instituciÓn tecnolÓgica colegio mayor de bolÍvar...
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INSTITUCIÓN TECNOLÓGICA INSTITUCIÓN TECNOLÓGICA
COLEGIO MAYOR DE BOLÍVAR COLEGIO MAYOR DE BOLÍVAR
SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
PERIODO 2006 PERIODO 2006 –– 2009 2009
Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado UtriaUtriaUtriaUtriaUtriaUtriaUtriaUtriaRectora Vicerrectora Académica
PRINCIPIOS INSTITUCIONALESPRINCIPIOS INSTITUCIONALES
• CALIDAD• FORMACIÓN INTEGRAL• COMPROMISO SOCIAL • TRABAJO EN EQUIPO• VALORES ÉTICOS • VALORES ÉTICOS • PERTINENCIA• AUTONOMÍA• AUTOEVALUACIÓN PERMANENTE• INTEGRACIÓN Y ARTICULACIÓN• DESARROLLO SOSTENIBLE
VALORES ÉTICOS INSTITUCIONALESVALORES ÉTICOS INSTITUCIONALES
La institución Tecnológica Colegio MAYOR DE BOLÍVAR enmiras de asumir sus funciones con responsabilidad presentala Carta de Valores y Principios éticos:•La Tolerancia : Respetar ó considerar las opiniones óprácticas de los demás aunque sean diferentes a losnuestros, para tener más armonía en nuestras relaciones.•El Respeto : Nos permite ver a las otras personas tan•El Respeto : Nos permite ver a las otras personas tandignas de considerar y estimar como quisiéramos que ellosfueron con nosotros, es decir es ver a los demás comoseres humanos sujetos a las mismas limitaciones y con lasmismas posibilidades como las nuestras. Tambiénincorporan la consideración por el entorno, su cuidado y laobservancia de conductas para preservarlo y dignificarlo.
•La Responsabilidad: y Cumplimiento: Capacidadpara cumplir al máximo con el deber, y con dedicaciónsus funciones.•La Honestidad: Construye al individuo por su honor yrectitud en todos sus actos, es decir la cualidad quehace que una persona actué y viva en concordancia conlo que piensa, día y hora. Siendo honesta consigomisma, y con los demás.•La Solidaridad y El Dialogo: Es la cooperación queexiste entre las diferentes personas, procurando laexiste entre las diferentes personas, procurando labúsqueda de la verdad y la solución de conflictos.•La Prudencia: Conocer, discernir y elegir los mediosmás oportunos en toda circunstancia para optar por laconducta más apropiada ó acertada.•El Orden : Buscar comportarse de acuerdo a las normaslógicas, necesarias para el logro de algún objetivodeseado y previsto en la organización de las cosas, enla distribución del tiempo y en la realización de lasactividades, con inventiva propia.
•La Excelencia : Es el conjunto de prácticassobresalientes en la gestión de la institución, y el logrode resultados basados en los conceptos fundamentalesque incluyen la orientación hacia los resultados,orientados al cliente, liderazgo, perseverancia,innovación y responsabilidades.•La Lealtad : Apoyar, permanecer y respaldar conconvicción en todas las circunstancias, de la vida.•La Justicia : Buscar dar a los demás lo que lescorresponde, de acuerdo con el cumplimiento de suscorresponde, de acuerdo con el cumplimiento de susdeberes, y de acuerdo con sus derechos comopersonas.•Vocación al Servicio : Acción y funciones de servicios,ó prestación desempeñadas por quienes estánempleados para satisfacer necesidades del público.Trabajo orientado a satisfacer las necesidades de losdemás.
MISIÓNMISIÓN
El Colegio Mayor de Bolívar es una InstituciónTecnológica, que oferta programas técnicos,tecnológicos y profesionales, por ciclospropedéuticos, comprometida con la formaciónintegral de personas, con una alta calidadpersonal y profesional, de acuerdo con lapersonal y profesional, de acuerdo con lademanda del sector productivo y del contextosocial, dentro de claros principios y valoresinstitucionales, con responsabilidad social,para incorporarse activamente al desarrollosostenible y sustentable de la región, la nacióny el mundo.
VISIÓNVISIÓN
Ser reconocida en el año 2010 como unainstitución con programas profesionalesacreditados, que responde con calidad a lasdemandas educativas de diferentes sectoresdemandas educativas de diferentes sectoresde población, asumiendo el liderazgo en laformación de profesionales que requiere eldesarrollo científico, económico, político,social, ambiental y cultural de la región, elpaís y el mundo .
OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS • Flexibilizar la organización académico-administrativa
• Posicionarse a nivel regional y nacional comoinstitución de educación superior
• Contar con un equipo docente calificado ycomprometido con la institución.
• Aumentar la cobertura y los niveles depermanencia estudiantil
• Buscar la excelencia en todas las accionespermanencia estudiantil
• Buscar la excelencia en todas las accionesformativas
• Diseñar programas de proyección social paravincularse al contexto local y regional.
• Desarrollar y fortalecer vínculos con el sectorproductivo y las instituciones educativas
• Dotar a la institución de la infraestructurafísica y tecnológica necesaria para darcumplimiento a sus funciones
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
• Implementación de estrategias definanciación que permitan la consecución denuevos recursos y la optimización de losactuales para asegurar el cumplimiento de lamisión institucional.
• Modernización curricular actualizando loscurrículos existentes y generando nuevasopciones de formación por ciclospropedéuticos que respondan a las demandasopciones de formación por ciclospropedéuticos que respondan a las demandasdel entorno social y del sector productivo.
• Evaluación permanente de planes programasy proyectos para lograr la calidad en elquehacer institucional.
• Fortalecimiento de programas de bienestaren busca de la equidad social, la formaciónde seres humanos integrales y la atención denecesidades de los miembros de la C.E.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
• Consolidación de la imagen institucional apartir de la presencia en el contexto y de lacalidad de su oferta.
• Investigación como eje del quehaceracadémico.
• Modernización institucional para consolidaruna estructura administrativa que le permitaa la institución alcanzar niveles de eficienciaa la institución alcanzar niveles de eficienciay calidad del servicio.
• Construcción de espacios que fomenten laconvivencia, la conciliación, la resolución deconflictos y el diálogo a partir de nuevasexperiencias educativas.
• Gestión eficiente para lograr niveles deeficiencia en la gestión académica
• Impulso a la cualificación del personaldocente para incrementar la calidad de losprocesos pedagógicos institucionales.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
• Equidad y pertinencia a través deldesarrollo de alternativas que permitanampliar la oferta educativa, para lograr unamayor cobertura garantizando la calidaden los procesos, con igualdad deoportunidades.
• Fortalecimiento de la proyección socialoportunidades.
• Fortalecimiento de la proyección socialcomo función clave para un quehaceracadémico pertinente.
• Fomenta la cultura de la legalidadfundamenta en principios de moralizacióny transparencia.
CONTEXTUALIZACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN
Ley 749ITSAColegio Mayor
de Bolívar
SENA INTEP
Proyecto Tuning América latina
Proyecto Tuning Unión Europea 2002
FUNDAMENTO FUNDAMENTO EDUCATIVO EDUCATIVO
FORMACIÓN INTEGRAL
Apr
ende
r A
Pen
sar
Aprender A Ser
Aprender a A
prender
Apertura de Límites entre
Campos, Áreas,
Diferentes Opciones
Organizativas
Articulación Investigación
Modelos Enfoques Prácticas Curriculares y Pedagógica s
INTEGRAL
Aprender A Hacer
Apr
ende
r A
Pen
sar
Aprender a A
prender
Negociación de Propósitos y Contenidos
Áreas, Contenidos
FUNDAMENTO EDUCATIVO FUNDAMENTO EDUCATIVO
ESTRUCTURA DE CURRÍCULOS EN EL ESTRUCTURA DE CURRÍCULOS EN EL COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR
� Exploración de demandas sociales
�Diseñar perfiles profesionales y académicos por competencias
�Vinculación de académicos y sector productivo
�Actualización de programas existentes
�Desarrollo de nuevas titulaciones
� Cambio de paradigma: “De una educación centrada en la enseñanza a una educación centrada en el aprendizaje
�Más protagonismo del estudiante
�Más compromiso
�Mayor autonomía
� Objetivos de programas según necesidades de la sociedad y del mercado de trabajo.
�Cambios en enfoque de actividades educativas
�Cambios en materiales de enseñanza
�Cambios en situaciones de aprendizaje
�Cambios en procesos de evaluación � Nueva concepción de evaluación
�Competencias, capacidades y procesos�Relacionada con el trabajo�Relacionada con el trabajo�Articulada con los perfiles profesionales
� Organización de contenidos en estructuras�Más flexibles �Con programas mejor enfocados�Cursos más cortos �Nuevas formas de enseñar y aprender
MODELO PEDAGÓGICO EN EL MODELO PEDAGÓGICO EN EL COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR
SOCIAL COGNITIVO PARA LA SOCIAL COGNITIVO PARA LA SOCIAL COGNITIVO PARA LA SOCIAL COGNITIVO PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIASFORMACIÓN POR COMPETENCIAS
ALUMNO•Voluntad
•Compromiso •Motivación
•Formación integral
•Desarrollo decompetencias
•Escuela activa
•Aprendizaje significativo
•Aprendizaje problemico
•Aprendizaje colaborativo
•Inteligencias múltiples
Bases Teóricas
•Motivación •Capacidad
para aprender
CURRICULOCURRICULOCaracterísticas
→Integrar cultura científica y humanística→Academia y vida→Disciplinas→Estudiante a vida universitaria→Estudiante a comunidad→Estudiante a sector productivo→Contextualizado en espacio y tiempo
Integrado
→Aceptación de la diferencia, de ladiversidad
→Oferta de diversos cursos y actividadesacadémicas
→Posibilidad de seleccionar contenidos,tiempos y escenarios de aprendizaje
→Amplia cobertura→Apertura a relaciones con el medio social,
laboral y el entorno
Flexible
→Contextualizado en espacio y tiempo→Responde a necesidades del entorno
→Apertura a relaciones con el medio social,laboral y el entorno
→Organización inter y transdiciplinaria de losconocimientos
Implicaciones en la Estructura Curricular del Colegio Mayor de Bolívar
→Organización curricularpor núcleos, proyectos,módulos, cursos
→Ajuste de ritmos deformación y a lasdiferencias individuales
→Permite diseño decurrículo básico común avarios programas
→Diversificación de la ofertapara satisfacer demanday libre escogencia
→Disponibilidad deespacios y recursoslogísticos y humanos
→Promueve movilidadinterna y externa
→Implementación delsistema de créditosacadémicos
→Validación de otrostiempos, experiencias yescenarios de aprendizaje
FUNDAMENTO FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO FUNDAMENTO FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO
� Sistema de producción flexibles� Nuevos patrones de productividad
técnica y organización� Competitividad� Sistematización de procesos� Alta movilidad de personas, información
y capitales
Globalización (Economía Mundial)
� Proyección de nuevas líneas deinvestigación
� Proyectos interdisciplinarios� Ajustes curriculares� Trasciende dicotomía entre lo académico y
lo técnico
Conocimiento e Información (Rápidos e Intensos Avances Científicos)
Requiere en el Colegio Mayor de Bolívar
� Trabajo en red� Estructuras integradas
� Formación científica y tecnológica articulada en todos losniveles
� Estructuras integradas� Diálogos con diferentes culturas� Formación de clase dirigente con nuevo perfil,
más integral� Desarrollo de competencias según
necesidades del contexto del mercado laboral
niveles� Modificación en la organización institucional� Nuevas relaciones docente – estudiante� Programas flexibles� Vinculación del sector productivo con la investigación
científica y tecnológica� Articulación de competencias académicas y laborales� Promoción de la producción del conocimiento científico
Cambios Requeridos en el Colegio Mayor de Bolívar
� Evaluación permanente� Desarrollo de competencias según necesidades y demandas� Búsqueda de altos estándares en calidad� Flexibilización académica y administrativa� Cultura institucional que busca crecimiento del ser humano en ética, saberes, valores y actitudes
FUNDAMENTO HUMANÍSTICO FUNDAMENTO HUMANÍSTICO –– ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO
� Racional� Ideas y sentimientos� Autónomo� En permanente transformación� Creativo� Innovador� Libre para escoger
� Constructor de su propioproyecto ético de vida.
� Se proyecta al futuro� Con capacidad para
aprender
Requiere de
HOMBRE
Ser Humano Individual y Social
Requiere de
Instituciones Educativas� Garanticen derechos� Garanticen desarrollo de la personalidad� Garanticen satisfacción de necesidades
básicas� Comprometidas con el futuro� Propicien cultura del diálogo� Con espacios para construir su esencia como
ser humano
Educación en el Siglo XXI� Comunique formas de ver el mundo� Capacidad para pensar críticamente, decidir y actuar� Capacidad para enfrentar riesgos y dificultades� Libertad, paz y convivencia pacífica� Contrastar teoría y práctica� Nuevas soluciones o problemas
Para
� Formar integralmente como ser humano y como profesional
FUNDAMENTO HUMANISTICO FUNDAMENTO HUMANISTICO –– ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO
Formación Integral y Desarrollo de Competencias
Proceso de Formación en el Colegio Mayor de Bolívar
� Ser� Saber hacer� Saber ser� Saber convivir� Saber aprender
� Relación con si mismo� Relación con los demás� Relación con la naturaleza
ASPECTOS FUNDAMENTOS
FUNDAMENTO PSICOLÓGICO FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
HOMBRE
Ser Integral Profesional
Desarrollo de Desarrollo de Competencias
Aprender a Pensar (Nikers M. 1987)
� Procesos deconstrucción delconocimiento
� Competenciassociales, laborales yprofesionales
� Habilidades para laproductividad social,económica,tecnológica,organizacional
� Habilidades para lainvestigación
� Creatividad� Razonamiento� Pensamiento
crítico
� Emisión de juicios� Conclusiones a partir
de evidencias� Procesamiento de
información� Detectar problemas� Proponer soluciones� Seleccionar
estrategias
� Planificación y uso deestrategias
� Predicción y verificar� Comprobación� Control y evaluación
del conocimiento� Desarrollo de tareas
exigentes� Utilidad de
habilidades
Solución de Problemas
Creatividad Metocognición
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar
Pensamiento Complejo
� Articulación de contenidos – formación profesional� Flexibilidad académico – administrativa� Relación currículo – investigación� Diversificación de la oferta� Flexibilización de recursos, espacios y tiempos
� Fomento a creatividad y responsabilidad� Autonomía en la búsqueda del conocimiento� Interdisciplinariedad� Satisfacción de necesidades individuales
Modelos Integrales Flexibilidad
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
� Habilidad para resolverproblemas a elaborarproductos que son
Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar
Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)
Inteligencia Competencia Construcción del Conocimiento
� Componente individual(Naturaleza de cadaser)
� Manifestación de lainteligencia quedepende de laproductos que son
importantes en uncontexto cultura o en unacomunidad
ser)� Interacción social
(Trabajo creativo)
depende de lacapacidad individual ydel grupo social que larequiere.
� Abordar situaciones� Escoger caminos� Adquirir y transformar
conocimientos� Expresar opiniones y
sentimientos
� Aplicar conocimientos� Dirigir acciones� Alcanzar metas� Concluir productos de
calidad
� Construir conocimientos� Aprovechar múltiples
estímulos� Desarrollar capacidades
específicas
Permite Permite Permite
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar
Aprendizaje Significativo
(Ausubel Narak) … 1983
� Incorporación de conocimientonuevo a estructuras previas
� Relación conocimiento nuevo conconocimiento previo
� Relación de aprendizaje conhechos y objetos
� Produce relación más duradera dela información
� Permite tejer red designificaciones
� Requiere de motivaciones ycompromiso afectivo
� Produce cambios profundos osignificativos
� Los elementos para aprender debenestar relacionados entre si
� Requiere de conocimiento oexperiencia previa relacionada con loque se va a aprender
� Conduce el desarrollo decompetencias
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar
Niveles de Competencia
� Interiorización del conocimiento
� Competencias� Comunicación� Utilización� Aplicación� Procesos mentales y
procedimentales
� Valorar� Argumentar� Analizar, sintetizar� Inferir� Asociar
Aprender a Emprender
Tercer Nivel
� Valores� Eticidad� Actitudes
Aprender a Ser
Cuarto Nivel
� Formaciónprofesional
� Memoria
� Conocimiento aislado
Aprender a Saber
Nivel Cero
conocimiento
� Abstracciónsimbolizaciónconceptualización
� Conocimiento básico
Aprender a Conocer
Primer Nivel
� Selección de fuentesbibliográficas
� Lectura crítica
� Aprendizaje significativo
Aprender a Hacer
Segundo Nivel
� Practica cotidiana� Estudio de casos� Solución de
problemas� Construcción
colectiva� Desempeño
profesional y laboral
� Creación de otrasalternativas
� Diferentes situacioneso contextos
� Afrontar riesgos, loinesperado, laincertidumbre
COMPETENCIA COMPETENCIA Algunas anotaciones de Analida Elizabeth Pinilla – T unning - 2004
� Implica todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través deprocesos que conducen a la persona responsable a ser competente pararealizar múltiples acciones (Sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales,productivas) por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolverproblemas dentro de un contexto específico y cambiante.
�Cuando una persona logra actuar, desempeñarse de diferentes formas sobre su�Cuando una persona logra actuar, desempeñarse de diferentes formas sobre surealidad y solucionar problemas, cuando puede enfrentar situacionesproblemas, cuando puede interactuar eficazmente con otros, cuando puedeenfrentar situaciones complejas, cuando puede resolver incertidumbres, es porque tiene competencias que lo dotan de una capacidad propia para mejorar sucalidad de vida y de los demás. Es en este momento cuando la educaciónsuperior ha alcanzado la meta de formar profesionales integros.
FUNDAMENTO CULTURAL Y SOCIAL FUNDAMENTO CULTURAL Y SOCIAL
Desarrollo de Competencias� Básicas� Ciudadanas� Laborales� Específicas
� Hacer frente a la competitividad� Transformar desde la investigación y
la producción del conocimiento
Relación Hombre – Sociedad
Compromiso con el Futuro de los Individuos y la Soc iedad
Propicia Para
Para Garantizar
� Aprendizaje individual y colectivo� Libre expresión� Desarrollo de competencia ciudadana� Ingreso y permanencia� Formación integral como ser humano y profesional
� Equidad� Respeto a los derechos� Democratización� Valoración de diferencias culturales y sociales� Flexibilización de la oferta� Preservación del medio ambiente
Sentido Humano al Proyecto Educativo en el Colegio Mayor de Bolívar
FUNDAMENTOS POLITICO Y ECONOMICOFUNDAMENTOS POLITICO Y ECONOMICO
� Productividad, potenciación de uso derecursos para obtener mejores resultados
� Competitividad: Alto nivel de vida a través dedesarrollo productivo
Globalización de Mercados
Estándares Mundiales para
� Producción, distribución y consumo debienes y servicios
� Organizaciones productivas� Participación en mercado
Política Educativa NacionalMinisterio de Educación Nacional 2003
Mundo Productivo
� Participación en mercado� Control de calidad
Consecuencia para Sector Productivo
� Cambios en transformaciones características y dinámicas del aparato productivo� Organizaciones de menor tamaño con estructuras planas, abiertas y flexibles posicionadas a nivel
internacioinal� Altas dosis de tecnología y conectividad en las empresas mayor capacidad de gestión y mejor uso de
recursos� Producción sustentadas en necesidades de los clientes� Implementación de planeación estratégica, modelos de calidad total, y reingenieria de procesos.� Implementación de normas de control de calidad (ISO….)� Cultura laboral con énfasis en colaboración, trabajo en equipo, mejores condiciones laborales.
FUNDAMENTOS POLITICO Y ECONÓMICO FUNDAMENTOS POLITICO Y ECONÓMICO
� Competencias para empleabilidad � Currículos flexibles
Productividad, Competitividad y Globalización de Me rcados
Repercusiones en el Colegio Mayor de Bolívar
Requerimientos de Formación Desafíos
� Competencias para empleabilidad� Educación permanente� Desarrollo integral� Vocación al servicio� Manejo de información y nuevas tecnologías� Capacidad para:
-Comunicarse-Identificar y resolver problemas-Adaptarse a cambios-Critica y autocritica-Trabajar en equipo-Trabajo por proyectos-Liderazgo-Organizar-autoaprendizaje
� Currículos flexibles
� Articulación teoría práctica
� Interdisciplinariedad
� Organización por módulos no por asignatura
� Fortalecimiento de relaciones con sociedad y sectorproductivo
� Espíritu innovador y empresarismo
� Flexibilidad en tiempos y espacios de formación
� Articulación con otros niveles y otras instituciones
ESTRATEGIAS DE FORMACIÓNESTRATEGIAS DE FORMACIÓN
• Oferta académica: Propuestas específicas que hacenposible la formación por competencias de losprofesionales en el Colegio Mayor de Bolívar
• Formación por competencias: implica el aprendizajea través de la vida por proceso de aprendizaje yprofundización de diferentes conceptos.
• Formación en lengua extranjera : Garantizan lainserción en el mundo del trabajo en contextos
• Formación en lengua extranjera : Garantizan lainserción en el mundo del trabajo en contextosglobalizados
• Formación investigativa: Para el desarrollo de lacultura investigativa y el pensamiento crítico yautónomo. Se organiza en función de la proyecciónsocial, investigación formativa y la aplicada.
• Prácticas profesionales: Expresa la presenciaimplícita o explícita de la proyección social en losplanes de estudios y como desarrollan el perfilprofesional.
DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓNDE LA MISIÓN
• Consejo Académico: Define políticas,Reglamenta, adopta y Promulga
• Institución: Estrategias de publicación yacompañamiento a su implementaciónacompañamiento a su implementación
• Unidades y dependencias: estrategiasde divulgación y socialización,articulación del quehacer de la Unidad ydependencia a los lineamientos del PEIy operacionalización de estos
DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓNDE LA MISIÓN
• El despliegue de la misión institucionalrequiere de un proceso de difusión ydiscusión que permita que las diferentesestamentos se apropien de ella y la utilicencomo el marco dentro del cual se definentodas las acciones y procesosinstitucionales, solo así se puedentodas las acciones y procesosinstitucionales, solo así se puedenoperacionalizar sus alcances
PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN IMPLICADE LA MISIÓN IMPLICA
Incorporar la misión y visión a:
• Planes estratégicos de desarrollo
• Planes operativos anuales
• Reglamento estudiantil • Reglamento estudiantil
• Procesos de inducción
• Objetivos de actividades y procesos
• Justificación de los programas en el diseño de microcurriculos
• Proceso de autoevaluación institucional
PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN IMPLICADE LA MISIÓN IMPLICA
La socialización y discusión de la misión
se hará a través de:
• Reuniones con directivos, docentes estudiantes y administrativosestudiantes y administrativos
• Reuniones de docentes de programas al iniciar cada semestre
• Reuniones anuales con representantes de la comunidad educativa para asegurarse de que la conocen y entienden su sentido
PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN IMPLICADE LA MISIÓN IMPLICA
La difusión se hará mediante:
• Su incorporación al reglamentoestudiantil, Los programas de inducción,La Cátedra Mayorista, Carteleras,La Cátedra Mayorista, Carteleras,Plegables, Pagina web, Boletinesinformativos, Publicacionesinstitucionales.
• Su incorporación a todos los procesos enplaneación institucional, Emisiónperiódica de documentos con comentariosy análisis de los diferentes componentesdel Proyecto Educativo Institucional
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
• AJUSTADO A LOS LINEAMIENTOS DE LALEY 749
• SIGUE LOS PARAMETROS DEL CNA PARALA ACREDITACIÓN DE LASINSTITUCIONES TÉCNICAS YINSTITUCIONES TÉCNICAS YTECNOLÓGICAS
• PRESENTA 8 FACTORES Y 52CARACTERÍSTICAS
• INCLUYE LOS ASPECTOS DEORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA YPLANEACIÓN
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