innovacion lectora

LA INNOVACIÓN LECTORA

Diplomado INNOVATIC

I.E. BAJO CAÑADA Sede el cerrito LENITH ANGARITA GALINDO

2016.

• JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

está experiencia de aula está proyectada a desarrollar habilidades que contribuyan en fortalecimiento de la competencia lectora específicamente en la recuperación de información implícita de un texto estudiantes de grado cuarto, quinto y primero de primaria en edad de 6 – 12 años ; a través de la proyección en video beam del video cuento“ mi día de suerte “de la colección buenas noches de KEIKO KASZA

Para el desarrollo de esta experiencia de aula ,se parte de la situación actual y el punto de partida lo constituyen los actuales planes de estudio; es decir de la necesidad de crear e implementar estrategia pedagógicas permitan desarrollar en los estudiantes habilidades que contribuye al desarrollo de su competencia de comprensión lectora, específicamente en la recuperación de información implícita de un texto, a través de una tendencia educativa innovadora con un aprendizaje flexible.

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Metodología

Derechos básicos de aprendizaje grado 5Comprende un texto leído. Consulta diferentes fuentes , organiza y selecciona la información a presentar y

prepara recursos visuales de apoyo.

Derechos básicos de aprendizaje grado 1 Usa referencia como el titulo y las ilustraciones para comprender un escrito. Cuenta con sus propias palabras un cuento leído.

Derechos básicos de aprendizaje grado 4 Identifica el propósito informativo , recreativo de opinión de los textos que lee. Identifica el significado de lenguaje figurado ( hipérbole, metáforas y símil) en textos

narrativos, dramáticos o liricos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1.sensibilización ( 15 min) se les muestra unas laminas con imágenes de animales.2. exploración de saberes previos (15 min) con base en las características, indagar ¿Qué animales son?3. Proyección de un video cuento : (10 minutos) “mi día de suerte” de Keiko Kasza , donde todos estarán atentos ,para luego realizar una actividad manual. 4.Fundamentación conceptual: (10 minutos) El docente pregunta a los niños si disfrutaron el contenido del cuento Y entonces menciona el hecho de que para que podamos comprender y disfrutar de una buena lectura podemos llevar a cabo varios ejercicios que nos ayudarán a profundizar sobre el mensaje que el autor nos quiere transmitir como por ejemplo:

 Hacer predicciones sobre el contenido apoyándonos en imágenes, títulos y conocimientos o experiencias previas. Contarle a alguien más (familiar o amigo) sobre el cuento que hemos leído describiendo los eventos de manera secuencial y organizada.Preguntarnos por la intención que tuvo el autor para escribir el cuento y si identificamos algún mensaje que se deduzca del texto.Reflexionar sobre los personajes sus características y sus intervenciones para saber qué papel cumplen en la historia.Relacionar y comparar el texto con otros que hayamos leído.

5. elaboración de un diorama en forma individual: Esta actividad permite a los estudiantes representar con imágenes lo que comprende del texto y el producto se convierte en un apoyo que favorece la producción oral.Luego será expuestos frente a sus compañeros y se transversalizará las áreas de matemáticas, con las figuras geométricas, ciencia clasificación de los animales, ingles, artística, ética y castellano. 6. Evaluación del trabajo realizado y transferencia a otros contextos. (5 minutos) a través de un formato llamado rejilla de evaluación, la cual contiene preguntas individuales sobre comprensión

y aprendizaje según el objetivo principal y a través de la exposición de lo aprendido.7. cierre: se retoma el objetivo para socializarlo y se deja una tarea para la casa donde se debe Contar a la familia lo que aprendieron en la escuela y Leer con un familiar el cuento “el día de don pancho” de la colección buenas noches.

actividades

Video beam PortátilParlantesLaminas de animalesVideo de cuento “mi día de

suerte”CartulinaTijerasColoresLápizVideo cuento

Materiales necesarios

CONCLUSIONES

Con la aplicación de esta estrategia pedagógica , se concluye que Los estudiantes aprenden y desarrollarán habilidades que contribuye al desarrollo de su competencia de comprensión lectora, específicamente en la recuperación de información implícita de un texto.

EVIDENCIAS