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PROCESOS PSICOLÓGICOS
INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL CENTRO DE POSGRADOS
PRIMER CUATRIMESTRE: MODALIDAD EN LINEA
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES
ASESORA: ASUNCIÓN CHARITO NAFATE MARTÍNEZ
ESTUDIANTE: GLADYS YADIRA RUBIO SEVILLA
CLAVE DE ASIGNATURA: EEII101
FECHA: 1 DE OCTUBRE 2016
LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES SE
ORIGINAN EN LA VIDA SOCIAL ES DECIR EN LAS
ACTIVIDADES QUE COMPARTIMOS UNOS A OTROS DÍA
A DÍA SON ESPECIFICAMENTE HUMANOS TANTO
HISTÓRICOS COMO SOCIAL.
REGULAR ACCION VOLUNTARIA SUPERANDO SU
DEPENDENCIA Y CONTROL POR PARTE DEL
ENTORNO.
ESTAN REGULADOS CONCIENTEMENTE Y PUEDEN VALERSE DE INSTRUMENTOS DE MEDIACIÓN.
SE TRATA DE ANALIZAR LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS A PARTIR DE LA INTERNALIZACIÓN DE PRACTICAS SOCIALES ESPECÍFICAS.
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES RUDIMENTARIOS
EL LENGUAJE ORAL QUE PRODUCE UNA INTERNALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES SOCIALMENTE ORGANIZADAS POSEEN ATRIBUTOS
DE UNIVERSALIDAD QUE CONSTITUYEN LA PARTE HUMANA
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES AVANZADOS
POSEE UN MAYOR GRADO DE USO DE INSTRUMENTOS DE MEDIACIÓN
CON CRECIENTE DEPENDENCIA DEL CONTEXTO Y REGULACIÓN
VOLUNTARIA Y REALIZACIÓN CONCIENTE. EJEMPLO LENGUA Y
ESCRITURA
DOMINIOS GENÉTICOS Y LINEAS DE
DESARROLLO
LA LINEA CULTURAL
TRATA ELEMENTOS ESPECÍFICAMENTE HUMANOS, PROCESOS
QUE LLEVARON LA CONSTITUCIÓN DE LA ESPECIE, PROCESO
HISTÓRICOS CULTURALES, TRATA DE LOS PROCESOS DE
APRECIACIÓN Y DOMINIO DE INSTRUMENTOS QUE LA CULTURA
DISPONE.
LA LÍNEA NATURAL DE DESARROLLO.
SE TRATA DE FORMAS ELEMENTALES DE MEMORIZACIÓN,
ACTIVIDAD SENSO -PERCEPTIVA, MOTIVACIÓN, SE EMPARENTA
CON LOS PROCESOS DE MADURACIÓN Y CRECIMIENTO
LEY GENETICA GENERAL DEL DESARROLLO CULTURAL
CONSISTE EN QUE TODA FUNCIÓN APARECE DOS VECES
,PRIMERO ENTRE PERSONA INTERPSICOLOGICA Y DESPUÉS
INTRAPSICOLOGICA EN EL INTERIOR DEL PROPIO NIÑO .
INTERIORIZACIÓN CONSISTE EN LA TRANSFORMACIÓN DE UNA
ACTIVIDAD QUE EMPIEZA EXTERNA SE RECONSTRUYE Y
COMIENZA A SUCEDER INTERNAMENTE.
UN PROCESO INTERPERSONAL QUE ES TRANSFORMADO EN UNO INTRAPERSONAL.
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES PARADIGMÁTICO.
SE HABLA DE UNA RECONSTRUCCIÓN INTERNA A PARTIR DEL
LENGUAJE SE CENTRA EN ASPECTOS REFERENCIALES Y
COMUNICATIVOS, SE ESTRUCTURA EN UN NIVEL INTELECTUAL E
INTERNO ,CONFORMANDO EL LENGUAJE INTERIOR O
PENSAMIENTO VERBAL ,EL LENGUAJE COMO REGULADOR DEL
COMPORTAMIENTO CULMINARA POR INTERIORIZARSE.
LOS PROCESOS DE INTERORIARIZACIÓN
DESARROLLAN LOS ASPECTOS, DE DESARROLLO COMO LA
PERSONALIDAD, PONIENDO EN JUEGO EL PENSAMIENTO,
CAPACIDAD DE ARGUMENTACIÓN Y EL DESARROLLO DE
AFECTOS Y DE VOLUNTAD
LOS INSTRUMENTOS Y LOS SIGNOS DE MEDIACIÓN
ACTÚAN EN LA INTERACCIÓN DE ESTUDIANTES, ALUMNOS-
MAESTRO, CONSTITUYENDO UN APOYO EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO; EL CARÁCTER DE UTILIZAR ESTOS MEDIOS
VARÍA POR EL CONTEXTO ESCOLAR Y POR EL PROPIO
DESENVOLVIMIENTO DE LOS SUJETOS.
LENGUAJE SEGÚN VYGOTSKY
CUMPLE FUNCIONES COMUNICATIVAS.
REGULA EL COMPORTAMIENTO.
SIRVE COMO INSTRUMENTO EN EL ENTORNO SOCIAL.
REGULA EL COMPORTAMIENTO.ESTA IMPLICADA EN LA REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD PSICOLÓGICA.
DESARROLLO EN TORNO AL DOMINIO DE LOS INSTRUMENTOS
LOS INSTRUMENTOS MEDIADORES INFLUIRÁN EN FORMA
RADICAL EN FUNCIONES DE MEMORIA Y ATENCIÓN.
MEMORIA NATURAL
SURGE A PARTIR DE LA INFLUENCIA DIRECTA DE ESTÍMULOS EXTERNOS EN
LOS SERES HUMANOS LO OPERA EL ENTORNO.
MEMORIA INDIRECTA O MEDIATA
ES PRODUCTO DEL DESARROLLO SOCIAL Y SE EXTIENDE MÁS ALLÁ DE LAS
DIMENSIONES BIOLÓGICAS INCORPORA ESTÍMULOS ARTIFICIALES COMO
SIGNOS OPERA EL INDIVIDUO NO EL ENTORNO
PARA UN NIÑO PEQUEÑO PENSAR SIGNIFICA RECORDAR , EN
CAMBIO PARA EL ADULTO RECOR.DAR SIGNIFICA PENSAR
VYGOTSKY.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BAQUERO ,R, (1997) VYGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR,UNIVERSIDAD AUTONOMA MADRID ,PAG.1-15
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