inspiring science train the trainers 2013 (thai)

‘Train the Trainers’

Workshop Year 2

จดประสงค เมอสนสดการอบรมเชงปฏบตการผเขารวมอบรมสามารถ

1. เขาใจปรชญาและแนวปฏบตทส าคญของโครงการ inspiring science ซงประกอบดวย

-การจดการเรยนการสอนทใชบรบทเปนฐาน

-วฏจกรการเรยนรแบบ 5E

* การจดการเรยนรแบบสบเสาะทมการชแนะแนวทาง

* รปแบบการจดการเรยนรแบบคอนสตรคตวสต

-การจดการเรยนการสอนแบบกระตนรอรน

-การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร

2. น าสอการเรยนร ไปใชเปนแนวปฏบตในการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญา Inspiring science

จดประสงค (ตอ) • ก าหนดแผนปฏบตการเพอจดการฝกอบรมและตดตามชวยเหลอครผเขารวม

โครงการ 2 คนจาก 10 โรงเรยนในเขตพนทการศกษา

• จดฝกอบรมครอยางนอย 20 คนในเขตพนทการศกษาโดยใชสอการเรยนรทมปรชญาและแนวปฏบตตามโครงการ Inspiring science

• ใหความชวยเหลอตดตามครทผานการอบรมดวยกระบวนการ

– monitoring

– coaching and mentoring

– คสะทอนความคด

– สรางกลมการวจยปฏบตการ

– นเทศโรงเรยน

– จดการประชมเพอแลกเปลยนเรยนร

ก ำหนดกำรโครงกำรอบรม วนท 1

• แนะน าโครงการ Inspiring science หลกปรชญาและแนวปฏบตของโครงการ

• ท ากจกรรมหนวย “ไอศครม (Ice cream unit)”

วนท 2

• ท ากจกรรม “คายดาราศาสตร (astro camp)”

• ท ากจกรรม “การออกแบบบานพกตากอากาศ (Resort Design)”

วนท 3

• ท ากจกรรมหนวย “กลวยไมไทย (The Orchid unit)”

• หนาทและความรบผดชอบ การวางแผนปฏบตการเพอขยายผลและตดตามชวยเหลอในเขตพนทการศกษา

• สรางกลมเครอขายในเฟสบค

ก ำหนดกำรโครงกำรอบรม (ตอ)

Session 1:

แนะน ำโครงกำร

Inspiring Science

องคประกอบส ำคญ

กำรพฒนำ

หลกสตร

กำรพฒนำ

ศกยภำพ

การใหความชวยเหลอแบบยงยนเพอการาจดการเรยนการสอน

วทยาศาสตร

เปำหมำยของโครงกำร Inspiring Science

• พฒนา กลมครวทยาศาสตร นกการศกษา และบคลากรสงกด สพฐ. ใหเปนผเชยวชาญดานการพฒนาหลกสตร

• พฒนำสอกำรสอนทมคณภำพสงรวมทงเวบไซต ทงภำษำไทยและภำษำองกฤษเพอสนบสนนกำรจดกำรเรยนกำรสอนวทยำศำสตรในระดบชน ม.1-ม.3

• ขยำยผลสอสอนไปทวประเทศดวยกระบวนกำรพฒนำวชำชพคร

• พฒนำศกยภำพทำงวทยำศำสตร กำรท ำงำนเปนกลม กำรแกปญหำ กำรสอสำร ควำมเปนผน ำ ไอซท และทกษะกำรคดของนกเรยนทวประเทศ ซงจะกลำยเปนทรพยำกรบคคลของประเทศในอนำคต

สนบสนนกำรพฒนำวชำชพครวทยำศำสตร

• การจดการเรยนการสอนทใชบรบทเปนฐาน

• การจดการเรยนการสอนทใชการสบเสาะเปนฐาน

• การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

• วฏจกรการเรยนรแบบ 5E

• การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร

• ธรรมชาตของวทยาศาสตร

• การพฒนาทกษะส าคญตาง ๆ

• การพฒนาการคดอยางมวจารณญาน และการคดสรางสรรค

• การพฒนาทกษะ ICT

• การจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรโดยใชภาษาองกฤษ

กำรพฒนำศกยภำพ • พฒนา กลมครวทยาศาสตร นกการศกษา และบคลากรสงกด สพฐ. จ านวน 40 คน ใหเปนผเชยวชาญดาน

การพฒนาหลกสตร ทสามารถสรางสอประกอบหลกสตรแบบใชบรบทเปนฐาน

– ‘backwards design’

– หนวยการเรยนรทมบรบทเรองราว

– การจดการเรยนรทใชการสบเสาะเปนฐาน

– การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร

– การวดผลตามสภาพจรง

– การวดสมรรถนะตามสภาพจรง

– เนนทกษะส าคญ/การพฒนาศกยภาพของบคคล

– การคดอยางมวจารณญานและการคดสรางสรรค

– การสรางองคความรดวยตนเองผานวฏจกรการเรยนรแบบ 5E

• อบรมปฏบตการเพอสรางสอประกอบหลกสตร 3 ครงตอป

• ด าเนนกระบวนการเปนขนตอน

• กลมผเขยนจะไดรบการพฒนาอยางยงยนตลอด 3 ป ของโครงการ

สอกำรสอน สอการสอนทมคณภาพเพอสงเสรมการเรยนการสอนในระดบมธยมศกษาปท 1-3 ท

ประกอบดวย,

• PPT ส าหรบครเพอใชในการด าเนนการสอนในแตละแผนผานบรบทการเรยนร โดยใชรปแบบการเรยนรแบบ 5E

• มวดโอคลปประกอบ

• มใบงานส าหรบผเรยน

• มคมอครทมรายละเอยดเพอชวยครในการเรยนการสอนแบบ 5E ทประกอบดวย

– การใชวดโอคลปในหองเรยน

– การอางอง/เชอมโยงไปยงเวบไซต

– การเตรยมตวสอน

• การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร

• การวดผลตามสภาพจรง

• การวดผลการเรยน

หนวยกำรเรยนร • ครอบคลมหลกสตร • ประกอบดวย 4 แผนการเรยนร โดยจะม 1 แผน ทเนน การสบเสาะทางวทยาศาสตร • 4 context-based learning episodes (one of which is a scientific enquiry) • มสอการเรยนรทประกอบดวย

– PPT – วดโอคลป – คมอครในระดบหนวยการเรยนรและ แผนการจดการเรยนร – ใบกจกรรมส าหรบผเรยน

• การบาน (กจกรรมนอกเวลาเรยน) • แบบทดสอบ • วดโอเพอชวยในการพฒนาวชาชพคร

Website

• Home page

• Resources – Strand

– Unit

• Student

• Gallery

• Support

• http://212.84.74.159/~inspirin/

กำรอบรมขยำยผล • มสอการอบรมทมคณภาพรวมทงวดโอคลปประกอบ • การอบรมวทยากรแกนน า • อบรมขยายผล ศกษานเทศกและครวทยาศาสตร จากเขตพนทการศกษา 225

เขต – แนะน ารปแบบการสอน – แนะน าสอการสอนและเวบไซต – ยทธวธในการสอนแนะ การจบคสะทอนคด การสรางกลมวจยปฏบตการ – หนาทและความรบผดชอบของวทยากรแกนน า

• การขยายผลทด าเนนการโดยวทยากรแกนน าส าหรบโรงเรยนในเขตพนทการศกษา อยางนอย 10 โรง โดยใชสอการสอนและเวบไซต

กำรตดตำมชวยเหลอ • ศกษานเทศก/วทยากรแกนน า ตดตามใหความชวยเหลอผเขารวม

อบรมโดย

– สง Email และโทรศพททกเดอน

– นเทศโรงเรยนภาคเรยนละ 1 ครง

– ประชมกลมครทผานการอบรมภาคเรยนละ 1 ครง

– ถามตอบผานเครอขายใน Facebook

– สรายงานการด าเนนงานของเขตพนทการศกษาและโรงเรยนผานเวบไซต

• การชวยเหลอสนบสนนในโรงเรยน

– แผนปฏบตการและการเตรยมความพรอมในกลม

– การจบคสะทอนคด

– จดประชมเพอด าเนนการ coaching/mentoring เดอนละครง

– กลมวจยปฏบตการ

– สงรายงานไปยงศกษานเทศกปละครง

• การวจยเพอศกษาสภาพกอนด าเนนการโครงการ • การอบรมปฏบตการเพอสรางสอประกอบหลกสตร • การทดลองใชสอการเรยนร • การอบรมขยายผลส าหรบวทยากรแกนน า • การน าไปใชและการ embedding • การน าไปใชจะสงผลตอการพฒนาอยางตอเนองของโครงการ

กำรประเมนผล

กำรจดกำรเรยนกำรสอนอยำงมบรบท • ใชบรบทจากชวตจรงทเหมาะสม

• สอนแนวคดวทยาศาสตรใหเชอมโยงกบนกเรยน

• สอนใหเชอมโยงระหวางแนวคดวทยาศาสตร

• บรบททใชจะบรณาการเขาไปเปนสวนหนงของประสบการณการเรยนรมากกวาจะเปนเพยงการสรางความสนใจเทานน

บรบทกำรเรยนร

• แนวคดทเชอมโยงกบบรบทจะท าใหผเรยนเรยนรอยางมความหมายมากขนและสงเสรมใหผเรยนสรางแผนผงความคดทมความเชอมโยงมากขน

• บรบททมความเชอมโยง และเปนของจรง กระตนการใหเกดการพฒนาการสอสารทางวทยาศาสตรและสงเสรมความสงสยใฝรและการสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร

เพรำะเหตใดจงตองใชกำรเรยนกำรสอนแบบกระตอรอรน

• นกเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร

• พฒนาความเขาใจแนวคดมากขน

• กระตนรปแบบการเรยนทหลากหลายของผเรยน

• พฒนาศกยภาพและทกษะส าคญของแตละบคคล

• เพมแรงจงใจใฝสมฤทธและความสนใจ

• กระตนใหเกดการเรยนร

ลกษณะของกำรเรยนกำรสอนแบบกระตอรอรน • การท างานเปนกลม

• เนนการเรยนเรยนรแบบความรวมมอ

• การเรยนรแบบใชแหลงเรยนรเปนฐาน

• นกเรยนเรยนรดวยตนเอง

• ครมบทบาทเปนผใหความชวยเหลอ

• แนวคดและการท างานเปนของผเรยน

• ใหความส าคญกบทกษะกระบวนการ

• ความมวนยในตนเอง

• ผเรยนมบทบาทเปนแหลงความรและแนวคด

• ผเรยนมสวนเกยวของในการจดการการเรยน

• ผเรยนมสวนเกยวของในการเรยนอยางกระตอรอรน

• ใชรปแบบการเรยนรอยางหลากหลาย

รปแบบกำรเรยนกำรสอนทหลำกหลำย • Active reading

• Active writing

• Group discussion

• Simulation

• Models

• Investigation

• Experiment

• ICT

กำรจดกำรเรยนกำรสอนทใชกำรสบเสำะเปนฐำน

• ผเรยนสรางความเขาใจโดยใชทกษะดานการคดและลงมอปฏบตเพอรวบรวมหลกฐานเกยวกบปรากฏการณทางธรรมชาตทงทเกดขนเองและมนษยสรางขน

• การสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตรเปนกจกรรมทมหลายมตประกอบดวย - การสงเกต - การตงค าถาม - การคนควาจากหนงสอหรอแหลงขอมลอน เพอศกษาความรทมการคนพบแลว - การวางแผนการส ารวจตรวจสอบ การตรวจสอบความรทคนพบแลวโดยเนนหลกฐาน

จากการทดลอง - ใชเรองมอในการรวบรวมวเคราะหและตความขอมล - การน าเสนอค าตอบ ค าอธบาย และการท านายผล การสอสารผลทได

สงทจ ำเปนตอกำรสบเสำะหำควำมร - การระบสมมตฐาน - การคดเชงวภากษ - การคดอยางเปนเหตเปนผล - การพจารณาค าอธบายอนทอาจเปนไปได

กำรผนวกกำรสบเสำะเขำกบ 5E

• การผนวกเอาการสบเสาะแบบมการแนะน า เขากบ วฐจกรการเรยนรแบบ 5E

• ขนสรางความสนใจ (Engage)

• ขนส ารวจ (Explore)

• ขนอธบาย (Explain)

• ขนขยายความร (Elaborate)

• ขนประเมนผล (Evaluate)

ขนสรำงควำมสนใจ

• แนะน าบรบททเกยวของ

• ก าหนดเหตการณส าหรบบทเรยน

• ชใหเหนประเดนของการเรยนร

• รเรมใหเกดความอยากรอยากเหนใน “แนวคดหลก”

• ดงแนวคดของผเรยนทมอยแลว

• ชวยผเรยนคนหาสงทรแลว และสงทเปนแนวคดคลาดเคลอน

• บอกผเรยนวาตองเรมสรางความเขาใจจากจดใด

ขนส ำรวจ • นาจะเปนขนทส าคญทสด • ผเรยนสรางความเขาใจในแนวคดจากประสบการณตรง • เรมใหค าตอบของค าถามส าคญ ยกตวอยางเชน

• ออกแบบการทดลองเพอส ารวจตรวจสอบปรากฏการณทไมสามารถอธบายได • คนพบแบบรป • ออกแบบวธการแกไขปญหา

• ทงนไมไดหมายความวา ผเรยนตองคนพบทกอยางดวยตวเอง ผเรยนสามารถไดรบ • ค าแนะน า • ขอมลทส าคญและเทคนคตางๆ เพออ านวยใหเกดการเรยนร

• สงทส าคญทสดคอ ผเรยนมความเปนเจาของในกระบวนการและผลลพธ อยางมนยส าคญ • ผเรยนควรมความสามารถในการตอยอดความคดทมอยเดม

ขนอธบำย • ขนนจะเกยวของกบการสนนสนนจากผสอน โดยเมอผเรยนไดสรางความเขาใจใน

แนวคดไดมากเทาทจะท าไดแลว ขนนจะเสรมสรางแนวคดใหมระเบยบแบบแผนจาก • ค าศพทเฉพาะ • ค านยาม • แบบจ าลอง • ความคลายคลง

• ผสอนควรใหผเรยนสรางค าอธบายและเสรมสรางแนวคดผานการสะทอนคดถงสงทไดคนพบจากขนส ารวจ โดยใชล าดบค าถามอยางระมดระวง

• ถาจ าเปน ผสอนสามารถเพมแนวคดอนๆ ผานขนตางๆ เชนเดม กลาวคอ ขนส ารวจ → ขนอธบาย → ขนส ารวจ → ขนอธบาย

ขนขยำยควำมร

• รวบรวมความเขาใจในแนวคดเขาดวยกน ใหมความลกซงและครอบคลม โดยใหฝกประยกตใชความเขาใจในแนวคด

• ใหปญหากบผเรยน เพอใหรซงถงแนวคดหลกในสภาพความเปนจรง

• การท าเชนนจะท าใหงายตอการบงบอกวาจะใชแนวคดหลกอยางไร

ขนประเมนผล

• การประเมนผานวธการและภาระงานตางๆ

• ควรมในตอนทายของแตละขน เพอตรวจสอบพฒนาการของความเขาใจในผเรยน ซงกคอ การประเมนเพอปรบปรงการเรยนการสอน (formative assessment)

• เมอกระท าในตอนทายของหนวยการเรยนร มกจะท าเพอตดสนผลการเรยน กลาวคอ เพอวดความรความสามารถของผเรยน

กระบวนกำรสบเสำะหำควำมร เชงวทยำศำสตร

• การตงค าถาม • การระบตวแปรตางๆ • การระบตวแปรอสระ • การตงสมมตฐาน • การวางแผน • การด าเนนการ • การวด • การเกบรวบรวมขอมล • การวเคราะหและแปลความหมายขอมล • การสรางขอสรป • การประเมนประจกษพยาน • การสอสาร

กำรสนบสนนกระบวนกำรสบเสำะหำควำมร

• หนงกระบวนการสบเสาะหาความรตอหนงหนวยการเรยนร

• ค าถามชน า

• การเสรมตอการเรยนร

• ใบวางแผนงาน

• จดเรมตนทแตกตางกน

• ค าแนะน าเพมเตมในคมอคร

ขอแนะน ำเพอควำมส ำเรจ

• พฒนาทกษะกระบวนการ และน ามาใชในการสบเสาะหาความรเชงวทยาศาสตร • ใหเรมจากการส ารวจตรวจสอบแบบ “ปด” โดยใหค าตอบของค าถามชน าตางๆ แลว

จงคอยๆ จดใหมการส ารวจตรวจสอบแบบ “เปด” มากขนเรอยๆ • ในชวงตน ใหเนนย าเกยวกบแนวคดเรอง ‘Fair Test’ กลาวคอ เมอเปลยนสงใดสง

หนง (ตวแปรอสระ) โดยจดใหสงอนๆ เหมอนกน (ตวแปรควบคม) แลวจงวดสงทสนใจศกษา (ตวแปรตาม)

• กระตนใหผเรยนพฒนาจตวทยาศาสตรประการหนง นนคอ เมอเปลยนตวแปรอสระซงตองสามารถวดได ตองควบคมตวแปรควบคมอยางสามารถวดไดเชนกน

• กระตนใหมการวางแผนเพอใหเกดความแมนย าและมความนาเชอถอ

กำรพฒนำทกษะส ำคญ

• การท างานเปนทม

• การแกปญหา

• ภาวะความเปนผน า

• การสอสาร

• การคดอยางมวจารณญาณและอยางสรางสรรค

• ไอซท

Session 2: ตวอยำงของปรชญำและแนวคดของ

Inspiring Science

Sessions 3 and 4

บรบท

• นกเรยนชวยคณแพรวพรรณและเพอขอเธอจดเตรยมรานไอศครมบนเกาะเสมด

• พวกเขาจะใชบรบทนในการศกษาสมบตของของแขง ของเหลว และแกส รวมทงสมบตในระดบ macroscopic ของแบบจ าลองอนภาคเหลาน

• นกเรยนจะไดรจกคอลลอยดผานการศกษาสวนประกอบตางๆ ในอาหาร รวมทงสมบตของคอลลอยดและสารแขวนลอย

• นกเรยนท าการสบเสาะการใชประโยชนและหนาทของอมลซฟายเออร (emulsifiers)

• แผนการจดการเรยนรสดทาย นกเรยนออกแบบการน าเสนอความรและผลการคนควาทไดศกษาเพอดงดดผบรโภคสนใจไอศครมของทางราน

เนอหำ

สำระท 3 สำรและสมบตของสำร มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจสมบตของสาร ความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและ

แรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

มาตรฐาน ว 3.2 เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของสาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยา มกระบวนการสบเสาะ หาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน

มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตร และจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขน สวนใหญมรปแบบทแนนอน สามารถอธบายและตรวจสอบไดภายใตขอมลและเครองมอทมอยในเวลานนๆ เขาใจวาวทยาศาสตรและ เทคโนโลย สงคม และสงแวดลอม มความสมพนธเกยวของกน

แผนกำรจดกำรเรยนรท 2

.

กำรสะทอนควำมคด

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร

• เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร

• เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร

• นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความคดเกยวกบแนวคดทางวทยาวทยาศาสตรทส าคญไดอยางไร

• นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร

• นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร

• นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตวเองไดอยางไร

• แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการเรยนรคออะไร

• การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร

• ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 1: เตรยมเปดรำน นกเรยนไดรบการเชญชวนใหเปดรานขายของรมชายหาดบนเกาะเสมด และชวยกนเสนอวาควรจะขายอาหารและเครองดมประเภทไหน เพอน าเขาสประเดนการจดเกบสงของในรานตามสถานะของสาร (ของแขง ของเหลว และแกส) และอธบายความแตกตางของแตละสถานะ โดยการใชแบบจ าลองการจดเรยงอนภาคของสาร

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

แผนกำรจดกำรเรยนรท 3: เกบรำน ท ำควำมสะอำด นกเรยนจะตองหาวธทเหมาะสม

ในการลางภาชนะทสกปรกจากสารในกลมทไมลายน า เชน ไขมนและโปรตน ซงจะท าใหนกเรยนไดเขาใจสมบตและหนาทของสารทเปน อมลซไฟเออรทดซงสามารถใชลางภาชนะเหลานนได

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

ตอน4 ปำยตดก ำแพง

ใหนกเรยนสงเครำะหควำมเขำใจ และแสดงออกมำเพอทจะดงดด และครอบคลมหวขอส ำคญเพอทจะใหผอำนหลำยๆวยเกดควำมเขำใจ

ทบทวนแผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

• ใหสมาชกในกลมรวมกนทบทวนแผนการจดการเรยนรอนๆใน

หนวยการเรยนรน

• จดเอกสารในแตละแผนการจดการเรยนรอยางมระบบทละขนตอน โดยวางคมอครไวขางหนา วางสไลดไวดานซายและวางใบกจกรรมของนกเรยนไวดานขวา

• เขยนรายการความคดเหน ค าถามหรอขอเสนอแนะ

ขอควรจ ำ

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความคดเกยวกบแนวคดทางวทยา

วทยาศาสตรทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตวเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการ

เรยนรคออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

งำนทมอบหมำย

• ใชดวดทไดรบเพอทบทวนในบทวฐจกรหน

• ขนแรกอานขอแนะน าและดในแตละตอน อานคมอครเปนขนๆ แผนสไลด ใบกจกรรม และสดทายใหดการบานกจกรรมและค าถามตอบ ท าขอแนะน าเปนขอๆ และค าถามทสงสย

ขอควรจ ำ

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความคดเกยวกบแนวคดทางวทยา

วทยาศาสตรทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตวเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการ

เรยนรคออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

Day 2: Sessions 1 and 2

บรบท

ในคายดาราศาสตร กลมของนกเรยน Make, Win and Earth ไปยงคายพเศษเพอเรยนดาราศาสตร นกเรยนเหลานโชคดทไดท างานกบ Dr. Sunny, นกดาราศาสตรทหอดดาวสรธร มหาวทยาลยเชยงใหม เขาใหนกเรยนท างานเพอทดสอบความรความเขาใจเกยวกบจกรวาล บทนน ากจกรรมเขาสโรงเรยนซงสามารถจดคายดาราศาสตรเพอใหนกเรยน – ดววฒนาการของจกรวาลและแกแลกซ

– สรางแบบจ าลองระบบสรยะ

– ส ารวจความเรวการเคลอนทของดวงดาว

– พจารณาผลกระทบของอกาบาตขนาดใหญตอโลก

เนอหำ

มาตรฐาน

ว 7.1 เขาใจววฒนาการของระบบสรยะ กาแลกซและเอกภพ การปฏสมพนธภายในระบบสรยะ และผลตอสงมชวตบนโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

ว 7.1 ม. 3/2 สบคนและอธบายองคประกอบของเอกภพ กาแลกซ และ ระบบสรยะ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 4

.

กำรสะทอนควำมคด

• อะไรคอบรบทของตอนน

• นกเรยนมสวนรวมอยางไร

• แนวคดเรมแรกของนกเรยนเปนอยางไร

• นกเรยนส ารวจและเรมพฒนาแนวคดเกยวกบค าส าคญหลกอยางไร

• นกเรยนและครอธบายแนวคดอยางไร

• แนวคดถกอธบายเพมเตมไดอยางไร

• ความเขาใจนกเรยนถกประเมนอยางไร

• อะไรเปนค าหลกและทกษะทถกพฒนาในตอนน

• การเรยนการสอนแบบเชงรกอะไรทถกน ามาใช

• นกเรยนจะถกสนบสนนผานการสบเสาะไดอยางไร

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 1: เอกภพ

• Make, Win and Earth มาถงหอดดาว และพบกบ Dr. Sunny. เขาแนะน านกเรยนเพอท างานทหอดดาวและถามค าถาม ‘จกรวาลกวางขนาดไหน และประกอบดวยอะไร นกเรยนท างานเปนกลมเพอตอบค าถาม นกเรยนพฒนาระบบเพออธบายแกแลกซอยางงาย

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

แผนกำรจดกำรเรยนรท 2:ระบบสรยะ นกเรยนพฒนาแบบจ าลอง

ระบบสรยะ และถายทอดประสบการณไปสนอกบทเรยนเพอชวยนกเรยนสรางแบบจ าลองทตรงตามสเกลของรบบสรยะ เพอทจะสรางการวดเพอสรางแบบจ าลอง นกเรยนในกลมจดการเพอท าการประมาณดาวเคราะห และใสในตาราง ใชขอมลเหลานในการสรางแบบจ าลองขนาดใหญของระบบสรยะ

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

แผนกำรจดกำรเรยนรท 3: วงโคจร

ดำวเครำะห

• นกเรยนด าเนนการส ารวจ การเคลอนตวของดาวเคราะหรอบดวงอาทตย ระยะเวลาการโคจรรอบดวงอาทตยมความสมพนธกบระยะหางจากดวงอาทตย ใชขอมลดงกลาวเพอจะท านายวาในอนาคตดาวเคราะหจะอยบรเวณใด

ทบทวนแผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

• ในกลมใหทบทวนตอนอนๆ ในบทน

• ใหจ าไววาจดการเอกสารใหนกเรยนสามารถผานแตละตอนแบบเปนขนเปนตอนตามคมอคร สไลดทางซาย และใบกจกรรมทางขวา

• ท าขอแนะน าเปนขอๆ และเตรยมค าถามทสงสย

ขอควรจ ำ

• อะไรคอบรบทของตอนน • นกเรยนมสวนรวมอยางไร • แนวคดเรมแรกของนกเรยนเปนอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมพฒนาแนวคดเกยวกบค าส าคญหลกอยางไร • นกเรยนและครอธบายแนวคดอยางไร • แนวคดถกอธบายเพมเตมไดอยางไร • ความเขาใจนกเรยนถกประเมนอยางไร • อะไรเปนค าหลกและทกษะทถกพฒนาในตอนน • การเรยนการสอนแบบเชงรกอะไรทถกน ามาใช • นกเรยนจะถกสนบสนนผานการสบเสาะไดอยางไร

วนท 2: Sessions 3 and 4

บรบท นกเรยนจะไดรบบทบาทเปนนกวจยท างานดานการออกแบบบานพกตากอากาศทเปนมตรกบสงแวดลอมส าหรบประเทศไทย โดยนกเรยนไดรบมอบหมายงานจากคณ สธ เกศศร กรรมการผจดการบรษท Bangkok House Builder จ ากด ซงนกเรยนจะตองท าการศกษาเกยวกบวสดและการออกแบบบานพกตากอากาศดวยการเนนความส าคญดานอณหภมของตวอาคารทสรางขน ในหนวยการเรยนรนนกเรยนจะตองท าการส ารวจตรวจสอบทางวทยาศาสตรเกยวกบคณสมบตของวสดทใชสรางบานและประยกตความรความเขาใจทไดเขากบบรบทตามสภาพแวดลอมจรง

เนอหำ

สำระท 5 : พลงงำน มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงาน ปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน ตวชวด ว. 5.1 ม. 1/1 ทดลองและอธบายอณหภมและการวดอณหภม ว. 5.1 ม. 1/2 สงเกต และอธบายการถายโอนความรอน และน าความรไปใชประโยชน ว. 5.1 ม. 1/3 อธบายการดดกลน การคายความรอน โดยการแผรงสและความรไปใช ประโยชน ว. 5.1 ม. 1/4 อธบายสมดลความรอนและผลของความรอนตอการขยายตวของสาร และน าความรไปใชในชวตประจ าวน

แผนกำรจดกำรเรยนรท 3

กำรสะทอนควำมคด

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความความคดเกยวกบแนวคดทางวทยาศาสตร

ทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตนเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการเรยนรน

คออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 1: สรำงผนง • นกเรยนจะศกษาเกยวกบวสดทเปน

ฉนวนส าหรบการสรางผนง นกเรยนจะตองท าการส ารวจตรวจสอบทางวทยาศาสตรเกยวกบวสดหลากหลายชนดและเลอกวสดทเหมาะสมทสดส าหรบสรางผนง ซงครควรจะใชแผนการจดการเรยนรนใหมความครอบคลมองคความรเกยวกบการถานโอนพลงงานความรอนดวยวธการน าความรอน

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

แผนกำรจดกำรเรยนรท 2: รปรำงของบำน • นกเรยนจะศกษาเกยวกบการถาย

โอนความรอนภายในบาน โดยวธการพาความรอนเกดไดอยางไรและสามารถใชวธนในการท าใหบานเยนลงในชวงเวลากลางวนไดอยางไร จากนนนก เรยนจะตองประยกตความรทไดสการออกแบบบานพกตากอาก าศ โ ด ยคร ค ว ร จะ ใ ชแผนการจดการเรยนรนใหมความครอบคลมองคความรในเรองการพาความรอน

ทบทวนแผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

• ใหสมาชกในกลมรวมกนทบทวนแผนการจดการเรยนรอนๆ

ในหนวยการเรยนรน

• จดเอกสารในแตละแผนการจดการเรยนรอยางมระบบทละขนตอน โดยวางคมอครไวขางหนาวางสไลดไวดานซาย และวางใบกจกรรมของนกเรยนไวดานขวา

• เขยนรายการความคดเหน ค าถามหรอขอเสนอแนะ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 4: สวนประกอบทสมบรณ

นกเรยนชวยกนน าความรและความเขาใจทไดจากแผนการจดการเรยนรทผานมาน ามาใชในการออกแบบบานพกตากอากาศและสวนประกอบตาง ๆ ของทพก สงนจะท าใหนกเรยนน าแนวคด มาใชออกแบบบานพกตากอากาศแตละหลงและสถานทตาง ๆ ท งหมดในบรเวณบานพกนน นกเรยนจะตองแสดงใหเหนวานกเรยนมความเขาใจในเรองการถายโอนความรอนดวยวธการน าความรอน การพาความรอนและการแผรงสความรอน โดยการออกแบบและระบลกษณะของบานพกซงในแผนการจดการเรยนรนจะสงเสรมใหมการน าความรและความเขาใจทางวทยาศาสตรมาใชไดอยางสรางสรรค

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

ขอควรจ ำ

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความความคดเกยวกบแนวคดทางวทยาศาสตร

ทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตนเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการเรยนรน

คออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

งำนทมอบหมำย

• ใชแผนดวด ทคณไดรบเพอทบทวนหนวยการเรยนร เรอง

ทมส ารวจอวกาศ

• อนดบแรกใหอานคมอหนวยการเรยนร แลวศกษาแตละแผนการจดการเรยนรอยางเปนระบบ อานคมอ, สไลด และ ใบกจกรรมของนกเรยน จากนนจงศกษาการบาน และแบบทดสอบ

• เขยนรายการความคดเหน ค าถามหรอขอเสนอแนะ

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความความคดเกยวกบแนวคดทางวทยาศาสตร

ทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตนเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการเรยนรน

คออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

ขอควรจ ำ

Day 3: Sessions 1 and 2

บรบท

• ในหนวยการเรยนรเรอง กลวยไมไทย น นกเรยนจะไดพฒนาอตสาหกรรมการสงออกพช ประเทศไทยเปนผสงออกกลวยไมรายใหญทสดของโลกและมความช านาญเกยวกบการเพาะเลยงเนอเยอพช นกเรยนศกษาเกยวกบความส าคญของพชทมความส าคญทางเศรษฐกจและเรยนรค าศพททเกยวกบสวนตางๆ พช นกเรยนศกษาเกยวกบวธการสบพนธแบบตางๆ ทสามารถเพมจ านวนของพชใหไดปรมาณมาก รวมถงวธการเพาะเลยงเนอเยอพชดวย นกเรยนยงจะไดศกษาเกยวกบสภาพแวดลอมทเหมาะสมส าหรบการเจรญเตบโตของพชรวมถงความตองการแสง คารบอนไดออกไซดส าหรบการสงเคราะหดวยแสง และความส าคญของน าทจ าเปนตอกระบวนการคายน าของพช

นกเรยนใชความรในการออกแบบเรอนเพาะกลวยไม ทเหมาะสมตอการเจรญเตบโต

เนอหำ

มำตรฐำน ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวต ความสมพนธของ

โครงสรางและหนาทของระบบตาง ๆ ของสงมชวตทท างานสมพนธกน มกระบวนสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต

ตวชวด ว 1.1 ม.1/5 ทดลองหาปจจยบางประการทจ าเปนตอการสงเคราะหดวยแสง

ของพช และอธบายวาแสง คลอโรฟลล แกส คารบอนได- ออกไซด น า เปนปจจยทจ าเปนตองใชในการสงเคราะหดวยแสง

ว 1.1 ม.1/6 ทดลองและอธบายผลทไดจากการสงเคราะหดวยแสงของพช ว 1.1 ม.1/8 ทดลองและอธบายกลมเซลลทเกยวของ กบการล าเลยงน าของพช

ว 1.1 ม.1/9 สงเกตและอธบายโครงสรางทเกยวกบระบบล าเลยงน าและอาหารของพช

ว 1.1 ม.1/10 ทดลองและอธบายโครงสรางของดอกทเกยวของกบการสบพนธของพช

ว 1.1 ม.1/11 อธบายกระบวนการสบพนธแบบอาศยเพศของพชดอกและการสบพนธแบบไมอาศยเพศของพช โดยใชสวนตางๆ ของพชเพอชวยในการขยายพนธ

ว 1.1 ม.1/12 ทดลองและอธบายการตอบสนองของพชตอแสง น า และการสมผส

ว 1.1 ม.1/13 อธบายหลกการและผลของการใชเทคโนโลย ชวภาพในการขยายพนธ ปรบปรงพนธ เพมผลผลตของพชและ

น าความรไปใชประโยชน

เนอหำ (ตอ)

แผนกำรจดกำรเรยนรท 4

กำรสะทอนควำมคด

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความความคดเกยวกบแนวคดทางวทยาศาสตร

ทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตนเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการเรยนรน

คออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 1: สวนประกอบของพช

ดร.ปญญาน านกเรยนเขาสการเรยนร โดยใหนกเรยนระบชอพชทมความส าคญทางเศรษฐกจ นกเรยนเขยนชอพชและค าศพท ทถกตองของสวนประกอบของพช วาดภาพดอกแสดงสวนประกอบของดอก นกเรยนจดแสดงผลงานเกยวกบพชทนกเรยนเลอกและท าการสบคนรายละเอยดตางๆ ของพชดอกจากการผาดสวนประกอบ

แผนกำรจดกำรเรยนรท 2:

กำรขยำยพนธพช

นกเรยนศกษากจกรรมเกยวกบการท าใหพชเจรญเตบโตอยางรวดเรวแ ล ะ พ ร อ ม จ า ห น า ย ใ น ต ล า ดตางประเทศ นกเรยนจะไดศกษาถงความแตกตางระหวางการสบพนธแบบอาศยเพศและการสบพนธแบบไมอาศยเพศ รวมถงการเพาะเลยงเนอเยอ ซงสามารถขยายพนธพชไดจ านวนมากใ น ร ะ ย ะ เ ว ล า ส น โ ด ย ไ ม ท า ล า ยสงแวดลอม

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

แผนกำรจดกำรเรยนรท 3: กำรเตบโตของพช

ศกษาการเจรญเตบโตของพชสมพนธกบการสงเคราะหดวยแสง นกเรยนท ากจกรรมเพอศกษาสารตงตนและสารผลตภณฑของการสงเคราะหดวยแสงและใชความรทไดในการออกแบบสภาพแวดลอมทเหมาะสมตอการเจรญเตบโตของกลวยไม

แผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ (ตอ)

ทบทวนแผนกำรจดกำรเรยนรอนๆ

• ใหสมาชกในกลมรวมกนทบทวนแผนการจดการเรยนรอนๆ

ในหนวยการเรยนรน

• จดเอกสารในแตละแผนการจดการเรยนรอยางมระบบทละขนตอน โดยวางคมอครไวขางหนาวางสไลดไวดานซาย และวางใบกจกรรมของนกเรยนไวดานขวา

• เขยนรายการความคดเหน ค าถามหรอขอเสนอแนะ

ขอควรจ ำ

• บรบทของแผนการจดการเรยนรนคออะไร • เราจะสรางความสนใจแกนกเรยนไดอยางไร • เราจะดงความรเดมของนกเรยนไดอยางไร • นกเรยนส ารวจและเรมตนพฒนาความความคดเกยวกบแนวคดทางวทยาศาสตร

ทส าคญไดอยางไร • นกเรยนและครจะอธบายความคดของเขาไดอยางไร • นกเรยนจะขยายความคดไดอยางไร • นกเรยนจะประเมนผลความเขาใจของตนเองไดอยางไร • แนวคดทางวทยาศาสตรทส าคญและทกษะทถกพฒนาในแผนการจดการเรยนรน

คออะไร • การสอนแบบเชงรกและแนวคดในการเรยนรทน ามาใชคออะไร • ครจะชวยนกเรยนใหเรยนรแบบสบเสาะไดอยางไร

Session 3

หนำทและควำมรบผดชอบ กำรวำงแผนปฏบตกำรเพอขยำยผลและ

ตดตำมชวยเหลอในเขตพนทกำรศกษำ

บทบำทหนำทของศกษำนเทศก

• จดการและด าเนนการฝกอบรม ระยะเวฃา 3 วน ส าหรบคร 2 คน จาก 10 โรงเรยน 10 โรง ในเขตพนทการศกษา

• สรางทมในโรงเรยน

• ใหความชวยเหลอและตดตามแตละโรงเรยน โดย – สง Email และ โทรศพทเดอนละ 1 ครง – นเทศโรงเรยน ภาคเรยนละ 1 ครง (ในกรณทโรงเรยนมปญหาสามารถ

เขานเทศไดมากกวา 1 ครง หรอนเทศใหเรวขนได) • จดการประชมพบปะ ในวน Magnifier day ส าหรบกลมโรงเรยนท

เขารวมโครงการเมอสนสดภาคเรยน เพอน าเสนอประสบการณและผลการด าเนนงาน

• จดวน ‘voice confident’ เพอใหโรงเรยนทเขารวมโครงการแลวน าเสนอตอโรงเรยนทเขารวมโครงการใหมเมอสนสดปการศกษา

• จดท ารายงานประจ าเดอนและสงผานเครอขายสงคม Facebook

• ตรวจสอบวาโรงเรยนไดสงรายงานผานเครอขายสงคม Facebook แลว

กำรชวยเหลอ

• ตรวจสอบใหแนใจวาทกเรยนสามารถเขาถงสอการเรยนการสอน Inspiring Science ได

• ชวยแกปญหาหรอตอบค าถามของครหรอโรงเรยนผานการสอสารทาง Email หรอ โทรศพท

• ตดตอหวหนากลมในโรงเรยนเปนประจ าทกเดอนผานทาง Email หรอ โทรศพท

• นเทศโรงเรยนทกภาคเรยน

กำรรำยงำนผล

• แตละโรงเรยนเขยนรายงานสน ๆ ประจ าแตละเดอน สงไปยงศกษานเทศก

• ศกษานเทศกสรปรายงานประจ าแตละเดอนแลวอพโหลดขนเครอขายสงคมออนไลน Facebook

• แตละโรงเรยนสรปรายงานเพอน าเสนอในวนทมการประชมพบปะ ในชวงทายของภาคเรยน รายงานฉบบนตองอพโหลดขน Facebook ดวย

กำรวำงแผน

สงทตองวางแผน

• เตรยมการอบรมขยายผล

• การสงอเมลลประจ าแตละเดอนของโรงเรยนและการโทรศพทตดตาม

• การนเทศโรงเรยน

• Magnifier day (การประชมพบปะในชวงทายของภาคเรยน)

• Voice confident day (การประชมพบปะในชวงทายของปการศกษา)

กำรเตรยมตวครผสอนในกำรใชหลกสตร Inspiring Science

• เตรยมการจดอบรมเชงปฏบตการส าหรบครวทยาศาสตรชน ม.1-3 จาก 10 โรงเรยนในเขตพนทการศกษาของทาน

• ในการอบรมเชงปฏบตการน าเสนอหวขอตอไปน – หลกสตร Inspiring Science

– เวบไซต Inspiring Science สอ และแหลงการเรยนการสอน

– วฏจกรการเรยนรแบบ 5E และการสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร – สรางกลมครผสอนวทยาศาสตรในโรงเรยน

– ศกษารายละเอยดของหนวยการเรยนรทง 4 หนวย – การสะทอนความเขาใจของแตละบคคล

– การนเทศแบบ Coaching (การสอนแนะ, การสอนงาน)

– การวางแผนปฏบตการท างานของกลม

87

กำรสรำงกลม • สรางกลมครผสอนวทยาศาสตรโดยมสมาชกกลมละ 2 คน

• ในการอบรมเชงปฏบตการ แตละกลมศกษาหนวยการเรยนรรวมกนและวางแผนเพอเตรยมตวในการใชหนวยการเรยนรท งระหวางการอบรมเชงปฏบตการและเมอกลบไปปฏบตหนาทในโรงเรยน

• เปนคสะทอนความคด (คร 2 คน) เพอใหเปนผรบฟงและแลกเปลยนการสะทอนความคด

• จากกลม 4 คน ก าหนดการสอนแนะแบบจตรส (coaching

square)

• รวมกลมของแตละโรงเรยนรวมเปนกลมสงคมของผวจยปฏบตการ

88

กำรจบคสะทอนควำมคด • ครในแตละทมจบคเพอเปนคสะทอนความคด

• คสะทอนความคดสงเกตชนเรยนทกเดอน (สงเกตใหครบทงแผนการจดการเรยนร) ในการสงเกตชนเรยนใชค าถามตอไปนในแตละขนของ 5E

– ผ เรยนเรยนเขาใจหรอไมวาตองท าอะไร

– ผ เรยนไดท าตามทคาดหวงหรอไม

– การชวยเหลอของครเพอใหเกดการเรยนรมประสทธภาพอยางไร

– ประสทธภาพในการใชค าถามตอผ เรยนเปนอยางไร (ค าถามปลายเปด)

– ประสทธภาพในการท างานกลมของผ เรยนเปนอยางไร

– บรรลเปาหมายของการเรยนรหรอไม

– ครสอนในบรบท (บรบทของแตละแผนการจดการเรยนร) หรอไม

– ครกระตนและสงเสรมการเรยนการสอนทใชการสบเสาะหาความรเปนฐานหรอไม

– นกเรยนไดพฒนาความเขาใจในธรรมชาตของวทยาศาสตรหรอไม

89

• หลงจากการสงเกตชนเรยน คสะทอนความคดควรจะพดคยและใหขอเสนอแนะ โดยใชค าถามตอไปน

– การสอนบรรลจดประสงคหรอไม

– คณคดวานกเรยนรสกอยางไรเกยวกบบทเรยนน

– คณรสกอยางไรเกยวกบบทเรยนน

– สงใดทด าเนนไปไดดวยด

– สงใดทไมคอยดนก

– จะปรบปรงอยางไรในการเรยนการสอนครงตอไป

– การสอนด าเนนไปไดดหรอไม อยางไร

– มเปาหมายอยางไรในเดอนตอไป

• สลบกนถามโดยใชค าถามเดม ควรจะบนทกสงทสะทอนออกมาใน logbook

90

กำรจบคสะทอนควำมคด (ตอ)

Action Research Communities

• แตละโรงเรยนสรางกลมท างานทเรยกวา (ARC) • กระตนใหสมาชกแตละคนในกลมสะทอนความคด

• กระตนใหครมบทบาทส าคญและเปนผตดสนใจในรปแบบหรอวธการพฒนาวชาชพครอยางตอเนอง (CPD) ดวยกระบวนการวจยปฏบตการ

• พฒนาความรและความเขาใจในการวจยเชงปฏบตการ ซงเปนรปแบบหนงของการพฒนาวชาชพครวทยาศาสตรอยางตอเนอง

91

Action Research Approaches

• ครแตละคนควรจะมสมดบนทกทเรยกวา logbook เพอบนทกกจกรรม รวมทงรองรอยหลกฐานตาง ๆ เชน – รปถาย

– ตวอยางชนงานของนกเรยนในชนเรยน

– บนทกและแผนการท างานของแตละคน

• สามารถใชเครองมอวจยดงตอไปน – อนทนของผ เรยน

– การสงเกต (ดค าถามหลงการสงเกตในหวขอการจบคสะทอนความคด)

– แบบสอบถาม

– ความการสะทอนจากเพอนรวมงาน (การจบคสะทอนตคด)

– การสมภาษณผ เรยน หรอการสมภาษณกลม

92

ค ำถำมส ำหรบกำรเขยนอนทนของผเรยน

• วนนนกเรยนไดเรยนรอะไร

• นกเรยนไดพฒนาทกษะอะไรบาง

• อะไรบางทนกเรยนรสกเพลดเพลน

• อะไรบางทนกเรยนไมเขาใจ

• มประเดนอนอะไรบางทนกเรยนชอบในบทเรยนน

• ค าถามเหลานสามารถใชเปนค าถามในการสมภาษณรายบคคลและกลมไดดวย

93

แบบสอบถำมส ำหรบผเรยน

ประเดน เหนดวยอยำงยง

เหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย ไมเหนดวยอยำงยง

ฉนรสกเพลดเพลนกบ...............

ฉนไดพฒนาทกษะ..........

ฉนไดเรยนรวา .........

ฉนเขาใจวา.............

ฉนไดมสวนรวมในการท างานกลมไดดเมอ................

94

วฏจกรกำรวจยปฏบตกำร

การด าเนนการ

รวบรวมขอมล

การสะทอนจากขอมลท

ไดรบ

การวางแผนปฏบตการ

แบงปนและปรบแผน

95

Press Conference

Thailand

Inspiring Science Workshop International Science, Mathematics and Technology Education Conference 2013

Thailand

Inspiring Science Workshop

for ASEAN Community

Malaysia

Inspiring Science Workshop

for ASEAN Community

Thailand ,Cambodia & Myanmar

Inspiring Science Workshop

for ASEAN Community

Creating a Facebook Page

http://www.facebook.com/InspiringScienceThailand

รายละเอยดส าหรบการตดตอ

ตดตอคณะท างานโครงการ Inspiring Science ท inspiring_science@hotmail.com