informe del contexto
Post on 03-Mar-2018
225 Views
Preview:
TRANSCRIPT
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 1/14
Diagnóstico
La jornada de observación y diagnóstico fue llevada a cabo durante los
días 14 al 18 de marzo de 2016 en la escuela primaria anuel López
!otilla" ubicada en elejido #alisco situado en
el Municipio de Mexicali
(en el Estado de Baja
California). Está a 13
metros de altitud y se
encuentra a 0020
metros sore el ni!eldel mar ("#M). En un
contexto rural
mar$inado% siendo la &ona escolar 12% cla!e 02'0*+1,% la escuela es
tridocente% por tal moti!o el director atiende uno de los $rupos.
II.- CONTEXTO SOCIAL
-a escuela es multi$rado% tridocente para ser espec/ca y para inciar a
alar sore ese tema% anexare una peuea de/nicin de lo ue es una
escuela multi$rado.
4rupos multi$rado% es un concepto ue se utili&a principalmente en la
escuela primaria% en la cual los $rupos de traajo son inte$rados por
alumnos de diferentes $rados% (-os $rados en primaria son5 primero%
se$undo% tercero% cuarto% uinto y sexto) Esto si$ni/ca ue un $rupo de
nios puede estar formado por dos% tres% cuatro% cinco o seis $rados y
ser atendidos por un solo maestro. or lo tanto ay escuelas donde un
maestro dee traajar% por ejemplo con dos $rados5 primero y
se$undo%tercero y cuarto% o uinto y sexto. Con tres $rados5 primero%
se$undo y tercero% o cuarto% uinto y sexto. 6ami7n% en ocasiones%
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 2/14
cuando ay pocos nios en la escuela% tiene ue traajar el maestro con
los seis $rados.
"e sae ue la !inculacin ue ay entre la escuela y la comunidad es
de suma importancia ya ue determina aspectos importantes uepueden in8uir en la educacin de los alumnos% como lo son sus
costumres% tradiciones% el contexto ue los rodea% las personas ue
están cerca del indi!iduo etc. Es por eso ue la comunidad es un factor
determinante para lo$rar el aprendi&aje de los alumnos% de i$ual manera
para crear o mantener una institucin como esta% es por eso ue el
docente dee de tomar en cuenta estos aspectos para $enerar
aprendi&ajes en los alumnos% como lo pueden ser sus aprendi&ajes
pre!ios o conocimientos aduiridos en el da a da% es decir
cotidianamente% para poder traajar con todos los alumnos en forma
$rupal. 9 más siendo una escuela multi$rado el traajar de forma $rupal
fomenta aprendi&ajes si$ni/cati!os y colaorati!os.
-a infraestrctura con la ue cuenta la institucion es uena% esta se
encuentra delimitada con rejas y cerco de malla en al$unas secciones%
las costrucciones de las aulas de clases estan ecas de loues o
ladrillos en al$unas ocasiones% la escuela primaria cuenta con ser!icios
pulicos como lo son a$ua% lu& y telefono% más no cuenta con drenaje
porue se drena el a$ua por medio de fosas% al$unos de los ser!icios
tecnol$icos con los ue cuenta son copiadora% y una peuea aula de
medios en conjunto con un comedor para el orario extendido% para ue
los alumnos puedan reciir sus alimentos.
III.- CONTEXTO ESCOLAR-a escuela primaria se encuentra delimitada por rejas lo ue es la
parte de frente% y a su alrededor es cerco de maya pero amas se
encuentran en uen estado% rindándoles a los alumnos una muy uena
se$uridad% y a los padres tranuilidad% al saer ue sus ijos no corren
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 3/14
peli$ro en la institucin deido a las uenas condiciones en las ue se
encuentra. Los servicios básicos ue la escuela primaria ofrece son
lu& el7ctrica% en donde en las temporadas de calor cada uno de los
salones cuenta con su aire acondicionado% propiciando a los alumnos un
fa!orale amiente de aprendi&aje% as como tami7n se cuenta con
a$ua potale e internet el cual es un recurso de apoyo para el docente%
as mismo puede proyectarle a los alumnos !ideos relacionados con el
tema ue se est7 !iendo as despertar el inter7s. La infraestructura de
la institucin es de loue y el suelo es de loseta% más ue solo ay
unos salones de madera en donde antes eran los salones de la primaria
y oy solo se usan como ode$a de materiales. -os nios cuentan con
un área de jueos en donde se encuentran columpios y resaladeros
pero le ace muca falta una ramada para ue los nios se puedan
acercar a ju$ar ya ue oser!amos ue no son mucos los nios ue
jue$an en ellos.
Imáenes de las áreas de jueo!
6ami7n se encuentran áreas !erdes
en donde los nios pueden reali&ar ciertas acti!idades y ju$ar en ellas
durante el recreo.
-a primaria cuenta con comedor escolar el cual está muy limpio en
donde se encuentran mesas y sillas para ue los nios puedan comer
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 4/14
a de 12500 a 1500 ya ue esa es la ora ue se les da para comer%
además les ofrecen muy uena comida saludale acercándose muco al
plato del uen comer% retomando lo del comedor escolar ue se les da a
los nios una muy uena comida saludale% oser!amos ue ay un
$ran contraste% pues en el recreo se les !ende saritas% dulces% sodas y
esto no deera ser as es por lo ue nos encaminaremos al tema de la
alimentacin para nuestro proyecto y !er ue se puede acer con esa
situacin de la !enta de $olosinas en el recreo.
-a mayora de los nios se trasladan a la escuela caminando solos% son
pocos los ue lle$an a acompaados por sus padres o en carro.
Imáenes del comedor escolar!
IV.- CULTURA ESCOLAR
En la primaria no se reali&an los
onores a la andera ya ue se
coment ue eran muy pocas oras
de clase y con la reali&acin de la
ceremonia c!ica se perda
muco tiempo% es por ello ue se
suspendi% tampoco se reali&a acti!acin fsica% cuando los alumnos
tienen esta asi$natura solo salen a ju$ar lo ue ellos uieran% no ay un
maestro ue aorde esta
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 5/14
materia con los nios% si se !uel!e un prolema ya ue los alumnos
pueden tener mucas ailidades para desarrollar y darse a conocer en
ciertos deportes pero si no se cuenta con un maestro como las darán a
conocer o de i$ual manera pueda ue se presenten alumnos con
de/ciencias en el área motri& y no sean detectadas.
-a mayora de los alumnos presenta uniformidad% es raro el nio ue no
lle!e su uniforme% y esto ala ien de la cultura ue tienen los padres
de familia de ue su ijo porte el uniforme diariamente para ir a la
escuela primaria.
#o se presentan $uardias durante el receso% ya ue la escuela es muy
peuea en cantidad de alumnos y se oser! ue todos los alumnoscon!i!en tanto los alumnos $randes con los más peueos% en nin$una
ocasin se presentaron con8ictos entre los alumnos.
".- CONTEXTO A#LICO
-as aulas de la primaria se encuentran en un uen estado% su piso es de
loseta y su infraestructura de ladrillo. 6ami7n cada una de ellas cuentacon aire acondicionado para las temporadas de calor% y existe una muy
uena iluminacin dentro de ellas. El aula cuenta con mesa ancos para
cada nio% escritorio
del maestro% ilioteca
del aula y un lirero en
donde se encentra
material para los
alumnos% a
continuacin se
presenta una ima$en
del lirero ue se
encuentra dentro del aula con material para los alumnos.
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 6/14
6odo se encuentra en muy uenas condiciones y nin$:n nio carece de
material ya ue a tienen cuadernos% $omas% tijeras% lápices% esos :tiles
los recien por parte del pro$rama C;#<=E. -a escuela cuenta con
proyector el cual los maestros acen uso de el para proyectarles a los
alumnos !ideos ya ue tami7n cuentan con internet. 'entro del aula el
docente tiene material didáctico en las paredes% por ejemplo las /$uras
$eom7tricas% un mapa $rande de la rep:lica mexicana% y todo este
material didáctico in8uye en el aprendi&aje del nio por ue le es de
apoyo para sus conocimientos y los temas ue se est7n aordando
dentro del aula.
Imáenes de material didáctico dentro del ru$o!
-a or$ani&acin del moiliario
es una mitad para cada $rado%
y como el maestro planea para
cada $rado% las instrucciones
son diferentes% pero no se
encontraron des!entajas ya
ue cada $rado cumple con lo
ue la maestra les pide y traajan muy ien.
VI.- DOCENTE
'e manera $eneral considero ue el lle!ar de la mano una escuela
multi$rado es un tanto difcil y más aun si no a& reciido aprendi&ajesde cmo planear% peda$o$a en ese ámito% y cualuier caso ue se
presente con los alumnos% en la oser!acin no pudimos rescatar nada
interesante a la ora de planear ue era lo ue mas preocupaa% ya ue
los docentes planean para cada $rupo% por lo $eneral no utili&an la
trans!ersalidad. ero nos es de muca ayuda ya ue tratan de darnos
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 7/14
consejos de cmo acerlo y de cmo sacar el $rupo adelante durante las
clases% los docentes no in!olucran en sus laores para poder aprender al
i$ual ue a la ora de interactuar con los alumnos nos dan muca
liertad y responsailidad de traajar con ellos.
-os docentes traajan de manera colaorati!a a la ora de lle!ar a cao
acti!idades colecti!as% es muy importante la unin y el compaerismo y
en la escuela primaria Manuel -ope& Cotilla es muy importante eso. -os
docentes or$ani&an sus $rupos en dos% es decir di!iden el $rupo la mitad
un $rado y la otra mitad el otro $rado% al dar isntrucciones sore lo ue
se pretende aordar y traajar en clase primero se le explica a un $rado
y despu7s al otro% es decir no lo traajan en colaorati!o porue podra
crear confusin en los alumnos y sore todo en los mas peuenos%
tami7n a la ora planear utili&an la misma t7cnica ue nos ensenan en
las escuelas normales% es decir planean dole ya ue planean para cada
$rado.
-os docentes se asan principalmente en los liros de texto no utili&an
dinamicas o estrate$ias en si para aordar los temas% los contenidos se
!an !iendo tal cual como esta en el liro% se limitan a dar las
instrucciones y explicar como se lle!a a cao el ejercicio% los alumnos
estan acostumrados a esta manera de traajar de los docentes ya ue
a la ora de explicar no acen pre$untas% saen ue es lo ue tienen
ue acer% si$uen estrictamente un orario de clases por lo cual saen a
ue ora terminar su traajo para iniciar con la si$uiente asi$natura.
VII.- CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 8/14
02*
>?10121*
%Te usta asistir a la escuela& %'or(u)&
"on un
total de 3> alumnos de los cuales 23 son nias y 13 nios% la asistencia
es de un +0 por ciento del total de los alumnos% esto contriuye a ue no
aya al$:n tipo de re&a$o educati!o% ya ue los alumnos ue asisten a
clases con re$ularidad% no se atrasan con los temas re!isados en clase.
Como se puede oser!ar en la $rá/ca la mayora de los alumnos
contestaron ue les $usta asistir a la escuela para aprender cosas
nue!as% lo cual considero ue es muy cierto ya ue a pesar de ser una
escuela peuea los alumnos asiste re$ularmente a clases y a tiempo%
si$uiendo as sus a!ances en los aprendi&ajes% la mayora de los alumnos
tienen una uena asistencia y permanecen en el $rupo durante toda la
jornada escolar. <l parecer tienen moti!acin por asistir a clases y por
traajar con los contenidos ue se aordan% tami7n con las dinámicas
cuando se traaja en euipo.
;ser!ando a los alumnos durante la instancia en la escuela primaria
nos percatamos ue son muy participati!os@ aunue el docente no pida
la participacin por iniciati!a propia participan y dan su opinin sore el
tema ue se está re!isando% y esto ayuda al desarrollo de las acti!idades
aunue sean dos $rados diferentes las opiniones de los más $randes
ayudan a resol!er las dudas de los peueos o !ice!ersa% en ellos
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 9/14
predomina muco la capacidad de escucar y poner atencin a las
indicaciones ue se les dan al momento ue se tiene ue reali&ar una
acti!idad% muy difcilmente los alumnos se distraen% y esto ue al
momento de traajar primero se les da la indicacin a un $rupo y
ense$uida al otro@ cando esto sucede y se les está explicando a n $rupo
el otro está $uardando silencio escucando las indicaciones ue el
maestro les da a sus compaeros. Cuando los dos $rupos tienen traajo%
cada uien se dedica a traajar en lo ue le corresponde y si tienen
al$una duda se atiende de manera indi!idual por arte del docente. En su
mayora son unos alumnos muy traajadores ue siempre reali&an las
acti!idades y al t7rmino reali&an una acti!idad de su preferencia ya sea
diujar o pintar% leer o escriir. "e les cuestiono a los alumnos sore
ACmo se sienten cuando su maestro reconoce ue acen
33
2020
2
%C*mo te sientes cuando tu maestro reconoce (ue +aces las cosas bien&
<) Me da ale$r.a B) Me moti!a a
acer mejor las
cosas
C) "i$o aciendo
mis traajos
') #o siento nada
las cosas ienD
Como se puede oser!ar en la $rá/ca las respuestas fueron muy
estrecas no ay un mar$en o una respuesta ue soresal$a por muco
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 10/14
a las demás siendo ue todas parecan ser sentimientos adecuados y
uenos ue los alumnos pudieran utili&ar para descriir como se sienten
cuando su esfuer&o es reconocido por el docente titular y por el resto de
$rupo% por lo ue se puede decir ue los alumnos en $eneral son
participati!os y prestan atencin a las clases sin necesidad de darles
al$:n estimulo externo para ue ellos participen% por lo $eneral la
competiti!idad ue ay entre los alumnos $enera ese amiente de
uerer soresalir dentro del $rupo y ue recono&can sus lo$ros% se pudo
oser!ar ue los docentes reconocen el esfuer&o ya ue en sus $rupos
tienen premiaciones a los mejores alumnos% los tres primeros lu$ares
soresalientes y eso sir!e de moti!acin a los nios para traajar en
clase.
-os !alores ue predominaan en los alumnos fueron@ el compromiso% el
compaerismo y la responsailidad ue tienen por asistir a la escuela
primaria y aduirir conocimientos% la onestidad cuando se trata de no
tomar cosas ue no son de su pertenencia% el respeto con todos sus
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 11/14
compaeros de la escuela% desde el más peueo asta el más $rande.
E
>
1+
%Te llevas bien con todos tus com$a,eros&
<) "i% me $usta
estar con todos
B) #o% nadie me
0ala
C) #o% solo con
pocos
') <l$unos no me
caen ien
Con los resultados de esta $ra/ca podemos constatar lo dico en la
$rá/ca anterior% ue dentro de la escuela Manuel -pe& Cotilla% ay
muco compaerismo por parte de los alumnos y siempre están
tratando de ayudarse o apoyarse en los diferentes traajos a reali&ar% no
ay distincin de $rupos ni de $enero ya ue los nios y las nias se
lle!an muy ien y traajan en euipo la $ran mayora de las clases están
juntos por euipos y lle!an a cao acti!idades y exposiciones en
euipos% al i$ual ue a la ora de sociali&ar y ju$ar siempre es mixto% es
decir nios y nias re!ueltos ju$ando futol% las escondidas% etc. El
se$undo porcentaje mayor de esta $ra/ca es todo lo contrario al más
fa!orale% ya ue ala sore ue al$unos alumnos no les caen ien% por
lo ue no se pudo oser!ar muco en clase ya ue se da más oser!ar
el compaerismo y el apoyo por parte de los alumnos entre s.
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 12/14
En esta escuela los alumnos son muy aiertos al dialo$o% a la
oportunidad de mejorar en cualuier situacin ue se los propon$as% y al
momento de traajar se or$ani&a a los alumnos por $rado% y ense$uida
puede ser por euipos o inas ya ue no son mucos alumnos% les
interesa muco el traajar con materiales como re!istas o acti!idades
donde ten$as ue diujar ya sea en ojas lancas o cartulinas.
E0
13
1+1+
%-e (u) manera trabajas mejor. individual o en e(ui$o& %'or(u)&
<) (referir.atraajar en euipo
B) 6raajo mejor
solo
C) Me $usta masde forma $rupal
') ;tra
En esta pre$unta la
$rá/ca nos muestra en los resultados ue la mitad de los alumnos
encuestados contestaron la respuesta < ue dice@ preferira traajar en
euipo% considerando ue la escuela es de tiempo completo y es una
escuela multi$rado tridocente% donde se traajan dos $rupos en
conjunto se puede notar ue los alumnos son muy ape$ados y ue
siempre están en conjunto colaorando en los traajos% es decir el $rupo
de los $randes les ayuda al $rupo peueo% y la mayora de los traajos
o tareas es en euipo para a$ili&ar el traajo y se d7 el aprendi&aje
colaorati!o% donde todos aprenden un poco de las t7cnicas o formas deaprender de sus compaeros% esta es una uena erramienta para la
fomentar en los alumnos el compaerismo sore todo en los $rupos
peueos% por lo cual se puede decir ue en la escuela los alumnos son
muy unidos y traajan muy ien en euipo todos colaorando.
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 13/14
"iempre se trata de traajar con las preferencias de acti!idades ue más
les interesa a los alumnos esto ayudando a ue el ritmo en ue ellos
aprendan sea rápido% son muy pocos los nios ue aprenden un pocomás lento y ue necesitan el apoyo de al$unas acti!idades extras para
alcan&ar el ritmo de aprendi&aje del resto de sus compaeros% en los
estilos de aprendi&ajes predominaa más el !isual y el Finest7sico%
tienen ue estar oser!ando con detenimiento las indicaciones y los
ejemplos ue el docente da% para poder reali&ar las acti!idades y si al$o
se les está complicando el eco de poder manipular la situacin% da
como resultada un camio si$ni/cante con la duda del prolema ue
estaan presentando.
20
13
>0
%/ecibes al0n trato diferente de aluno de tus com$a,eros&
<) <l$unos me
molestan
B) #o jue$an
conmi$o
C) Me dicen cosas
ue no me acen
sentir ien
') 6odos me tratan
por i$ual
El len$uaje
ue los alumnos utili&an al comunicarse con sus compaeros y sus
maestros es colouial% no se faltan el respeto% no se insultan% no
comenten al$una falta ue pueda causar al$:n dao a sus compaeros%
esto facilita las relaciones interpersonales entre alumnoGalumno@ ya ue
no tienen nin$:n tipo de indiferencia con ellos y si al$uno necesita el
apoyo de un de sus compaeros no dudan en apoyarlos. -a relacin
entre los alumnos y los docentes es muy uena y cualuier prolema
7/26/2019 INFORME DEL CONTEXTO
http://slidepdf.com/reader/full/informe-del-contexto 14/14
ue se les presenta de inmediato acude a ellos porue la con/an&a ue
les rindan los docentes es muy uena.
Como se puede oser!ar en la $rá/ca y en las anteriores las pre$untas
están enfocadas un poco más al compaerismo y a la sociali&acin delos alumnos en clase% si tienen al$:n prolema para sociali&ar o para
acer euipos% más ue para aprender% considero ue el aprendi&aje
parte de la sociali&acin ya ue en un amiente donde los alumnos
tienen la con/an&a y la liertad de decir lo ue piensan participan y
aprenden de sus errores y de sus aciertos% con esto nos ueda claro ue
los alumnos de la primaria Manuel -pe& Cotilla no tienen prolemas
para sociali&ar o para lle!arse ien con sus otros compaeros aun a
pesar de ser de otro $rupo y otras edades completamente distintas.
<l$unos porcentajes tami7n altos ue es la minora pero se dee de
traajar en el $rupo es el inciso < y C en donde ala un poco sore
al$unas di/cultades ue tienen los nios con el resto de sus
compaeros% si ien saemos ue los nios interact:an y se lle!an de
una forma distinta con los adultos% pero eso no es moti!o para decir y
acer cosas ofensi!as% tal !e& al$:n apodo ue no nos $usta ue creo
ue es lo ue predomina en esta escuela% los apodos por su aspecto.
top related