hubungan antara persepsi terhadap servant...
Post on 08-May-2019
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP SERVANT LEADERSHIP KYAI
DAN KEPATUHAN PADA SANTRI DI PESANTREN SALAF DAN
PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu Psikologi
Disusun Oleh :
Nur Chasanah
NIM : 11710126
Dosen Pembimbing
Benny Herlena, S.Psi, M.Si
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
iv
MOTTO
“Lakukan tugas dengan jujur, karena kita masih bisa makan nasi dengan garam”
(Anonim)
“Sesuatu yang selalu mahal harganya, kesederhanaan”
(Mohammad Hatta)
“Birds don’t just fly, they fall down and get up.
Nobody learns without getting in wrongs”
(Sia Furler)
"Everybody can be great because anybody can serve. You don't have to
have a college degree to serve. You don't have to make your subject and verb
agree to serve. You only need a heart full of grace. A soul generated by love.”
(Martin Luther King Jr.)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teruntuk kedua orang tuaku,
Pembimbingku, dan Pahlawanku....
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin. Segala puji dan syukur penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karunia-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Sholawat serta salam
semoga senantiasa tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW.
Skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik tidak lepas dari bantuan,
bimbingan, partisipasi, dan dukungan dari berbagai pihak. Dengan segala
kerendahan hati, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Mochamad Sodik, S.Sos., M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu
Sosial dan Humaniora UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
2. Bapak Benny Herlena, S.Psi., M.Si. selaku Dosen Pembimbing sekaligus
Ketua Program Studi Psikologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, yang
senantiasa dengan sabar meluangkan waktu untuk membimbing penulis
menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas segala ilmu dan kebaikan
yang Bapak berikan. Semoga Allah senantiasa melimpahkan kebaikan
serta keberkahan untuk Bapak dan keluarga. Amin.
3. Ibu Rachmy Diana, S.Psi., M.A. dan Bapak Zidni Immawan Muslim,
S.Psi., M.Si. selaku Dosen Penguji atas ilmu, masukan, serta saran yang
diberikan sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.
4. Bapak Dr. Mustadin, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik atas
arahan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis selama menjalani
perkuliahan.
vii
5. Kedua orangtua dan keluarga penulis, Ibu dan Bapak atas segala
dukungan, kepercayaan, dan doa yang senantiasa diberikan. Tak lupa
untuk ketiga adik penulis, Hani, Tita, dan Fahri yang penulis sayangi, serta
Mbah Kakung dan Mbah Putri yang penulis sayangi pula.
6. Ibu Nyai Hj. Khusnul Khotimah Warsun Munawwir beserta keluarga,
selaku pengasuh Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek Q, atas segala
wejangan, nasehat, dan ilmu yang diberikan. Semoga Allah senantiasa
melimpahkan kebaikan serta keberkahan untuk Ibu dan keluarga.
7. Segenap staf pengajar di PP Al-Munawwir Komplek Q, terima kasih atas
kesabaran Bapak dan Ibu dalam membimbing dan mengajarkan ilmu.
Semoga Allah senantiasa melimpahkan kebaikan serta keberkahan untuk
Bapak dan Ibu sekalian.
8. Segenap pengurus dan pengajar di Pesantren Roudlotuth Tholibin dan An-
Nida’ Islamic Boarding School, atas kerjasama dan kesediaannya untuk
turut berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Staf Bagian Tata Usaha UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah
membantu segala proses administrasi dan birokrasi.
10. Keluarga besar komplek Q, khususnya kamar 5 che dan Q5 yang selalu
setia menemani dalam suka duka, dan memotivasi penulis. Ima, Aryana,
Yayay, Fahma, Ocha, Oni, Sri, Nayla, Alfi, Madam Aroh, Mbak Ima,
Tiroh, Fika, Unyil, Jazil, Matsna, Rahma, Mbak Us, dan masih banyak lagi
yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
viii
11. Sahabat Psikoci (Psikologi C angkatan 2011) yang selalu setia dan
mendampingi penulis. Tak lupa rekan-rekan psikologi UIN Sunan
Kalijaga. Terima kasih atas kebersamaan dan segala bantuan yang
diberikan.
12. Seluruh pihak terkait yang turut membantu penulis dalam melakukan
penelitian ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penelitian ini. Akhir
kata, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan peneliti
selanjutnya.
Yogyakarta, 23 Juli 2016
Nur Chasanah
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................... ii
NOTA DINAS PEMBIMBING ...................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
INTISARI ...................................................................................................... xvii
ABSTRACT ................................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................. 9
C. Tujuan Penelitian................................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian................................................................................. 9
E. Keaslian Penelitian .............................................................................. 10
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA................................................................... 17
A. Kepatuhan............................................................................................ 17
1. Pengertian ...................................................................................... 17
2. Dimensi Kepatuhan ....................................................................... 19
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepatuhan ............................. 21
B. Persepsi terhadap Servant Leadership................................................. 24
1. Pengertian Persepsi Terhadap Servant Leadership ....................... 24
2. Aspek-aspek Persepsi .................................................................... 27
3. Indikator Persepsi .......................................................................... 30
4. Dimensi Servant Leadership ........................................................ 32
xi
5. Karakteristik Servant Leadership .................................................. 34
C. Pondok Pesantren ................................................................................ 37
1. Pengertian ...................................................................................... 37
2. Sejarah Pondok Pesantren ............................................................. 38
3. Unsur-unsur Pesantren .................................................................. 39
4. Jenis-jenis Pondok Pesantren ........................................................ 42
D. Dinamika Psikologis ........................................................................... 46
E. Hipotesis .............................................................................................. 54
BAB III : METODE PENELITIAN ................................................................... 55
A. Identifikasi Variabel-variabel Penelitian ............................................. 55
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ............................................ 55
1. Kepatuhan...................................................................................... 55
2. Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai .................................. 56
C. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 57
1. Populasi Penelitan ......................................................................... 57
2. Sampel Penelitian .......................................................................... 57
D. Metode Pengumpulan Data ................................................................. 59
E. Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 66
a. Validitas ....................................................................................... 66
b. Seleksi Aitem ................................................................................ 67
c. Reliabilitas .................................................................................... 68
F. Metode Analisis Data .......................................................................... 69
1. Uji Asumsi..................................................................................... 69
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 69
BAB IV : HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN ....................................... 72
A. Orientasi Kancah ................................................................................. 70
1. Pondok Pesantren Roudlotuth Tholibin ........................................ 70
2. An-Nida’ Islamic Boarding School ............................................... 71
B. Persiapan Penelitian ............................................................................ 73
1. Pelaksanaan Uji Coba try out ........................................................ 73
2. Hasil Uji Coba ............................................................................... 73
xii
C. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 82
D. Analisis Data ....................................................................................... 83
1. Uji Normalitas ............................................................................... 83
2. Uji Linieritas ................................................................................. 84
3. Kategorisasi Subjek ....................................................................... 85
4. Uji Hipotesis .................................................................................. 90
5. Uji Analisis Tambahan .................................................................. 92
E. Pembahasan ......................................................................................... 95
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 103
A. Kesimpulan........................................................................................ 103
B. Saran .................................................................................................. 104
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105
LAMPIRAN ........................................................................................................ 108
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Santri yang Melakukan Pelanggaran .......................................... 4
Tabel 2. Penilaian Skor. ...................................................................................... 60
Tabel 3. Blueprint Skala Kepatuhan ................................................................... 61
Tabel 4. Blueprint Skala Persepsi terhadap Servant Leadership ........................ 63
Tabel 5. Sebaran Aitem Lolos dan Aitem Gugur Skala Kepatuhan ................... 64
Tabel 6. Sebaran Aitem Lolos dan Aitem Gugur Skala Persepsi terhadap
Servant Leadership Kyai....................................................................... 65
Tabel 7. Sebaran Aitem yang Digunakan pada Skala Kepatuhan ....................... 75
Tabel 8. Sebaran Aitem yang Digunakan pada Skala Persepsi terhadap
Servant Leadership ............................................................................... 77
Tabel 9. Blueprint Skala Kepatuhan yang Digunakan pada Penelitian .............. 78
Tabel 10. Blueprint Skala Persepsi terhadap Servant Leadership yang
Digunakan pada Penelitian ................................................................... 79
Tabel 11. Reliabilitas Skala Kepatuhan dan Persepsi terhadap
Servant Leadership ............................................................................... 82
Tabel 12. Hasil Uji Normalitas Data Penelitian .................................................. 84
Tabel 13. Hasil Uji Linearitas Data Penelitian.................................................... 84
Tabel 14. Nilai Hipotetik dan Empirik Variabel Penelitian ................................ 86
Tabel 15. Rumus Kategorisasi ........................................................................... 88
Tabel 16. Kategorisasi Kepatuhan Santri ........................................................... 89
Tabel 17. Kategorisasi Skala Persepsi santri terhadap Servant Leadership........ 90
Tabel 18. Korelasi Koefisiensi Data Penelitian .................................................. 91
Tabel 19. R Square Data Penelitian .................................................................... 92
Tabel 20. Deskriptif Statistik Santri Salaf dan Modern pada Skala
Kepatuhan ........................................................................................... 93
Tabel 21. Beda Skala Kepatuhan pada Santri Salaf dan Modern ....................... 93
Tabel 22. Deskriptif Statistik Santri Salaf dan Modern pada Skala
Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai ....................................... 94
xiv
Tabel 23. Uji Beda Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai pada
Santri Pesantren Salaf dan Modern .................................................... 94
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Uji Linieritas ........................................................................................ 85
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Skala Try Out ................................................................................ 109
Lampiran 2 Tabulasi Data Try Out .................................................................. 110
Lampiran 3 Hasil Statistik Data Try Out ........................................................ 153
Lampiran 4 Skala Penelitian ............................................................................ 166
Lampiran 5 Hasil Tabulasi Data Penelitian ..................................................... 174
Lampiran 7 Hasil Statistik Data Penelitian ...................................................... 191
Lampiran 6 Surat-surat Penelitian .................................................................... 196
xvii
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP SERVANT
LEADERSHIP KYAI DENGAN KEPATUHAN SANTRI PADA
PESANTREN SALAF DAN PESANTREN MODERN DI WONOSOBO
INTISARI
Nur Chasanah
Benny Herlena
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi
terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri pada pesantren salaf
dan pesantren modern di Wonosobo. Subjek penelitian ini adalah santri yang
menetap di salah satu pesantren salaf dan pesantren modern di Wonosobo
sejumlah 120 orang. Pengambilan data sampel penelitian dilakukan dengan teknik
purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan
skala persepsi terhadap servant leadership kyai dan skala kepatuhan. Analisis data
penelitian dilakukan dengan uji hubungan menggunakan teknik korelasi Pearson
Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan
antara persepsi terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri pada
pesantren salaf dan pesantren modern di Wonosobo. Hal tersebut ditunjukkan
melalui koefisien korelasi product moment sebesar R = 0,702 dengan sumbangan
efektif (R2) sebesar 0,492 atau setara dengan 49,2% terhadap kepatuhan, dan p =
0,000. Hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan bahwa hipotesis penelitian
diterima.
Kata Kunci : servant leadership, kepatuhan, santri
xviii
THE RELATIONSHIP BETWEEN PERCEPTION TOWARD SERVANT
LEADERSHIP OF KYAI TO STUDENT’S OBEDIENCE AT TRADISIONAL
ISLAMIC BOARDING SCHOOL AND MODERN ISLAMIC BOARDING
SCHOOL IN WONOSOBO REGENCY
ABSTRACT
Nur Chasanah
Benny Herlena
This research aims to find the relationship between perception toward
servant leadership of Kyai to students’s obedience at tradisional islamic boarding
school and modern islamic boarding school in Wonosobo regency. The subjects of
this research are 120 santri from traditional islamic school. The data were
collected through purposive sampling technique. They were collected with servant
leadership of Kyai scale and student’s obedience scale. Then, they analized using
correlational test pearson product moment technique. The result show that there
is significant relationship between perception toward servant leadership of Kyai
to students’s obedience at tradisional islamic boarding school and modern
islamic boarding school in Wonosobo regency. It is shown by correlation
coefficient of correlational test pearson product moment as R = 0,702, with
effective contribution R square (𝑅2) = 0,492 or 49,2%, and significance level p =
0,000. Thuse, it proves the hypothesis in this research is accepted.
Keywords : servant leadership, obedience, santri
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk beragama Islam
terbesar di dunia. Oleh karena itu sebagian besar wilayah di Indonesia memiliki
berbagai jenis lembaga pendidikan Islam, baik itu lembaga pendidikan formal
maupun non formal. Lembaga pendidikan Islam formal merupakan lembaga
pendidikan umum yang bergerak di bawah naungan pemerintah baik negeri
maupun swasta yang berbasis keagamaan, seperti madrasah (sekolah) dan
perguruan tinggi Islam. Sedangkan lembaga pendidikan Islam non formal
merupakan sistem pendidikan yang memiliki fokus pada ilmu agama Islam namun
tidak bergerak di bawah naungan pemerintah, seperti TPA/TPQ dan pondok
pesantren.
Pesantren merupakan lembaga pendidikan konvensional tertua dalam
sejarah dunia pendidikan di Indonesia, dimana sejak awal berdirinya hingga
sekarang telah mengalami berbagai perubahan. Pesantren di Indonesia berdiri
pada pertengahan abad 14 M oleh Sunan Ampel yang berpusat di Surabaya.
Menurut Mutohar (2007) pada mulanya pesantren di Indonesia bersifat
tradisional, terlihat dari segi fisik bangunan, metode, bahan kajian, dan perangkat
lainnya. Kesederhanaan pesantren tersebut masih terlihat pada beberapa pesantren
di masa kini, atau yang lebih sering dikenal dengan jenis pesantren salaf atau
tradisional.
2
Seiring tuntutan zaman dan kebutuhan masyarakat, pondok pesantren di
Indonesia terbagi menjadi dua golongan yaitu, pesantren salaf (tradisional) dan
pesantren khalaf (modern). Pesantren salaf lebih mengedepankan ilmu agama dan
mempertahankan budaya pesantren. Akan tetapi, sebagian besar pesantren kini
telah berubah menjadi pondok pesantren modern. Oleh karena itu keberadaan
pondok pesantren salaf mulai tersingkirkan, sehingga budaya pesantren pun
perlahan memudar. Selain itu perbedaan antara pondok pesantren salaf dan
modern juga terletak pada fisik bangunan, materi, sistem kepemimpinan, metode
pembelajaran, maupun gaya hidup santri. Meskipun budaya pesantren salaf mulai
memudar, sejak awal berdirinya hingga kini pesantren memiliki kontribusi yang
cukup besar dalam memunculkan generasi penerus bangsa yang berakhlakul
kharimah sebagaimana sesuai dengan yang di cita-citakan oleh Islam.
Berdasarkan uraian di atas dapat diartikan bahwa pondok pesantren
merupakan sebuah lembaga pendidikan Islam non formal dimana para siswa
(santri), tinggal bersama dalam sebuah pondok (asrama) untuk mempelajari
keilmuan agama Islam di bawah bimbingan pengasuh pondok tersebut yang sering
disebut sebagai kyai. Kyai merupakan pengasuh santri di pesantren, yang
bertanggung jawab dan berperan sebagai pemimpin baik di lingkungan pesantren
maupun masyarakat.
Kehidupan dalam pesantren tidak lepas dari adanya interaksi antara
individu yang satu dengan individu lainnya. Dalam interaksi tersebut masyarakat
atau kelompok memiliki suatu norma sebagai aturan yang secara eksplisit menjadi
pedoman dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Baron (2003) mendefinisikan
3
norma atau peraturan sebagai aturan yang disepakati bersama tentang apa yang
seharusnya dan tidak seharusnya dilakukan oleh anggota kelompok. Masyarakat
atau kelompok menerapkan norma atau peraturan ke dalam lingkungannya
sebagai suatu pedoman dalam berperilaku di lingkungan tersebut. Keberfungsian
norma atau peraturan dalam lingkungan masyarakat dipengaruhi oleh bagaimana
sikap individu dalam mematuhi peraturan yang berlaku. Kusumadewi, Hardjani,
dan Priyatama (2013) dalam penelitiannya yang berjudul “Social Peer Group dan
Kepatuhan Santri” menuturkan bahwa agar peraturan yang terbentuk dapat
berfungsi dan mencapai tujuannya, maka diperlukan sikap patuh dari anggota
masyarakat, yang biasa disebut dengan kepatuhan.
Sears (1985) mengemukakan bahwa kepatuhan yaitu menampilkan suatu
perilaku tertentu disebabkan adanya suatu tuntutan. Tuntutan yang dimaksud
adalah peraturan-peraturan yang berlaku dalam suatu lingkungan masyarakat atau
kelompok. Salah satu penyebab terjadinya ketidakpatuhan menurut Sears yaitu
individu terkesan terpaksa dalam menjalani tuntutan tersebut. Dengan kata lain
dapat disimpulkan bahwa munculnya berbagai pelanggaran yang dilakukan oleh
anggota kelompok merupakan akibat dari kurangnya kepuasan terhadap peraturan
yang telah ditetapkan.
Bruissenen (1995) menjelaskan bahwa kepatuhan, sikap hormat, dan
takzim kepada kyai adalah salah satu nilai utama yang ditanamkan pada setiap diri
santri. Sikap patuh santri tidak hanya berlaku pada kyai atau ulama‟ saja, namun
kepada keluarga kyai juga kepatuhan tersebut ditampakkan. Pada umumnya
masyarakat beranggapan bahwa kepatuhan lebih utama daripada mendalami ilmu,
4
akan tetapi bagi kyai hal tersebut merupakan integrasi antara ilmu yang dipelajari
santri dengan sikap kepatuhan itu sendiri, agar dapat diberi kemudahan dalam
mempelajari ilmu sehingga mendapat kemanfaatan dari ilmu yang dipelajarinya
tersebut.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan pada Agustus
2015 melalui beberapa pengurus dan santri pada dua pesantren di Yogyakarta,
ditemukan bahwa dalam pesantren terdapat tiga indikator kepatuhan santri yaitu:
satu, kepatuhan santri melaksanakan kegiatan pesantren yang meliputi; shalat
jama‟ah, mengaji Alqur‟an, mengaji kitab, mengikuti mujahadah/ istighasah,
dibaiyah, tahlilan dan wajib belajar; dua, kepatuhan santri kepada keamanan
pesantren, meliputi; perijinan keluar-masuk pesantren, penggunaan pakaian yang
sesuai dengan ketentuan pesantren, dan hubungan dengan lawan jenis; tiga,
kepatuhan santri terhadap kode etik pesantren, meliputi; kepribadian santri, tata
krama, hak dan kewajiban, serta takziran (sanksi).
Data terkait fenomena pelanggaran santri pada salah satu pondok pesantren
salaf dan pesantren modern di Yogyakarta, berdasarkan hasil perhitungan atau
rekapitulasi data dari pengurus setiap bulan dapat digambarkan melalui tabel
berikut ini :
Tabel 1. Jumlah Santri yang Melakukan Pelanggaran
Jenis Pesantren Jumlah Santri Pelanggar Persentasi
Pesantren modern 315 60-70 19% - 22%
Pesantren salaf 350 25-30 6,7% - 9%
5
Dari jumlah total 315 santri di salah satu pesantren modern di Yogyakarta,
terdapat sekitar 60 hingga 70 atau dengan persentasi sebesar 19% hingga 22%
pelanggar setiap bulan. Jenis pelanggaran yang biasa dilakukan seperti : bermalam
di luar asrama, pulang terlambat, tidak mengikuti kegiatan mengaji, tidak
mengikuti sholat jama‟ah, menggunakan pakaian terlarang, dan bepergian dengan
lawan jenis.
Pada salah satu pesantren salaf di Yogyakarta ditemukan data dari jumlah
total 350 santri terdapat rata-rata sekitar 25 hingga 30 santri atau dengan
persentasi berkisar antara 6,7% hingga 9% santri yang melakukan pelanggaran
setiap bulannya. Pada santri salaf pelanggaran yang sering dilakukan diantaranya :
pencurian, bertemu dengan lawan jenis yang bukan mukhrim, mengakses internet
di luar asrama, membawa gadget, keluar dari batasan asrama, tidak mengikuti
kegiatan mengaji dan tidak mengikuti jama‟ah. Perbedaan persentase jumlah
pelanggar di atas menunjukkan bahwa pelanggaran pada pesantren salaf lebih
kecil dari pesantren modern. Artinya kepatuhan santri pesantren salaf lebih tinggi
daripada santri pesantren modern.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati (2015) ditemukan
bahwa padatnya kegiatan dan ketatnya peraturan di pesantren dapat membuat
kondisi santri menjadi cenderung tertekan. Santri yang berada dalam tekanan
melampiaskan kondisi emosional yang dirasakan dengan perilaku menentang
aturan yang ditandai dengan pelanggaran. Pelanggaran yang dilakukan santri
tersebut dapat menunjukkan rendahnya tingkat kepatuhan santri.
6
Fenomena pelanggaran yang terjadi di lembaga pendidikan Islam atau
dalam hal ini pesantren, marak terjadi baik pada pesantren salaf maupun pesantren
modern. Sementara itu pesantren salaf dan pesantren modern memiliki peraturan
yang berbeda. Santri dihadapkan pada sejumlah tata tertib peraturan yang wajib
untuk dipatuhi. Santri memiliki jadwal kegiatan yang padat mulai dari bangun
tidur hingga tidur kembali. Hal tersebut bertujuan untuk membentuk kemandirian
dan disiplin pada diri santri, sehingga tertanam nilai-nilai kepatuhan dan tanggung
jawab.
Di pesantren setiap santri mempelajari dan mengetahui berbagai ilmu-ilmu
agama Islam baik itu ilmu „alaq seperti : akhlak, fiqih, tauhid, nahwu sharaf,
hingga ilmu tasawuf. Bahkan untuk mempelajari ilmu tersebut membutuhkan
waktu yang cukup lama. Maka sudah selayaknya para santri memahami tentang
isi dan kandungan dari ilmu-ilmu tersebut sehingga mampu
menginternalisasikannya dalam kehidupannya sehari-hari. Meskipun demikian
kembali lagi pada pribadi masing-masing santri, pada kenyataanya fenomena
pelanggaran peraturan tetap dilakukan oleh santri, sementara mereka pun
menyadari bahwa perbuatan tersebut bertentangan dengan ilmu yang telah
dipelajarinya.
Kusumadewi, Haryani, dan Priyatna (2013) mengungkapkan bahwa faktor
yang menyebabkan munculnya pelanggaran oleh santri yaitu faktor internal dan
faktor eksternal. Faktor internal antara lain : kurangnya kepuasan diri santri
terhadap peraturan yang telah ditetapkan, faktor usia, pola asuh orang tua, serta
kepribadian atau karakter psikologis santri itu sendiri. Sedangkan faktor eksternal
7
yakni: pengaruh lingkungan, demografis, tingkat kebutuhan santri, dan figur
otoritas atau pemimpin.
Pesantren sebagai lembaga pendidikan memiliki suatu ciri khas yang
membedakan dengan institusi pendidikan lain, yaitu adanya nilai-nilai
kepesantrenan yang membingkai kehidupan interaksi sosial antara kyai, ustadz,
dan santri. Pesantren memiliki karakteristik yang khas, sehingga dalam pesantren
pun dibutuhkan tipe kepemimpinan tertentu. Oleh karena itu, kekuatan sosial kyai
sebagai figur otoritas yang keilmuannya mumpuni, berpotensi besar untuk
menjadikan kyai sebagai sumber teladan dan standar moral perilaku santri
(Bruinessen, 1995).
Kyai sebagai pemimpin di sebuah pesantren memiliki peran penting yang
mampu menguatkan aspek pemberdayaan pesantren. Untuk itu kekuatan karakter
pemimpin yang sesuai dengan santri diperlukan, yaitu bertanggungjawab sebagai
pemimpin yang dapat dijadikan teladan bagi para pengikutnya. Dalam konteks ini
maka seorang kyai juga perlu menerapkan gaya kepemimpinan yang sesuai agar
dapat memimpin pesantren dengan baik.
Sebagian besar teori kepemimpinan berkaitan erat dengan kekuasaan,
posisi, atau jabatan. Akan tetapi berbeda dengan kepemimpinan melayani (servant
leadership) yang lebih menekankan pada kemampuan seorang pemimpin dalam
memberikan pelayanan yang dapat memberikan pengaruh positif kepada
anggotanya tanpa ada rasa takut atau segan (Greenleaf, 2002). Nashori (2009)
mengungkapkan bahwa dua peran utama dalam kepemimpinan menurut perspektif
Islam adalah pemimpin sebagai pelayanan (servant leader) dan pemimpin sebagai
8
pelindung/wali (guardian leader). Pemimpin yang ideal adalah pemimpin yang
bersedia dan mampu menjadi pelayanan masyarakat. Pemimimpin mampu
mengedepankan kepentingan masyarakat sebagai prioritas utamanya daripada
kepentingan pribadi.
Menurut Greenleaf (2002) konsep kepemimpinan servant leadership
mempunyai tingkat lebih tinggi dari jenis kepemimpinan lain karena prinsip
utamanya adalah servant leader mendasarkan pada tanggung jawab utama
pelayanan terhadap anggota dengan meletakkan kepentingan anggota di atas
kepentingan pribadi. Servant leadership merupakan suatu tipe atau model
kepemimpinan yang dikembangkan untuk mengatasi krisis kepemimpinan yang
dialami oleh suatu masyarakat atau bangsa. Para servant leader mempunyai
kecenderungan lebih mengutamakan kebutuhan, kepentingan, dan aspirasi orang-
orang yang dipimpinnya di atas dirinya. Orientasi dari model kepemimpinan ini
adalah untuk melayani melalui sudut pandang holistik dan beroperasi dengan
standar moral spiritual.
Konsep kepemimpinan servant leadership telah lama pula dikenal dalam
perspektif Jawa. Sebagaimana yang disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara
mengenai prinsip-prinsip kepemimpinan yang tertuang dalam semboyan ; ing
ngarsa sung tuladha (memberi teladan dari depan), ing madya mangun
karsa (membangun semangat bila berada di tengah) dan tut wuri
handhayani (memberi dorongan bila berada di belakang). Menurut Ki Hajar
Dewantara, pemimpin yang mampu menerapkan prinsip tersebut dapat
menumbuhkan keterikatan yang kuat antara pimpinan dan anggota. Tanggung
9
jawab ke bawah akan menjadikan kepemimpinan itu berakar dan diterima dengan
tulus oleh anggota (Astohar, 2012).
Menarik untuk diungkap mengenai berbagai tindakan sosial yang banyak
dilakukan oleh santri, terutama dalam menyikapi perilaku kepatuhan pada santri
yang dalam kehidupannya cenderung „dilarang‟ oleh peraturan pesantren. Oleh
karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai keterkaitan
antara persepsi santri terhadap servant leadership kyai dengan kepatuhan santri di
pesantren salaf dan pesantren modern.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah dari
penelitian ini yaitu, “Bagaimana hubungan antara persepsi terhadap servant
leadership pada kyai dengan kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren
modern?”.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang ingin peneliti capai dalam proses penelitian ini
adalah mengetahui hubungan antara persepsi terhadap servant leadership pada
kyai dengan tingkat kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern.
D. Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini diharapkan mampu menghasilkan manfaat sebagai
berikut:
1. Manfaat Teoritis
Melalui hasil penelitian ini diharapkan dapat memperluas khasanah keilmuan
dan wawasan penelitian dalam bidang psikologi, khususnya keilmuan psikologi
10
sosial, psikologi pendidikan, serta psikologi organisasi. Selain itu juga
diharapkan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya.
2. Manfaat Praktis
Penelitian ini diharapkan bisa menjadi sarana baik bagi pihak pesantren
maupun orang tua dalam memahami perilaku kepatuhan santri serta membantu
dalam menangani perilaku menyimpang yang mengarah pada pelanggaran
santri terhadap aturan atau tata tertib pondok pesantren. Apabila penelitian ini
terbukti dapat dijadikam sebagai masukan dalam menggambarkan perilaku
servant leadership yang dibutuhkan di pesantren..
E. Keaslian Penelitian
Penelitian mengenai kepatuhan pada santri dan model kepemimpinan
servant leadership telah banyak dilakukan oleh peneliti-peneliti terdahulu.
Penelitian tersebut diantaranya adalah :
Penelitian yang dilakukan oleh Matulessy, Ma‟rufah, dan Noviekayati
(2014) dengan judul “Persepsi Terhadap Kepemimpinan Kyai, Konformitas dan
Kepatuhan Santri Terhadap Peraturan Pesantren”. Hasil dari penelitian ini adalah
adanya hubungan positif antara persepsi terhadap kepemimpinan kyai, dan
konformitas dengan kepatuhan terhadap peraturan pesantren. Kepatuhan santri
terhadap peraturan berhubungan signifikan dengan persepsi terhadap
kepemimpinan kyai (r = 0,410 dan p = 0,001) dan konformitas (r = 0,317 dan p =
0,001).
Sebuah penelitian eksperimen oleh Wim H. J. Meeus dan Quinten A. W
Raaijmakers (1986) dengan judul penelitian “Administrative Obedience :
11
Carrying Out Orders to use Psychological-Administrative Violence”. Dalam
penelitian ini terdapat 2 kelompok yaitu kelompok kontrol dengan subjek 15
orang dan kelompok eksperimen dengan subjek 24 orang. Dari peneitian tersebut
dapat ditemukan bahwa 22 dari 24 subjek kelompok eksperimen menunjukkan
perilaku patuh pada eksperimenter yaitu mampu mengelola tingkat stress.
Sedangkan pada kelompok kontrol tidak ada satu pun subjek yang mampu
mengelola tingkat stressnya. Hal tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang
signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Penelitian yang lain dilakukan oleh Kusumadewi, Hardjani, dan Priyatama
(2012) mengenai “Hubungan antara Dukungan Social Peer Group dan Kontrol
Diri dengan Kepatuhan terhadap Peraturan pada Remaja Putri di Pondok
Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo”. Penelitian ini menggunakan
metode kuantitatif dengan teori kepatuhan Blass (1999) yang dihubungkan dengan
dukungan sosial House (1994) dan kontrol diri Averill (1993). Hasil dari
penelitian tersebut menunjukkan terdapat hubungan positif yang sedang antara
dukungan sosial peer group dan kontrol diri dengan kepatuhan pada remaja putri
di SMA Assalam Sukoharjo. Sedangkan untuk korelasi parsial, menunjukkan
bahwa terdapat hubungan positif yang rendah, baik antara dukungan sosial peer
group dengan kepatuhan terhadap peraturan, maupun antara kontrol diri dengan
kepatuhan terhadap peraturan. Artinya semakin tinggi dukungan sosial peer group
ataupun kontrol diri maka semakin tinggi kepatuhan terhadap peraturan, begitu
pula sebaliknya.
12
Penelitian serupa juga dilakukan oleh Miftakhul Isna (2013) mengenai
“Pemahaman Santriwati terhadap Peraturan Pondok Pesantren”. Penelitian ini
menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data accidental. Teori yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu teori perkembangan Cole (1959). Studi ini
menemukan bahwa kurangnya pemahaman santriwati terhadap peraturan yang ada
menimbulkan perilaku resistensi terselubung yang dilakukan oleh santriwati di
pondok pesantren.
Berdasarkan penelitian mengenai kepatuhan santri terhadap aturan di
pesantren modern yang dilakukan oleh Rahmawati (2015) dapat diketahui
perbedaan alasan santri memilih tinggal di pondok pesantren yang cukup
signifikan. Sebagian besar santri masuk pesantren atas permintaan orang tua.
Sementara santri yang menetap di pesantren atas keinginan orang tua cenderung
memiliki kesadaran diri yang rendah, sehingga santri kurang memiliki keinginan
untuk mematuhi peraturan. Berbeda dengan santri yang memilih untuk tinggal di
pesantren atas kemauan diri sendiri cenderung memiliki kesadaran diri yang
cukup tinggi sehingga memiliki kesadaran diri yang tinggi untuk mematuhi
aturan-aturan yang berlaku di pondok pesantren. Santri yang menunjukkan
kepatuhan memiliki kesadaran diri atas tujuan awal masuk pondok pesantren,
sehingga ia memiliki rasa tanggung jawab dan mampu menjalankan amanah yang
diberikan orang tua.
Penelitian yang dilakukan oleh Handoyo (2010) dengan judul “Pengukuran
Servant Leadership Sebagai Alternatif Kepemimpinan di Institusi Pendidikan
Tinggi Pada Masa Perubahan Organisasi” menggunakan teori Barbuto dan
13
Wheeler (2006) serta Wong dan Page (2003) untuk mengukur perilaku servant
leadership. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif. Hasil penelitian ini
dalam beberapa hal kongruen dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh
Barbuto dan Wheleer (2006). Penelitian ini menemukan bahwa dimensi
organizational stewardship dan wisdom adalah prediktor terbaik dari kemauan
karyawan untuk melakukan kerja ekstra dan kepuasan karyawan. Peneliti
menyimpulkan bahwa servant leadership dapat menjadi alternatif kepemimpinan
di dunia pendidikan, semua dimensi dalam servant leadership penting untuk
diterapkan.
Mohammad Taleghani dan Reyhaneh Rezaee Mehr melakukan penelitian
dengan judul “The Relationship between Servant Leadership and Organizational
Citizenship Behavior in Executive Organizations of Guilan Province”. Penelitian
ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara servant
leadership dengan OCB. Maka dapat dikatakan bahwa pemimpin yang memiliki
servant-leader mampu meningkatkan OCB.
Penelitian serupa juga dilakukan oleh Bright Mahembe dan Amos S.
Engelbrecht dengan judul : The Relationship Between Servant Leadership,
Organisational Citizenship Behaviour and Team Effectiveness. Penelitian tersebut
menggunakan metode kuantitatif, melalui skala servant leadership oleh Barbuto
dan Wheeler. Studi ini menemukan bahwa servant leadership memiliki hubungan
yang signifikan dengan OCB dan team effectiveness.
Jahidi (2011) melakukan penelitian dengan judul “Servant Leadership dan
Ethik Leadership : Tantangan Kepemimpinan dalam Pemerintah Indonesia”.
14
Penelitian ini menggunakan metode kualitiatif dengan pendekatan studi pustaka
berdasarkan pada teori indikator servant leadership dari Rusli (2004). Studi ini
menemukan bahwa servant leadership dapat menjawab tantangan pemerintahan di
Indonesia. Servant leadership merupakan alternatif gaya kepemimpinan yang
mampu menjadi katalisator perubahan dalam mengupayakan organisasi, dan
mengarahkan bawahan melalui perubahan dalam mencapai produktivitas kerja,
dengan dukungan teknologi, pemahaman globalisasi, ekonomi, dan ekspektasi
masyarakat.
Sumantri, dkk (2015) melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh
Kepemimpinan Pelayan terhadap Kinerja Pelayanan Publik Pegawai Negeri Sipil
pada Pemerintah Kota Bekasi”. Penelitian ini menggunakan 12 dimensi servant
leadership yang merupakan gabungan dari teori Barat dan teori kepemimpinan
yang berbasis pada kearifan budaya lokal di Indonesia. Hasil dari penelitian ini
adalah servant leadership memiliki pengaruh yang cukup signifikan terhadap
kinerja pelayanan publik. Tiga dimensi yang memiliki pengaruh terbesar terhadap
kinerja pelayanan publik adalah spirituality, love dan community building.
15
Bersasarkan penelitian-penelitian tersebut di atas, dapat dilihat beberapa
persamaan dan perbedaan dengan penelitian ini. Persamaan penelitian ini dengan
penelitian di atas terletak pada tema penelitian, yakni mengenai tata tertib atau
peraturan di pondok pesantren. Adapun perbedaan penelitian ini dengan penelitian
yang lain yaitu terletak pada:
1. Subjek
Subjek pada penelitian ini yaitu santri usia remaja hingga dewasa awal yang
masih aktif atau tercatat masih duduk di bangku sekolah SMP atau SMA yang
tinggal di pesantren selama lebih dari 2 tahun di pondok pesantren salaf dan
pesantren modern di wilayah provinsi Yogyakarta.
Tempat penelitian dalam penelitian ini adalah pesantren salaf dan pesantren
modern di Kabupaten Wonosobo. Pesantren salaf mengambil sample di
Pondok Pesantren Roudlotuth Tholibin, Jawar, Wonosobo. Sedangkan untuk
pondok pesantren modern yaitu An-Nida‟ Islamic Boarding School,
Tawangsari, Wonosobo.
2. Variabel
Variabel yang digunakan oleh peneliti yaitu kepatuhan, persepsi, dan servant
leadership. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian lain seperti yang telah
diuraikan di atas yaitu penelitian ini mengungkapkan mengenai perbedaan
kedua jenis pesantren ditinjau dari hubungan antara persepsi santri terhadap
servant leadership pada kyai dengan kepatuhan.
16
3. Keaslian Teori
Teori yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu teori persepsi berdasarkan
aspek persepsi menurut Woodworth dan Marquis (dalam Walgito, 2002).
Variabel servant leadership menggunakan teori Barbuto dan Wheeler (2006),
sementara pada variabel kepatuhan berdasarkan pada teori dari Darley dan
Blass (dalam Feldman, 2003). Teori yang pernah digunakan pada penelitian
sebelumnya yaitu servant leadership dengan lima dimensi yang diungkapkan
oleh Barbuto dan Wheeler (2006). Penelitian serupa pernah dilakukan oleh
Handoyo (2010) dengan judul “Pengukuran Servant Leadership Sebagai
Alternatif Kepemimpinan di Institusi Pendidikan Tinggi Pada Masa Perubahan
Organisasi”.
4. Keaslian Alat Ukur
Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini dibuat sendiri oleh peneliti,
dengan alasan bahwa alat ukur pada penelitian sebelumnya memiliki perbedaan
pada karakteristik subjek penelitian.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitian dengan
judul “Hubungan antara persepsi terhadap servant leadership pada kyai dengan
kepatuhan santri pada pesantren salaf dan pesantren modern” belum pernah diteliti
sebelumnya dan dapat dipertanggungjawabkan keaslian penelitiannya.
103
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diungkapkan pada bab
sebelumnya, dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa :
1. Ada hubungan positif yang signifikan antara persepsi terhadap servant
leadership kyai dengan kepatuhan santri. Artinya, semakin tinggi persepsi
terhadap servant leadership kyai, semakin tinggi pula kepatuhan santri.
2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepatuhan santri pada pondok
pesantren salaf dan modern di Kabupaten Wonosobo berada pada kategori
tinggi sebesar 35 santri dengan persentasi 29,91%. Pada kategori sedang
terdapat sejumlah 59 santri dengan persentasi sebesar 50,42%. Sedangkan pada
kategori rendah berjumlah 18 santri atau setara dengan 15,38%. Sementara 4
santri berada pada kategori sangat rendah dengan persentasi 3,41%. Persepsi
terhadap servant leadership kyai pada santri pesantren salaf dan modern di
Wonosobo berada pada kategori tinggi. Dimana sejumlah 39 santri atau setara
dengan 33,33%. Pada kategori sedang terdapat sejumlah santri sebesar 56
dengan persentasi 47,86%. Sedangkan 11 santri tergolong ke dalam kategori
rendah dengan persentasi 9,4%. Sementara 10 santri masuk ke dalam kategori
sangat rendah dengan persentasi 8,54%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa
sebagian besar santri pada pesantren salaf dan modern memiliki persepsi yang
tinggi terhadap servant leadership kyai.
104
3. Dalam penelitian ini, sumbangan efektif persepsi terhadap servant leadership
terbukti sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi tingkat kepatuhan santri
yaitu sebesar 48%. Sedangkan 52% dipengaruhi oleh faktor lain seperti : faktor
lingkungan, kepribadian, latar belakang pendidikan, dukungan keluarga, dan
teman sebaya.
4. Dari penelitian ini diketahui bahwa tidak ada perbedaan pada tingkat kepatuhan
maupun persepsi terhadap servant leadership kyai antara santri pesantren salaf
dan santri pesantren modern.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diuraikan, maka
saran-saran yang diajukan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagi Pihak Pesantren
Kepada pihak pesantren dapat menjadikan penelitian ini sebagai acuan dan
bahan pertimbangan dalam menerapkan sistem kepemimpinan di pesantren.
Selain itu juga dapat digunakan sebagai acuan untuk meningkatkan kepatuhan
santri dalam rangka meminimalisir terjadinya pelanggaran.
2. Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya yang berminat untuk memperdalam penelitian dengan
topik yang sama, penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu refrensi
dalam melakukan penelitian terkait kepatuhan maupun tipe kepemimpinan
servant leadership. Selain itu juga sangat dianjurkan untuk mengidentifikasi
karakteristik atau kriteria subjek penelitian yang sesuai dengan tujuan
penelitian sehingga tidak terjadi kesalahan serupa dengan peneliti.
105
DAFTAR PUSTAKA
Atkinson, R.L. (1991). Pengantar Psikologi (Edisi kelima). Jakarta : Erlangga.
Astohar. (2012). Kepemimpinan Pelayan (Servant Leadership) Sebagai Gaya
Kepemimpinan Untuk Kemajuan Organisasi. Jurnal Manajemen dan
Akuntansi Terapan. Volume 3. Nomor 2. Halaman 51-65.
Azwar, S. (2007). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2012). Validitas dan Reliabilitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Barbuto, J.E., & Wheeler, D.W. (2006). Scale Development and Construct
Clarification of Servant Leadership (Electronic Version). Group and
Organization Management. Volume 31, Halaman 300-326.
Baron, R & Donn, B. (2005). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
Blass, T. 1996. Attribution of Responsibility and Trust in the Milgram Obedience
Experiment. Journal of Applied Social Psychology. Volume 26, ISSN
1529–1535.
Blass, T. (1999). The Milgram Paradigm After 35 years : Some Things We Now
Know About Obedience to Authorithy. Journal of Applied Social
Psychology. Volume 29, Nomor 5, Halaman 955-978.
Brown, B. (2009). Perceptions of Student Misconduct, Perceived Respect for
Teachers, and Support for Corporal Punishment Among School Teachers
in South Korea: An Exploratory Case Study. Journal Educational
Research for Policy and Practice. Volume 8, Nomor 1, Halaman 3-22.
Bruinessen, M.V. (1995). Kitab Kuning, Pesantren, dan Tarekat Tradisi-tradisi
Islam di Indonesia. Bandung : Mizan.
Chaplin, J.P (2011). Kamus Lengkap Psikologi (Terjemahan : Dr. Kartini).
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Dennis, R., & Winston, B.E. (2003). A Factor Analysis of Page and Wong’s
Servant Leadership Instrument (Electronic version). Leadership and
Organizational Development Journal. Volume 24, Halaman 455-459.
Dhofier, Z. (1998). Tradisi Pesantren, Jakarta : Mizan.
Feldman, R.S. (2003). Essentials of Understanding Psychology. New York :
McGraw-Hill.
106
Greenleaf, R. K., (2002)., Servantleadership : A Journey into The Nature of
Legitimate Power and Greatness (L.C. Spears, Ed.) (25th Anniversary
Edition). New York : Paulist Press.
Greetz, C. (2013). Agama Jawa : Abangan, Santri, Priyayi dalam Budaya Jawa.
Depok : Komunitas Bambu.
Hamka, H. (2002). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Handoyo, S. (2010). Pengukuran Servant Leadership Sebagai Alternatif
Kepemimpinan di Institusi Pendidikan Tinggi pada Masa Perubahan
Organisasi. Makara, Sosial Humaniora. Volume 14, Nomor 2, Halaman
130-140.
Hartono. (1990). Psikologi Belajar. Jakarta : Rajawali Press.
Hartono. (2004). Hubungan antara Kepatuhan dan Otonomi Santri Remaja di
Pesantren Darul Ulum Jombang. Thesis. Bandung : Pascasarjana
Universitas Padjadjaran.
Horton, Paul, & Chester. (1999). Sosiologi : Jilid 1 (Edisi keenam). Jakarta :
Erlangga.
Hurlock, E. B. (2012). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang
Rentang Kehidupan. Jakarta : Erlangga
Isna, Miftakhul. (2013). Pemahaman Santriwati Terhadap Peraturan Pondok
Pesantren : Studi Tentang Resistensi Terselubung Santriwati Terhadap
Peraturan di Pondok Pesantren Shiddiqiyah. Skripsi. Surabaya : Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Airlangga.
Jahidi, Idi. (2011). Servant Leadership dan Ethik Leadership : Tantangan
Kepemimpinan dalam Pemerintahan Indonesia. Disertasi. Bandung :
Fakutas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Padjajaran.
Kamal, Murdial. (2005). Perbandingan Tingkat Kepatuhan Santri Terhadap Kiai
Antara Santri Pondok Pesantren Modern dan Santri Pondok Pesantren
Tradisional (Salaf). Skripsi. Jakarta : Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatulah.
Kusumadewi, Hardjajani, Priyatama, & Aditiya. (2012). Hubungan Antara
Dukungan Sosial Peer Group Dan Control Diri dengan Kepatuhan
Terhadap Peraturan pada Remaja Putri di Pondok Pesantren Modern
Assalam Sukoharjo. Surakarta : Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas
Maret.
107
Ma’rufah, Matulesy, & Noviekayati. (2014). Persepsi Terhadap Kepemimpinan
Kiai dan Kepatuhan Santri Terhadap Peraturan Pesantren. Persona,
Jurnal Psikologi Indonesia. Volume 3, Nomor 02, Halaman 97–113.
Madjid, N. (1997). Bilik-bilik Pesantren (Sebuah Potret Perjalanan). Jakarta :
Paramadina.
Mahembe, B., & Engelbrecht, A.S. (2014). The Relation between Servant
Leadership, Organisational Citizenship Behaviour and Team
Effectiveness. AOSIS Open Journals. Volume 40, Nomor 1.1107,
Halaman 1-10.
Meeus, Wim. H.J. (1986). Administrative Obedience : Carrying Out Orders to use
Psychological-Administrative Violence. Europan Journal of Social
Psychology. Volume 16, Halaman 311-324.
Milgram, Stanley. (1992). Obedience to Authority: An Experimental View, Taylor
& Francis. London: Tavistock Publications.
Mujib, Abdul. (2006). Kepribadian dalam Psikologi Islam. Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada
Muthohar, Ahmad. (2007). Ideologi Pendidikan Pesantren. Semarang : Pustaka
Rizki Putra.
Myers, G. D. (2012). Psikologi Sosial. Jakarta : Salemba Humanika.
Nashori, Fuad. (2009). Psikologi Kepemimpinan. Yogyakarta : Pustaka Fahma.
Neuschel, R. (2005). The Servant Leader : Unleasing the Power of Your People.
Evanston : Northwestern University Press.
Rahardjo, D. (1988). “Dunia Pesantren dalam Peta Pembaharuan”, Pesantren
dan Pembaharuan. Jakarta: LP3ES.
Rahmawati, D.A. (2015). Kepatuhan Santri Terhadap Peraturan di Pesantren
Modern. Thesis. Fakultas Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Rakhmat, J. (2007). Persepsi Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali
Press.
Robert, S. (2003). Abridged From get Better and get Beaten 29 Leadership
Secrets. New York : McGraw Hill.
108
Saridjo, M. (1982). Sejarah Pondok Pesantren di Indonesia. Jakarta : Dharma
Bhakti.
Sarwono, W.S., & Meinarno, (2009). Psikologi Sosial. Jakarta : Salemba
Humanika.
Sarwono, W. Sarlito. (2002). Psikologi Remaja. Jakarta : Rajawali Pers.
Sears, D.O. (1985). Psikologi Sosial (Jilid 2). Jakarta : Erlangga.
Sendjaya, S., Sarros, J. C., & Santora, J. C. (2008). Defining and Measuring
Servant Leadership Behavior in Organizations. Journal of Management
Studies. Volume 45, Nomor 2, Halaman 402-424.
Spears, L.C. (1995). Reflection on Leadership : How Robbert K. Green Leaf’s
Theory of Servant Leadership Influenced. Today’s Top Management
Thinkers. New York : John Wiley and Sons.
Suharnan. (2005). Psikologi Kognitif. Surabaya : Srikandi.
Sumantri, S. (2015). Pengaruh Kepemimpinan Pelayan terhadap Kinerja
Pelayanan Publik PNS pada Pemerintah Kota Bekasi. Thesis. Bandung :
Fakultas Psikologi Universitas Padjajaran.
Suseno, M.N. (2012). Statistika Teori dan Aplikasi Uuntuk Penelitian Ilmu Sosial
Humaniora. Yogyakarta : Ash-Shaff
Taleghani, & Rezaee, R. (2013). The Relationship between Servant Leadership
and Organizational Citizenship Behavior in Executive Organizations of
Guilan Province. Journal of Basic and Applied Scientific Research.
Volume 3, Nomor 1, Halaman 910-917 ISSN 2090-4304.
Toha, M. (2004). Perilaku Organisasi : Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta :
Raya Srafindo Pustaka.
Wahid, Abdurrahman. (2001). Menggerakkan Tradisi Esai-esai
Pesantren.Yogyakarta : Lkis
Walgito, B. (2004). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Yogyakarta.
Yasmadi. (2002). Modernisasi Pesantren. Jakarta : Ciputat Pers.
Zarnuji, B. (2009). Ta’lim Muta’alim. Kudus : Menara Kudus.
Ziemek, M. (1986). Pesantren dalam Perubahan Sosial. Jakarta : LP3M
109
LAMPIRAN 1
SKALA TRY OUT
110
SKALA PENELITIAN
Peneliti :
Nur Chasanah
11710126
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
111
SKALA I
IDENTITAS DIRI
Nama (Inisial) : ...........................................
Jenis Kelamin : P / L (Lingkari salah satu)
Pendidikan Saat Ini : ...........................................
PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah
dengan sungguh-sungguh pernyataan tersebut karena tidak ada jawaban yang
BENAR ataupun SALAH.
Berikanlah jawaban pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan tanda centang
atau tanda cheklist (√) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dalam kotak
jawaban yang telah tersedia.
SS = Apabila pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan yang
Saudara rasakan
S = Apabila pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan yang Saudara
rasakan
N = Apabila Saudara merasa Netral dengan pernyataan tersebut
TS = Apabila pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan yang
Saudara rasakan
STS = Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan
yang Saudara rasakan
Jika Saudara ingin mengganti jawaban, berilah tanda lingkaran pada jawaban
pertama dan beri tanda centang (√) pada jawaban yang baru.
Selamat Mengerjakan dan Terimakasih
Semoga Sukses
112
No Pernyataan SS S N TS STS
1 Peraturan yang diberikan oleh kyai kepada santri, tidak membatasi aktifitas saya
2 Saya merasa kesal, setiap kali kyai menetapkan penambahan peraturan baru
3 Bagi saya datang terlambat saat kegiatan, merupakan hal yang bisa dimaklum
4 Ketika saya dapat mematuhi perintah kyai hati saya merasa tenang
5 Saya patuh pada kyai atas keinginan sendiri, tanpa ada unsur paksaan
6 Daripada dibenci teman, saya memilih untuk tidak melaporkan pelanggaran yang dilakukan oleh teman saya
7 Bukanlah masalah yang besar, apabila saya melanggar salah satu perintah kyai
8 Saya dapat memahami tujuan kyai menerapkan begitu banyak peraturan kepada santrinya
9 Saya berusaha menghindar ketika kyai datang mendekati saya
10 Saya merasa bahwa adanya perintah kyai dapat membatasi ruang gerak saya
11 Bagaimanapun keadaanya saya tidak mau meninggalkan pondok tanpa izin petugas keamanan
12 Mengingatkan teman yang melanggar peraturan bukan urusan saya
13 Sebaik-baik santri adalah yang mematuhi perintah kyainya
14 Tidak ada pengaruhnya bagi diri saya bila tidak mematuhi perintah kyai
15 Saya melakukan perintah kyai dengan terpaksa
16 Sudah sewajarnya bagi santri untuk mematuhi perintah kyai
17 Saya lebih senang menghabiskan waktu dengan teman, daripada membantu kyai
18 Penambahan peraturan dari kyai adalah hal yang wajar
19 Peraturan yang ditetapkan kyai cukup ketat, membuat saya takut untuk melanggarnya
20 Tidak semua perintah yang diberikan kyai, dapat saya pahami
21 Melanggar perintah yang telah diamanahkan oleh kyai akan membawa kerugian bagi saya
22 Saya mau bekerja sama dengan teman untuk melakukan pelanggaran
113
No Pernyataan SS S N TS STS
23 Saya tidak merasa keberatan untuk mengikuti semua perintah kyai yang ada di pondok pesantren
24 Apabila saya tidak mematuhi perintah kyai bisa saja saya mendapat kesulitan
25 Saya merasa senang bila disuruh oleh kyai
26 Tidak ada kekhawatiran dibenak saya, ketika akan melanggar perintah kyai
27 Perintah kyai yang membatasi hubungan antara santri laki-laki dan perempuan adalah perintah yang tidak perlu diperdebatkan
28 Menurut saya, peraturan yang diberlakukan saat ini sudah sesuai dengan kebutuhan santri
29 Peraturan-peraturan yang ada di pesantren, membuat saya tidak nyaman
30 Saya yakin apabila berpegang teguh pada perintah kyai, saya akan mendapatkan kemudahan dalam hidup
31 Keinginan saya untuk memetauhi perintah kyai melebihi dari keinginan saya sendiri
32 Adanya perintah kyai, yang melarang pergi lebih dari waktu yang ditentukan pesantren tanpa izin petugas keamanan, membuat saya merasa kesal
33 Saya mampu mengerjakan tugas yang diberikan kyai, sesuai perintah
34 Semua perintah kyai saya lakukan dengan penuh keringanan hati
35 Banyaknya peraturan yang diberikan oleh kyai, membuat saya tidak nyaman melakukan kegiatan sehari-hari
36 Perintah kyai adalah perintah yang harus saya patuhi
37 Menurut saya, perintah yang melarang santri untuk mengakses internet diluar pondok pesantren adalah perintah kyai yang kurang masuk akal
38 Selelah apapun saya, saya akan tetep berusaha mamatuhi perintah kyai
39 Perintah yang diberikan kyai kepada santri hanya sekedar formalitas pondok pesantren
40 Ketika melihat pelanggaran yang dilakukan oleh teman, saya tidak takut untuk melaporkannya pada pengurus atau kyai
41 Adanya perintah yang melarang santri membawa HP (hand phone) ke pondok pesantren, membuat saya merasa kesal
42 Saya patuh kepada perintah kyai, karena adanya perintah dlam ajaran agama
43 Saya merasa terbebani dengan perintah kyai
114
No Pernyataan SS S N TS STS
44 Sebagai santri yang baik saya harus mematuhi kyai sebagai ganti orangtua di pondok pesantren
45 Membantu kyai bukanlah tugas santri, karena tugas santri adalah belajar dan mengaji
46 Saya pikir, hukuman memang diperlukan bagi setiap orang yang melanggar perintah kyai
47 Kyai adalah teladan bagi saya, maka saya harus mematuhinya
48 Saya kurang memahami alasan kyai membuat peraturan penggunaan laptop di pondok
49 Tidak ada paksaan saya untuk mematuhi petintah kyai
50 Saya berharap akan mendapat pujian apabila mematuhi perintah kyai
51 Saya tahu bahwa tidak ada perintah kyai yang bertujuan memberatkan santrinya
52 Patuh pada kyai merupakan kewajiban, maka saya berusaha untuk tidak membantahnya
53 Sulit bagi saya untuk melanggar perintah kyai
54 Sebagai manusia yang mempunyai kebebasan untuk memilih, kita tidak harus patuh pada perintah yang membebani
55 Dibalik perintah kyai yang mengekang, saya yakin pasti ada maksud baik
56 Larangan kyai untuk mengecat rambut, saya pikir merupakan keputusan yang kurang bijak
57 Saya melakukan perintah kyai dengan senng hati
58 Perintah kyai yang menerapkan izin untuk santri yang akan keluar lebih dari batas waktu adalah hal yang wajar
59 Sulit bagi saya mematuhi berbagai jenis perintah kyai
60 Saya tidak merasa terganggu ketika kyai menetapkan peraturan baru untuk santri
61 Saya akan tetap mematuhi perintah kyai meskipun tidak ada imbalan yang diberikan
62 Patuh pada perintah kyai adalah hal yang sulit bagi saya
63 Bukanlah suatu beban bagi saya untuk mematuhi seluruh perintah kyai
64 Melanggar peraturan bukan masalah bagi saya, asalkan tidak diketahui oleh kyai
65 Santri yang melanggar perintah dengan sengaja harus ditakzir
66 Mematuhi perintah kyai adalah hal sulit bagi saya
67 Mudah bagi saya untuk mematuhi perintah kyai yang sedang diberikan
115
No Pernyataan SS S N TS STS
68 Mematuhi perintah kyai di pondok pesantren tidak ada kaitannya dengan bakti saya kepada orang tua
69 Saya merasa berat saat menjalankan perintah kyai yang diamantakan kepada saya
70 Hal yang tidak masuk akal bila kyai mewajibkan santri mengikuti kegiatan ekstra kurikuler
71 Saat saya melakukan perintah kyai, secara tidak langsung saya menjalankan perintah agama
72 Mudah bagi saya menyembunyikan benda-benda yang dilarang oleh peraturan pondok pesantren
73 Saya menolak teman yang mengajak bekerja sama untuk melanggar peraturan pesantren
74 Sekali-kali melanggar perintah kyai tidak masalah bagi saya
75 Datang tepat waktu saat jam mengaji merupakan kebiasaan saya
76 Apabila saya patuh pada kyai maka saya ikut menjaga nama baik pondok pesantren
77 Mematuhi perintah kyai menurut saya tidak ada kaitannya dengan peritah agama
78 Mematuhi peraturan kyai adalah hal yang mudah bagi saya
79 Santri yang patuh pada perintah kyai kelak akan mendapatkan keberkahan dalam hidupnya
80 Saya kurang begitu mengerti alasan diberikannya berbagai jenis perintah kepada santri
81 Saya merasa menyesal ketika melanggar peraturan pesantren
82 Menjaga nama baik pondok pesantren adalah tugas kyai, bukan tugas saya
83 Kyai adalah teladan bagi santri, tetapi bukan berarti saya harus mematuhi semua perintahnya
84 Saya tidak segan mengingatkan teman yang melanggar peraturan demi kebaikan bersama
85 Sulit bagi saya untuk patuh pada perintah yang tidak sesuai dengan keinginan saya
86 Bagi saya melanggar peraturan pesantren adalah hal yang biasa dilakukan oleh santri
87 Peraturan kyai yang ketat mengekang, membuat saya nekat melanggar peraturan
88 Saya lebih memilih melakukan hal yang lebih saya suka dari pada mengikuti ekstrakurikuler di pondok pesantren
116
SKALA PENELITIAN
Peneliti :
Nur Chasanah
11710126
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
117
SKALA II
IDENTITAS DIRI
Nama (Inisial) : ...........................................
Jenis Kelamin : P / L (Lingkari salah satu)
Pendidikan Saat Ini : ...........................................
PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah
dengan sungguh-sungguh pernyataan tersebut karena tidak ada jawaban yang
BENAR ataupun SALAH.
Berikanlah jawaban pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan tanda centang
atau tanda cheklist (√) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dalam kotak
jawaban yang telah tersedia.
SS = Apabila pernyataan tersebut Sangat Setuju dengan keadaan yang
Saudara rasakan
S = Apabila pernyataan tersebut Setuju dengan keadaan yang Saudara
rasakan
N = Apabila Saudara merasa Netral dengan pernyataan tersebut
TS = Apabila pernyataan tersebut Tidak Setuju dengan keadaan yang
Saudara rasakan
ST
S
= Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Setuju dengan keadaan
yang Saudara rasakan
Jika Saudara ingin mengganti jawaban, berilah lingkaran pada jawaban pertama
dan beri tanda centang (√) pada jawaban yang baru.
Selamat Mengerjakan dan Terimakasih Semoga Sukses
118
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
1 Kyai membiarkan santri yang melanggar peraturan
2 Ajaran dari kyai membawa perubahan yang berarti, baik bagi
santri maupun masyarakat
3 Kyai menerapkan peraturan yang ketat mengekang pada
santri
4 Kyai adalah pemimpin yang amalannya sesuai dengan apa
yang diajarkan
5 Rutinitas di pesantren menjadikan santri terdidik untuk
terbiasa hidup sederhana dan mandiri
6 Kyai memberikan perhatian pada santri yang mempunyai
masalah
7 Kyai terkesan kurang dekat dengan santri
8 Ajaran kyai kurang berpengaruh pada perubahan santri
maupun masyarakat
9 Kyai menerapkan peraturan yang wajar kepada santri
10 Kyai dekat dengan semua kalangan masyarakat tanpa
membeda-bedakannya
11 Kyai menerapkan peraturan yang terlalu ketat terhadap santri
12 Kyai mudah marah saat sedang menghadapi suatu
permasalahan
13 Kyai bertanggung jawab dalam mengambil keputusan di
setiap permasalahan
14 Kyai enggan menerima keluhan maupun masukan dari santri
maupun masyarakat setempat
15 Kyai memberi tugas/ perintah kepada santri sesuai dengan
kemampuannya
16 Santri yang berasal dari keluarga kurang mampu kurang
diperhatikan oleh kyai
17 Kyai adalah pemimpin yang berwibawa, maka patut menjadi
teladan bagi santri
18 Kyai kurang berperan dalam menjaga keamanan dan
kesejahteraan santri dan masyarakat
19 Kyai membuat kemajuan besar bagi pesantren
20 Program dan peraturan pesantren adalah ketetapan mutlak
dari kyai tanpa dimusyawarahkan bersama-sama
21 Kyai memberikan yang terbaik untuk pesantren dan
masyarakat
22 Kyai memberi tugas/ perintah yang memberatkan santri
23 Kyai menghargai setiap santri, tanpa membeda-bedakannya
24 Kyai tampak kurang peduli pada permasalahan santri
maupun masyarakat sekitar
119
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
25 Sikap dan perbuatan kyai merupakan cerminan dari ilmu
yang dimilikinya
26 Kyai cenderung kurang peduli pada santri yang melanggar
peraturan
27 Kyai kurang berperan dalam perancanaan kegiatan di
pesantren
28 Kyai meragukan kemauan santri untuk berubah menjadi
pribadi yang lebih baik
29 Kyai berperan penting dalam mengelola pesantren
30 Tindakan kyai kurang sesuai dengan apa yang diajarkan
31 Kyai mengadakan kegiatan menarik sehingga santri merasa
nyaman tinggal di pesantren
32 Kyai menetapkan program dan peraturan pesantren dengan
bermusyawarah bersama santri, pengurus, ustaz/ ustazah
33 Kyai tampak acuh terhadap permasalahan orang lain
34 Rutinitas di pesantren terlalu mengekang kebebasan santri
35 Kadang kyai memberikan pengajian kepada santri secara
langsung
36 Kyai tidak segan membantu santri yang sedang mengalami
kesulitan
37 Kyai memberikan fasilitas gratis kepada santri yang berasal
dari keluarga kurang mampu
38 Kyai senang berbincang-bincang dengan santri
39 Kyai tampak lebih mengutamakan kepentingan pribadinya
40 Santri hanya diajar oleh ustaz/ ustazah, kyai jarang bahkan
tidak pernah mengajar santri
41 Kyai memperhatikan hak dan kewajiban santri
42 Kyai kurang peka terhadap permasalahan yang terjadi di
lingkungan pesantren maupun masyarakat
43 Kyai adalah pemimpin yang adil dan amanah
44 Kyai memberikan perhatian pada orang lain yang
mempunyai suatu permasalahan
45 Kyai melimpahkan seluruh tanggung jawab pesantren
kepada pengurus
46 Kyai rutin memberikan bantuan kepada masyarakat kurang
mampu
47 Kyai berhati-hati dalam bertindak saat menyelesaikan suatu
permasalahan
48 Kyai kurang memperhatikan kedisplinan santri
49 Kyai tidak mau tau mengenai permasalahan santri
50 Kyai percaya akan kemauan santri untuk berubah menjadi
pribadi yang lebih baik sesuai tujuan pesantren
120
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
51 Meskipun kyai adalah teladan bagi santri, kadang kyai
kurang mencerminkan wibawanya
52 Kyai berusaha melindungi serta mengayomi santri maupun
masyarakat
53 Nasehat atau wejangan dari kyai kurang berpengaruh pada
perubahan perilaku santri
54 Kyai kurang peduli pada masyarakat miskin di sekitarnya
55 Kyai jarang bahkan tidak pernah melakukan pengawasan
terhadap santri
56 Kyai menerapkan pola komunikasi dua arah, dimana kyai
dan santri saling bertukar pendapat namun kyai tetap lebih
dominan
57 Kyai segera bertindak apabila terjadi suatu permasalahan
baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat
58 Kyai enggan ikut campur pada permasalahan yang terjadi di
lingkungannya
59 Kyai bertanggung jawab penuh terhadap persoalan di
pesantren
60 Kyai hanya mengajarkan akan tetapi tidak mencontohkan
melalui perbuatan
61 Kyai merupakan pribadi yang tenang dalam menghadapi
suatu persoalan
62 Kyai menyerahkan seluruh keputusan dan kebijakan
pesantren pada pengurus
63 Kyai turut terlibat secara langsung dalam mengawasi santri
64 Kyai mengedepankan kedisiplinan santri
65 Kyai mampu mengatur perencanaan kegiatan dengan baik
66 Kyai mentakzir santri yang melanggar peraturan sesuai
dengan ketetapan yang berlaku
67 Kyai kurang peduli pada santri yang sedang mengalami
kesulitan
68 Kyai jarang mengajak santri bicara ataupun sekedar bertegur
sapa
69 Kyai mempertimbangkan pendapat yang dikemukakan oleh
pengurus maupun santri
70 Kyai hanya dekat dengan santri-santri tertentu
71 Kyai membatasi hak dan kewajiban santri
72 Keputusan dan kebijakan pesantren merupakan tanggung
jawab bersama antara kyai maupun pengurus
73 Wejangan atau nasehat dari kyai mampu membentuk
perilaku santri menjadi lebih baik
74 Kyai hanya dekat dengan golongan masyarakat tertentu
121
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
75 Kyai memberi kesempatan pada santri maupun orang lain
yang ingin menyampaikan permasalahannya
76 Kebijakan yang ditetapkan kyai hanya diputuskan secara
sepihak tanpa mempertimbangkan akibatnya bagi santri
77 Kyai cenderung tergesa-gesa dalam mengambil keputusan
tanpa mempertimbangkan pendapat orang lain
78 Kyai kurang berperan dalam mengelola pesantren
79 Kyai memahami permasalahan yang terjadi baik di pesantren
maupun masyarakat
80 Kyai kurang peduli pada kepentingan santri dan masyarakat
81 Kyai hanya dekat dengan orang dari golongan tertentu
82 Kebijakan pesantren merupakan hasil musyawarah bersama-
sama dengan mempertimbangkan berbagai kemungkinan
83 Kyai kurang mempedulikan kehidupan masyarakat sekitar
84 Kyai sering memberikan nasehat atau wejangan tentang
kehidupan pada santri
85 Kyai menghabiskan separuh waktunya untuk kepentingan
pesantren dan masyarakat
86 Kyai menerapkan pola komunikasi satu arah, dimana kyai
lebih dominan sedangkan santri hanya mendengarkan dan
mengikuti
87 Kyai enggan mengambil resiko demi kepentingan
masyarakat ataupun santri
88 Kyai mampu menyelesaikan konflik yang terjadi baik di
lingkungan pesantren maupun masyarakat
89 Kyai kurang berperan dalam memajukan kualitas pesantren
90 Kyai menerapkan peraturan yang wajar (tidak terlalu ketat)
terhadap santri
91 Kyai menjaga kedekatan dengan semua kalangan
masyarakat tanpa membeda-bedakannya
92 Kyai terkesan meragukan pendapat yang dikemukakan oleh
pengurus maupun santri
93 Peraturan yang ketat membuat kegiatan di pesantren terasa
membosankan
94 Kyai bersikap tegas kepada santri yang melanggar peraturan
pesantren
95 Pengajian wetonan merupakan salah satu bentuk kepedulian
kyai terhadap masyarakat
96 Kyai kurang berperan dalam penyelesaian konflik di
lingkungan pesantren maupun masyarakat
122
LAMPIRAN 2
TABULASI DATA TRY OUT
123
A. Tabulasi Data Skala Try Out Kepatuhan
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 2 3 4 4 2 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 2 3 3 2
2 4 3 0 4 4 2 4 4 0 3 1 1 4 4 3 4 3 4 3 1
3 4 4 2 4 4 2 0 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 1
4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2
5 2 2 1 4 4 2 3 2 4 2 2 1 4 3 4 4 2 2 2 2
6 3 3 2 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 2 4 3 1
7 4 4 1 4 4 2 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 1 4 3
8 2 2 1 3 3 2 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2
9 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3
11 4 4 3 3 3 2 3 4 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 1 2
12 3 2 2 3 3 2 3 3 2 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2
13 2 2 3 4 3 4 2 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 2 2
14 1 3 3 4 2 2 3 3 3 2 1 3 2 3 3 3 4 1 1 3
15 1 4 1 1 3 0 0 0 3 1 1 3 3 4 3 0 4 3 3 2
16 3 1 2 2 3 1 2 1 2 1 4 0 2 2 1 3 2 1 1 2
17 2 1 2 4 4 4 2 4 1 2 4 1 3 2 0 4 0 4 4 2
18 0 4 3 4 3 2 4 4 4 4 1 4 2 4 4 4 3 4 0 1
19 4 4 2 4 4 4 2 3 4 2 3 4 4 4 4 4 2 0 2 2
20 3 4 3 4 4 1 4 4 2 3 4 1 3 3 4 4 3 2 3 1
21 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 0 2
22 4 4 2 4 4 2 4 4 1 0 1 1 4 4 3 4 3 4 3 1
23 4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 0 2 4 3 4 4 2 1 2 2
24 4 3 3 4 4 2 3 0 3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3
25 4 3 1 3 4 1 2 4 4 4 2 2 4 2 4 4 2 2 0 2
26 4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 2 2 1 2
27 3 4 2 4 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
28 0 0 2 4 4 0 4 0 1 1 2 2 3 4 0 0 0 2 3 4
29 3 3 2 4 3 1 3 2 1 3 3 2 4 4 3 3 2 3 2 1
30 3 1 3 4 4 1 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 4 3 2
31 3 2 4 4 4 3 2 3 0 2 4 3 2 4 3 4 2 1 3 4
32 3 2 3 1 3 2 4 2 1 0 2 3 3 3 1 0 2 2 2 1
33 3 2 1 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 2 1 1 3 2 3
34 3 2 3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 2 1 2
35 4 2 2 4 4 2 3 2 2 3 2 2 4 3 4 4 2 2 2 2
36 4 3 1 4 4 1 4 2 2 3 4 1 4 3 4 4 2 2 3 2
37 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 1
124
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
38 4 3 2 4 4 2 3 4 3 1 4 2 3 3 4 4 3 3 2 3
39 3 3 2 4 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 2
40 4 3 1 4 4 1 3 4 1 3 4 3 4 3 4 4 3 3 0 2
41 3 2 1 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2
42 2 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3
43 2 1 0 4 3 0 2 4 4 1 1 3 2 0 2 1 0 3 4 0
44 3 3 1 4 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3
45 2 2 1 4 3 2 2 3 4 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 1
46 2 2 2 4 3 2 3 3 2 3 3 1 2 3 3 2 3 1 1 4
47 3 2 1 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 1 3
48 3 1 3 4 3 1 2 2 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 2 1
49 2 2 2 3 2 1 1 3 2 3 0 2 3 2 3 3 3 1 0 3
50 2 2 1 3 2 2 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 3 2 2 3
51 3 3 2 4 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2
52 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3
53 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 2
54 3 4 3 4 4 2 3 4 0 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 0
55 3 3 4 3 3 1 3 3 3 3 1 3 3 4 4 4 4 3 3 2
56 3 4 1 3 3 1 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 0 4 3 1
57 2 2 3 3 3 4 2 2 2 1 2 2 2 4 2 2 2 3 3 2
58 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 4 0 4 2 3 2 4 1
59 2 2 2 4 4 3 3 4 3 2 2 3 4 3 3 4 2 4 2 2
60 2 2 1 3 2 2 3 2 3 3 2 2 4 3 2 3 2 2 2 1
61 3 2 1 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3
62 2 2 1 4 1 1 3 4 2 1 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1
63 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 1
64 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 1
65 3 1 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 1
66 0 1 0 3 2 2 2 3 1 1 3 3 2 3 2 3 1 2 4 1
67 4 2 1 4 4 0 2 4 3 3 3 2 4 3 3 4 2 4 2 2
68 3 1 2 4 4 4 2 1 2 2 4 1 4 1 3 2 2 2 2 2
69 3 2 2 2 2 1 1 3 2 1 3 2 4 3 3 3 2 3 3 1
70 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2
71 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 4 2 3 4 4 4 2 3 3 2
72 2 1 1 3 3 2 3 1 3 2 4 2 4 2 3 2 0 2 2 2
73 2 3 3 3 2 1 3 2 3 3 1 1 3 3 1 3 1 1 3 1
74 4 1 0 4 4 0 0 4 0 0 4 0 4 0 0 4 0 4 4 0
75 2 1 0 4 3 0 3 2 1 3 4 3 2 3 3 4 0 1 4 4
76 3 2 2 4 3 3 3 3 2 1 2 4 3 4 3 4 2 2 2 1
125
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
77 4 4 2 2 3 2 3 3 4 3 1 3 4 2 4 3 2 2 1 3
78 3 1 2 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 1 4 0
79 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2
80 2 3 2 4 3 2 3 4 3 2 2 3 2 4 4 4 4 4 3 2
81 3 2 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 1 2
82 1 0 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 3 1 1 3 1
83 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 1
84 4 3 1 3 4 1 2 4 4 4 2 2 4 2 4 4 2 2 4 2
85 3 2 0 3 4 1 1 4 3 3 2 2 3 3 4 3 2 2 1 1
86 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 2 3
87 3 2 1 4 2 2 1 4 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 0
88 3 2 2 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3
89 3 1 2 4 2 2 3 4 2 3 2 3 4 3 2 3 2 3 2 1
90 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
91 3 3 1 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2
92 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 1 3 3 3 3 2 2
93 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2
94 0 4 0 2 3 2 1 2 2 4 2 1 3 1 4 3 2 2 2 1
95 3 2 1 4 4 3 1 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 2
96 3 2 1 4 4 3 1 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 2
126
Subjek AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
1 4 2 4 1 3 3 2 3 3 4 3 2 4 4 2 4 2
2 3 3 3 1 3 4 4 3 3 4 4 3 2 3 3 4 1
3 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 2 2
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2
5 3 3 2 2 3 2 2 1 2 4 2 1 2 3 2 2 3
6 4 3 4 0 4 0 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3
7 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 0
8 3 3 3 2 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2
9 4 4 1 0 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2
10 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 1 3 4 4 4 3
11 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2
12 1 3 3 2 3 3 1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2
13 3 4 4 2 4 4 0 2 2 4 2 2 3 3 2 4 2
14 1 3 2 2 3 3 1 3 3 3 2 2 1 3 3 2 4
15 3 3 3 1 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 1
16 2 1 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 1
17 1 4 4 1 3 2 3 3 4 4 3 2 3 4 0 4 2
18 4 4 1 0 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
19 0 4 4 2 4 1 1 3 0 4 4 2 4 1 1 0 3
20 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 2 3 3 4 2
21 0 4 4 4 2 4 2 2 4 4 2 2 3 4 1 1 1
22 3 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2
23 2 4 3 3 0 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2
24 4 4 4 1 4 4 1 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3
25 0 4 2 2 3 2 0 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3
26 3 3 3 1 4 4 4 2 3 4 2 2 2 2 2 2 2
27 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2
28 3 3 3 3 4 3 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2
29 3 3 3 1 3 4 3 3 3 3 1 3 1 1 3 3 3
30 4 3 3 1 2 3 4 3 2 3 2 2 3 4 2 4 2
31 2 0 2 1 1 4 4 2 1 4 2 2 3 4 2 3 1
32 1 4 3 2 3 3 3 2 0 2 1 1 2 3 3 4 4
33 1 3 1 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3
34 3 3 3 1 3 3 3 2 2 2 3 1 2 3 2 2 3
35 4 3 3 1 4 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 1 0
36 3 3 3 1 2 3 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 1
37 3 3 4 1 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2
38 2 2 4 0 4 3 4 2 3 3 3 1 2 3 3 4 3
39 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 1
127
Subjek AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
40 3 4 4 2 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 2
41 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 4 2 2 2 2 0
42 4 4 4 0 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 2
43 4 0 3 0 0 3 4 0 3 2 0 1 1 1 3 1 0
44 4 4 4 1 3 4 1 2 3 3 2 2 3 3 4 4 4
45 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 2 3 1
46 3 4 3 2 2 4 4 3 4 2 2 1 3 2 3 3 2
47 4 3 4 1 3 3 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3
48 1 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3
49 1 2 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 1 1 2 2 3
50 4 2 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 3 4 1
51 4 4 4 1 4 4 0 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3
52 3 3 2 1 3 3 1 3 3 4 3 3 2 3 3 4 2
53 3 3 4 1 4 3 4 4 2 4 3 2 3 4 2 4 2
54 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3
55 0 3 3 1 3 1 3 3 3 3 2 1 1 3 3 3 3
56 2 4 3 0 3 4 2 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3
57 0 1 2 2 3 3 4 1 0 3 1 2 1 2 1 2 3
58 1 3 3 0 3 2 2 3 2 4 1 1 2 2 1 3 1
59 3 2 3 1 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 4 2
60 4 1 3 2 2 2 1 2 1 2 1 2 0 2 3 2 2
61 3 4 3 0 3 4 3 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3
62 2 2 3 0 4 3 0 2 1 4 2 0 2 3 2 3 1
63 1 3 3 1 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
64 1 3 3 1 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
65 1 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3
66 2 1 1 2 2 3 2 1 3 4 2 2 2 1 3 2 0
67 1 2 4 0 4 0 4 4 0 4 2 2 4 4 2 4 2
68 0 3 1 1 2 2 2 3 0 4 2 2 2 1 2 2 2
69 1 1 2 3 3 3 2 1 2 3 2 1 2 2 2 3 1
70 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2
71 3 2 3 2 2 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 1
72 3 3 2 1 2 3 2 2 2 3 2 3 2 4 3 3 2
73 3 1 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
74 4 0 4 0 4 0 4 4 0 4 4 0 4 4 0 4 0
75 2 1 4 3 2 2 1 2 3 4 2 2 4 4 1 2 1
76 3 3 2 0 2 4 3 3 1 3 2 1 2 2 3 3 1
77 2 3 2 2 2 4 4 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3
78 2 4 4 4 3 2 0 0 4 3 3 1 3 3 3 3 2
128
Subjek AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
79 2 3 3 2 2 3 2 1 2 2 1 3 2 2 2 1 1
80 3 2 2 1 3 4 4 2 2 3 2 4 2 2 2 3 2
81 3 3 2 1 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3
82 3 1 1 1 3 1 3 3 0 4 1 0 1 3 1 3 1
83 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 0
84 0 4 2 2 1 2 0 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3
85 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 0
86 3 3 4 1 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3
87 2 2 2 1 2 3 2 1 2 3 1 1 3 2 2 2 1
88 3 2 3 1 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2
89 3 3 3 1 3 3 4 4 2 3 2 2 2 2 2 3 1
90 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 1
91 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3
92 3 3 2 1 3 3 1 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2
93 3 4 3 1 4 3 2 3 3 4 2 3 2 4 4 4 2
94 3 3 1 2 2 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 2 2
95 1 4 2 3 2 2 2 4 2 2 1 2 2 2 3 2 1
96 1 4 2 3 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 3 2 1
Subjek AITEM
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
1 3 2 2 2 1 3 4 2 3 4 2 1 2 3 4 3 2
2 3 3 2 1 0 2 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 1
3 4 1 2 0 1 3 4 2 4 4 1 4 3 4 4 3 2
4 2 3 2 2 1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2
5 2 2 2 2 1 3 4 4 1 4 2 2 3 1 2 3 2
6 4 4 4 2 0 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 3
7 4 3 2 4 0 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4
8 2 3 2 2 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2
9 4 3 4 4 0 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 1
10 3 4 2 2 0 4 4 0 4 4 2 4 3 4 4 4 3
11 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2
12 3 2 1 2 1 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2
13 4 2 4 2 0 2 4 2 1 4 4 2 0 4 2 2 1
14 3 4 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2
15 3 3 2 2 1 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3
16 2 3 3 2 1 1 2 3 2 3 2 4 1 2 2 3 3
17 4 2 4 2 0 4 4 4 4 4 0 3 1 3 4 4 2
18 4 4 3 1 3 3 3 3 3 1 1 1 2 3 3 3 3
129
Subjek AITEM
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
19 3 3 1 4 2 0 4 1 2 0 0 2 0 1 4 2 0
20 4 3 1 1 3 3 3 0 1 3 1 4 3 3 2 3 1
21 2 4 2 0 1 4 2 1 1 3 0 4 0 2 3 1 1
22 4 4 2 2 0 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4
23 2 2 2 0 1 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2
24 4 4 3 2 0 4 4 4 0 4 3 4 3 4 4 1 3
25 4 4 3 2 0 4 4 4 0 4 3 0 1 4 4 1 3
26 2 3 2 0 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 3 2 3
27 3 2 2 2 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
28 2 3 3 1 2 1 3 3 2 3 3 1 1 1 3 1 3
29 3 3 1 3 1 1 3 1 2 3 3 3 3 3 3 1 3
30 4 2 2 1 1 3 4 3 1 4 2 3 2 4 4 4 3
31 1 0 4 2 2 1 0 3 4 3 0 2 4 1 3 2 0
32 2 1 2 4 2 2 3 2 0 1 1 4 2 1 3 0 2
33 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2
34 2 3 1 3 1 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 2 1
35 3 2 2 2 1 3 4 3 2 4 2 3 3 2 3 2 2
36 3 2 2 3 1 3 3 2 4 4 2 3 3 3 3 2 2
37 3 2 3 2 0 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2
38 4 3 3 3 3 2 4 3 2 4 3 4 4 4 4 2 2
39 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2
40 3 2 2 2 1 3 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 2
41 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2
42 4 4 2 3 0 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3
43 0 1 0 2 2 1 2 0 2 2 0 1 4 2 2 2 2
44 3 3 2 3 1 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3
45 2 3 1 2 1 2 3 3 3 3 1 2 3 3 3 1 2
46 0 1 0 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 4 2 3 3
47 3 3 2 3 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 1 1
48 2 3 1 2 1 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 2 2
49 1 1 2 2 1 3 3 2 2 3 1 2 2 3 3 1 1
50 3 3 2 2 1 3 4 3 3 3 1 2 2 4 4 3 3
51 4 2 2 3 0 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4
52 3 3 2 2 1 3 4 3 4 4 2 3 4 4 4 3 2
53 4 3 2 2 0 3 4 3 4 4 2 3 2 3 3 3 3
54 4 4 1 3 0 4 4 4 3 4 0 3 4 4 4 4 3
55 3 3 1 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
56 4 4 1 2 2 2 4 0 3 3 1 4 4 4 0 2 4
57 2 2 3 0 1 2 3 3 1 3 3 2 3 3 2 1 1
130
Subjek AITEM
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
58 3 2 2 1 1 2 4 4 2 3 2 2 4 4 4 4 0
59 4 2 4 2 0 2 4 2 3 1 2 3 2 3 3 2 2
60 2 3 2 3 1 3 2 2 4 3 2 3 2 2 2 2 1
61 3 3 1 3 1 3 1 3 3 3 3 1 3 3 3 2 2
62 3 2 2 1 1 1 4 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2
63 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2
64 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2
65 2 3 1 2 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2
66 2 2 2 1 2 1 3 2 2 2 0 1 3 2 3 2 2
67 3 3 1 1 1 2 4 3 3 4 2 4 2 4 4 1 1
68 3 0 4 2 0 2 2 2 4 2 3 2 2 1 2 3 1
69 2 3 2 1 1 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3
70 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2
71 2 4 1 2 2 3 1 2 2 3 2 2 3 4 3 3 2
72 4 3 2 2 2 3 4 3 4 4 2 3 4 3 3 2 2
73 2 3 2 2 1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2
74 4 0 4 0 1 2 2 2 4 4 1 3 0 3 3 4 1
75 1 1 0 0 1 3 3 3 3 1 1 2 0 2 3 4 1
76 3 3 3 1 1 2 3 3 2 3 1 2 2 3 3 3 2
77 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 1
78 3 1 2 0 1 2 3 2 3 3 2 3 4 2 3 1 2
79 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 1 3 2
80 3 3 2 2 2 3 4 4 3 3 2 2 4 3 3 3 2
81 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2
82 1 1 1 1 3 3 3 1 1 3 1 1 3 3 3 1 1
83 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
84 4 4 3 2 0 4 4 4 0 4 3 4 3 4 4 1 3
85 3 3 2 2 1 2 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 1
86 3 3 3 3 1 3 3 1 4 4 3 0 1 4 4 2 3
87 3 3 4 0 1 2 3 2 2 3 1 3 3 3 4 2 1
88 2 2 2 2 1 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2
89 3 3 3 1 1 2 3 2 3 4 2 3 1 3 3 3 1
90 2 3 3 1 1 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3
91 2 3 3 1 1 3 3 4 3 3 1 3 2 3 3 3 3
92 3 1 3 2 1 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2
93 4 4 3 2 0 4 3 4 3 4 2 4 4 3 3 2 3
94 2 1 2 2 1 2 2 3 2 2 1 3 2 3 3 2 2
95 2 3 3 2 1 2 4 2 2 4 1 3 4 3 4 3 2
96 2 3 3 2 1 2 4 2 2 4 1 3 4 3 4 3 2
131
Subjek AITEM
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
1 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 4 2 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3
3 4 1 4 3 1 3 4 0 3 3 4 1 3 0 1 2 3
4 4 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3
5 3 2 2 2 2 1 3 3 3 2 1 2 2 2 3 3 2
6 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 2 4
7 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 3
8 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3
9 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
10 3 3 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4
11 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2
12 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3
13 3 3 3 2 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 2 2
14 4 4 2 3 3 2 3 1 1 2 3 1 1 3 1 2 3
15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
16 4 0 3 3 2 3 3 1 3 2 3 2 2 3 3 0 3
17 1 2 3 3 4 3 4 4 2 4 4 4 3 2 3 4 1
18 1 1 3 1 3 1 3 3 1 3 3 1 3 1 3 1 1
19 1 2 3 1 0 2 4 2 3 3 3 3 3 4 0 2 0
20 3 2 3 1 1 0 3 1 2 0 3 1 1 3 1 3 2
21 0 1 2 1 1 0 3 0 4 2 3 3 1 4 1 0 2
22 4 4 4 4 0 4 4 1 4 4 4 1 2 4 0 4 4
23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
24 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4
25 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4
26 4 4 2 2 2 3 2 3 3 2 3 1 2 2 2 2 2
27 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3
28 1 2 2 1 3 1 2 3 2 2 2 1 1 3 1 3 1
29 3 3 2 3 1 3 3 1 1 3 3 1 1 4 1 2 3
30 4 3 4 3 1 2 3 2 3 1 2 3 3 3 3 2 2
31 1 4 3 1 0 2 0 2 2 2 4 3 4 4 4 2 4
32 3 3 2 1 2 3 4 0 1 1 1 2 1 1 2 2 1
33 3 1 3 3 3 2 3 2 2 3 1 3 1 3 3 1 2
34 3 2 3 1 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2
35 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3
36 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
37 3 3 3 2 2 3 3 3 4 1 2 2 3 2 3 2 4
38 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 2 3 3 1 3
39 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
132
Subjek AITEM
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
40 2 2 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 4 3 2 2
41 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
42 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
43 3 1 2 2 1 0 2 0 2 1 2 2 2 0 2 2 2
44 4 4 3 4 2 3 4 3 1 4 3 3 2 4 4 2 3
45 3 2 2 3 3 2 3 2 2 1 2 2 2 3 2 2 3
46 4 4 2 2 2 1 2 3 3 0 4 3 3 4 0 4 2
47 4 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3
48 4 3 3 4 2 2 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3
49 4 2 1 4 2 1 3 0 2 1 4 1 0 3 0 2 3
50 4 3 3 3 2 2 2 3 1 2 2 3 2 4 3 4 4
51 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
52 4 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3
53 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
54 4 0 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 1
55 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
56 4 4 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 2 4 3 3
57 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 4 4
58 3 3 2 2 2 3 3 2 3 1 3 4 4 3 1 3 4
59 3 2 4 4 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 4
60 4 2 2 4 2 3 4 2 3 1 3 2 2 4 3 2 3
61 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
62 4 4 3 3 2 3 3 0 2 1 4 0 2 2 1 2 4
63 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3
64 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 2 1
65 4 3 2 4 2 2 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3
66 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 1 2
67 4 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3
68 2 1 2 3 2 2 2 1 2 0 2 2 2 0 2 2 2
69 3 3 2 3 1 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3
70 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
71 4 2 2 4 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2
72 4 3 2 3 2 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2
73 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
74 4 0 4 4 0 4 4 0 4 1 2 1 4 0 0 0 4
75 2 3 0 0 3 2 3 0 3 2 1 2 1 3 2 1 4
76 3 3 2 2 2 1 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3
77 3 4 2 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3
78 4 2 4 3 1 2 3 4 3 2 3 2 1 2 2 1 3
133
Subjek AITEM
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
79 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 2 3 3 3 3
80 4 3 3 4 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3
81 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 1 3 2 1 2 1
82 3 1 3 3 1 0 3 1 1 1 3 1 1 3 3 0 3
83 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3
84 4 4 3 3 4 3 4 0 3 3 3 4 3 3 3 3 4
85 3 2 4 3 2 2 3 1 2 1 2 3 3 3 2 2 3
86 4 3 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3
87 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 2 1 4
88 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3
89 3 1 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3
90 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3
91 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2
92 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3
93 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 4 3 2 4 2 2 3
94 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
95 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 1 4
96 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 4
Subjek AITEM
72 73 74 75 76 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88
1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 1 1 1
2 2 1 3 2 2 3 2 4 1 3 2 2 2 1 3 2
3 2 3 2 3 3 3 2 4 1 2 1 3 1 1 4 3
4 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2
5 3 2 2 1 2 2 1 4 1 2 2 3 2 2 2 2
6 2 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 1 3 3
7 0 1 4 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 1 3 3
8 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2
9 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4
10 3 0 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4
11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
12 2 4 3 2 3 3 2 4 2 4 2 4 2 2 2 3
13 2 2 2 1 3 2 2 4 2 3 0 3 0 3 3 3
14 1 1 3 3 3 4 1 3 1 4 2 3 1 2 4 3
15 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3
16 2 3 1 0 2 3 2 3 0 3 2 3 2 0 3 1
17 4 0 4 4 3 2 4 3 2 4 3 3 3 2 4 2
18 1 3 3 3 3 1 3 3 1 1 1 3 3 3 3 1
134
Subjek AITEM
72 73 74 75 76 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88
19 0 4 3 4 4 3 0 4 2 3 1 2 0 3 0 3
20 0 1 0 3 2 2 1 4 1 2 1 2 1 2 1 2
21 1 1 0 0 2 1 4 1 0 1 4 0 3 2 3 0
22 2 3 0 2 4 4 2 4 1 4 4 3 2 2 4 4
23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
24 3 1 3 4 4 4 3 4 3 4 0 4 3 1 3 3
25 3 1 3 4 4 4 3 4 3 4 0 4 3 1 3 3
26 0 4 2 3 2 1 2 2 2 4 3 4 2 1 0 0
27 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 1 3 3
28 2 3 3 3 1 3 2 2 3 1 3 3 2 3 3 2
29 3 3 3 2 3 4 1 3 3 3 2 2 1 1 2 1
30 1 2 1 4 4 3 3 3 2 3 2 2 1 1 1 2
31 2 4 3 2 4 4 1 4 3 2 3 2 3 4 4 4
32 0 2 1 1 3 3 2 0 0 1 2 0 1 2 3 0
33 3 3 2 4 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 2 3
34 2 2 3 3 4 3 3 4 2 4 1 2 1 3 2 1
35 2 2 2 2 3 2 2 4 2 3 3 2 2 2 2 2
36 4 1 3 4 4 3 3 4 2 3 4 3 1 2 2 1
37 1 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 3
38 3 3 1 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 4 3
39 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
40 1 3 2 2 4 3 3 4 2 3 3 3 3 1 2 1
41 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 4 0
42 3 4 3 2 4 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3
43 1 2 1 2 4 1 4 4 1 3 2 2 2 1 2 1
44 4 2 2 2 4 3 2 4 1 4 4 2 1 2 3 3
45 2 2 2 2 3 3 3 4 2 3 3 2 2 1 2 1
46 3 2 1 2 1 3 3 3 3 3 1 4 2 3 2 3
47 2 2 3 2 4 3 2 4 3 3 3 2 2 1 1 3
48 3 2 1 2 3 2 2 3 3 4 2 2 2 1 2 2
49 1 1 2 3 4 3 1 3 2 3 1 1 1 2 0 2
50 2 2 2 2 4 4 2 4 3 3 4 2 2 1 3 4
51 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 4 2 3 4 4 4
52 3 2 2 2 3 3 2 4 2 3 3 3 2 2 2 2
53 2 2 2 2 1 2 2 4 2 4 1 4 3 2 3 2
54 2 2 2 2 4 4 2 4 3 3 0 2 2 2 2 2
55 1 3 3 3 2 0 1 3 3 1 2 2 1 3 3 2
56 3 3 1 3 0 4 4 4 4 4 0 4 0 4 4 1
57 4 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 0 2 2 2 2
135
Subjek AITEM
72 73 74 75 76 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88
58 3 0 4 0 4 4 2 2 2 4 4 3 2 1 3 2
59 2 2 3 2 3 3 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2
60 2 2 2 1 4 2 2 4 2 4 2 4 3 2 3 2
61 3 1 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
62 4 2 0 2 4 4 2 4 3 2 2 3 1 0 0 1
63 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 1 2 3 2 3
64 1 1 1 1 3 3 2 3 3 3 2 2 0 1 2 2
65 3 2 3 1 3 2 2 3 3 3 2 2 2 1 1 2
66 3 2 2 1 3 2 2 3 1 3 3 3 1 0 2 0
67 2 2 3 2 4 3 2 4 3 3 3 2 2 1 1 3
68 0 2 2 3 3 2 2 3 1 2 2 4 1 1 2 2
69 2 2 1 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2
70 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2
71 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 1 2 2
72 3 3 2 2 4 4 1 4 4 4 4 3 2 2 3 1
73 2 2 2 2 1 2 2 4 2 4 1 4 3 2 3 2
74 4 2 2 3 4 4 3 3 1 4 2 2 2 2 2 2
75 2 0 2 0 3 4 2 3 4 3 2 0 3 2 1 0
76 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 1 3 3 2
77 4 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 4 2
78 2 3 4 2 4 0 3 4 2 4 3 3 1 4 0 0
79 3 1 2 2 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 2 1
80 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2
81 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 1 2 3 1 2
82 1 1 0 4 3 1 1 3 1 2 3 1 1 1 0 0
83 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
84 3 1 3 4 4 4 3 4 3 4 0 4 3 1 3 3
85 2 2 1 2 4 4 2 3 2 3 2 2 2 1 3 1
86 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3
87 4 2 2 3 4 4 2 3 3 4 1 4 0 3 2 2
88 2 3 3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 2 1 2 2
89 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 1 3
90 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3
91 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
92 3 3 2 2 3 3 2 4 2 3 3 3 2 2 2 2
93 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 3 2 4 4
94 3 2 1 2 3 3 2 3 2 3 2 2 1 1 1 1
95 3 4 2 2 3 4 2 4 2 4 3 3 1 2 2 1
96 3 4 2 2 3 4 2 4 2 4 3 3 1 2 2 1
136
B. Tabulasi Data Skala Try Out Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 1
2 4 4 2 3 4 2 4 4 2 3 2 4 3 4 2 4 4 4 4 4
3 4 3 2 3 3 2 1 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3
4 4 3 2 3 2 2 0 2 3 4 3 4 2 2 3 4 4 1 2 2
5 4 4 1 4 3 3 3 2 3 4 2 3 4 3 3 0 4 3 3 2
6 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 1
7 2 4 0 2 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3
8 4 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 1 4 2 4 3 4 3 2
9 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 1 3 2 3 2 2 2
10 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
11 4 4 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
12 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 2 3 2
13 3 4 2 4 4 2 2 3 4 4 1 4 3 3 4 4 4 4 4 1
14 3 4 2 3 4 3 4 4 3 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3
15 0 4 0 3 2 2 2 2 3 2 0 0 2 1 3 0 3 1 2 2
16 4 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3
17 4 3 1 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3
18 3 4 4 3 3 3 1 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3
19 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
20 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2
21 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 1 2 2 3 1
22 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 1 3 3 3 2 3 2
23 4 3 2 2 4 4 2 2 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4
24 3 4 3 3 4 2 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3
25 2 2 1 2 3 2 2 1 2 2 1 2 3 2 3 2 3 2 2 2
26 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 1 2 1 1 1 2 2 3 3 3
27 3 4 0 3 4 4 0 0 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3
28 3 4 0 3 4 4 0 0 4 3 3 4 2 2 4 4 4 4 3 3
29 4 3 1 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3
30 4 4 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 4 3 3 4 3 3 3
31 3 3 1 3 3 3 2 3 3 2 1 3 2 3 3 4 3 4 3 4
32 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 1 2 3 3 2 2 3 3
33 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
34 2 3 2 2 1 3 3 3 3 4 3 2 4 2 1 1 2 3 4 4
35 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3
36 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
37 0 1 3 3 2 1 0 1 2 4 0 1 4 4 0 0 3 2 2 0
38 4 4 2 3 4 3 0 2 3 4 2 3 4 3 4 4 4 2 4 4
137
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
39 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3
40 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
41 4 3 2 3 4 2 1 3 3 3 2 3 3 0 3 3 3 3 4 1
42 3 3 1 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 1 2 2 3 1
43 4 4 1 4 4 3 1 3 3 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3
44 4 3 2 3 4 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3
45 2 3 2 4 4 2 2 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1
46 4 4 2 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 4 3 4 1
47 4 3 2 3 4 2 1 4 3 2 2 0 4 1 2 1 2 1 2 2
48 4 4 1 3 3 2 3 4 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 2
49 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
50 4 4 2 4 4 3 4 4 3 3 2 2 3 4 4 4 4 2 3 4
51 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 4 3 2
52 4 4 2 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 0 4 4 3 3 4 4
53 3 3 2 3 2 1 1 3 3 3 2 2 3 2 1 1 3 2 3 3
54 4 4 2 4 4 4 3 3 2 4 2 3 4 4 3 4 4 3 4 3
55 4 4 1 4 4 4 3 2 4 4 1 3 4 3 4 0 4 3 3 4
56 4 4 1 3 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 2 4 3 3 4 1
57 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3
58 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3
59 3 1 1 3 3 1 1 1 1 2 1 3 3 3 3 3 3 1 1 3
60 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 2
61 3 4 3 4 4 2 3 3 2 2 3 3 4 3 1 4 4 3 4 3
62 0 4 3 4 4 1 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3
63 3 4 2 4 4 4 1 2 2 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4 3
64 3 4 1 4 4 3 2 0 2 4 2 3 3 3 2 3 4 2 4 2
65 3 4 2 4 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 1 3 1
66 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 1 3 1
67 4 3 1 4 3 3 3 4 3 4 2 2 3 4 1 1 4 4 1 3
68 4 4 2 3 4 1 2 2 3 4 1 4 2 1 3 1 4 0 4 0
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
70 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 4 3 4 3 3 2
71 2 4 0 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4
72 4 4 2 3 4 3 3 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 4 3
73 3 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 2 3
74 4 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 3 2 3
75 4 3 1 3 3 2 2 2 3 2 1 3 3 4 4 3 3 2 2 4
76 4 4 2 4 4 4 4 0 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2
77 3 4 2 3 4 2 2 2 3 2 4 3 2 4 2 3 4 4 2 3
138
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
78 2 4 3 4 4 4 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
79 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 3 2 1 2 1
80 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 3 4 4 4
81 4 4 1 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 2
82 3 4 1 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
83 2 3 1 3 3 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 4 3 4 2
84 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
85 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2
86 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 2 4
87 3 3 2 2 3 4 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3
88 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3
89 3 4 1 3 4 3 1 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 2 3 1
139
Subjek AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
1 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
2 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4
3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4
4 2 3 3 1 4 2 0 2 3 3 1 1 2 3 4
5 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 4 2 4
6 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3
7 4 3 4 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3
8 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3
9 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3
10 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
12 4 4 3 4 2 3 1 3 2 2 2 2 4 2 2
13 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2
14 3 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3
15 2 0 3 1 3 2 2 2 2 2 1 4 0 0 2
16 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3
18 3 3 3 2 3 2 2 4 3 3 4 3 3 0 3
19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1
20 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3
21 3 3 3 2 3 2 1 3 3 2 3 2 3 3 3
22 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3
23 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4
24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3
25 2 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 2 1 2 3
26 3 0 3 2 3 2 2 1 2 1 1 2 3 2 2
27 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4
28 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4
29 2 2 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 2 3 3
30 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
31 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4
32 3 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3
33 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 4
34 2 2 3 1 4 2 3 2 4 2 3 4 2 1 4
35 3 2 4 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3
36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3
37 3 1 3 1 3 4 0 4 4 3 2 2 3 4 2
38 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 2 4 4
39 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3
140
Subjek AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
40 3 3 3 4 4 4 2 4 4 2 4 4 2 3 3
41 4 3 3 3 4 3 3 1 4 3 3 3 3 3 4
42 3 3 3 2 3 2 1 3 3 2 3 2 3 3 3
43 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4
44 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3
45 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3
46 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
47 2 2 2 0 4 2 1 2 4 2 3 3 2 2 2
48 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3
49 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
50 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3
51 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2
52 4 3 4 3 0 1 3 4 3 3 4 4 3 4 4
53 3 2 3 1 3 2 2 2 4 3 2 2 1 1 4
54 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 2 4
55 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4
56 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 3 2 3 3 4
57 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3
58 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
59 2 1 1 1 3 1 1 3 3 3 1 1 1 1 3
60 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
61 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 4
62 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3
63 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4
64 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 3 2 1 3
65 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3
66 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2
67 4 4 3 4 3 3 3 2 4 4 2 4 3 2 4
68 4 4 4 3 3 2 2 2 4 3 3 3 4 2 3
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
70 4 3 3 3 4 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3
71 4 0 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4
72 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4
73 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 2
74 3 2 2 2 3 2 2 3 1 2 2 3 2 2 2
75 3 3 2 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 3 3
76 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 2 4
77 4 2 3 2 4 2 2 3 4 3 2 4 3 2 2
78 3 3 3 3 4 2 2 3 4 3 4 4 2 2 3
141
Subjek AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
79 2 2 2 3 3 1 2 3 4 2 2 2 3 3 4
80 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3
81 4 2 3 3 4 3 1 4 3 3 2 3 3 2 4
82 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2
83 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3
84 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3
85 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3
86 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3
87 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3
88 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
89 3 1 3 1 3 2 1 2 3 3 1 3 3 1 3
142
Subjek AITEM
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4
2 3 2 4 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2
3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 0
4 2 0 1 2 0 1 0 2 2 1 2 3 1 3 2
5 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4
6 2 1 2 3 1 3 2 3 3 1 3 4 2 3 3
7 3 3 3 3 3 4 3 4 3 1 3 4 3 4 3
8 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
9 2 2 2 4 2 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3
10 4 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3
11 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3
12 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3
13 4 2 2 3 2 3 2 4 2 1 2 4 3 2 4
14 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3
15 4 2 4 2 0 3 1 2 2 0 4 4 1 1 2
16 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3
17 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
18 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
19 1 1 3 1 1 3 3 4 4 1 3 3 3 3 3
20 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3
21 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2
22 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3
23 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 4
24 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 3 4 4
25 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2
26 3 2 1 1 2 1 2 2 3 2 3 3 2 1 2
27 3 4 4 3 4 4 3 4 4 1 4 4 3 3 3
28 3 4 4 3 4 4 3 4 4 1 4 4 3 3 3
29 2 3 2 2 4 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2
30 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4
31 3 3 2 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3
32 2 3 3 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 3 3
33 3 2 3 2 4 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3
34 4 4 2 3 3 2 3 2 3 4 2 3 2 3 2
35 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 3 3
36 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3
37 2 2 3 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3
38 4 4 4 4 4 4 1 4 1 0 4 4 1 3 0
39 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
143
Subjek AITEM
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
40 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
41 4 4 3 3 4 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3
42 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2
43 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3
44 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2
45 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
46 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3
47 2 2 2 1 3 2 1 3 2 0 3 2 2 1 3
48 2 2 2 4 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3
49 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3
50 2 2 2 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3
51 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4
52 0 4 3 2 3 4 3 4 4 1 4 2 3 4 4
53 2 2 3 2 0 2 1 2 2 2 1 2 3 2 3
54 1 2 4 4 3 4 3 4 3 2 2 4 3 3 4
55 4 4 4 2 2 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3
56 3 2 3 4 4 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3
57 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3
58 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
59 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 3 1 1 1
60 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3
61 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4
62 4 2 2 4 4 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3
63 4 4 4 3 4 4 4 4 2 2 3 4 3 4 3
64 3 3 4 2 2 2 1 4 4 2 3 3 2 2 2
65 3 3 3 2 2 3 1 3 3 1 3 3 3 2 4
66 1 2 2 2 1 3 1 3 3 1 3 3 3 2 4
67 0 2 2 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3
68 3 3 4 2 2 2 2 3 3 1 2 3 1 1 1
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
70 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3
71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4
72 4 3 2 3 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 3
73 3 2 2 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3
74 2 2 2 2 4 2 2 3 2 3 2 3 2 4 2
75 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 1 4 2 3 3
76 4 2 4 4 3 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4
77 1 1 2 3 4 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3
78 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3
144
Subjek AITEM
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
79 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 4 2 4 2 3
80 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 4
81 4 2 4 4 4 3 3 4 3 2 2 4 3 3 4
82 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3
83 3 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3
84 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
85 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3
86 4 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3
87 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2
88 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4
89 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
145
Subjek AITEM
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
1 4 4 0 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
2 4 3 2 4 3 2 2 3 3 4 3 2 3 3 2
3 3 0 3 4 4 2 3 3 2 3 0 4 3 2 3
4 2 3 0 3 4 2 3 2 2 4 2 1 2 1 2
5 2 3 1 4 4 2 3 3 4 3 2 3 4 4 3
6 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3
7 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 3 3
8 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2
9 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2
10 3 3 3 3 3 2 2 3 1 3 3 3 3 3 3
11 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
12 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2
13 3 3 4 4 3 1 4 3 3 4 2 2 2 3 3
14 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3
15 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 3 1 3 3 2
16 2 3 2 3 3 1 3 2 3 2 3 2 3 2 2
17 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
18 1 3 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
19 1 3 1 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3
20 3 3 2 3 3 1 3 3 3 2 3 2 2 3 2
21 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
22 3 3 2 3 3 1 3 3 3 2 3 2 2 3 2
23 2 4 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2
24 2 3 2 3 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
25 2 3 2 2 2 3 2 1 2 1 2 1 2 3 2
26 1 2 1 2 1 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2
27 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4
28 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4
29 2 3 3 4 4 2 2 3 4 4 2 3 2 4 3
30 1 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
31 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
32 1 2 2 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 3 2
33 0 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3
34 3 3 2 4 3 2 2 3 0 2 1 3 2 3 2
35 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2
36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2
37 2 4 4 4 3 3 3 2 3 1 3 1 3 3 3
38 1 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
39 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
146
Subjek AITEM
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
40 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 1 3 3 4
41 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3
42 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2
43 3 3 3 3 3 1 3 3 2 4 3 3 3 3 3
44 1 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
45 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3
46 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3
47 0 2 3 3 1 1 2 2 2 3 2 0 1 3 2
48 4 3 1 4 4 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2
49 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2
50 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 2 3 2 2 2
51 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 3 3 3
52 2 2 3 4 4 3 4 2 4 3 2 1 3 4 4
53 2 2 1 2 2 2 3 2 4 3 3 2 3 3 2
54 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4
55 4 3 2 3 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3 4
56 3 3 4 3 1 3 4 4 3 4 4 2 3 3 3
57 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2
58 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 2 3
59 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 3
60 3 3 3 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
61 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4
62 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 2 3 4
63 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
64 2 4 2 3 3 3 3 2 2 1 4 3 3 4 4
65 4 4 0 4 4 4 4 2 4 4 3 1 4 4 4
66 4 4 0 4 4 4 4 2 4 4 3 1 4 4 4
67 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3
68 2 3 2 1 1 3 2 3 3 1 3 2 2 3 3
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
70 3 3 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3
71 2 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 0 4 4 4
72 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 4 4
73 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 1 3 3 3
74 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 1
75 2 2 3 1 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2
76 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4
77 1 3 2 2 2 2 3 3 3 4 2 2 2 2 2
78 2 3 2 2 2 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3
147
Subjek AITEM
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
79 2 1 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2
80 1 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3
81 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3
82 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3
83 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 4 1 3 3 3
84 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
85 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2
86 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2
87 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2
88 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3
89 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
148
Subjek AITEM
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 2 4
4 4 1 0 2 0 1 2 3 4 3 1 3 1 1 1
5 4 3 3 3 3 2 4 4 4 4 3 4 3 3 3
6 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
7 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
8 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
9 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
10 3 3 2 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
11 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3
12 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3
13 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3
14 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3
15 4 0 0 3 2 2 2 3 1 1 4 1 1 2 3
16 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3
17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
19 1 3 3 3 3 3 1 3 1 3 1 1 3 3 3
20 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
21 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2
22 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 3 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 3 3 2 3
24 3 3 4 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
25 2 1 2 3 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2
26 2 2 1 2 1 2 2 2 1 3 2 1 2 3 2
27 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4
28 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4
29 2 3 4 2 2 3 2 3 4 2 3 4 3 2 3
30 3 3 3 4 2 2 3 2 3 3 3 1 2 3 3
31 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
32 3 2 3 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2
33 4 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3
34 1 3 2 3 4 2 4 2 3 3 2 3 3 2 3
35 2 2 3 3 1 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3
36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
37 2 1 1 2 2 2 3 2 3 2 2 0 2 2 2
38 4 3 3 3 1 2 4 4 1 4 4 4 3 3 2
39 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
40 4 3 3 2 3 1 3 3 4 2 4 4 4 2 3
41 3 3 3 3 0 1 3 4 2 3 3 1 1 3 1
42 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2
43 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3
44 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2
45 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
46 3 3 2 3 2 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3
47 2 1 0 1 0 2 3 3 1 2 1 2 1 1 1
48 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 2
149
Subjek AITEM
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
49 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
50 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3
51 3 4 4 3 4 4 2 4 3 4 2 4 4 3 4
52 4 4 3 2 3 1 4 4 3 2 2 1 3 3 3
53 3 1 3 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2
54 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3
55 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3
56 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3
57 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3
58 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
59 3 3 1 3 1 3 3 3 3 1 1 1 3 1 1
60 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
61 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4
62 4 3 3 4 3 2 4 4 3 4 3 3 3 3 3
63 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
64 4 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 3 2 2 3
65 4 3 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3
66 4 3 4 3 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 3
67 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
68 4 1 2 2 1 1 2 1 1 3 1 2 3 1 2
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
70 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
71 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
72 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 4
73 4 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3
74 3 2 2 2 2 2 2 2 3 1 3 4 3 2 2
75 3 2 2 3 1 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2
76 3 4 4 4 2 1 4 4 3 4 3 4 4 4 4
77 2 2 3 2 2 3 4 4 2 2 3 3 3 2 2
78 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2
79 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2
80 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
81 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
82 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3
83 3 2 3 3 2 2 3 4 2 2 2 3 3 1 3
84 3 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3
85 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2
86 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
87 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3
88 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
89 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
150
Subjek AITEM
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
1 4 4 4 4 3 1 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4
2 3 3 3 2 2 3 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3
3 4 3 3 3 2 2 2 2 1 3 3 3 1 3 2 3
4 2 3 1 3 2 3 2 2 1 4 3 3 0 4 4 2
5 4 3 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 1 4 3 4
6 2 3 3 1 3 1 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3
7 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3
8 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3
9 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 3 2 3
10 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
11 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3
12 3 3 4 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2
13 3 4 3 4 2 1 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3
14 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2
15 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 4 2 0 0 3 2
16 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 0 3 3 3
17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
18 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 4 3 0 3 4 3
19 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3 3 3
20 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3
21 2 2 3 2 2 1 3 2 3 2 3 3 1 3 2 3
22 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3
23 3 4 2 4 3 2 2 2 3 2 4 2 2 3 2 2
24 1 1 2 3 3 1 2 3 3 4 3 3 0 3 3 3
25 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2
26 1 2 3 2 3 2 0 3 2 2 3 1 1 2 2 2
27 3 4 4 4 4 0 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4
28 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4
29 3 3 2 2 2 2 3 2 4 2 3 3 2 2 2 4
30 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
31 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
32 2 1 2 2 2 1 2 2 3 3 2 2 1 2 3 2
33 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 1 3 2 3
34 3 4 3 3 2 2 2 2 4 2 3 2 1 2 2 3
35 1 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2
36 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3
37 2 4 4 4 2 2 2 4 2 3 4 2 1 4 3 1
38 1 4 3 4 4 0 2 4 4 3 4 2 0 4 4 4
39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
151
Subjek AITEM
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
40 3 2 2 3 2 1 2 2 3 1 3 3 2 3 2 3
41 0 3 3 3 2 1 1 3 3 2 3 1 1 2 2 2
42 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3
43 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 4 3 1 3 3 4
44 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2
45 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3
46 2 3 3 3 3 1 2 4 3 2 3 3 3 3 2 3
47 0 1 2 3 1 2 2 2 3 2 1 1 1 2 4 1
48 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 2 3 3 2 2
49 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 1 2 2 3 3
50 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3
51 4 3 4 4 3 2 3 2 4 4 4 4 2 3 3 4
52 2 4 3 4 3 1 2 3 3 3 4 2 1 4 3 2
53 2 3 3 1 1 2 2 3 3 2 2 2 0 3 3 2
54 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 3
55 3 3 3 3 4 2 2 3 4 4 4 3 2 3 3 3
56 4 3 4 4 4 4 2 3 4 3 3 4 3 3 3 1
57 3 2 4 4 2 2 3 2 3 2 2 3 4 2 2 3
58 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3
59 1 1 3 1 3 1 1 1 3 1 3 3 1 1 3 1
60 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 0 3 2 3
61 3 4 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3
62 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
63 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
64 3 3 3 3 3 1 2 2 2 3 3 2 0 4 3 2
65 2 3 2 4 4 0 2 3 3 3 3 3 1 4 4 3
66 2 3 2 3 3 0 3 2 4 4 4 2 2 4 4 4
67 4 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
68 1 3 2 3 2 2 1 2 1 1 3 3 2 2 3 2
69 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4
70 3 3 3 3 4 2 1 2 1 3 3 3 3 2 2 2
71 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
72 4 3 3 4 3 1 4 4 4 2 4 2 3 2 2 4
73 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3
74 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 4 2 2 2
75 2 3 2 3 2 1 1 2 2 3 3 2 2 3 1 2
76 4 4 4 4 4 2 0 3 4 2 4 3 2 4 2 3
77 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 2
78 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 0 2 2 1
152
Subjek AITEM
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
79 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3
80 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 1 3 3 4
81 3 3 3 3 3 2 4 4 4 2 4 3 2 4 3 3
82 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3
83 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3
84 3 3 3 3 2 3 3 3 1 4 4 3 0 3 3 3
85 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3
86 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3
87 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3
88 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
89 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1
153
LAMPIRAN 3
HASIL STATISTIK DATA TRY OUT
154
HASIL STATISTIK DATA TRY OUT
A. Hasil Statistik Try Out
1. Skala Kepatuhan
a. Reliabilitas Skala Kepatuhan
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 96 100,0
Exclude
d(a) 0 ,0
Total 96 100,0
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,939 88
b. Koefisien Korelasi Aitem_ Skala Kepatuhan
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
aitem_01 224,5625 1037,933 ,364 ,938
aitem_02 224,8437 1026,533 ,529 ,938
aitem_03 225,3958 1045,568 ,236 ,939
aitem_04 223,8333 1048,372 ,275 ,939
aitem_05 224,0104 1039,421 ,446 ,938
aitem_06 225,1979 1043,845 ,251 ,939
aitem_07 224,6042 1037,400 ,360 ,938
aitem_08 224,3021 1037,939 ,356 ,938
aitem_09 224,6458 1038,231 ,322 ,939
aitem_10 224,7708 1030,094 ,462 ,938
aitem_11 224,6771 1038,579 ,322 ,939
aitem_12 224,8125 1047,101 ,227 ,939
aitem_13 223,9479 1044,345 ,373 ,938
aitem_14 224,4167 1037,404 ,374 ,938
aitem_15 224,1458 1035,326 ,417 ,938
aitem_16 223,9792 1031,242 ,491 ,938
aitem_17 224,8542 1030,589 ,436 ,938
aitem_18 224,6771 1032,768 ,467 ,938
aitem_19 224,8958 1050,157 ,153 ,939
155
aitem_20 225,4062 1046,012 ,237 ,939
aitem_21 224,8021 1036,287 ,308 ,939
aitem_22 224,4271 1028,816 ,480 ,938
aitem_23 224,4062 1039,212 ,365 ,938
aitem_24 225,8333 1082,098 -,338 ,942
aitem_25 224,4062 1035,760 ,432 ,938
aitem_26 224,3437 1044,038 ,269 ,939
aitem_27 224,8125 1052,428 ,096 ,940
aitem_28 224,7396 1037,521 ,383 ,938
aitem_29 224,7708 1026,852 ,496 ,938
aitem_30 224,0521 1046,366 ,287 ,939
aitem_31 224,8750 1029,205 ,546 ,938
aitem_32 224,9583 1028,461 ,488 ,938
aitem_33 224,8958 1041,126 ,389 ,938
aitem_34 224,4687 1032,631 ,515 ,938
aitem_35 224,6979 1023,792 ,611 ,937
aitem_36 224,3125 1025,607 ,596 ,938
aitem_37 225,3229 1043,526 ,254 ,939
aitem_38 224,5000 1021,600 ,648 ,937
aitem_39 224,7187 1029,004 ,497 ,938
aitem_40 225,1146 1047,576 ,212 ,939
aitem_41 225,3229 1039,716 ,324 ,939
aitem_42 226,2292 1085,379 -,504 ,941
aitem_43 224,6354 1027,539 ,602 ,938
aitem_44 224,0729 1037,016 ,465 ,938
aitem_45 224,6562 1037,281 ,367 ,938
aitem_46 224,6250 1038,047 ,340 ,939
aitem_47 224,2083 1032,104 ,530 ,938
aitem_48 225,3750 1045,353 ,267 ,939
aitem_49 224,6042 1036,789 ,383 ,938
aitem_50 224,7396 1047,374 ,191 ,939
aitem_51 224,3125 1028,764 ,589 ,938
aitem_52 224,2500 1037,495 ,465 ,938
aitem_53 224,8437 1036,575 ,388 ,938
aitem_54 225,2187 1037,815 ,406 ,938
aitem_55 224,1458 1041,621 ,334 ,939
aitem_56 224,7917 1036,882 ,373 ,938
aitem_57 224,4792 1028,189 ,636 ,937
aitem_58 224,5208 1042,210 ,290 ,939
aitem_59 225,0521 1033,818 ,428 ,938
aitem_60 224,9062 1027,160 ,593 ,938
aitem_61 224,3229 1037,653 ,483 ,938
aitem_62 224,9271 1017,226 ,611 ,937
aitem_63 224,6771 1035,631 ,495 ,938
aitem_64 224,8750 1024,111 ,612 ,937
aitem_65 224,4583 1038,651 ,412 ,938
aitem_66 224,8125 1027,564 ,581 ,938
156
aitem_67 224,9167 1040,225 ,402 ,938
aitem_68 224,4583 1034,861 ,419 ,938
aitem_69 224,9167 1034,182 ,436 ,938
aitem_70 225,0417 1037,346 ,405 ,938
aitem_71 224,4687 1042,673 ,309 ,939
aitem_72 224,9583 1038,651 ,319 ,939
aitem_73 225,0104 1046,137 ,217 ,939
aitem_74 225,0208 1031,179 ,467 ,938
aitem_75 224,9792 1043,979 ,279 ,939
aitem_76 224,2083 1046,293 ,248 ,939
aitem_77 224,3854 1039,060 ,348 ,939
aitem_78 225,0937 1048,675 ,241 ,939
aitem_79 224,0000 1039,747 ,421 ,938
aitem_80 225,0208 1036,463 ,412 ,938
aitem_81 224,5937 1031,570 ,471 ,938
aitem_82 224,1979 1037,634 ,445 ,938
aitem_83 224,8854 1048,503 ,168 ,939
aitem_84 224,7396 1040,679 ,317 ,939
aitem_85 225,4167 1039,530 ,385 ,938
aitem_86 225,3229 1045,358 ,246 ,939
aitem_87 224,9271 1029,268 ,458 ,938
aitem_88 225,2187 1020,467 ,595 ,937
157
2. Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
a. Reliabilitas Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 89 100,0
Exclude
d(a) 0 ,0
Total 89 100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,969 96
b. Koefisien Korelasi Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
aitem_01 267,6180 1471,648 ,249 ,969
aitem_02 267,3933 1459,332 ,555 ,969
aitem_03 268,8764 1485,837 ,034 ,970
aitem_04 267,6966 1468,964 ,435 ,969
aitem_05 267,4607 1463,888 ,463 ,969
aitem_06 267,9438 1452,554 ,570 ,969
aitem_07 268,5056 1458,980 ,377 ,969
aitem_08 268,0899 1474,696 ,187 ,970
aitem_09 267,8876 1467,805 ,428 ,969
aitem_10 267,6517 1460,230 ,474 ,969
aitem_11 268,5955 1474,835 ,193 ,969
aitem_12 268,0112 1454,102 ,517 ,969
aitem_13 267,8764 1460,496 ,447 ,969
aitem_14 267,9438 1452,008 ,486 ,969
aitem_15 267,9213 1462,619 ,415 ,969
aitem_16 267,9326 1446,291 ,506 ,969
aitem_17 267,5056 1458,821 ,596 ,969
aitem_18 268,0899 1445,060 ,645 ,969
aitem_19 267,8090 1460,656 ,501 ,969
aitem_20 268,2921 1471,709 ,217 ,970
aitem_21 267,6292 1458,577 ,646 ,969
158
aitem_22 268,1124 1460,601 ,421 ,969
aitem_23 267,7079 1460,300 ,614 ,969
aitem_24 268,0337 1441,192 ,719 ,968
aitem_25 267,5281 1477,707 ,227 ,969
aitem_26 268,0899 1464,583 ,452 ,969
aitem_27 268,3034 1453,986 ,520 ,969
aitem_28 267,8876 1464,805 ,490 ,969
aitem_29 267,5393 1473,251 ,311 ,969
aitem_30 267,8539 1460,399 ,606 ,969
aitem_31 268,0562 1454,304 ,547 ,969
aitem_32 267,7416 1454,012 ,577 ,969
aitem_33 267,9326 1449,995 ,585 ,969
aitem_34 268,3146 1464,900 ,354 ,969
aitem_35 267,6966 1466,486 ,413 ,969
aitem_36 268,0000 1460,091 ,392 ,969
aitem_37 268,1573 1460,952 ,404 ,969
aitem_38 267,9888 1457,079 ,511 ,969
aitem_39 267,8652 1454,732 ,577 ,969
aitem_40 267,9888 1447,875 ,545 ,969
aitem_41 267,8764 1448,814 ,701 ,969
aitem_42 268,1124 1443,351 ,656 ,969
aitem_43 267,6629 1453,544 ,628 ,969
aitem_44 268,0562 1460,940 ,532 ,969
aitem_45 268,6517 1473,298 ,210 ,969
aitem_46 268,2584 1468,557 ,341 ,969
aitem_47 267,8090 1460,906 ,547 ,969
aitem_48 268,1461 1453,944 ,597 ,969
aitem_49 267,9326 1450,291 ,658 ,969
aitem_50 267,8989 1457,956 ,498 ,969
aitem_51 268,4382 1450,249 ,518 ,969
aitem_52 267,8539 1459,058 ,541 ,969
aitem_53 268,4719 1464,093 ,321 ,969
aitem_54 267,8315 1458,664 ,549 ,969
aitem_55 267,9213 1450,551 ,563 ,969
aitem_56 268,3933 1472,787 ,262 ,969
aitem_57 268,0112 1456,602 ,620 ,969
aitem_58 268,0674 1452,677 ,687 ,969
aitem_59 267,9101 1458,583 ,484 ,969
aitem_60 267,8202 1455,104 ,559 ,969
aitem_61 267,9888 1457,443 ,524 ,969
aitem_62 268,5281 1460,502 ,405 ,969
aitem_63 268,0787 1452,051 ,663 ,969
aitem_64 267,9213 1469,187 ,396 ,969
aitem_65 268,0225 1452,318 ,637 ,969
aitem_66 267,8202 1474,967 ,235 ,969
aitem_67 268,0449 1441,543 ,773 ,968
aitem_68 268,1124 1439,737 ,690 ,969
159
aitem_69 268,0449 1466,271 ,444 ,969
aitem_70 268,4045 1440,380 ,629 ,969
aitem_71 268,3034 1464,350 ,368 ,969
aitem_72 267,8764 1461,564 ,520 ,969
aitem_73 267,7753 1458,563 ,604 ,969
aitem_74 268,0449 1454,248 ,572 ,969
aitem_75 268,0337 1450,851 ,687 ,969
aitem_76 268,0225 1453,568 ,579 ,969
aitem_77 267,9101 1444,742 ,627 ,969
aitem_78 267,9101 1449,742 ,694 ,969
aitem_79 268,2022 1446,845 ,739 ,969
aitem_80 268,0112 1448,784 ,773 ,968
aitem_81 268,1910 1442,679 ,683 ,969
aitem_82 267,8989 1455,637 ,606 ,969
aitem_83 267,9888 1467,239 ,399 ,969
aitem_84 267,8539 1455,422 ,609 ,969
aitem_85 268,1236 1453,905 ,616 ,969
aitem_86 268,8427 1480,316 ,115 ,970
aitem_87 268,3371 1459,862 ,452 ,969
aitem_88 268,0787 1461,664 ,511 ,969
aitem_89 267,9438 1468,508 ,321 ,969
aitem_90 268,0674 1462,359 ,467 ,969
aitem_91 267,7079 1460,209 ,580 ,969
aitem_92 268,1573 1460,611 ,550 ,969
aitem_93 269,0449 1456,839 ,404 ,969
aitem_94 267,9775 1454,045 ,575 ,969
aitem_95 268,0787 1474,778 ,255 ,969
aitem_96 268,0562 1451,417 ,628 ,969
160
B. Analisis Statistik Hasil Try Out Setelah Memangkas Aitem_ yang Gugur
1. Skala Kepatuhan
a. Reliabilitas Skala Kepatuhan
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 96 100,0
Exclu
ded(a) 0 ,0
Total 96 100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,946 74
b. Koefisien Korelasi Skala Kepatuhan
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item
Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
aitem_1 194,0937 926,149 ,379 ,946
aitem_2 194,3750 915,521 ,541 ,945
aitem_4 193,3646 937,203 ,267 ,946
aitem_5 193,5417 928,967 ,434 ,946
aitem_6 194,7292 935,757 ,199 ,947
aitem_7 194,1354 927,171 ,349 ,946
aitem_8 193,8333 926,856 ,359 ,946
aitem_9 194,1771 927,663 ,316 ,946
aitem_10 194,3021 918,150 ,486 ,945
aitem_11 194,2083 929,030 ,299 ,946
aitem_13 193,4792 932,168 ,396 ,946
aitem_14 193,9479 928,534 ,339 ,946
aitem_15 193,6771 924,200 ,423 ,946
aitem_16 193,5104 919,263 ,517 ,945
aitem_17 194,3854 920,660 ,426 ,946
aitem_18 194,2083 922,756 ,455 ,946
161
aitem_21 194,3333 925,656 ,304 ,946
aitem_22 193,9583 917,577 ,494 ,945
aitem_23 193,9375 927,470 ,379 ,946
aitem_25 193,9375 924,228 ,445 ,946
aitem_26 193,8750 934,132 ,245 ,946
aitem_28 194,2708 925,000 ,412 ,946
aitem_29 194,3021 915,687 ,510 ,945
aitem_30 193,5833 934,077 ,307 ,946
aitem_31 194,4062 917,402 ,572 ,945
aitem_32 194,4896 916,968 ,506 ,945
aitem_33 194,4271 929,784 ,395 ,946
aitem_34 194,0000 921,663 ,522 ,945
aitem_35 194,2292 913,252 ,619 ,945
aitem_36 193,8437 914,533 ,611 ,945
aitem_37 194,8542 931,831 ,261 ,946
aitem_38 194,0312 910,052 ,675 ,945
aitem_39 194,2500 917,789 ,510 ,945
aitem_41 194,8542 928,589 ,325 ,946
aitem_43 194,1667 916,477 ,616 ,945
aitem_44 193,6042 924,726 ,495 ,945
aitem_45 194,1875 925,986 ,374 ,946
aitem_46 194,1562 928,154 ,323 ,946
aitem_47 193,7396 921,458 ,531 ,945
aitem_48 194,9062 933,370 ,280 ,946
aitem_49 194,1354 925,445 ,392 ,946
aitem_51 193,8437 916,765 ,621 ,945
aitem_52 193,7812 927,141 ,453 ,946
aitem_53 194,3750 925,921 ,384 ,946
aitem_54 194,7500 926,337 ,417 ,946
aitem_55 193,6771 928,979 ,362 ,946
aitem_56 194,3229 926,326 ,368 ,946
aitem_57 194,0104 917,653 ,639 ,945
aitem_58 194,0521 929,608 ,315 ,946
aitem_59 194,5833 921,825 ,450 ,946
aitem_60 194,4375 916,375 ,602 ,945
aitem_62 193,8542 925,326 ,516 ,945
aitem_62 194,4583 908,609 ,593 ,945
aitem_63 194,2083 924,777 ,496 ,945
aitem_64 194,4062 914,707 ,598 ,945
aitem_65 193,9896 927,084 ,424 ,946
aitem_66 194,3437 917,470 ,576 ,945
aitem_67 194,4479 928,966 ,406 ,946
aitem_68 193,9896 925,063 ,402 ,946
aitem_69 194,4479 924,439 ,419 ,946
162
aitem_70 194,5729 926,437 ,405 ,946
aitem_71 194,0000 932,021 ,299 ,946
aitem_72 194,4896 928,547 ,305 ,946
aitem_74 194,5521 922,397 ,437 ,946
aitem_75 194,5104 933,010 ,273 ,946
aitem_77 193,9167 927,782 ,353 ,946
aitem_79 193,5312 927,978 ,437 ,946
aitem_80 194,5521 926,650 ,393 ,946
aitem_81 194,1250 920,742 ,475 ,945
aitem_82 193,7292 926,389 ,452 ,946
aitem_84 194,2708 928,642 ,333 ,946
aitem_85 194,9479 929,292 ,370 ,946
aitem_87 194,4583 919,935 ,441 ,946
aitem_88 194,7500 911,326 ,582 ,945
163
2. Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
a. Reliabilitas Skala Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 89 100,0
Excluded(a) 0 ,0
Total 89 100,0
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,972 87
b. Koefisien Korelasi Persepsi terhadap Servant Leadership Kyai
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
aitem_2 244,1236 1348,337 ,552 ,972
aitem_4 244,4270 1357,111 ,442 ,972
aitem_5 244,1910 1352,156 ,471 ,972
aitem_6 244,6742 1341,859 ,567 ,972
aitem_7 245,2360 1349,569 ,353 ,972
aitem_9 244,6180 1355,807 ,439 ,972
aitem_10 244,3820 1348,352 ,486 ,972
aitem_12 244,7416 1343,671 ,509 ,972
aitem_13 244,6067 1349,446 ,445 ,972
aitem_14 244,6742 1341,540 ,480 ,972
aitem_15 244,6517 1350,980 ,421 ,972
aitem_16 244,6629 1336,567 ,494 ,972
aitem_17 244,2360 1347,296 ,604 ,972
aitem_18 244,8202 1335,195 ,633 ,972
aitem_19 244,5393 1349,092 ,507 ,972
aitem_21 244,3596 1346,892 ,658 ,972
aitem_22 244,8427 1351,293 ,391 ,972
aitem_23 244,4382 1348,454 ,629 ,972
aitem_24 244,7640 1330,773 ,719 ,971
aitem_26 244,8202 1353,376 ,449 ,972
aitem_27 245,0337 1343,942 ,506 ,972
164
aitem_28 244,6180 1353,671 ,485 ,972
aitem_29 244,2697 1361,858 ,305 ,972
aitem_30 244,5843 1349,541 ,598 ,972
aitem_31 244,7865 1343,011 ,553 ,972
aitem_32 244,4719 1342,843 ,581 ,972
aitem_33 244,6629 1339,658 ,578 ,972
aitem_34 245,0449 1354,339 ,341 ,972
aitem_35 244,4270 1355,134 ,412 ,972
aitem_36 244,7303 1348,790 ,393 ,972
aitem_37 244,8876 1348,896 ,417 ,972
aitem_38 244,7191 1345,227 ,524 ,972
aitem_39 244,5955 1343,971 ,573 ,972
aitem_40 244,7191 1338,113 ,531 ,972
aitem_41 244,6067 1337,514 ,711 ,971
aitem_42 244,8427 1333,770 ,642 ,971
aitem_43 244,3933 1342,014 ,640 ,972
aitem_44 244,7865 1349,147 ,543 ,972
aitem_46 244,9888 1356,011 ,359 ,972
aitem_47 244,5393 1349,160 ,558 ,972
aitem_48 244,8764 1343,450 ,589 ,972
aitem_49 244,6629 1340,499 ,640 ,972
aitem_50 244,6292 1346,850 ,498 ,972
aitem_51 245,1685 1338,733 ,528 ,972
aitem_52 244,5843 1347,132 ,556 ,972
aitem_53 245,2022 1353,640 ,308 ,972
aitem_54 244,5618 1347,067 ,557 ,972
aitem_55 244,6517 1339,389 ,568 ,972
aitem_56 245,1236 1360,223 ,277 ,972
aitem_57 244,7416 1344,717 ,637 ,972
aitem_58 244,7978 1342,413 ,675 ,971
aitem_59 244,6404 1346,051 ,508 ,972
aitem_60 244,5506 1344,750 ,548 ,972
aitem_61 244,7191 1345,772 ,534 ,972
aitem_62 245,2584 1351,171 ,376 ,972
aitem_63 244,8090 1340,338 ,679 ,971
aitem_64 244,6517 1356,343 ,424 ,972
aitem_65 244,7528 1340,006 ,663 ,971
aitem_67 244,7753 1331,153 ,771 ,971
aitem_68 244,8427 1329,111 ,694 ,971
aitem_69 244,7753 1354,813 ,444 ,972
aitem_70 245,1348 1330,141 ,627 ,972
aitem_71 245,0337 1352,897 ,370 ,972
aitem_72 244,6067 1349,514 ,536 ,972
aitem_73 244,5056 1347,162 ,610 ,972
aitem_74 244,7753 1343,472 ,568 ,972
165
aitem_75 244,7640 1340,137 ,685 ,971
aitem_76 244,7528 1342,347 ,584 ,972
aitem_77 244,6404 1334,574 ,620 ,972
aitem_78 244,6404 1338,756 ,698 ,971
aitem_79 244,9326 1335,700 ,748 ,971
aitem_80 244,7416 1337,853 ,777 ,971
aitem_81 244,9213 1332,937 ,671 ,971
aitem_82 244,6292 1344,122 ,616 ,972
aitem_83 244,7191 1355,954 ,396 ,972
aitem_84 244,5843 1344,087 ,615 ,972
aitem_85 244,8539 1342,103 ,632 ,972
aitem_87 245,0674 1349,132 ,445 ,972
aitem_88 244,8090 1349,474 ,529 ,972
aitem_89 244,6742 1355,813 ,340 ,972
aitem_90 244,7978 1351,686 ,456 ,972
aitem_91 244,4382 1348,204 ,598 ,972
aitem_92 244,8876 1349,851 ,541 ,972
aitem_93 245,7753 1345,949 ,402 ,972
aitem_94 244,7079 1342,164 ,591 ,972
aitem_95 244,8090 1362,429 ,266 ,972
aitem_96 244,7865 1340,715 ,625 ,972
166
LAMPIRAN 4
SKALA PENELITIAN
167
SKALA PENELITIAN
Peneliti :
Nur Chasanah
11710126
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
168
IDENTITAS DIRI
Nama (Inisial) : ...........................................
Jenis Kelamin : P / L (Lingkari salah satu)
Pendidikan Saat Ini : ...........................................
PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan di bawah ini dengan seksama, kemudian jawablah
dengan sungguh-sungguh pernyataan tersebut karena tidak ada jawaban yang
BENAR ataupun SALAH.
Berikanlah jawaban pada pernyataan-pernyataan tersebut dengan tanda centang
atau tanda cheklist (√) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dalam kotak
jawaban yang telah tersedia.
SS = Apabila pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan
yang Saudara rasakan
S = Apabila pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan yang
Saudara rasakan
N = Apabila Saudara merasa Netral dengan pernyataan tersebut
TS = Apabila pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan
yang Saudara rasakan
STS = Apabila pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan
keadaan yang Saudara rasakan
Jika Saudara ingin mengganti jawaban, berilah tanda lingkaran pada jawaban
pertama dan beri tanda centang (√) pada jawaban yang baru.
Selamat Mengerjakan dan Terimakasih
Semoga Sukses
169
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
1 Saya tahu bahwa tidak ada perintah kyai yang
bertujuan memberatkan santrinya
2
Adanya perintah kyai, yang melarang pergi lebih dari
waktu yang ditentukan tanpa izin petugas keamanan,
membuat saya merasa kesal
3 Saya akan tetap mematuhi perintah kyai meskipun
tidak ada imbalan yang diberikan
4 Saya merasa bahwa adanya perintah kyai membatasi
ruang gerak saya
5 Kyai adalah teladan bagi saya, maka saya harus
mematuhinya
6 Larangan kyai untuk mengecat rambut, saya pikir
merupakan keputusan yang kurang bijak
7 Saya tidak merasa terganggu ketika kyai menetapkan
peraturan baru untuk santri
8
Daripada dibenci teman, saya memilih untuk tidak
melaporkan pelanggaran yang dilakukan oleh teman
saya
9 Santri yang baik harus mematuhi kyai sebagai
pengganti orang tua di pesantren
10 Saya merasa kesal, setiap kali kyai menetapkan
penambahan peraturan baru
11 Bukanlah suatu beban bagi saya untuk mematuhi
seluruh perintah kyai
12 Saya dapat memahami tujuan kyai menerapkan begitu
banyak peraturan kepada santrinya
13 Saya tidak merasa keberatan untuk mengikuti semua
perintah kyai
14 Peraturan kyai yang ketat mengekang, membuat saya
nekat melanggar peraturan
15 Sudah sewajarnya bagi santri untuk mematuhi
perintah kyai
16 Saya tidak segan mengingatkan teman yang
melanggar peraturan demi kebaikan bersama
17 Keinginan untuk mematuhi perintah kyai melebihi
keinginan saya sendiri
18
Selelah apapun saya, saya akan tetep berusaha
mamatuhi perintah kyai
170
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
19 Semua perintah kyai saya lakukan dengan penuh keringanan hati
20 Saya kurang begitu mengerti alasan diberikannya
berbagai jenis peraturan pada santri
21 Saya merasa terbebani dengan perintah yang
diberikan kyai
22 Saya mau bekerja sama dengan teman untuk
melakukan pelanggaran
23 Saya lebih senang menghabiskan waktu dengan
teman, daripada membantu kyai
24 Menurut saya, peraturan yang diberlakukan saat ini
sudah sesuai dengan kebutuhan santri
25 Saya lebih memilih melakukan hal yang saya sukai
daripada mengikuti ekstrakurikuler di pesantren
26 Menjaga nama baik pondok pesantren adalah tugas
kyai, bukan tugas saya
27 Mematuhi perintah kyai adalah hal sulit bagi saya
28 Saya melakukan perintah kyai dengan terpaksa
29 Perintah kyai adalah perintah yang harus saya patuhi
30 Sekali-kali melanggar perintah kyai tidak masalah bagi
saya
31 Melanggar peraturan bukan masalah bagi saya,
asalkan tidak diketahui oleh kyai
32
Banyaknya peraturan yang diberikan oleh kyai,
membuat saya tidak nyaman melakukan kegiatan
sehari-hari
33 Santri yang melanggar perintah dengan sengaja harus
diberi sanksi
34 Saya merasa menyesal ketika melanggar peraturan
pesantren
35 Peraturan-peraturan yang ada di pondok pesantren,
membuat saya merasa kurang nyaman
36 Saya melakukan perintah kyai dengan senang hati
171
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
1 Kyai jarang bahkan tidak pernah melakukan pengawasan terhadap santri
2 Kyai senang berbincang-bincang dengan santri
3 Kyai enggan ikut campur pada permasalahan yang terjadi di lingkungannya
4 Kadang kyai memberikan pengajian kepada santri secara langsung
5 Kyai memberikan fasilitas gratis atau beasiswa kepada santri yang berasal dari keluarga kurang mampu
6 Kyai hanya dekat dengan orang-orang dari golongan tertentu
7 Ajaran dari kyai membawa perubahan yang berarti, baik bagi santri maupun masyarakat
8 Kyai enggan menerima keluhan maupun masukan dari santri maupun masyarakat setempat
9 Kyai adalah pemimpin yang berwibawa, maka patut menjadi teladan bagi santri
10 Kyai membatasi hak dan kewajiban santri
11 Kyai tampak kurang peduli pada permasalahan santri maupun masyarakat sekitar
12 Kyai menghargai setiap santri, tanpa membeda-bedakanny
13 Kyai terkesan meragukan pendapat yang dikemukakan oleh pengurus maupun santri
14 Kyai berhati-hati dalam bertindak saat menyelesaikan suatu permasalahan
15 Wejangan atau nasehat dari kyai mampu membentuk perilaku santri menjadi lebih baik
16 Kyai meragukan kemauan santri untuk berubah menjadi pribadi yang lebih baik
17 Kyai bersikap tegas kepada santri yang melanggar peraturan pesantren
18 Kyai mengadakan kegiatan menarik sehingga santri merasa nyaman tinggal di pesantren
19 Kyai memberi tugas/ perintah yang memberatkan santri
20 Kyai memahami permasalahan yang terjadi baik di pesantren maupun masyarakat
21 Kyai menetapkan program dan peraturan pesantren dengan bermusyawarah bersama santri beserta pengurus
22
Kebijakan yang ditetapkan kyai hanya diputuskan secara sepihak tanpa mempertimbangkan akibatnya bagi santri
172
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
23 Kyai mampu mengatur perencanaan kegiatan dengan baik
24 Kyai kurang peduli pada masyarakat kurang mampu di sekitarnya
25 Kyai turut terlibat secara langsung dalam mengawasi santri
26 Kyai kurang berperan dalam menjaga keamanan dan kesejahteraan santri dan masyarakat
27 Rutinitas di pesantren menjadikan santri terdidik untuk terbiasa hidup sederhana dan mandiri
28 Santri hanya diajar oleh ustaz/ ustazah, kyai jarang bahkan tidak pernah mengajar santri
29 Kyai tidak mau tau mengenai permasalahan santri
30 Kyai menerapkan peraturan yang wajar kepada santri
31 Santri yang berasal dari keluarga kurang mampu kurang diperhatikan oleh kyai
32 Kyai jarang mengajak santri bicara ataupun sekedar bertegur sapa
33 Kyai kurang memperhatikan kedisplinan santri
34 Kyai menghabiskan separuh waktunya untuk kepentingan pesantren dan masyarakat
35 Kyai cenderung tergesa-gesa dalam mengambil keputusan tanpa mempertimbangkan pendapat orang lain
36 Kyai adalah pemimpin yang adil dan amanah
37 Kyai memperhatikan hak dan kewajiban santri
38 Kyai rutin memberikan bantuan kepada masyarakat kurang mampu
39 Kyai mempertimbangkan pendapat yang dikemukakan oleh pengurus maupun santri
40 Kyai segera bertindak apabila terjadi suatu permasalahan baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat
41 Kyai memberikan perhatian pada santri yang mempunyai masalah
42 Kebijakan pesantren merupakan hasil musyawarah bersama-sama dengan mempertimbangkan berbagai kemungkinan
43 Kyai hanya mengajarkan akan tetapi tidak mencontohkan melalui perbuatan
44 Kyai kurang berperan dalam mengelola pesantren
45 Kyai memberikan yang terbaik untuk pesantren dan masyarakat
173
NO PERNYATAAN SS S N TS STS
46 Kyai kurang berperan dalam memajukan kualitas pesantren
47 Kyai kurang peka terhadap permasalahan yang terjadi di lingkungan pesantren maupun masyarakat
48 Tindakan kyai kurang sesuai dengan apa yang diajarkan
49 Kyai memberi kesempatan pada santri maupun orang lain yang ingin menyampaikan permasalahannya
50 Kyai mengedepankan kedisiplinan santri
51 Kyai menyerahkan seluruh keputusan dan kebijakan pesantren pada pengurus
52 Kyai kurang peduli pada santri yang sedang mengalami kesulitan
53 Kyai cenderung kurang peduli pada santri yang melanggar peraturan
54 Kyai mampu menyelesaikan konflik yang terjadi baik di lingkungan pesantren maupun masyarakat
55 Peraturan yang ketat membuat kegiatan di pesantren terasa membosankan
56 Kyai sering memberikan nasehat atau wejangan tentang kehidupan pada santri
57 Nasehat atau wejangan dari kyai kurang berpengaruh pada perubahan perilaku santri
58 Kyai kurang berperan dalam perancanaan kegiatan di pesantren
59 Kyai bertanggung jawab penuh terhadap persoalan di pesantren
60 Kyai tampak kurang peduli pada kepentingan santri dan masyarakat
Mohon periksa kembali jawaban Saudara barangkali ada pernyataan yang
terlewatkan
atau jawaban ganda pada satu pernyataan.
Terima kasih atas kesediaan dan kerjasama Saudara
174
LAMPIRAN 5
HASIL TABULASI DATA PENELITIAN
175
TABULASI DATA PENELITIAN
A. Tabulasi Data Penelitian Skala Kepatuhan
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 3 2 4 4 3 3 4 4 2 3 4 3 3 1 3 3 4 4 1
2 4 3 3 4 2 4 4 1 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4
3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 1 4
4 2 3 4 4 1 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 4
5 4 4 3 4 4 3 2 1 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4
6 3 4 3 3 4 4 4 2 4 4 0 4 4 4 0 3 3 0 4
7 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 0 4 4 1 3 3 1 1 1
8 3 3 4 4 2 4 4 2 3 3 3 4 1 4 4 3 3 3 4
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
10 1 1 4 0 4 4 0 4 4 4 4 1 4 1 4 4 2 4 4
11 4 1 4 0 4 2 1 4 4 4 1 1 4 3 4 1 0 4 4
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 4 4 4 4 4 3 3 4
13 1 1 3 1 1 1 3 1 2 1 1 0 3 1 1 1 0 3 3
14 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 2 3 1 3 2
15 3 1 2 1 1 3 1 4 4 1 4 4 4 1 4 4 1 4 3
16 4 1 4 4 2 4 4 4 3 1 4 3 4 4 4 0 0 0 1
17 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 1 4 1 4 4 0 3 1
18 3 2 3 2 2 1 3 1 3 3 4 4 3 1 4 1 1 4 2
19 3 3 3 4 3 1 4 2 3 1 4 4 4 0 3 4 0 4 1
20 3 2 4 1 3 4 0 3 3 0 1 4 1 3 4 2 4 4 4
21 4 4 4 4 4 1 3 4 1 3 3 2 4 4 0 4 4 3 1
22 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4
23 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4
24 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 0 4 4
25 4 1 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 1 4 4
26 4 3 1 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 1 3 4 4
27 4 4 4 4 3 4 3 1 3 3 4 1 4 3 1 4 1 1 4
28 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4
29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 1 1 3
30 1 1 3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1 3 0 4 4
31 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4
32 4 1 4 3 4 1 4 4 4 1 1 4 3 4 2 2 4 4 0
33 4 3 3 4 1 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4
34 4 3 4 3 4 3 1 4 3 4 4 4 0 3 4 4 1 4 4
35 2 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 1 1
176
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
36 4 4 1 4 4 3 4 3 1 4 4 4 4 4 3 1 3 3 4
37 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 3 1 2
38 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3
39 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 0 4 4 3 4 4
40 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 3 4
41 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 3
42 4 4 3 1 3 3 2 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
43 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4
44 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4
45 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 1
46 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3
47 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 1 4 4
48 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 1
49 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 1 4 4
50 4 3 3 3 4 1 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 0 4 4
51 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
52 4 1 4 1 4 4 4 4 4 1 4 3 4 3 1 4 0 4 4
53 4 1 4 4 4 1 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 1 4 4
54 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4
55 3 2 3 1 4 3 4 1 4 3 4 4 4 1 4 4 0 4 4
56 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 0 4 4 4 1 4 4
57 4 1 4 1 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 0 4 4
58 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 1 1 2 4
59 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 0 4 4
60 4 1 4 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 1 3 3 1 3 3
61 4 3 4 3 4 3 1 3 4 3 4 3 3 4 4 4 1 3 3
62 4 1 3 1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4
63 4 1 4 2 4 4 2 3 4 2 4 3 4 4 4 4 2 2 4
64 2 1 4 2 4 4 2 3 4 2 4 3 4 4 4 4 2 2 4
65 4 1 4 1 4 0 3 2 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3
66 4 3 4 4 3 4 2 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3
67 1 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3
68 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
69 4 2 4 4 4 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3
70 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3
71 3 3 3 2 3 4 3 2 3 4 4 3 2 4 3 2 3 3 2
72 4 2 4 3 4 2 2 3 4 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3
73 3 3 4 2 3 2 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 2
74 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4
177
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
75 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4
76 4 2 3 3 4 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3
77 4 3 4 3 4 1 3 1 4 3 3 2 3 3 2 1 3 3 3
78 4 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3
79 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4
80 3 3 3 2 4 0 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3
81 4 2 4 3 4 2 2 3 4 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3
82 4 3 4 3 4 4 2 0 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3
83 3 2 3 1 3 4 2 2 4 2 2 2 2 2 4 2 3 4 2
84 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4
85 4 2 3 3 4 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3
86 4 2 4 3 4 4 3 2 4 4 3 3 3 4 4 1 3 3 3
87 4 2 3 3 4 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3
88 4 1 4 1 4 4 2 1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3
89 2 3 4 3 4 2 4 2 4 3 4 4 2 3 2 1 1 4 3
90 4 1 4 4 4 2 4 0 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4
91 4 2 4 3 4 2 2 3 4 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3
92 4 3 4 3 4 1 3 1 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3
93 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4
94 4 1 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4
95 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 1 4 3 4 3 4
96 4 3 4 4 4 4 3 1 4 3 4 3 4 1 4 4 1 4 4
97 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3
98 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4
99 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4
100 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 1 4 1 4 4 4 4 4
101 4 1 4 1 4 4 3 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 1 4
102 4 3 4 4 4 1 3 1 4 3 4 3 4 1 4 4 4 4 4
103 4 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 2 4 2 3 3 3
104 4 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 1 4 2 3 3 3
105 4 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3
106 4 4 4 3 3 4 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4
107 4 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 2 4 3 3 2 3
108 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3
109 4 3 4 3 4 4 4 1 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3
110 4 4 4 4 4 1 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3
111 3 3 4 4 4 4 4 1 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3
112 4 3 4 3 4 4 4 0 3 1 4 3 3 1 4 3 3 3 3
113 4 3 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3
178
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
114 3 3 4 3 4 1 4 4 4 3 3 4 4 2 4 3 1 3 3
115 4 2 3 3 4 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3
116 4 3 4 3 4 2 2 3 4 3 2 4 4 2 4 4 2 2 3
Subjek AITEM
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1 4 2 4 3 4 4 3 4 4 2 4 4 3 0 4 4 3
2 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4
3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 4 3 4 3 3
4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4
5 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3
6 3 0 1 4 4 4 4 4 4 4 2 4 0 4 4 4 0
7 1 1 1 2 1 3 1 1 0 1 0 0 1 2 1 3 1
8 4 4 4 2 0 4 4 4 4 0 3 4 4 4 4 4 4
9 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
10 1 4 1 4 3 4 2 3 4 3 1 4 4 4 4 4 4
11 0 1 4 4 1 0 4 4 4 4 0 1 0 4 2 4 2
12 1 0 4 4 1 4 1 1 4 4 1 4 4 0 4 4 4
13 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 3 4 3 1 4
14 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 3 2 3 1 3
15 1 4 4 4 2 4 4 4 1 3 1 4 4 4 4 1 4
16 1 4 0 4 4 4 0 4 4 0 0 4 4 1 4 3 4
17 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 0 4 4 1 4 0 4
18 3 3 3 4 1 1 4 3 3 4 1 4 2 2 4 3 3
19 0 1 1 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2 4
20 3 1 3 3 1 1 3 3 4 3 1 3 3 3 0 0 4
21 3 4 2 2 0 4 1 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
23 1 4 4 3 3 4 4 4 4 0 0 3 4 0 4 4 4
24 1 3 4 3 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4
25 4 4 4 3 3 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 3 1
26 2 4 4 4 3 4 4 4 1 4 3 1 4 4 1 4 4
27 1 4 3 4 3 4 3 1 4 1 3 4 4 4 4 3 4
28 2 4 1 4 3 4 4 4 4 0 3 4 4 4 4 3 4
29 4 2 1 4 4 1 1 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4
30 0 1 4 4 3 4 1 1 3 4 1 4 4 4 4 4 4
31 0 3 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
32 3 4 4 4 3 4 4 1 4 4 3 3 3 4 4 4 2
179
Subjek AITEM
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
33 3 4 4 4 3 4 4 3 1 4 3 4 4 1 1 4 4
34 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4
35 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 2
36 3 2 1 4 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3
37 3 4 1 4 3 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 2 4
38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 3
39 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
40 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4
41 1 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4
42 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4
43 3 3 3 1 3 1 4 1 4 4 3 4 3 4 4 1 4
44 1 4 4 4 3 1 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3
45 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3
46 1 4 4 4 3 4 3 4 1 4 1 4 3 4 4 4 3
47 1 4 3 4 4 4 3 3 4 1 4 4 4 4 4 0 4
48 3 4 3 4 3 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 3
49 3 4 4 4 3 4 3 4 0 4 3 4 3 4 4 1 4
50 1 0 4 4 3 4 4 2 1 3 3 4 4 3 4 4 4
51 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
52 1 4 1 4 3 2 1 0 4 4 3 4 4 4 4 4 4
53 1 4 4 4 3 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4
54 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4
55 3 4 4 4 3 4 4 4 0 0 3 4 4 4 4 4 4
56 1 4 4 4 1 4 4 0 4 4 1 4 4 4 4 4 4
57 3 4 2 4 4 3 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4
58 1 4 1 4 3 4 1 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4
59 4 1 4 1 3 4 4 4 4 4 0 4 0 4 4 4 4
60 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
61 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4
62 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3
63 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4
64 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4
65 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
66 3 2 3 1 2 1 4 3 3 1 3 4 1 2 2 3 4
67 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
68 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3
69 3 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3
70 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
71 3 4 4 3 2 2 3 1 3 3 4 3 2 4 3 2 3
180
Subjek AITEM
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
72 1 1 3 3 1 3 4 3 4 2 4 4 1 3 2 2 2
73 2 3 4 4 2 3 3 3 4 4 3 3 2 0 4 2 4
74 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 0 4 4 4
75 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 0 4 4 4
76 3 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3
77 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4
78 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3
79 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
80 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
81 1 1 3 3 1 3 4 3 4 2 4 4 2 2 3 4 4
82 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1
83 1 2 3 2 2 1 4 2 3 4 4 3 2 3 3 2 2
84 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4
85 3 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3
86 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3
87 3 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3
88 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 3 2
89 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 2 3 4
90 2 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4
91 1 1 3 3 1 3 4 3 4 2 4 4 3 4 2 3 4
92 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
93 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 0 4 4 4
94 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4
95 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4
96 1 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
97 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4
98 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
99 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
100 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
101 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4
102 3 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
103 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3
104 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 2 3
105 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3
106 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 1 3
107 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 1 2 3 3 3 1 3
108 3 3 4 3 3 4 4 1 3 3 1 2 3 3 3 2 3
109 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3
110 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 0 1 3 3 4 3 4
181
Subjek AITEM
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
111 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3
112 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3
113 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3
114 4 3 4 3 3 3 3 1 3 3 2 4 4 4 4 4 3
115 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3
116 1 1 3 3 1 3 4 3 4 3 3 4 3 4 0 4 4
182
B. Tabulasi Data Skala Persepsi terhadap Servant Leadership
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2
2 3 4 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 1 4 3 4 4 3
3 4 4 2 2 3 4 1 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 3 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4
5 1 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4
6 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 0 3 4 4 3 4 3 4 4
7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 3 1 0 4 3 0 2 1 4 4
8 4 3 3 4 4 3 3 2 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4
9 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 0 1
10 4 4 4 0 0 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 0 3 4
11 1 1 1 3 1 2 2 1 4 4 1 4 2 4 4 3 3 3 3 3
12 4 4 1 1 1 4 4 4 4 1 1 4 1 4 4 4 4 1 1 1
13 1 4 1 1 1 1 1 3 4 1 1 1 2 1 1 1 1 4 1 1
14 1 3 2 2 3 1 3 3 3 1 1 1 3 2 2 1 3 1 3 3
15 4 3 1 4 0 4 4 4 4 4 4 4 0 0 3 4 3 4 4 0
16 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 1 4 4 3 4 4 4 4
17 4 4 3 3 3 4 1 4 4 4 4 4 1 3 3 4 3 4 1 4
18 1 3 1 4 3 1 3 2 2 1 1 4 4 3 3 1 4 2 1 3
19 0 4 3 4 4 2 2 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 1 4 3
20 3 3 1 1 1 1 4 0 1 4 2 3 3 4 1 4 3 3 0 1
21 1 1 1 3 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 3 2 3 0 4 3
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4
23 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 1 4 4 4 3 1 4
24 4 4 1 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 1 4
25 1 3 0 3 1 3 3 3 1 1 3 3 1 1 1 0 3 4 1 2
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 3 0 4
27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 3 4
28 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4
29 4 0 4 4 4 4 4 0 4 4 4 0 2 4 4 4 4 2 4 4
30 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 4 4 4 0 3 3
31 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 4 3 4 4 4 4 4 4
32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 1 3 2
33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 3 3 3 3 4
34 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 0 3 4 4 4 4 0 4 3
35 4 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4
36 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 1 3 3 4 4 4 3 3 3
37 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 4 4 4 4 3 4 1
38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 3 3 4
39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 3 2 4
40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4
41 4 4 1 4 4 3 4 1 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 1 4
42 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3
43 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 1 4 3 3 4
44 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 1 4 3
45 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 3 4 3
46 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 0 4 4
183
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
47 4 4 4 3 3 0 4 4 4 3 3 4 0 4 4 3 4 1 1 3
48 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 1 3 4 1
49 4 4 3 4 4 3 4 3 1 3 3 1 3 4 4 4 4 4 4 4
50 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 3 4
51 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 0 4 3 3 3 3 3 3
52 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 0 4 3
53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 1 1 4 4
54 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 0 4 3
55 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 1 4 4 4 2 4 4 4
56 3 4 4 4 3 3 4 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4
57 3 3 1 3 4 1 4 3 4 1 1 4 3 4 4 4 4 1 4 4
58 4 3 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3
59 3 4 3 4 4 0 3 2 4 4 4 4 0 4 4 4 4 0 2 4
60 1 1 3 3 1 3 3 3 3 1 1 3 1 1 3 0 4 3 3 4
61 3 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3
62 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
63 2 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 0 4 4 1 4
64 2 4 4 4 4 3 4 0 0 0 0 4 0 4 4 0 4 4 1 4
65 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3
66 3 3 3 3 0 3 3 1 4 3 3 3 1 3 3 3 3 1 1 3
67 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2
68 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
69 4 2 3 2 3 4 3 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
70 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4
71 3 2 4 4 2 4 3 3 4 1 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2
72 2 1 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 3 3 3 2 3 2
73 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 1 3
74 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4
75 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4
76 4 2 3 2 4 3 4 3 4 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
77 4 2 4 2 2 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2
78 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3
79 4 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4
80 1 2 0 2 3 1 3 2 2 2 0 4 1 3 3 0 2 4 3 4
81 4 2 3 3 4 3 4 1 4 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2
82 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 0 4
83 4 0 3 3 0 1 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3
84 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4
85 4 2 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 2 4 4 3 4 3 4
86 4 3 3 3 2 3 4 3 3 2 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3
87 4 2 3 3 2 3 4 3 3 2 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3
88 4 1 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2
89 4 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3
90 4 2 3 3 4 3 4 1 4 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2
91 4 1 4 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3
92 4 2 4 3 2 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2
93 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4
94 4 4 0 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 0 4 4
184
Subjek AITEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
95 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4
96 4 1 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
97 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
98 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4
99 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4
100 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
101 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 0 4 3
102 4 3 1 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4
103 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3
104 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3
105 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 0 3
106 1 2 3 4 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3
107 3 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3
108 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 0 3
109 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
110 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 4
111 3 1 3 3 3 0 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 1
112 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4
113 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3
114 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
115 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 0 4 3 4 3 4 3
116 4 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 4 2 3
185
Subjek
AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4
2 4 4 2 4 4 4 1 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4
3 4 2 1 4 4 4 3 0 3 4 0 4 4 3 3 4 4 2 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
5 2 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 4 4 3
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4
7 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3
8 4 4 3 3 2 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
9 1 1 4 1 4 1 4 4 1 4 4 0 1 4 4 4 4 3 4 4
10 4 4 1 4 4 4 0 4 4 1 4 4 4 4 0 4 4 1 4 4
11 2 1 3 1 1 4 4 1 1 4 1 1 2 4 2 3 3 1 1 1
12 1 1 4 3 3 1 2 3 2 4 2 3 1 4 4 4 4 1 4 4
13 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 4 4 1 2 4 1 1 4 1
14 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 2 1 1 2
15 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 0 4 4
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4
17 4 3 4 4 4 1 4 4 1 4 4 1 4 4 3 4 4 1 4 3
18 4 1 3 1 2 1 4 3 3 3 3 4 3 3 1 4 4 1 1 2
19 4 3 1 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 0 4 4 4 1 4 4
20 3 3 3 1 1 1 3 3 1 1 3 1 3 0 0 4 2 3 4 4
21 4 3 3 1 1 1 3 1 3 0 0 0 0 1 3 3 3 1 1 2
22 4 4 4 4 3 4 4 1 0 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4
23 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
24 4 1 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2
25 4 1 1 3 3 3 1 1 4 4 2 3 1 3 3 1 3 3 1 1
26 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4
27 4 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3
28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4
29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4
30 3 4 4 4 4 4 4 2 1 4 1 4 1 4 4 4 4 0 4 4
31 4 4 4 4 1 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 0 0
32 3 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 1
33 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3
34 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4
35 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
36 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4
37 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 1 4 4 1 4 4 3 3 4
39 4 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4
186
Subjek
AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4
41 3 3 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 1
42 3 4 4 1 4 4 4 3 4 2 4 1 1 4 4 4 4 3 4 4
43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
44 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4
45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 0 4 4 4 3 4 4
46 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4
47 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3
48 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3
49 4 4 3 4 1 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
50 4 4 4 0 4 4 2 4 4 0 3 2 4 4 4 4 3 0 4 4
51 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 4 3 4 3 2 4 4
52 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 0 4
53 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4
54 3 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 0 4 4 4 4 0 4 4
55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4
56 4 4 4 1 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 4 0 4 2
57 4 1 0 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 0 4 4
58 4 1 3 3 4 3 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 0 4 4
59 4 4 4 4 4 0 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4
60 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 0 4 4 3 4 2 3 4 2
61 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 0 4 4 3 4 2 3 4 2
62 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3
63 4 2 3 2 4 2 0 0 2 3 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2
64 4 2 3 3 4 2 0 0 2 4 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2
65 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3
66 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
67 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
68 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
69 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3
70 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4
71 1 1 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2
72 3 1 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 3 3 2 2 2
73 4 3 3 2 3 2 4 4 4 1 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3
74 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4
75 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4
76 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3
77 3 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3
78 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
187
Subjek
AITEM
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
79 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3
80 2 2 4 1 2 0 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
81 1 1 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2
82 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
83 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 1 1 3 4 3 3 3 2 3 2
84 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4
85 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3
86 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3
87 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4
88 1 1 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 3 3 2 2 2
89 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 1 2 2
90 3 1 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2
91 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 2 2
92 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 3
93 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4
94 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 2 3 3 3
95 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3
96 4 4 1 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3
97 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3
98 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2
99 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3
100 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3
101 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3
102 3 4 3 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3
103 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
104 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
105 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3
106 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 1 3 3
107 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1
108 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 0 3 4
109 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4
110 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
111 3 3 3 1 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 3 1 3 3
112 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3
113 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
114 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3
115 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3
116 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4
188
Subjek
AITEM
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
1 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4
2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 3 4 4 4 2 4 3 3
3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4
5 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 1
6 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 0 4 4 4 4 4
7 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 0 4 4 4 4 4
8 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4
9 0 0 0 0 4 4 4 4 3 2 2 4 4 3 4 4 3 1 4 0
10 4 4 4 4 3 4 3 3 1 1 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4
11 1 1 4 4 4 4 4 4 1 3 0 1 0 2 0 4 1 1 4 1
12 1 1 1 1 1 4 4 4 0 0 0 4 4 1 4 3 4 4 4 4
13 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1 0 1 1 2 3 4 1 1 2 1
14 2 1 1 2 1 1 1 2 2 4 1 0 1 1 3 3 1 1 2 2
15 4 3 2 2 2 3 4 4 4 3 4 0 4 4 3 4 4 4 4 1
16 4 1 3 2 4 4 4 1 0 2 0 1 0 1 1 0 4 4 4 0
17 4 3 1 4 4 4 4 4 4 1 3 1 1 3 3 4 1 4 3 4
18 3 4 4 1 1 3 3 1 3 2 4 0 1 4 1 2 1 1 3 2
19 4 1 4 2 3 1 3 3 4 3 0 4 4 2 3 4 3 1 4 1
20 4 3 1 4 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 3 2 2 3 0
21 3 3 1 2 3 3 1 3 3 3 2 1 3 3 2 3 1 4 0 1
22 4 4 1 4 3 2 1 1 0 0 3 1 1 4 2 1 1 4 0 1
23 4 3 4 4 4 4 4 4 0 0 4 4 4 3 4 3 4 3 3 2
24 4 1 3 4 4 4 4 4 3 3 0 4 4 3 4 4 4 4 3 4
25 1 3 0 4 4 4 4 4 3 3 0 4 4 3 4 4 4 4 4 4
26 4 4 3 3 3 4 4 2 2 3 0 4 4 4 3 4 3 4 4 1
27 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 1 4 4
28 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 4 4
29 4 4 1 3 4 4 4 3 4 3 1 4 3 3 4 4 4 4 4 3
30 3 4 4 1 3 1 2 2 4 2 1 1 4 1 1 3 1 4 4 4
31 4 4 4 4 3 1 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 1
32 4 4 1 4 4 1 4 4 3 0 2 4 4 3 4 4 4 1 4 1
33 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 3 4 4 1 3 4 1
34 4 4 1 3 1 4 4 4 3 4 2 4 3 3 4 4 4 3 4 3
35 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 1
36 3 1 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 3 3 2
37 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 2 4 2
38 4 0 1 3 3 3 4 4 3 1 2 4 1 3 4 4 1 3 4 3
39 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3
189
Subjek
AITEM
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
40 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 3 4 4 3 4 4 1
41 1 4 4 4 4 1 2 3 0 3 2 4 4 3 0 4 2 2 1 4
42 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 0 4 4 3 4 4 4 4 3 3
43 3 2 3 4 4 4 4 2 3 3 0 4 4 3 4 4 0 4 4 1
44 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 1 4 4 3 3 1
45 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4
46 4 3 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 1
47 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 1 3
48 2 1 4 4 4 4 4 4 1 4 2 4 4 3 4 4 0 4 4 1
49 2 3 0 4 4 4 4 4 2 3 0 4 4 3 4 4 0 4 4 3
50 0 4 4 4 4 1 1 4 3 4 4 0 4 3 4 4 0 4 4 4
51 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 1 2 3 4 4 4 4 4 3
52 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 0 4 4 3 4 4 4 4 4 4
53 3 4 3 3 4 1 4 4 4 2 0 4 4 3 4 4 4 3 4 1
54 4 4 4 3 3 4 4 4 1 1 3 4 4 3 4 3 4 4 0 4
55 0 0 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 0 4 4 3 4
56 2 4 4 4 4 4 1 4 1 3 0 4 4 3 4 4 4 4 4 1
57 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 0 4 4 1 4 4 1 1 4 4
58 4 1 1 3 4 3 4 1 4 4 2 4 4 4 4 0 4 4 4 4
59 4 4 4 3 4 4 3 4 0 0 1 4 4 0 4 4 4 4 4 4
60 2 3 1 0 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 4 3 3 3 3
61 2 3 1 0 1 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 4 3 3 4 4
62 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 4 4 3 3 2 4 4 3
63 2 2 2 3 4 1 2 3 0 4 2 1 1 2 1 0 0 2 2 0
64 2 2 2 3 4 1 2 3 0 4 2 1 1 2 1 0 0 2 2 1
65 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 1 3 3 2 4 2
66 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 0 3 3 1 2 1
67 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2
68 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3
69 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 1 3 3 3 2 3 3 4 4 4
70 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4
71 3 4 4 3 4 3 3 4 2 2 1 3 3 3 1 4 0 4 4 4
72 3 2 4 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 3 0 4 0 4 4 4
73 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3
74 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4
75 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4
76 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 1 3 3 3 2 3 3 4 4 4
77 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4
78 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
190
Subjek
AITEM
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
79 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4
80 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
81 3 2 4 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 2 0 4 0 4 4 4
82 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
83 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 2 3 4 4
84 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4
85 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 4 4
86 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 4 4
87 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 0 3 4 4 4
88 3 2 4 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 3 0 4 0 4 4 4
89 2 2 3 3 3 3 3 4 3 4 0 4 3 2 3 3 3 3 0 3
90 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 3 0 4 0 4 4 4
91 2 2 3 3 4 3 3 3 2 4 2 3 3 3 0 4 0 4 4 4
92 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4
93 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4
94 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2
95 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3
96 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3
97 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4
98 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
99 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4
100 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4
101 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 1 3 4 3
102 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1
103 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
104 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 4
105 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4
106 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4
107 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4
108 3 4 3 3 4 4 1 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4
109 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
110 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3
111 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3
112 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4
113 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
114 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4
115 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 0 4 4 3 4 3
116 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4
191
LAMPIRAN 6
HASIL STATISTIK DATA PENELITIAN
192
HASIL STATISTIK DATA PENELITIAN
A. Uji Asumsi
1. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
kepatuhan Sl
N 116 116
Normal
Parameters(a,b)
Mean 115,36 190,25
Std. Deviation 14,746 27,268
Most Extreme
Differences
Absolute ,096 ,114
Positive ,054 ,086
Negative -,096 -,114
Kolmogorov-Smirnov Z 1,030 1,226
Asymp. Sig. (2-tailed) ,239 ,099
a Test distribution is Normal.
2. Uji Linieritas
Case Processing Summary
Cases
Included Excluded Total
N Percent N Percent N Percent
kepatuhan * sl 116 100,0% 0 ,0% 116 100,0%
193
ANOVA Table
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
kepatuhan
* sl
Between
Groups
(Combined) 21096,376 60 351,606 4,945 ,000
Linearity 12084,390 1 12084,390 169,967 ,000
Deviation
from
Linearity
9011,986 59 152,746 2,148 ,002
Within Groups 3910,417 55 71,098
Total 25006,793 115
Measures of Association
R R
Squared Eta
Eta
Squared
kepatuhan *
sl ,695 ,483 ,918 ,844
B. Uji Hipotesis
1. Output Korelasi
Correlations
kepatuhan sl
Kepatuhan Pearson Correlation 1
,695(**
)
Sig. (1-tailed) ,000
N 116 116
Sl Pearson Correlation ,695(**) 1
Sig. (1-tailed) ,000
N 116 116
** Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
194
C. Uji Analisis Tambahan
1. Uji Beda Independent Sample T-Test
a. Uji Beda Skala Kepatuhan Santri Pesantren Salaf dan Pesantren
Modern
Group Statistics
Kelompok N Mean Std.
Deviation Std. Error
Mean
kepatuhan Modern 59 115,42 16,824 2,190
Salaf 57 115,30 12,385 1,640
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. T df
Sig. (2-
tailed)
Mean Difference
Std. Error Difference
95% Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper Lower Upper Lower Upper Lower Upper Lower
Kepatuhan
Equal variances assumed
1,267 ,263 ,046 114 ,964 ,125 2,751 -5,324 5,575
Equal variances not assumed
,046 106,5
85 ,964 ,125 2,736 -5,300 5,551
195
b. Uji beda Skala Persepsi Santri terhadap Servant Leadership Kyai
Group Statistics
Kelompok N Mean Std.
Deviation Std. Error
Mean
Persepsi_SL Modern 59 192,69 29,291 3,813
Salaf 57 187,72 25,011 3,313
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. T df Sig. (2-tailed)
Mean Differen
ce
Std. Error Differenc
e
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper Lower Upper Lower Upper Lower Upper Lower
Persepsi_SL
Equal variances assumed
,101 ,752 ,982 114 ,328 4,976 5,065 -5,058 15,010
Equal variances not assumed
,985 112,3
21 ,327 4,976 5,051 -5,033 14,984
196
LAMPIRAN 7
SURAT- SURAT PENELITIAN
CURRICULUM VITAE
Nama : Nur Chasanah
Tempat/Tgl. Lahir : Wonosobo, 13 September 1993
Jenis kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Golongan Darah : O
Alamat Asal : Jl. Banyumas Km. 4, Kalierang, Selomerto
Wonosobo
Alamat di Yogyakarta : Gatak, Karangbendo RT/RW 04/11, Banguntapan,
Bantul
Nomor Telepon : 085743117547
Email : nurihata.139@gmail.com
FORMAL EDUCATION BACKGROUND
Sekolah Tempat Tahun
SD SD N 2 Kalierang 1999-2005
SMP SMP N 2 Wonosobo 2005-2008
SMA SMA N 1 Wonosobo 2008-2011
Universitas UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 2011-2016
top related