del Seguro Social, Instituto Poblano de la
Mujer, Instituto Poblano de la Juventud. Por lo que respecta a convenios para servicios social, el área de
Promoción y Vinculación se encarga de realizarlos. Ante lo descrito, seguiremos buscando más instituciones,
para tener un abanico de oportunidades para los jóvenes.
En lo referente a los materiales propios del contexto del plantel, se considera en la siguiente etapa de trabajo.
OPERACIÓN
La operación del P.I.P. del Plantel Conalep Puebla III, se desarrollo con reuniones de bienvenida, inducción a
los estudiantes, cursos, talleres, eventos culturales, deportivos y cívicos. Así mismo se organizaron
conferencias con especialistas sobre diversos temas de acuerdo a los requerimientos de cada semestre de los
alumnos.
A nivel aula a los preceptores grupales, se les encargo identificar problemáticas que afectan el desempeño
académico de los estudiantes para que realizarán acciones grupales y/o en su caso encaminarlos con los
Enlaces Académicos Formativos, para ser atendidos. Y al mismo tiempo elaborar el portafolio de evidencia, en
esta ocasión el cuerpo colegiado decidió, integrar el contenido del portafolio de evidencias en tres apartados:
Actitudinal, conceptual y procedimental.
a) Actitudinal, esta integrada la ficha de identificación
b) Conceptual, Encuesta de autoestima, hábitos y técnicas de estudio.
c) Procedimiental, Encuestas de estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.
Esta información de los alumnos es de carácter confidencial, esto nos permite identificar cuestiones claves
para ayudar a los estudiantes a la reflexión sobre los propósitos por los cuales están en el Colegio, la
orientación de esfuerzos para continuar su formación y prever situaciones de riesgo.
A continuación se presenta el plan de trabajo para desarrollar el P.I.P. en los alumnos del Plantel.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
PUEBLA III
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Atención de
Alumnos
Actividades a Desarrollar
en el Plantel Puebla III
Semestre 011011 UBICACIÓN Responsables Operativos
Ago.
Sept.
Oct.
Nov.
Dic.
Ene.
Aula
Patio
Auditorio Aula tipo
1° semestre
Operativo de Bienvenida 9 - 12 X X Enlaces Académicos Formativos Prefectura P.S.P. preceptores
Inducción al sistema conalep 9 - 12 X X
Junta con padres de familia 20-24 X
Diagnóstico de requerimientos académicos y de salud. 27-30 1-22 X
Conferencias sobre: autoestima, proyecto de vida y noviazgo. 11 - 12 DIF 25-26
X X
Círculos de aprendizaje.(asesoría académica) X X X X
Entrevistas (ofina. De enlaces) X X X X
Actividad cívica, deportiva y cultural 9 13 12 X X X
3° Semestre Conferencias sobre: Noviazgo con violencia y Adicciones Conferencia sobre: Embarazo en adolescentes y Sexualidad
responsable
Conferencia académicas sobre: Reclutamiento y selección Animación Multimedia Robótica
DIF 27-30
X X Enlaces Académicos Formativos Prefectura
8-30
Cine debate “10 mitos sobre el alcohol y las drogas”
E.A.F. 26-29
X
Programa de becarios(Círculos de aprendizaje) X X X X X
Actividad cívica, deportiva y cultural 13 12 X X X
5° Semestre Violencia en el adolescente y adicciones
Plática de civismo fiscal
Conferencia académicas sobre: Sistemas Animación Multimedia Robótica Programa de becarios(Círculos de aprendizaje)
DIF 27-30
11 y 12 2 SIDA IMSS
X X Enlaces Académicos Formativos Prefectura
SAT 22
X
8-30
X X X X X
Actividad cívica, deportiva y cultural 13 12 X X X
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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EVALUACIÓN El proceso de evaluación, se pretende llevar acabo en la primera semana de diciembre, haciendo uso
del los formatos establecidos del Anexo 4 y 6.
Instrumento Número de aplicaciones Obsevaciones
Encuesta para estudiantes
preceptuados.
1 Debido al tiempo de
implementación, se realizará
una vez en este semestre. Formato de evaluación del P.I.P. 1
ENLACES ACADÉMICOS FORMATIVOS Los Enlaces Académicos Formativos en el Plantel Conalep Puebla III, son parte fundamental para el
desarrollo académico, personal y social de los estudiantes. Anteriormente ya se comento como esta la
distribución de atención en cada uno de ellos, y como se observó no solamente brindan la atención a
los alumnos de primer semestre en la que se aplica el P.I.P. sino, a toda la población escolar.
Colaboración de los E.A.F. es detectar riesgos tales como: a) Reprobación y deserción en los alumnos del plantel.
b) Canalizar problemáticas de los alumnos que están fuera del alcance según el requerimiento, en
instituciones públicas especializadas.
Servicios que brindan los E.A.F.: a) Apoyo a la Coordinación de Preceptorías, en la atención personalizada con los alumnos y con
el cuerpo colegiado de Preceptorías.
b) Atención a padres de familia, en casos específicos por el desempeño de los alumnos que
hayan sido preceptuados del plantel.
c) Apoyan en las jornadas de inducción del plantel, en el operativo de bienvenida.
d) Apoyo a los P.S.P. y a los prefectos del plantel, en el logro de metas escolares y observación
adecuada del reglamento escolar, ayudando a disminuir el fracaso del estudiante.
e) Apoya a la Jefatura de Formación Técnica en el proceso de sensibilización y aplicación de la
evaluación al desempeño docente, solo en los alumnos.
f) Apoya a la Jefatura de Servicios Escolares, en comunicados (escritos y verbales) para los
alumnos y padres de familia. También en la realización de los informes de deserción y
reprobación.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
PUEBLA III
43
Participación de los E.A.F.: a) Se integran en la campaña de Promoción y Vinculación del Plantel, para visitar secundarias.
b) Participan en el proceso de planeación y seguimiento en el programa de actividades para los
alumnos del plantel. (Conferencias, talleres, jornadas de salud y círculos de estudio)
c) Participan en los eventos cívicos, culturales y sociales que se organizan en el Plantel.
d) Participan en el comité técnico- escolar proporcionando los registros de conducta académica y
personal de los alumnos que llegan a esté.
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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ANEXO 1
“2010, Año de la Patria. Bicentenario de la Independencia y Centenario del Inicio de la Revolución”
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No.
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES INVOLUCRADAS
DIRIGIDO A:
FECHA Y/O
PERÍODO DE REALIZACIÓN
LUGAR DE REALIZACIÓN
ÁREAS INVOLUCRADAS
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
1 Inducción de los estudiantes Operativo de Bienvenida Alumnos de 1° sem.
9 al 12 de agosto de 2010
Auditorio y Aula Tipo
Todas las Jefaturas de Proyecto del Plantel.
Sandra Sánchez y Luz Ma. Del Pino Bermejo
2 Proyecto de plan de vida y carrera Conferencias Alumnos de 1° sem.
11 y 12 de agosto de 2010
Auditorio y Aula Tipo
Coordinación de Preceptorías y Enlaces Académicos
Sandra Sánchez y Perla Cora
3 Orientación vocacional ratificación de la carrera elegida por el estudiante
Estos puntos se están considerando para el siguiente semestre, el cuerpo colegiado considera que el primer semestre es un proceso de adaptación y conocimiento al Sistema Conalep una vez que se conoce entonces pretendemos aplicar encuestas de orientación vocacional a los próximos alumnos de segundo y sexto semestre.
4 Selección de trayectos Técnicos y Propedéuticos
5 Seguimiento al desempeño académico del estudiante.
El proceso de enseñanza aprendizaje
Alumnos de 1° 3° y 5°
sem.
Agosto – Diciembre 2010
En aulas, talleres y laboratorios
Jefaturas de Formación Técnica, Capacitación Informática y Escolares
Lic. Francisco Adame Díaz
6 Práctica de valores conalep Concurso de Grafitti Tema: Valores, Proyecto de Acción Social y de Reciclado
Alumnos de 1° 3° y 5°
sem.
22 de Octubre, 11 de Noviembre y 15 de Diciembre de 2010
San Andrés Azumiatla y Plantel Puebla III
Cuerpo Colegiado de Preceptorías
Sandra Sánchez y P.S.P. Silvia Azcarate
7 Identidad Conalep Conferencia Alumnos de 1° sem.
10 de agosto de 2010
Auditorio y Aula Tipo
Servicios Escolares, Enlaces Académicos Formativos y Prefectura
Gonzalo Peralta De la Rosa
8 Prácticas de vida saludable Aplicación de encuestas diagnósticas y conferencias
Alumnos de 1°, 3° y 5°
sem.
Del 27 al 30 de septiembre y de.
En Aulas Cuerpo Colegiado Cuerpo Colegiado 9 Activación física y deportiva.
10 Apreciación cultural y artística. Integración de una rondalla
Alumnos de 1° sem
Se integro en Septiembre de 2010.
Aula Cuerpo Colegiado P.S.P. Adriana Romero y E.A.F. Perla Cora.
11 Participación cívica y ciudadana Ceremonias y concursos Alumnos de 1° 3° y 5°
sem.
9 de agosto, 13 de septiembre, 12 de octubre, 17 de noviembre y 15 de diciembre de 2010
Explanada del Plantel Puebla III.
Todas las Jefaturas de Proyecto del Plantel y Cuerpo Colegiado de Preceptorías.
Lic. Francisco Adame Díaz
12 Asesorías académicas Círculo de estudios con becarios
Alumnos de 1° 3° y 5°
sem.
Se integro en Septiembre de 2010.
Biblioteca y aula P.S.P. y E.A.F. E.A.F. Rosalinda Ramírez Hernández
13 Orientación a padres de familia. Entrevistas con padres de familia
Alumnos de 1° 3° y 5°
sem
Agosto – Diciembre 2010
En la Dirección del Plantel y en el área De E.A.F.
Dirección Coordinación, Servicios Esclares y E.A.F.
Lic. Francisco Adame Díaz
14 Autoestima, liderazgo emprendedurismo
Aplicación de encuestas diagnósticas y conferencias
Alumnos de 1° sem.
01 al 22 de Octubre de 2010
Laboratorios de informática
Cuerpo Colegiado Cuerpo Colegiado
15 Hábitos y técnicas de estudio
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