innhold - sarpsborg...vi har fokus på et godt arbeidsmiljø, psykisk og fysisk, for både elever,...
Post on 12-Oct-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
2
Innhold
Forord ...................................................................................................................................................... 3
Fakta ........................................................................................................................................................ 3
Objektive data og resultater for Hafslundsøy skole og SFO ................................................................ 3
Organisasjonskart ................................................................................................................................ 5
Visjon: ...................................................................................................................................................... 6
Verdier: ................................................................................................................................................ 6
Helhetlig styringsmodell .......................................................................................................................... 7
Innsatsområder: Verdier og ledelse .................................................................................................... 8
Enheten er preget av en kultur som legger til grunn et positivt elevsyn / barnesyn der alle er like
verdifulle. ......................................................................................................................................... 8
Arbeidslederrollen overfor barn og unge må tydeliggjøres ............................................................ 8
Alle mennesker er handlende, reflekterende og ansvarlige individer. ........................................... 8
Status pr 2015: ................................................................................................................................ 9
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde Verdier og ledelse ................................................................ 9
INNS ATSOMRÅDE MENNESKELIGE RESSURSER ............................................................................... 10
På Hafslundsøy skole har vi: .......................................................................................................... 10
Utviklingsmål 2015 – innsatsområde Menneskelige ressurser ..................................................... 10
INNSATSOMRÅDE STRUKTURELLE RESSURSER ................................................................................. 12
På Hafslundsøy skole har vi: .......................................................................................................... 12
Status pr.2015: .............................................................................................................................. 12
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde Strukturelle ressurser ........................................................ 12
INNSATSOMRÅDE STRATEGISKE PROSESSER .................................................................................... 13
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde strategiske prosesser ......................................................... 13
PRODUKSJON: LÆRINGSARBEIDET .................................................................................................... 14
På Hafslundsøy skole synes det at:................................................................................................ 14
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde læringsarbeidet .................................................................. 14
3
Forord Virksomhetsplanen inngår i kommunens plansystem og har utgangspunkt i overordnede planer:
Vi i Sarpsborg, Handlingsplan med planstrategi 2014-2017, kommunedelplan Mangfold og
inkludering, Etikkplakaten, Kompetansestrategi mot 2020, Overordnet verdisett FÅRT`.
Utover dette er Enhetens virksomhet i første rekke forankret i : dvs. GRUNNLAGET FOR ALT VÅRT
ARBEID: Opplæringsloven, Kunnskapsløftet med generell del, Læringsplakaten, Oppvekst og
utdanningspolitisk plattform for Sarpsborg kommune, Kommunedelplan for SFO, Språk- og leseplan
for Sarpsborg kommune, Realfagsplanen for Sarpsborg kommune, lokale fagplaner, andre
kommunale bestemmelser om grunnskolen, Sarpsborg kommunes verdidokument og PALS
Fakta Hafslundsøy skole består i dag av en barneskole (1-7) og en skolefritidsordning (SFO).
Skolen har 263 elever fordelt på 1. til 7. klassetrinn, med 2 parallelle klasser på trinnene. 91 elever fra
småtrinnet (1-4) benytter seg av skolens SFO tilbud i hel eller deltidsplass. Vi har 7 elever som har
norsk som 2.språk.
Hafslundsøy barneskole ligger idyllisk til langsmed Glomma, ca 4,5 km fra Sarpsborg sentrum. Skolens
fine murbygning er 64 år gammel, men elevene er alltid unge.
Skolen har store, flotte utearealer som gir muligheter til aktiviteter av ulike slag, og engasjerte
trivselsledere fra 4. til 7. trinn, bidrar til organisert lek for dem som ønsker det.
Objektive data og resultater for Hafslundsøy skole og SFO ANSATTE
RESULTATER
Antall pedagoger 21 Regnskap 2015 Kr 16 897 000
Årsverk pedagog 20 Budsjett 2015 Kr 16 983 000
Antall barne-ungd.arb 3 (+2 har eksamen våren 2016)
Budsjett 2016 Overfører kr -153 423
til fond. Budsjetterer 2016 med bruk av fond 4,4 %, lønnsmidler ekstrahjelp 1. og 2.trinn.
Tildelt i bystyrevedtak kr 17 113 + Statlige midler 1.-4.kr 330 000,- + bruk av fond kr 350 000,- Totalt: kr 20 488 621
Årsverk barne-ungd.arb 2,5 Medarbeiderundersøkelsen 4,7 av 5.0
Antall sos. ped. Veileder/miljøarbeider/vernepleier
3 Elevundersøkelsen (medvirkning)
4,8 av 5.0
Årsverk sos.ped.veileder/miljøarbeider/ vernepleier
2,8 Foreldreundersøkelsen (Oppslutning) Dialog og medvirkning
51 % 4,7 av 5.0
4
Antall assistenter 7 Sykefravær 2015 Totalt på enheten 3,9 %
Årsverk assistenter 4 Nasjonale prøver Engelsk Gj. Snitt: 49
Årsverk ledelse skole 2 Nasjonale prøver Norsk Gj. Snitt: 49
Årsverk ledelse sfo 0,80 Nasjonale prøver Matematikk Gj. Snitt: 50
5
Organisasjonskart
Hafslundsøy skole og SFO
Maryan L Aasberg (enhetsleder)
Wenche Christensen (Teamleder SFO)
Sylvi Klavestad (Tillitsvalgt
fagforbundet)
Sølvi Prangerød-Bråthe (Verneombud)
Kjersti Galaas (Tillitsvalgt UDF)
Hanne Pentz og Anders
Folkvang(Teamledere skole)
Skolemiljøutvalget
Elise Waagen Bjørnebekk(AP)
Cathrine Bøhaugen
Line E Gustavsen (lærere)
FAU
Øystein Warme Andersen
Samarbeidsutvalget
Øystein Warme Andersen,
Pernille Gurandsrud, Sara Berg, Arnfinn
Johansen
Elevråd
Camilla Lundmark
Elev: Martine og Ask
6
Visjon: Vi ser den enkelte og har blikk for alle i en skole der barn og unge lykkes. Sarpsborg kommune har gjennom en verdiprosess vedtatt et nytt overordnet verdisett gjeldende for kommunen og alle enheter: FÅRT
Sammen har vi definert de fire verdiordene. De fire verdiordene Framtidsrettet, Åpen, Respektfull og Troverdig skal være retningsgivende for hvilke forventninger ledelse og personalet skal ha til hverandre, og hva som skal kjennetegne barn og voksne ved Hafslundsøy skole.
Framtidsrettet:
Vi forbereder barn på å lykkes i framtiden ved positiv involvering og medvirkning.
Vi er endringsvillige.
Vi legger vekt på 4 utviklingsarbeid ved skolen: Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen (PALS), Stimulering av grunnleggende leseferdigheter og Vurdering FOR læring. Vi har også Realfagssatsing.
Bruk av ny teknologi – lærere er faglig og teknisk oppdatert samt forbereder elevene på det virkelige liv.
Hafslundsøy barneskole bruker mobilskole i kommunikasjon med foreldre og foresatte.
Åpen:
Viktig å kunne si hvordan man har det og gi ærlige tilbakemeldinger, både barn og voksne.
Samhandling og medvirkning: I personalet, mellom skole og hjem, lærer og elev. Elevene skal medvirke og ha mulighet til å påvirke sosiale og faglige aktiviteter, de ansatte likeså.
God informasjonsflyt innad og utad.
Vi deler gode erfaringer med hverandre.
Respektfull:
Alle skal bli sett og hørt.
Vise ydmykhet overfor hverandres kompetanse og erfaring, respektere andres kultur og holdninger.
Inkludering. Alle mennesker er like mye verdt, det er bare handlinger som har ulik verdi.
Troverdig:
Vi holder det vi lover.
Vi gir konstruktiv ros og anerkjennelse til hverandre, både barn og voksne.
Forutsigbare konsekvenser blir gitt når noen bryter lærte forventninger om hvordan vi skal oppføre oss på skolen/i arbeid.
7
Helhetlig styringsmodell
Sarpsborg kommunes Oppvekst- og Utdanningspolitiske plattform danner grunnlaget for
hvordan skolene skal arbeide. I denne plattformen vises det til Sarpsborg kommunes vedtatte
visjon i kommuneplanen gjeldende for 2007-2020:
”Sarpsborg der barn og unge lykkes.”
For å komme nærmere en realisering av kommunens visjon, peker plattformen på
nødvendigheten av at den enkelte virksomhet arbeider etter en helhetlig styringsmodell som
inneholder 9 nøkkelområder (se fig. Av modell).
Helhetlig styringsmodell 9 nøkkelområder
Verdier og
ledelse
Strategiske
prosesser
Strukturelle
ressurser
Menneskelige
ressurser
Samfunnstilfredshet
Medarbeiderresultater
Økonomisk resultat
Forbedring og læring
Produksjon
Brukerresultater
Modellen er delt inn i 4 innsatsområder, 1 produksjonsområde og 4 resultatområder.
Avgjørende for å skape et godt produkt, sluttresultat, er om virksomheten er flink til å gå den
kontinuerlige læringssløyfen: Å sørge for god kvalitetsvurdering, lære av resultatområdene for
derigjennom å forbedre innsatsområdene.
8
Innsatsområder: Verdier og ledelse
Felles elevsyn / barnesyn
Ledelse av barn og voksne
Verdigrunnlag
PALS
Enheten er preget av en kultur som legger til grunn et positivt elevsyn / barnesyn der alle
er like verdifulle.
Barn og unge tas på alvor, og alle voksne skal ha tro på at elevene har positive ressurser og
stort vekstpotensial. For å lykkes i dette arbeidet må elevene bli sett, hørt og verdsatt.
Lærere, fagarbeidere og assistenter ved Hafslundsøy barneskole skal:
sørge for at elevene involveres på de arenaer de deltar
sørge for at elevene/foresatte får tilstrekkelig informasjon og mulighet til å påvirke de
beslutninger som tas
Arbeidslederrollen overfor barn og unge må tydeliggjøres
Ledelse av barn i oppvekst- og læringsarbeid inkluderer en klar, tydelig og synlig
arbeidsledelse på ulike nivåer.
Lærere, fagarbeidere og assistenter ved Hafslundsøy skole skal:
framstå som tydelige voksne som setter grenser når det er behov for det
være tydelige på hvilke forventninger og krav som stilles til barna
være støttende og oppmuntrende i sin atferd for å legge til rette for at barna lykkes
legge stor vekt på å veilede barna der det er behov for det
Vi har fokus på et godt arbeidsmiljø, psykisk og fysisk, for både elever, foresatte og
medarbeidere. God arbeidsledelse innebærer også å lede på en slik måte at medarbeidere motiveres til å
prestere godt. Ved skolen skal enhetsleder være en klar og tydelig arbeidsgiver som i
samarbeid med de teamansvarlige utøver et klart, tydelig og enhetlig lederskap.
Lederteamet ved Hafslundsøy skole skal i tillegg ha følgende karaktertrekk:
en ledelse som veileder personalet
en ledelse som følger opp beslutninger
en ledelse som går i dialog med sine medarbeidere
dialogen konkretiseres gjennom virksomhetens utviklingsplan, utviklingssamtaler /
medarbeidersamtaler, skolevandring, HMS arbeid
Alle mennesker er handlende, reflekterende og ansvarlige individer.
Dette innebærer at voksne, men også elevene må få anledning til å medvirke og påvirke sin
egen hverdag og egne valg i sitt læringsarbeid. Medvirkning for barn og unge er tatt med
som et viktig prinsipp i ulike lovverk som gjelder barns rettigheter og som også er tatt med i
Kunnskapsløftet og i Kommunedelplanen for SFO.
Voksne ved Hafslundsøy skole skal ha et positivt syn på barn der man har tro på at
barnet mestrer sin egen læring og personlige vekst.
9
Status pr 2014:
Hafslundsøy skole har stor grad av medvirkning, både for ansatte og elever.
Elevundersøkelsen hadde 97,1% besvarelser, og verdi 4,8 på medvirkning.
Brukerundersøkelsen/foreldreundersøkelsen 51,5% oppslutning. Verdi 4,7 av 5.0 på
dialog og medvirkning.
HMS mål for 2016: «Samhold – utvikling og tilhørighet, gjennom rett og plikt til å delta i
beslutningsprosesser, åpenhet og ros». Kommet fram i en prosess høsten 2014 der hele
personalgruppen har kunnet si sin mening.
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde Verdier og ledelse
Enhet Hafslundsøy skole og SFO skal være en “PALS-skole”, og en skole der elevene har høy grad av medvirkning
Beskrivelse av hovedtiltak
Ansvar Tidsramme
Opprettholde PALS-arbeidet i skole og SFO.
o Konsekvente og «like voksne» o Et barn, alles ansvar. o Fokus på å gi ROS o Fokus på gode beskjeder o Tydelige planer og rammer for
dagene. Fokus på MEDVIRKNING i læringsarbeidet
Personalet
2016
10
INNS ATSOMRÅDE MENNESKELIGE RESSURSER Kompetanse
Foreldre / foresatte
Frivillige lag og foreninger
Nærmiljø og lokalsamfunnet
På Hafslundsøy skole har vi:
o Kompetente medarbeidere gjennom planmessig kompetanseheving (kurs, videre- og
etterutdanning)
o Tilrettelagt for at foresatte får reell mulighet til å samarbeide og involvere seg i
barnets og skolens arbeid.
o Foreldrekontakter, Foreldreråd og Samarbeidsutvalg/Skolemiljøutvalg. De er viktige
funksjoner som skal medvirke til at skolen og barna utvikler seg i tråd med skolens
visjon.
o Frivillige lag og foreninger er vesentlige samarbeidspartnere
o Kulturskolen
o Korpset
o HIF
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde Menneskelige ressurser
Enhet Hafslundsøy barneskole og sfo skal/ følge kommunens krav om
Kompetansehevingstiltak
Beskrivelse av hovedtiltak ansvar tidsramme
*Videreutdanning av
personalet, to lærere på
studiet matematikk; 30 stp
*
Ansatte og ledelsen
2015-2016. Eksamen juni
2016.
(ingen lærere på videreutd.
2016-2017)
*To assistenter tar barne. og
ungd.arb.faget- fagbrev
Ansatte og ledelsen Våren 2016
Teamleder skole har søkt
permisjon skoleåret 2016-
2017. Erstattes av to personer
– teamlederrollen deles og
begge må ha undervisning i
tillegg til admin.oppg.
/skoleutvikling
Maryan 2016-2017
Teamleder SFO øker gradvis
sin stillingsprosent etter langt
sykefravær. Kombineres med
merkantile oppgaver.
Enhetsleder
Teamleder SFO
Den ansattes Lege
2016
11
12
INNSATSOMRÅDE STRUKTURELLE RESSURSER Bygninger og uteområder
Utstyr og læremidler
Organisasjonsformer
Samfunn og omgivelser
Økonomi
På Hafslundsøy skole har vi:
o Bygninger og areal, rettet for læring og aktiviteter, skal medvirke til å skape optimalt
læringstrykk
o Uteområdene skal fortsatt være av en slik beskaffenhet at de innbyr til positiv
samhandling mellom voksne og barn. Uteområdene med ulike lekeapparater skal
stimulere til fysisk aktivitet for barn og unge.
Status pr.2015 / vår 2016:
Skolen kan i dag sies å være godt utstyrt med datautstyr i tråd med kommunens IKT-
plan, men trenger flere elev-pc`er.
Hafslundsøy skole har også ved flere anledninger benyttet seg av ulike tjenester fra
Pedagogisk fagsenter. Klasserommene er utstyrt med digitale tavler, og lærerne er
kurset i god bruk av disse.
Pedagogene har fått oppgradert arbeidsrommene, bl.a. nye skrivebord, hyller og
lyddempende skillevegger. Dette er man svært fornøyd med.
Damegarderoben ble oppgradert, fra 1 til 2 toaletter forrige år, samt enkel oppussing.
Vi har noen begrensninger i forhold til små klasserom, få grupperom og mangler
spesialrom bl.a. musikk, naturfag
Dørene til hvert klasserom er dårlige jfr lyd, og låssystemet bør byttes.
Hafslundsøy skole har hatt svært liten administrasjon av økonomiske hensyn, men
«omorganiserer» lederteamet skoleåret 2016-2017 (To teamledere skole)
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde Strukturelle ressurser
Enhet Hafslundsøy barneskole og sfo skal utbedre diverse fysiske mangler i bygget
Beskrivelse av hovedtiltak ansvar tidsramme
Kontinuerlig vurdering og tilsyn av Hafslundsøy skoles totale oppvekstmiljø er derfor et prioritert område, for å skape forbedring i virksomheten.
team teknisk drift / ledelsen/HMS teamet
Kontinuerlig.
Lage en grillplass på skolens område.
Skolen/FAU Utgangen av 2016
13
INNSATSOMRÅDE STRATEGISKE PROSESSER
- Virksomhetsplan
- Lokale læreplaner i alle fag
- Aktivitetsplan og årsplan for SFO.
- Årshjul for HMS-arbeid
- IKT-plan
- Plan for enhetens IA-arbeid
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde strategiske prosesser
Enhet Hafslundsøy barneskole og SFO skal ha planer som tydeliggjør en helhetlig drift
Beskrivelse av hovedtiltak Ansvar tidsramme
Ferdig utarbeidede fagplaner i
alle fag- digitale læringsstier.
Kriterier.
lærerpersonalet 01.06.17
*Utarbeide en ny språk og
leseplan for Enheten.
*Utarbeide en plan for
Realfagssatsing på Enheten
Ledelsen
Faggruppa
2016-2017
Ferdig utarbeidet aktivitetsplan
og årsplan for SFO
SFO-personalet
01.08.16
Alle medarbeidere skal besvare
medarbeiderundersøkelsen
Teamlederne
I den perioden undersøkelsen
er åpen.
Oppfordre ansatte til å benytte
avvikssystemet
Ledelsen gjennomgående
Skolen skal, til enhver tid, ha
oppdaterte beredskapsplaner og
skoleomfattende rutiner
Ledelsen
utarbeider/korrigerer.
Ansatte må lese og følge
opp
gjennomgående
14
PRODUKSJON: LÆRINGSARBEIDET - Læringstrykk og kvalitet
- Samhandling og fellesskap
- Medvirkning og vurdering for læring
-
På Hafslundsøy skole synes det at:
Læringstrykk og læringskvalitet som holdningsmessig grunnlag, gjennomsyrer all
aktivitet rettet mot barn og unge
Fellestanken har plass og fokus- samarbeidskultur som kjennetegnes av åpenhet, tillit,
ansvar, helhetlig perspektiv, samarbeidsvilje og samarbeidsevne.
Læringsarealene tilrettelegges med fokus på læring og Tilpasset Opplæring. “Rommet
som den 3.pedagog” danner grunnlaget for tilretteleggingen.
Et mangfold av læremidler benyttes
Overgangssituasjoner skal vurderes med sikte på å redusere tidstap, støy og kilde til
konflikter.
Barn/ elever har innflytelse på egen læring
Kommunikasjon, veiledning og tilbakemelding fra voksne til elevene i
læringsprosessen/ underveisvurdering er derfor avgjørende for resultatet samt at
elevene opplever god tilpasset opplæring.
Utviklingsmål 2016 – innsatsområde læringsarbeidet
Enhet Hafslundsøy barneskole skal utvikle lesere som kan bruke lesingen sin til videre
læring med fokus på tekster i regning og naturfag.
Beskrivelse av hovedtiltak ansvar tidsramme
*Tilpasset opplæring
*Elevene skal lære å lære
*Tilbakemelding/underveisevaluering
*Elevene skal lære å vurdere seg selv
*Elevmedvirkning skal styrkes
*FROST leseprogram/Fagtekster
*Læringsstrategier
*Ledelsen, fagutviklerne,
og alle voksne som deltar i
undervisningssituasjonen.
Gjennomgående
2016-2017
Intensive Lesekurs Leseveileder Gjennomgående, 6 t/u
x8 uker
*Regning som grunnleggende
ferdighet
*Regning i alle fag
Alle pedagogene
Realfagslærer
Leseveileder
Gjennomgående
15
* Å utvikle språket i regning
(NB!Verb)
*Prosessnotat i regning
Barn skal få støtte til å utvikle gode
sosiale ferdigheter /
Mitt valg/
steg for steg/
Pals/
art/
teambuilding,
Alle voksne
Atferdsstøtteteamet
Miljøveilederne
2016 / 2017
Å utarbeide nye
utviklingssamtaleskjemaer, basert på
VFL
Ledelsen, faggruppa,
pedagogene
01.06.2017.
top related