iii. metode penciptaan a. implementasi teoritis · permainan fantasi, yaitu merupakan permainan...
Post on 27-Dec-2019
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
36
III. METODE PENCIPTAAN
A. Implementasi Teoritis
1. Tematik
Kehidupan dunia anak-anak yang diangkat oleh penulis ke dalam karya
Tugas Akhir seni lukis ini merupakan suatu ketertarikaan penulis terhadap
dunia anak-anak, terutama dalam hal bermain anak-anak di pedesaan. Sesuai
dengan pengalaman yang dialami penulis ketika masih kecil, penulis
memainkan berbgai permainan dengan teman-teman seusia. Bermain
merupakan proses alami anak dalam masa perkembangannya.
Banyak ragam dan jenis permainan yang berkembang dan juga berubah
dari waktu ke waktu. Mulai dari permainan tradisional hingga permainan
berteknologi modern. Misalnya, permainan mobil-mobilan, yang dulunya
hanya menggunakan kulit jeruk maupun pelepah pisang, sekarang sudah
berubah menjadi mobil-mobilan yang terbuat dari bahan plastik, bahkan untuk
memainkannya ada yang menggunakan remote control. Kemudian tembak-
tembakan yang dulu hanya menggunakan pelepah pisang, sekarang sudah ada
yang menggunakannya dengan bahan plastik, dan banyak permainan tembak-
tembakan yang terdapat pada game online. Tentu saja semua itu memerlukan
pengawasan dan seleksi dari orang tua agar tidak membahayakan bagi
perkembangan anak.
Jenis permainan yang dimainkan oleh anak-anak dalam karya ini tidak
hanya jenis permainan yang ada pada zaman dahulu, seperti perahu dan
pesawat dari kertas, bersepeda dan lain-lain, namun juga memasukkan
37
permainan yang masih ada pada zaman sekarang khususnya di pedesaan
misalnya bermain layang-layang, boneka, mobil-mobilan dan sebagainya.
Berbagai jenis permainan anak, bermain boneka merupakan salah satu
permainan fantasi, yaitu merupakan permainan imajinasi yang diciptakan oleh
anak dalam dunianya. Sering kali anak kecil berbicara sendiri ketika bermain
boneka. Sebenarnya ia memiliki fantasi dan imajinasi sendiri mengenai tokoh
yang dimainkannya melalui boneka itu. Ia cenderung ikut menjadi peran
dalam permainannya itu. Permainan seperti ini baik untuk kecerdasan otak
kanan karena dengan sendirinya anak belajar berperan dengan berbagai
karakter yang diciptakan dan dimainkannya, merasakan karakter tokoh-tokoh
yang ada dalam imajinasinya, serta lambat laun akan memahami nilai baik dan
buruk sebuah sikap dan sifat.
Pada usia 5-8 tahun, merupakan usia dimana anak-anak mulai
bersosialisasi dengan teman-teman seusianya. Rasa ingin tahu mereka yang
tinggi, membuat anak ingin mengeksplor dunia di sekitarnya, salah satunya
dengan bermain bersama teman seusianya. Bermain merupakan salah satu hak
anak-anak yang perlu diperhatikan untuk pertumbuhan dan perkembangannya
daya kreativitas anak.
Sisi menarik lainnya dari anak-anak di pedesaan adalah tingkah laku
anak-anak yang sangat lincah dengan tubuh yang mungil dan lucu, contohnya
ketika mereka memanjat pohon untuk memetik buah atau mencari serangga,
dengan lincahnya memanjat tanpa bantuan tangga. Kemudian berlari-larian
kesana kemari dengan teman-temannya, bermain serdadu-serdaduan, mobil-
mobilan, membaca buku cerita anak, dan berekspresi sesuka hati. Apa saja
38
yang terlintas di hati dan di pikiran anak-anak, mereka ekspresikan dengan
penuh kesungguhan, mereka semangat memasuki dunia ilusi yang dimainkan
dengan sunguh-sungguh, seakan dunia ilusi dalam permainannya merupakan
dunia nyata.
2. Konsepsi
Sebuah karya seni tidak lepas dari beberapa elemen-elemen atau unsur-
unsur pendukung, elemen-elemen tersebut dibutuhkan untuk memberikan
nuansa tertentu sesuai kebutuhan dalam berkarya seni. Terkait dengan karya
seni yang akan dibuat, proses perwujudan karya lukis ini terdapat berbagai
unsur seni rupa diantaranya garis, warna, distorsi dan sebagainya.
a. Garis
Garis yang dibuat adalah garis semu atau garis ilusif dan garis
nyata. Dimana garis ilusif yang dimunculkan tidak bersifat nyata, namun
sebagai batas bidang, bentuk atau warna seperti pada gambar di bawah ini.
Gambar 11. Garis ilusif (semu) dalam karya sebagai batas pada warna dan garis nyata
yaitu garis lengkung.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
Garis Ilusif
Garis Nyata
39
b. Bidang (shape)
Karya yang dibuat oleh penulis menggunakan shape biomorphic
yang merupakan bentuk bebas dan tidak beraturan (lihat gambar 12),
namun penulis juga menyertakan beberapa shape geometric (lihat gambar
13 halaman 40).
Gambar 12. Bentuk-bentuk awan yang merupakan shape biomorphic.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
40
Gambar 13. Bentuk-bentuk planet yang merupakan shape geometric.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
c. Warna
Warna-warna yang penulis tampilkan dalam karya lukis ini adalah
warna-warna yang meriah, lembut dan cerah, dan juga warna-warna pastel
(lihat gambar 14 halaman 41). Warna tersebut sesuai dengan suasana,
kegembiraan, dan tingkah laku anak-anak yang menyenangkan ketika
bermain dan karakter dunia anaknya bisa terlihat.
41
Gambar 14. Beberapa warna-warna pastel pada karya.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
d. Cahaya dan Bayang-bayang
Gelap terang dalam karya lukis ditampilkan oleh penulis pada setiap
figur-figur yang dibuat (lihat gambar 15 halaman 42). Unsur bayang-
bayang dan gelap terang yang ditampilkan dalam karya meskipun bersifat
ilusif atau semu namun memberikan kesan nyata pada setiap figur maupun
bentuk yang ditampilkan.
42
Gambar 15. Gelap terang pada wajah anak-anak, pakaian dan istana pasir.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
e. Ruang dan Volume
Ruang dan volume dalam karya ini dimanfaatkan secara ilusif atau
semu karena teknik penggarisan yang perspektifis atau adanya tone (nada)
dalam pewarnaan yang bertingkat dan berbeda-beda (lihat gambar 16
halaman 43).
43
Gambar 16. Ruang dan volume semu.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
f. Tekstur
Terdapat dua jenis tekstur, yaitu tekstur semu dan tekstur nyata.
Namun dalam proses penciptaan karya, penulis menggunakan tekstur semu,
setiap goresan yang dibuat oleh penulis dibuat sehalus mungkin sehingga
memiliki kesan seakan timbul, namun ketika diraba permukaannya halus
seperti goresan yang lain pada kanvas (lihat gambar 17 halaman 44).
44
Gambar 17. Tekstur semu pada rumput.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
g. Proporsi
Proporsi dalam karya ini terlihat pada bagian figur anak-anak, yaitu
kepala figur anak-anak yang digambarkan dalam karya dibuat berukuran
lebih besar daripada bagian tubuh anak (lihat gambar 18).
Gambar 18. Proporsi pada bagian figur anak-anak.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
45
h. Distorsi
Visulisasi dalam karya menggunakan distorsi dengan melebih-
lebihkan pada karakter agar karakter lebih kuat. Seperti pada tubuh anak
kecil dilebih-lebihkan dengan membuat figur anak-anak dengan dan ukuran
badan yang lebih kecil, tangan dan kaki juga berukuran lebih kecil serta
sedikit panjang dan hidung dibuat sedikit lebih panjang sehingga
menyerupai hidung rusa.
B. Implementasi Visual
1. Media
Penulis menyiapkan bahan material yang akan dipakai saat
pengerjaan karya seni lukis. Bahan material disesuaikan dengan keutuhan
yang digunakan. Adapun bahan material yang digunakan yaitu:
a. Spanram
Spanram yang akan penulis pergunakan terbuat dari kayu dengan
menggunkan spanram biasa dengan ukuran ketebalan kayu sekitar 2-3
cm. Penulis memilih menggunakan spanram biasa karena pada hasil
akhir karya yang dibuat penulis akan dipasang bingkai.
b. Kanvas
Kanvas merupakan kain landasan yang dipakai untuk penciptaan
karya seni lukis yang terbuat dari kain yang sudah didasari atau dilapisi
cat dasar. Kanvas yang dipakai oleh penulis merupakan kanvas dengan
46
tekstur halus dan berserat sehingga ketika menggoreskan cat ke kanvas
akan lebih mudah dan cepat kering.
c. Cat minyak
Penulis melilih menggunakan cat minyak karena apabila
digoreskan ke kanvas tidak cepat kering sehingga akan lebih mudah
ketika akan membuat gradasi.
d. Minyak Cat
Pada pembuatan karya, penulis menggunakan minyak cat untuk
pelarut cat minyak.
e. Bubuk Putih atau Zinc White
Bubuk zinc white digunakan untuk campuran warna sehingga warna
yang dihasilkan lebih banyak.
f. Thinner
Penulis juga menggunakan thinner A sebagai bahan untuk mencuci
kuas yang sudah digunakan agar bersih dari cat minyak.
g. Kuas
Kuas yang digunakan oleh penulis adalah kuas dengan berbagai
ukuran, yang terdiri dari kuas cat tembok berukuran besar yang
digunakan untuk mengeblok bidang kanvas dan kuas lukis dari yang
ukuran besar hingga paling kecil. Kuas yang besar digunakan untuk
mengerjakan bagian yang luas sedangkan kuas-kuas yang kecil
digunakan untuk bagian-bagian yang kecil dan juga untuk detail.
47
h. Pensil
Pensil yang digunakan oleh penulis untuk membuat sketsa di
kanvas.
i. Gelas Plastik
Untuk memudahkan penulis untuk membuat campuran warna,
sehingga ketika mencampur warna bisa lebih bnayak.
2. Proses Penciptaan
a. Konsep Perwujudan
Proses visualisasi karya seni lukis ini akan diwujudkan pada media
kanvas. Terkait dengan karya seni, terdapat berbagai unsur seni rupa
diantaranya garis, warna, dan sebagainya. Unsur tersebut akan dipadukan
dan disusun sedemikian rupa sehingga karya lukis dengan tema dunia
anak-anak akan terlihat lebih memiliki harmoni. Dalam karya lukis ini
akan digambarkan figur anak-anak yang memiliki karakter yang ceria dan
menyenangkan seperti anak-anak yang sedang bermain.
Bentuk figur anak-anak yang ditampilkan oleh penulis dibuat
dengan ukuran kepala lebih besar, kemudian pada bagian wajah, hidung
dibuat lebih panjang sehingga menyerupai hidung rusa. Kemudian bentuk
dan ukuran tangan sedikit lebih kecil dan panjang. Figur-figur yang
diunculkan dalam karya tidak hanya figur anak-anak saja, namun terdapat
figur seperti hewan dan juga benda-benda yang biasanya digunakan oleh
anak-anak saat bermain. Warna-warna yang digoreskan dalam karya lukis
ini juga menampilkan warna-warna yang cerah dan meriah.
48
b. Proses pembuatan karya
Setelah menyiapkan bahan material untuk melukis, diperlukan
langkah-langkah dalam pembuatan karya. Adapun langkah-lagkah tersebut
adalah:
1. Langkah pertama, yaitu pembuatan sketsa (lihat lampiran) yang sudah
dibuat sebelumnya di kertas dan dipindahkan di kanvas dengan
menggunakan pensil. Studi bentuk penulis dilakukan lewat
mempelajari dan mengamati para seniman yang kiranya karya
seniman itu cocok dengan tema yang digarap oleh penulis. Figur-figur
atau bentuk yang digambarkan penulis dalam karya, penulis berusaha
menggambarkan figur anak kecil dengan wajah yang terlihat ceria dan
periang.
2. Langkah kedua setelah penulis selesai membuat sketsa di kanvas
adalah melanjutkan dengan mengecat bidang kanvas di luar objek yang
sudah digambar, dengan warna yang sudah ditentukan (lihat gambar
19 halaman 49).
49
Gambar 19. Proses pewarnaan background.
(Sumber Gambar: Dokumentasi Mihmida Ilwia tahun 2016).
3. Langkah berikutnya yaitu penulis melanjutkan dengan mengecat
bagian objek-objek dalam kanvas. Pemberian warna objek dalam
kanvas yaitu dengan menambahkan efek gelap terang dan dibuat
sedetail mungkin. Begitu seterusnya pada karya-karya berikutnya.
3. Penyajian Karya
Penyajian diperlukan dalam sebuah karya seni, karena penyajian
mendukung penampilan dan estetika sebuah karya seni. Estetika yang
50
seimbang akan menambahkan nilai lebih pada karya tersebut. Penulis betul-
betul mengolah dalam penyajian ini, terutama dalam hal warna bingkai.
Hasil akhir dari karya-karya Tugas Akhir ini akan disajikan dalam
kanvas dengan menggunakan bingkai dengan warna yang berbeda-beda,
warna bingkai setiap karya sesuai dengan warna dominan yang ada dalam
karya. Karya ini disajikan dengan menggunakan bingkai atau pigura karena
mengingat lukisan yang dibuat penulis tentang anak-anak, sehingga akan
terlihat lebih artistik apabila menggunakan bingkai pada kanvas. Karena
karya tersebut menggunakan bahan kanvas, maka karya seni lukis ini
dipasangkan pada bngkai tanpa kaca.
Bingkai yang akan digunakan oleh penulis menggunakan bingkai
dengan ukuran bingkai 120 cm x 90 cm. Karya disajikan dengan posisi
horisontal dan vertikal sesuai dengan konsep yang dibuat. Karena dengan
posisi vertikal dan horizontal akan membuat karya lebih bervariasi.
top related