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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística (1-1)
Plantel : No. 83 Pedro Escobedo
Profesor (es): Academia Local de Matemáticas
Periodo Escolar: Febrero-junio/2018
Academia/ Módulo: Matemáticas
Semestre: 6to
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
CATEGORÍA: Se expresa y comunica 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medio, códigos y herramientas apropiadas. Colaboración y Ayuda mutua. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ATRIBUTO: 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante a través de fuentes de información fiables, analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las
herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar
información social y científica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana.
Tema Integrador: Conociendo mi comunidad
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4.- Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define muestreo, media aritmética, mediana, moda media geométrica, media armónica, rango, desviación media, desviación típica, varianza, sesgo, apuntamiento, momentos. Plantea preguntas a sus compañeros para entender su comportamiento. Interpreta la información obtenida Interpreta diagramas de Venn, enuncia el teorema del binomio. Entiende los diagramas de árbol. Define algunos conceptos básicos. Explica el principio de suma y multiplicación. Distingue la permutación y la combinación. Enuncia el teorema de Bayes. Define probabilidad
Procedimental: Recopila información para su análisis. Resuelve ejercicios de forma individual o por equipo acerca de manejo de la información, las medidas de tendencia central, medidas de dispersión, medidas de forma y medidas de correlación. Explica el comportamiento y tendencia lineal. Resuelve operaciones con conjuntos. Aplica el teorema del binomio. Construye diagramas de árbol. Calcula permutaciones y combinaciones, Aplica el principio de suma y multiplicación. Calcula probabilidades. Analiza el teorema de Bayes.
Actitudinal: Propiciar en el estudiante (mediante las actividades de la planeación) el compromiso, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertada y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado 75 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medio, códigos y herramientas apropiadas.
1. Realiza presentación del curso, forma de trabajar y evaluación, identificar expectativas de los estudiantes. Se realiza examen diagnóstico tipo planea, se deja a consideración del docente (anexo 1) 2 sesiones
Toma de notas con respecto a cómo se trabajará en la signatura, realizarán una tabla en donde estén las competencias a desarrollar, el resultado de aprendizaje, mapa de los temas de la asignatura.
Planeación Tabla
Portafolio de evidencias
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2.-Se solicita la realización de un
proyecto de acuerdo con la
temática indicada por el
facilitador; en equipos hacen una
encuesta. Con estos datos
desarrollan los cálculos sobre los
temas de manejo de información y
medidas de tendencia central a la
par con las actividades que el
facilitador va indicando.
1 sesión
Toma de notas sobre cómo se trabajará en el proyecto, eligiendo en tema en cuestión y realizando las preguntas que realizarán en las encuestas.
Libre Preguntas de la encuesta Portafolio de evidencias
NA
3.- Se solicita una investigación
acerca de conceptos
fundamentales de estadística.
Se realiza posteriormente una
auto-evaluación con una lista de
cotejo.
1 sesión
De manera individual el estudiante busca los conceptos básicos de: estadística, estadística inferencial, estadística descriptiva, población, muestra, media aritmética, mediana, moda, media geométrica y media armónica.
Bibliografía sugerida
Investigación Portafolio de evidencias
2%
4.- Se realimentará el tema por parte del facilitador y se le da a conocer software libre (Excel) para la realización del proyecto. 1 sesión
Toma notas Software Excel
NA NA
5.- El facilitador dará instrucciones para que los alumnos realicen la ficha Construye-t 7.6. Anexo 2
1 sesión
De acuerdo con las instrucciones del facilitador, realiza las actividades de la ficha 7.6 Técnicas de relajación
NA NA NA
6.- Se le pide al alumno los siguiente:
Edad, hrs de ver tv a la semana, hrs de uso de internet, hrs de estar en redes sociales, hrs de hacer uso del celular, etc 2 sesiones
Por equipo toma los datos del grupo de alguno de los temas, realizan una tabla o en una tabla y calculando la media, porcentajes, entre otros.
Libreta Tabla y resultados Portafolio de evidencias
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# edad Hrs TV
Hrs. Internet
1
2 . . .
n
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
1.- Explica el tema de manejo de la
información: Muestreo,
frecuencias, distribución de
frecuencias, representación
gráfica e interpretación.
5 sesiones
Toma notas del tema en cuestión y realiza un glosario, incluye conceptos y fórmulas.
Material didáctico
Glosario Lista de cotejo Portafolio de evidencias
2%
2.- Se le pide al alumno que realice
la tarea 1.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
2 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 1 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 1 Portafolio de evidencias
6 %
3.- Explicara el tema de medidas
de tendencia central: Media,
mediana, moda, media
geométrica, media armónica
(datos agrupados y no agrupados)
6 sesiones
Toma notas del tema en cuestión.
Material didáctico
Apuntes NA
4. -Se le pide al alumno que realice
la tarea 2.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
2 sesiones
De manera individual el estudiante resuelve ejercicios proporcionados por el docente. Tarea 2.
Ejercicios propuestos
Tarea 2 Portafolio de evidencias
7%
5.- Le pide al alumno entregue el proyecto final. 1 sesión
Entrega el proyecto, considerando la rúbrica de evaluación.
Libre Proyecto, nada más la rúbrica en el
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dentro de distintos equipos de trabajo.
portafolio de evidencias
6.- Aplica el examen correspondiente del tema. 1 sesión
Contesta el examen del parcial
Examen Examen Portafolio de evidencias
60%
7.- Se realiza la hetero-evaluación correspondiente al primer parcial.
Recibe las calificaciones del parcial
NA Calificación final
NA
TERMINA EL PRIMER PARCIAL
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8.- Explica el tema de medidas de
dispersión: rango, desviación
media, desviación típica, varianza.
7 sesiones
Toma notas del tema en cuestión.
Material didáctico
NA NA
9.- Se le pide al alumno que realice
la tarea 1.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
2 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 1 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 1 Portafolio de evidencias
7 %
10.- Le encarga al alumno que
investigue el tema de medidas de
forma.
3 sesiones
Investiga el tema de medidas de forma, realizará un glosario en donde incluya conceptos y fórmulas.
Material didáctico
Glosario Lista de cotejo Portafolio de evidencias
5%
11.- Explica el tema de medidas de
correlación.
6 sesiones
Toma notas del tema en cuestión.
Material didáctico
NA NA
12.- Se le pide al alumno que
realice la tarea 2.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
2 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 2 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 2 Portafolio de evidencias
8%
13.- El facilitador solicita se realice
la actividad Constuye-T 8.6
1 sesión
De acuerdo con instrucciones realiza actividad 8.6
NA NA NA
14.- Le pide al alumno entregue el proyecto final. 3 sesión
Entrega el proyecto, considerando la rúbrica de evaluación.
Libre Proyecto Solo Rúbrica en el
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portafolio de evidencias
15.- Aplica el examen correspondiente del tema. 1 sesión
Contesta el examen del parcial
Examen Examen Portafolio de evidencias
60%
16.- Se realiza la heteroevaluación correspondiente al segundo parcial.
Recibe las calificaciones del parcial
NA Calificación final
NA
TERMINA EL SEGUNDO PARCIAL
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
17.- Aplica la práctica del cálculo
de probabilidades.
1 sesión
Realiza la práctica de probabilidades
Práctica Práctica elaborada portafolio de evidencias
2%
18.-Encarga al alumno que
investigue lo conceptos: conjunto,
diagrama de Venn, teorema del
binomio, diagrama de árbol,
técnicas de conteo.
1 sesión
Investiga los conceptos.
Material didáctico
Glosario Lista de cotejo Portafolio de evidencias
3%
19.- Realiza una retroalimentación
sobre los temas anteriores.
5 sesiones
Toma notas de los temas mencionados anteriormente.
Material de apoyo
NA NA
20.- Se le pide al alumno que
realice la tarea 1: conjunto,
diagrama de Venn, teorema del
binomio.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
1 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 1 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 1 Portafolio de evidencias
7 %
21.- Explica los temas de: Principio
de la suma y multiplicación.
5 sesiones
Toma notas de los temas mencionados anteriormente.
Material de apoyo
NA NA
22.- Se le pide al alumno que
realice la tarea 2.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
1 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 2 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 2 Portafolio de evidencias
7 %
23.- El facilitador solicita se realiza
la ficha Construye-T 9.6 El aspecto
dual de las emociones
1 sesión
De acuerdo con las instrucciones realiza las actividades de la ficha Construye-T 9.6
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24.- Explica los temas de:
permutación.
2 sesiones
Toma notas de los temas mencionados anteriormente.
Material de apoyo
NA NA
25.- Se le pide al alumno que
realice la tarea 3.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
1 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 3 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 3 Portafolio de evidencias
7 %
26.- Explica los temas de:
combinación.
2 sesiones
Toma notas de los temas mencionados anteriormente.
Material de apoyo
NA NA
27.- Se le pide al alumno que
realice la tarea 4.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
1 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 3 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 4 Portafolio de evidencias
7 %
28.- Explica los temas de:
Probabilidad y teorema de Bayes
2 sesiones
Toma notas de los temas mencionados anteriormente.
Material de apoyo
NA NA
29.- Se le pide al alumno que
realice la tarea 4.
Posteriormente se realizará una
co-evaluación.
1 sesiones
Resuelve ejercicios proporcionados por el facilitador. Tarea 3 Posteriormente se realizará una co-evaluación.
Ejercicios propuestos
Tarea 4 Portafolio de evidencias
7%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
NA 30.- Aplica el examen correspondiente del tema. 1 sesión
Contesta el examen del parcial Examen Examen Portafolio de evidencias
60%
31.- Se realiza la hetero-evaluación correspondiente al parcial.
Recibe las calificaciones del parcial
NA Calificación final
NA
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Calculadora Juego geométrico Material didáctico
Pastor, G. (1998). Estadística Básica. México: Trillas.
Spiegel M.(1991). Probabilidad y Estadística México: Mc Graw Hill.
Spiegel M.(1991). Estadística (2da. Ed.). México: Ed. Mc Graw Hill
Gabriel, V. Probabilidad y Estadística, México: Thomson Learning.
Kolman y Busby. Estructuras de Matemáticas Discretas. México: Prentice Hall.
Person, R. (1986). 1.2.3 En el mundo de la estadística. México: Macrobit.
http://www.cca.org.mx/cca/cursos/est
adistica/html/modulo9.htm http://cozumel.fi-
a.unam.mx/~pinilla/Apuntes/pye1.pdf http://www.rua.unam.mx/objeto/15721/
medidas-de-centralizacion-moda-
probabilidad-y-estadistica-educatina http://www.dcb.unam.mx/users/isabelp
aj/web/asignaturas/archivos/probayest
/DESCRIPTIVA.pdf
Evaluación
Criterios: 40% tareas 60% examen
Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, proyecto, rúbrica y examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 65%
Fecha de validación: 29 de enero de 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero de 2018
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Anexos
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Examen Diagnóstico de Probabilidad y Estadística
Nombre: ____________________________________________Grupo: ______
Subraya la respuesta correcta, realiza las operaciones necesarias en cada problema.
1) En un laboratorio de química tienen frascos con los siguientes elementos: 83
97 gr de sodio, 5
7 gr de magnesio, 2
5 gr de yodos y 15
31 gr de potasio. ¿Cuál de los
frascos contiene la menor cantidad de gramos? A) Potasio B) Sodio C) Magnesio D) Yodo
2) Pedro se desplazó en su automóvil por toda la avenida Juárez a una velocidad constante de 50 kilómetros por hora y tardó 5 minutos en recorrerla. Si la velocidad es distancia entre tiempo, ¿Qué longitud, en kilómetros, tiene la avenida Juárez? A) 2.50 B) 4.17 C) 5.00 D) 10.00
3) Un vendedor de helados gana $9.00 por cada 5 helados que vende. Cuántos helados necesita vender para obtener una ganancia de $144.00? A) 32 B) 48 C) 80 D) 112
4) En una tienda hay una oferta de pantalones y Sonia quiere saber el precio con descuento para decidir su compra. Si el costo del pantalón es de $355.00 y tiene un descuento de 25%, ¿cuál es el precio del pantalón? A) $88.75 B) $105.00 C) $266.25 D) $330.00
5) José recibe $250.00 a la semana para sus gastos. De lunes a viernes va a la escuela, por lo que aborda dos tipos de transporte público: uno le cobra $4.00 y el otro $5.50; considere los mismos gastos para el regreso. Además, en la comida de un día gasta $25.00. José quiere comprar un CD de videojuegos
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con lo que le sobra de la semana; si el videojuego cuesta $80.00, ¿cuánto le falta para comprar el CD? A) $2.50 B) $25.00 C) $50.00 D) $52.50
6) En una compañía de autos, 30% de los empleados son miembros de algún club deportivo; de ellos, 20% se ubica en la zona sur. Si la compañía cuenta con 300 empleados, ¿cuántos de ellos asisten a un club deportivo en la zona sur? A) 18 B) 20 C) 60 D) 150
7) Una tortillería tiene tres máquinas para completar un pedido. El tortillero sabe que la primera máquina tarda un día en completar el pedido, la segunda tarda 36 horas y la tercera 3 días. Si las tres máquinas trabajan simultáneamente para el pedido, ¿cuántas horas tardarán en hacerlo? A) 12 B) 36 C) 72 D) 132
8) Una urna contiene 51 esferas numeradas del 1 al 51. Luis apuesta a Antonio que en la primera esfera sale un número impar o el número 2. ¿Cuál es la probabilidad de que Luis gane la apuesta? A) 27
51
B) 27
102
C) 26
51
D) 26
102
9) Leonardo lanza una moneda en tanto que Juan lanza un dado. ¿Cuál es la probabilidad de que en sus respectivos lanzamientos obtengan exactamente un águila y un seis? A) 1
12
B) 1
6
C) 1
2
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D) 2
3
10) En la misma papelería, a Julián le compraron $40 por 4 lápices y 8 plumas, mientras que a Estefanía le cobraron $25 por lápices y 2 plumas. ¿Cuántos pesos costó cada pluma? A) 1.00 B) 1.75 C) 3.00 D) 3.50
11) Luis, María y Felipe juntaron $83 para comprar un videojuego. Luis juntó el doble que Felipe, mientras que María consiguió $7 menos que Luis. ¿Cuál es la expresión algebraica que expresa el dinero juntado por los tres? A) X+2x+7=83 B) X+2x+(x+7)=83 C) X+2x+(2x-7)=83 D) X+2x-7=83
12) Identifique la gráfica que representa la recta paralela de la ecuación y-2x-3=0 cuya ordenada al origen es -2.
A)
B) B
C)
D)
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13) Si 28 cuadernos cuestan $1360, ¿cuánto cuestan 55 cuadernos? A) $2052.36 B) $2640.00 C) $2671.42 D) $2900.00
14) ¿Qué expresión algebraica corresponde al enunciado? El producto obtenido del cuadrado de un número disminuido en nueve, por el cuadrado de la suma del doble del mismo número y tres. A) (x2-9)(2x2+3) B) (x2-9)2 (2x+3)2 C) (x2-9)(2x+3) D) (x2-9)(2x+3)2
15) Dada la función 𝑓(x)= x2-6x+9, calcule 𝑓(−4)
𝑓(2)
A) -31 B) -17 C) 17 D) 49
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Ficha 7.6 Técnicas de relajación
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8.6 Aprender del fracaso
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9.6 El aspecto dual de las emociones
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Lista de Cotejo. Mapa Mental Nombre del alumno: _________________________________________________ Tema: ________________________ Parcial: __________ Criterios a Evaluar Si No 1.- Identificó la idea principal en la parte central. 2.- Colocó correctamente las ideas principales, secundarias, complementarias.
3.- Utilizó los colores adecuadamente. 4.- Respeta el orden de la presentación de las ideas. 5.- La redacción es coherente. 6.- Usa signos de puntuación. 7.- Es creativo. 8.- Tiene todos los conceptos del cuestionario.
9.- Incluye ejemplos de todos los conceptos.
10.- Todos los conceptos y ejemplos están correctos.
Total
Lista de cotejo. Glosario
Nombre del alumno: _________________________________________________ Tema: ________________________ Parcial ______________ Criterios a Evaluar Si No 1.- Contiene todos los conceptos. 2.- Contiene las fórmulas completas 3.- El trabajo está ordenado. 4.- El trabajo está limpio. 5.- La redacción es coherente. 6.- Usa signos de puntuación. 7.- Tiene buena ortografía. 8.- Todos los conceptos están correctos. 9.- Todas las fórmulas están correctas.
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Rúbrica. Proyecto
Nombre del alumno: _________________________________________________ Parcial: ____________ Temas: ___________________________________ CATEGORÍA 4 3 2 1
CALIDAD DE
INFORMACIÓN
La información está
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias y/o
ejemplos, la
información está al
100%.
La información da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos, al
80%
La información
da respuesta a
las preguntas
principales, pero
no da detalles y/o
ejemplos, al 60%
La información
tiene poco o nada
que ver con las
preguntas
planteadas. La
información
contiene menos
del 60%
BORRADOR DEL
PROYECTO
Un borrador detallado
es presentado
ordenadamente que
incluye toda la
información requerida.
El borrador incluye
toda la
información
requerida y es
legible.
Al borrador le
falta información
requerida y es
difícil de leer.
Al borrador le
falta demasiada
información y es
difícil de leer.
ILUSTRACIONES Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados, precisos y
añaden al
entendimiento del
tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
precisos y añaden
al entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y
precisos y
algunas veces
añaden al
entendimiento
del tema.
Los diagramas e
ilustraciones no
son precisos o no
añaden al
entendimiento
del tema.
ORGANIZACIÓN La información está
muy bien organizada
con párrafos bien
redactados y con
subtítulos.
La información
está organizada
con párrafos bien
redactados.
La información
está organizada,
pero los párrafos
no están bien
redactados.
La información
proporcionada
no parece estar
organizada.
ORDEN Y
ATRACTIVO
Excepcionalmente
bien diseñada,
ordenada y atractiva.
Colores que combinan
bien son usados para
ayudar a la legibilidad
del gráfico. Se usa una
regla y papel de gráfica
o un programa de
graficado
computadorizado.
Ordenada y
relativamente
atractiva. Una
regla y papel de
gráfica o un
programa de
graficado
computadorizado
son usados para
hacer la gráfica
más legible.
Las líneas están
dibujadas con
esmero, pero la
gráfica aparenta
ser bastante
sencilla.
Aparenta ser
desordenada y
diseñada a prisa.
Las líneas están
visiblemente
torcidas.
PROCEDIMIENTO La explicación
demuestra completo
La explicación
demuestra
La explicación
demuestra algún
La explicación
demuestra un
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entendimiento del
concepto matemático
usado para resolver
los problemas.
(100%)
entendimiento
sustancial del
concepto
matemático usado
para resolver los
problemas. (80%)
entendimiento
del concepto
matemático
necesario para
resolver los
problemas. (60%)
entendimiento
muy limitado de
los conceptos
subyacentes
necesarios para
resolver. Menos
del 60%)
RESULTADOS
CORRECTOS
Todos los problemas
son resueltos de
manera correcta
(100%)
Algunos
problemas son
resueltos de
manera correcta
(más de 80% )
Algunos
problemas son
resueltos de
manera correcta
(más de 60% y
menos de 80%
La mayoría de los
problemas están
incorrectos
(menos del 60%)
CALIDAD EN LAS
HOJAS
Entrega el trabajo
en hojas blancas
(no importa que
sean de reciclado),
en folder,
engargolado y/o
engrapado (clip).
Entrega el
trabajo en hojas
blancas (no
importa que
sean de
reciclado o de
libreta bien
limpias),
engrapado
(clip).
Entrega el
trabajo en
hojas blancas
(no importa
que sean de
reciclado o de
libreta) sin
engrapado
(clip).
Entrega el
trabajo en
hojas de
libreta, sucias
y sin engrapar
(clip).
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PRÁCTICA DE PROBABILIDAD
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