În romÂnia - advantageaustria.org · mecanic auto, tinichigiu vopsitor auto, mecanic de mecanică...
Post on 29-Aug-2019
285 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ŞCOLI PROFESIONALE
ÎN ROMÂNIA
– BUCUREŞTI -
ŞCOLI PROFESIONALE ÎN ROMÂNIA
- BUCUREŞTI -
Învăţământul profesional şi tehnic capătă noi valenţe în condiţiile impuse de reforma de deschidere europeană.
Două din cele trei ţinte prevăzute în „Strategia Europeană Orizont 2020” se referă la sistemele de învăţământ :
Creşterea inteligentă: dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaştere şi inovare;
Creşterea favorabilă incluziunii: promovarea unei economii cu o rată ridicată a ocupării forţei de muncă, care să asigure coeziunea socială şi teritorială.
ŞCOLI PROFESIONALE ÎN ROMÂNIA - BUCUREŞTI -
În România, educaţia reprezintă factorul strategic al dezvoltării viitoare a ţării prin contribuţia sa esenţială la modelarea multidimensională şi anticipativă a capitalului uman.
În „Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a
României - Orizonturi 2013-2020-2030”, sunt precizate
obiective care privesc Educaţia şi formarea profesională.
I. Evoluţia şcolii profesionale până în anul 1990
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
III. Perspective ale şcolii profesionale
ŞCOLI PROFESIONALE ÎN ROMÂNIA - BUCUREŞTI -
I. Evoluţia şcolii profesionale până în anul 1990
învăţământului profesional
Unităţi
şcolare
1950/
1951
1960/
1961
1970/
1971
1980/
1981
1985/
1986
1989/
1990
Şcoli
profesionale 546 519 403 603 753 798
Licee 343 587 831 971 981 981
I. Evoluţia şcolii profesionale până în anul 1990
0
200
400
600
800
1000
1950/
1951
1960/
1961
1970/
1971
1980/
1981
1985/
1986
1989/
1990
Şcoala profesională
Licee
I. Evoluţia şcolii profesionale până în anul 1990
Înainte de 1990 şi câţiva ani după, a existat o şcoală profesională eficientă şi normală:
● aceasta funcţiona pe lângă întreprinderi în care elevii îşi
desfăşurau pregătirea practică;
● elevii beneficiau de contracte de
şcolarizare cu asigurarea
locurilor de muncă;
● bursele de şcolarizare acopereau
cheltuielile de masă, cazare şi
echipamentul de protecţie.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
Schimbările din mediul economic şi de pe piaţa forţei de muncă, cum ar fi:
dezindustrializarea - dispariţia marilor platforme industriale bucureştene (23 August, Republica, I.M.G.B., I.M.U.C., UREMOAS, CESAROM etc.);
privatizarea multor unităţi economice;
disponibilizarea unui număr mare de muncitori;
angajarea unui număr mic de muncitori tineri;
dispariţia contractelor de şcolarizare,
au condus la declinul învăţământului profesional.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
Învăţământul profesional cuprindea:
1990 – 2003 - Şcoala profesională - durata de 3 ani ;
- Şcoala de ucenici/ complementară
- durata de 2 ani.
• Planurile cadru cuprindeau, discipline de cultură generală, cultură de specialitate şi 2-3 zile (a câte 6 ore/zi) de instruire practică realizată la agentul economic sau în atelierele şcolii.
• Finalizare cu examen de absolvire nivel 1, respectiv nivel 2.
• În Bucureşti au existat 43 licee tehnologice/ grupuri şcolare în care se realiza pregătirea şi prin şcoală profesională.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
Prin Proiectul Phare VET RO 9405 – program de
modernizare a învăţământului profesional şi tehnic, s-a
realizat:
modernizarea bazei materiale, specifică domeniului
principal de pregătire pentru 10 unităţi şcolare din
Municipiul Bucureşti;
pregătirea în meserii cuprinse în 19 familii ocupaţionale;
examenul de absolvire - la nivel naţional care cuprindea 3
probe : probă practică, probă scrisă, susţinerea
proiectului.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
Utilizarea bazei materiale din Programul PHARE :
se realizează pregătirea elevilor şi microproducţie
(Colegiul Tehnic “Dumitru Moţoc”, Colegiul Economic
“Viilor”, Colegiul Tehnic “Media”);
pregătirea elevilor, a adulţilor prin proiecte POSDRU sau
prin cursuri de calificare organizate ca centre de formare
a adulţilor (Colegiul Tehnic “Anghel Saligny” );
transformarea în liceu teoretic (Liceul Teoretic “Nichita
Stănescu”).
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
2003 – 2011- Şcoala de arte şi meserii (SAM) - Bucureşti
- durata 2 ani;
- pregătirea în 17 domenii, 47 calificări profesionale;
- examen de certificare a competenţelor profesionale nivel 1
0
2000
4000
6000
8000
10000
2002-
2003
2003-
2004
2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
Total elevi cuprinşi în clasa aIX-a Şcoala profesională
Nr. elevi cuprinşi în Şcoala dearte şi meserii
2005 - 2012 - Anul de completare
- durata 1 an;
- pregătirea în 132 de calificări profesionale;
- examen de certificare a competenţelor profesionale nivel 2.
După Anul de completare absolvenţii optau pentru:
- continuarea studiilor în ciclul superior al liceului;
- inserţie pe piaţa muncii.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
Anul de completare / zi - în municipiul Bucureşti
An şcolar 2008 / 2009 2009 / 2010 2010 / 2011
Clase / Elevi Nr.
clase
Nr.
elevi
Nr.
clase
Nr.
elevi
Nr.
clase
Nr.
elevi
An de
completare 94 2007 121 2908 71 1699
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
2008/2009 2009/2010 2010/2011
Clase / elevi
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
2011 – 2012 - Stagii de pregătire practică
- durata 6 luni la agent economic (3 zile/săptămână)
- examen de certificare a competenţelor profesionale
nivel 2 După Stagiile de pregătire practică absolvenţii pot opta
pentru:
- continuarea studiilor în ciclul superior al liceului;
- inserţie pe piaţa muncii.
În Municipiul Bucureşti această formă de învăţământ se
desfăşoară la Şcoala Profesională Specială nr. 2 şi Şcoala
Profesională Specială nr. 3.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
2012 – 2013 – Învăţământ profesional de 2 ani
- durata 2 ani
- în Bucureşti - 12 unităţi de învăţământ /12 clase,
- calificările profesionale :
mecanic auto,
tinichigiu vopsitor auto,
mecanic de mecanică fină,
bucătar,
brutar - patiser -preparator produse
făinoase,
preparator produse din carne şi
peşte,
electronist reţele de telecomunicaţii,
apicultor- sericicultor.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
2012 – 2013 – Învăţământ profesional de 2 ani
- contract de pregătire practică între
unitatea de învăţământ, operatorul
economic şi elevul sau părintele /
tutorele legal;
- susţinere financiară (200 lei/lună)
prin H.G. 1062/ 30.10.2012;
- examen de certificare a calificării
profesionale;
- continuarea studiilor în ciclul superior
al liceului;
- inserţie pe piaţa muncii.
II. Evoluţia şcolii profesionale în perioada 1990 – 2012
Pentru anul şcolar 2013 – 2014, în Municipiul Bucureşti sunt
propuse 26 clase de învăţământ profesional, având calificările
profesionale:
mecanic auto ( 4 clase);
sudor (4 clase);
tinichigiu vopsitor auto (1,5 clase);
strungar (1,5 clase);
instalator instalaţii tehnico-sanitare şi de gaze (1 clasă);
electronist aparate şi echipamente (1 clasă);
electronist reţele de telecomunicaţii (1 clasă);
confecţioner tâmplărie aluminiu, mase plastice (1 clasă);
ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie (1 clasă)
preparator produse din carne (1 clasă) etc.
Proiecte şi programe
Multe unităţi şcolare sunt implicate în derularea proiectelor finanţate din
fondul social european pe domeniul de intervenţie 2.1 „Tranziţia de la şcoală, la
viaţa activă", pe care se finanţează stagiile de pregătire practică pentru elevi.
În Municipiul Bucureşti sunt în implementare astfel de proiecte la care
aplicanţi sunt ISMB, CNDIPT, ISJ Prahova şi unităţi şcolare (Colegiul Tehnic
“Carol I”, Colegiul UCECOM “Spiru Haret”, Colegiul Tehnic “Iuliu Maniu”).
Proiectele în care sunt implicate unităţi şcolare din ÎPT pentru stagii de
practică:
“Pregătiţi pentru piaţa muncii” – pentru calificări profesionale din
domeniile: mecanică, electric, construcţii;
"Competenţe pentru o piaţă a muncii competitivă în context european"
pentru calificări profesionale din domeniile comerţ, turism, industrie
alimentară, agricultură;
„Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele
parteneriale” are ca obiectiv dezvoltarea şi consolidarea de reţele
parteneriale pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării în
învăţământul profesional.
Concurs de proiecte vizita de studiu în
Italia Noiembrie 2012
Implicaţiile activităţilor desfăşurate asupra dezvoltării
profesionale
• Lărgirea orizontului cultural şi profesional;
• Dobândirea unei experienţe în medii noi de lucru;
• Obţinerea unei calificări cu posibilitatea angajării;
• Creşterea interesului pentru disciplinele tehnice şi
continuarea studiilor în domeniu la nivel universitar
sau postliceal.
III. Perspectiva şcolii profesionale
Planificarea strategică a ofertei educaţionale din
învăţământul profesional utilizează următoarele documente:
Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământ (PRAI)-
realizat la nivel regional;
Planul Local de Acţiune pentru Învăţământ (PLAI) -
realizat la nivel local;
Planul de Acţiune al Şcolii (PAS) - realizat de unitatea de
învăţământ la nivelul comunităţii.
PUNCTE TARI
-Disponibilitatea unităţilor de
învăţământ de a şcolariza în această
formă de învăţământ;
- Buna pregătire de specialitate a cadrelor
didactice;
-Disponibilitatea cadrelor didactice pentru
formare continuă;
PUNCTE SLABE
- Promovarea insuficientă a acestei forme de învăţământ;
-Dotare învechită şi insuficientă a laboratoarelor tehnologice
şi atelierelor de instruire practică;
-Ponderea mare a elevilor cu nivel scăzut al competenţelor
de citire/lectură (PISA) care intră în învăţământul profesional;
-Lipsa unei orientări şcolare şi profesionale adecvate
nevoilor elevilor.
OPORTUNITĂŢI
- Deschiderea unor agenţi economici de a
susţine această formă de învăţământ;
- Motivarea elevilor prin contracte cu
agenţi economici şi susţinere financiară
(200 lei/lună) prin HG 1062/ 30.10.2012;
-Implicarea comunităţi locale (primării) în
modernizarea bazei materiale a şcolilor
profesionale;
- Accesarea Fondurlor Structurale pentru
îmbunătăţirea infrastructurii şcolare
- Fondul Social European oferă oportuniăţi
de finanţare pentru formarea cadrelor
didactice şi pentru organizarea stagiilor de
practică a elevilor.
AMENINŢĂRI
- Lipsa manualelor de specialitate;
- Instabilitatea locurilor de muncă în multe domenii
economice;
- Lipsa unui cadru legislativ care să responsabilizeze şi să
motiveze agenţii economici parteneri, în desfăşurarea
instruirii practice a elevilor;
- Înscrierea elevilor după promovarea clasei a IX-a de liceu şi
nu după finalizarea învăţământului gimnazial;
- Lipsa de consiliere a absolvenţilor de gimnaziu şi a
părinţilor acestora privind posibilităţile reale de continuare a
studiilor;
- Mediile familiale din care provin elevii (număr mare de
părinţi plecaţi în străinătate, familii dezorganizate etc.).
Analiza SWOT a învăţământului profesional
Concluzii
Legea Educaţiei Naţionale reintroduce învăţământul
profesional care trebuie să fie un segment de educaţie şi
formare la fel de important cu cel liceal, caracterizat prin:
competenţe profesionale specifice formate fără presiunea
curriculei teoretice generale (istorie, filosofie, chimie,
matematica, biologie etc.);
adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii,
inclusiv atragerea şi implicarea agenţilor economici;
învăţământul profesional agricol trebuie regândit, prin prisma
agriculturii ecologice şi a turismului rural şi corelat cu acestea;
Concluzii (continuare)
pentru elevii din învăţământul gimnazial şi părinţii acestora,
trebuie declanşată o campanie de consiliere, inclusiv prin
orientare şcolară şi profesională de calitate; pentru a
accepta că, piaţa muncii oferă doar 10% joburi pentru
absolvenţii cu studii superioare şi foarte multe pentru
muncitorii calificaţi în diferite meserii;
asigurarea condiţiilor de infrastructură şi dotare a şcolilor din
învăţământul profesional.
“ISMB, ca garant al serviciilor educaţionale din
Municipiul Bucureşti, vizează prin strategia
instituţională proprie, creşterea implicării tuturor
actorilor relevanţi la nivelul capitalei, reuniţi în CLDPS,
în vederea consolidării unui învăţământ profesional de
calitate, orientat spre satisfacerea nevoilor de
dezvoltare regională, locală şi individuală.”
Viziunea ISMB asupra dezvoltării învăţământului
profesional:
(PLAI – Municipiul BUCUREŞTI 2012-2013-2020)
top related