informe extendido cumis

Boletín de presentación de un CUMISIFMSA UPAO

Boletín Oficial de Presentación de un CUMIS | Vicepresidencia para asuntos Externos LC IFMSA UPAO

Anthony Navarro Gonzales Brenda Huertas Rengifo Presidencia Directora Local de Intercambios

Clínicos (LEO)Henry Brito MartínezVicepresidencia de Asuntos Internos Carito Zumaeta Cabrera

Directora Local de IntercambiosInadina Rosario Neyra de Investigación (LORE) Vicepresidencia de Asuntos Externos

Diego Palacios ÁvilaTesorería

Guillermo Ruiz CabreraDirector Local de Salud Pública (LPO)

Orlando Salazar RengifoDirector Local de Salud Reproductiva ySIDA (LORA)

Rosa Salas BolañosDirector Local de Derechos Humanos yPaz (LORP)

Valentino Rodríguez RodríguezDirector Local de Educación Médica(LOME)

“Sé el cambio que quieres ver en el mundo…Con mucho cariño a toda la familia IFMSAUPAO y SOCIEM UPAO, quienes trabajan día adía para marcar la diferencia”

Vicepresidencia de Asuntos Externos(VPE) IFMSA UPAO Inadina Rosario Neyra

Índice• CUMIS ……………………………………………………………………………………….1

• ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN CUMIS……………………………..2SELECCIÒN Y DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD………………………3

• Selección de la Comunidad………………………………………………………………..3

• Diagnostico Situacional de la Comunidad……………………………………………6

FASE OPERATIVA………………………………………………………………………………………………8

• Educación…………………………………………………………………………………………..9

• Investigación………………………………………………………………………………………15

• Atención de salud……………………………………………………………………………….17

• Proyección Social…………………………………………………………………………………19

SEGUIMIENTO…………………………………………………………………………………………………..22

MEDICIÒN DE LOS RESULTADOS…………………………………........................................24

• REFERENCIAS………………………………………………………………………………26

El Campamento Universitario Multidisciplinario deInvestigación y Servicio (CUMIS) El CUMIS es unaactividad estudiantil desarrollada en numerosasFacultades de Medicina de Latinoamérica comocontribución al desarrollo social en las zonas másalejadas de los países o ciudades en los que sellevan a cabo.

Su metodología básica está diseñada paradesarrollarse en campamentos que unen aestudiantes universitarios abocados a adquirirexperiencia profesional desde etapas tempranasde la carrera. Se basa en los principios desolidaridad, desarrollo social y servicio al prójimo.

CUMIS

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ETAPAS

Selección y diagnóstico situacional de la comunidad.

Fase operativa

Seguimiento

Medición de los resultados

ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN

CUMIS

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SELECCIÒN DE LA COMUNIDAD

Criterios a considerar al momento de llevar a cabo cualquierCUMIS: Área rural dispersa, preferiblemente cerca con algúnvinculo con la universidad Población con bajo nivel socioeconómico (desempleo,bajo nivel educativo, déficit habitacional, y acceso limitado) Poco apoyo de instituciones publicas y privadas Deficiencia en servicios públicos (agua, alumbradoeléctrico, aseo)

1.- SELECCIÒN Y DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD

3

SELECCIÒN DE LA COMUNIDAD

Criterios a considerar al momento de llevar a cabo cualquierCUMIS: Deficiencia en saneamiento ambiental (intra familiar y anivel de la comunidad) Bajo nivel desde el punto de vista medico-asistencial Carencia de centros de salud en el área de influencia de lacomunidad Existencia de centros de salud con deficiencias de recursohumano para cubrir la demanda.

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Una vez seleccionada la comunidad, se debe realizar unproceso de sensibilización de la misma. ¿Que significa esto?Es menester lograr que el líder comunitario y la comunidaden general sean nuestros mejores aliados, por lo que esnuestra obligación invitarlos a tomar una posición activadentro del programa, ya que ellos serán quienespromocionen el evento entre sus habitantes lo queautomáticamente garantizara una mayor participación. Noexiste una técnica o estrategia precisa para lograrlo, lacomunicación directa y constante con el líder comunitarioserá la única clave del éxito. En conclusión, se debeprocurar involucrar a la comunidad desde etapas tempranasy empaparlos con el proyecto. Seria inadmisible, interveniruna comunidad apática.

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DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD

• Concepción de salud

• Identificar las organizaciones de salud de lacomunidad

• Identificar los problemas de salud de la comunidad

Niños Adolescentes Adultos Adultos mayores

Desnutrición Falta de soporte

emocional

Problemas odontológicos

Problemasarticulares

Infecciones estomacales Depresión Problemas

visualesDepresión

Infecciones respiratorias

Enfermedades respiratorias

DMInfecciones estomacales

y respiratorias

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DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD

• Priorizar los problemas de la comunidad

Por ejemplo: Causas de morbilidad 2011, 2012, 2013, 2014

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

35.0%

40.0%

Faringitis Aguda,no especificada

RinofaringitisAguda, Rinitis Ag

EnfermedadDiarreica Acuosa

Talla Baja ParasitosisIntestinal

37.7%34.4%

13.5%

7.4%7.0%

Faringitis Aguda, no especificada

Rinofaringitis Aguda, Rinitis Ag

Enfermedad Diarreica Acuosa

Talla Baja

Parasitosis Intestinal

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• El proyecto será desarrollado en cumplimiento alos 4 pilares ó líneas de acción propuestos, losmismos que responderán a un trabajo con enfoqueestratégico que permita darle el valor científico ycontar con los elementos fundamentales quesustenten un trabajo objetivo

CUMIS

Educación

Atención de salud

Proyección Social

Investigación

2.- FASE OPERATIVA

8

EDUCACIÒN

• Y la Educación Para la Salud que se refiere a lashabilidades cognitivas personales y sociales quedeterminan la capacidad individual de las personaspara acceder, comprender y utilizar información conel fin de promocionar y mantener una buena salud,por medio de las Sesiones Educativas que se realizanen diferentes temas sobre todo en lo que respecta alas enfermedades más prevalentes de la zona y deestá manera producir cambios de conductafavorables, dirigidas a prevenir las enfermedades ypromover la salud de la comunidad

9

EDUCACIÒN

• También incluye la capacitación de líderes para quese desempeñen como agentes comunitarios en saludy de esta manera ellos puedan darle la continuidadtransmitiendo el conocimiento adquirido y sean el ejede su comunidad. Además se pueden realizarsesiones educativas en diversos temas, en el Perú porejemplo, se trabaja mas en:

Alcoholismo

Violencia Familiar

ITS

Planificación Familiar

Anemia

Desnutrición

Higiene mejorada:

Saneamiento mejorado

IRAS

EDAS

Alimentación saludable

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EDUCACIÒN

Desarrollo de los Talleres Educativos

• Primera etapa:

En esta etapa se evaluó los conocimientos previosde la comunidad, haciendo una pregunta sobre eltema. Muchos de los temas se dictaron en campoabierto, por lo cual las preguntas se respondieron demanera oral.

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EDUCACIÒN

Desarrollo de los Talleres Educativos

• Segunda etapa:

En esta etapa se desarrolló el taller educativo propiamente dicho, de acuerdo al cronograma y se trabajó los siguientes tópicos:

Definición

Causas

Signos de alarma

Prevención

Mensaje

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EDUCACIÒN

Desarrollo de los Talleres Educativos

Los talleres se complementaron con:

Sociodramas

Canciones

Relato de cuentos

Relato de experiencias personales

Rotafolios

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EDUCACIÒN

• Tercera etapa:

En esta etapa, se realizó la evaluación de los temastrabajados. La evaluación se realizó mediantepreguntas claves de acuerdo a los temas y lasrespuestas fueron recolectadas mediante lluvias deideas.

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INVESTIGACIÒN

• Investigación cuyo objeto de estudio está constituidopor la realidad y en base a procedimientos especialesse abordará el estudio de las necesidades de lascomunidades seleccionadas cuyos resultadospermitirán determinar y tratar de plantearalternativas de solución a los principales problemasde salud que aquejan a la comunidad que visitemos.

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INVESTIGACIÒN

• La metodología será de acuerdo al tema que seinvestigará luego de haber realizado el diagnosticosituacional Los trabajos de Investigación deben estarenfocados en los principales problemas que tenga lacomunidad y así darle resultados junto conpropuestas de solución.

1. “Prevalencia de riesgo de malnutrición en el adulto mayor en una comunidad de Poroto con aplicación

del Mini nutritional Assements”. 2. “Relación entre el nivel de conocimiento que

tienen las madres sobre nutrición infantil y el estado nutricional de niños pre escolares en una

comunidad de Poroto”

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ATENCIÒN DE SALUD

• La atención en salud se refiere a la asistencia en saludque es brindada por profesionales médicosespecializados, nutricionistas, odontólogos, obstetraspsicólogos que nos acompañarán en esta actividad yasí logramos contribuir de alguna manera en lasolución de los problemas de salud de la comunidad ya la vez poder proporcionar en la medida de nuestrasposibilidades los medicamentos necesarios.

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ATENCIÒN DE SALUD

ORGANIZACIÓN DE LA ATENCION

• Admisión

• Logística

• Promoción de la salud

• Triaje

• Consultorios

• Medicina General

• Pediatría

• Ginecología

• Nutrición

• Odontología

• Farmacia

• Psicología y Trabajo Social

• Farmacia

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PROYECCIÒN SOCIAL

• Se pueden realizar programas de visitas domiciliariasorientadas a evaluar a los miembros de la familia,asimismo capacitarlos en prácticas y actitudesadecuadas para una mejor prevención deenfermedades, charlas a personajes activamenteinvolucrados en las actividades y organización de lapoblación capacitándolos para promocionar la saluden su comunidad, realización de chocolatadas yactividades recreativas destinadas a niños,repartición de donativos, actividades demejoramiento de la agricultura entre otras.

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PROYECCIÒN SOCIAL

Recolección de donaciones: Se priorizó las necesidadesde las poblaciones y se realizó la recolección de ropa yvíveres no perecibles para los pobladores de lacomunidad. La recolección se realizó dos meses antesdel CUMIS. La entrega de donaciones se realizó elquinto día del CUMIS.

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21

• Una vez terminado el CUMIS, se realizara una visita ala comunidad en donde se va evaluar a los agentescomunitarios, el rol que han venido cumpliendo en sucomunidad y si algunos temas que se desarrollaronno han quedado tan claros; en esta visita se realizaráel proceso de retroalimentación para esclarecer todaslas dudas. Si los temas que se hicieron están dandoresultados, se realiza nuevos temas que el grupoencargado de educación evalúa y crea pertinente enla comunidad; así como se buscan más personascomprometidas en tema salud. Se visita alestablecimiento de salud que pertenece a lacomunidad y se evalúa en coordinación losindicadores en los temas de salud que se estántrabajando.

3.- SEGUIMIENTO

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• En lo que respecta a la investigación se puedecontinuar con el trabajo realizado segúnprogramación y previa evaluación del mismo, si eltipo de proyecto que se esta realizando espertinente o sino realizar otro proyecto deinvestigación. Lo mismo sucede con los trabajoscomunales se evalúa si lo que se trabajo esta o nogenerando resultados y de acuerdo a lo que seobserva se actúa. Si el proyecto comunal sedesarrolla como se esperaba se realiza otro de talmagnitud

3.- SEGUIMIENTO

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• Las ultimas visitas de viaje servirán para la demedición y evaluación final del impacto del trabajorealizado. Se espera que para este tiempo los agentescomunitarios sean ACTORES activos de su comunidady tengan conocimientos básicos sobre los temas deprevención, promoción de la salud y atenciónsimplificada de salud.

• También se espera que la comunidad se hayainvolucrado y sea consciente y practique mejoresestilos de vida, tenga entornos saludables y valore laimportancia de las acciones de prevención ydesarrollo comunal al final del proyecto lasatisfacción de haber logrado el desarrollo de lacomunidad en lo que respecta a salud.

4.- EVALUACIÒN DEL IMPACTO

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• Que los trabajos de investigación realizados esténlistos, se publiquen y favorezcan para el desarrollode la comunidad, así como también los proyectoscomunales estén funcionando a favor de lacomunidad

3.- EVALUACIÒN DEL IMPACTO

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• Manual CUMIS FELSOSEM

• CURSO NACIOAN APS 2014

• Álbum de fotos de IFMSA UPAO

• Álbum de fotos oficial del Primer CUMISORREGIANO presentado por el comité CPAISSOCIEM UPAO

REFERENCIAS

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