institut agama islam negeri (iain) ponorogoipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/rps-elektromagnet...n...
Post on 08-Dec-2020
4 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Mata Kuliah Elektromagnet dasar
Kode Mata Kuliah IPA.4.17
Semester 4
Program Studi Tadris IPA
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dosen Pengampu Mata Kuliah Dr. Wirawan Fadly, M.Pd
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO
12
PETA KONSEP ELEKTROMAGNET DASAR
13
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : ELEKTROMAGNET DASAR SKS : 2 SKS KODE : IPA.4.17 PROGRAM STUDI : TADRIS IPA SEMESTER : 4 NAMA DOSEN PENGAMPU : Dr. Wirawan Fadly, M.Pd COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
: Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa mahasiswi : 1. Mampu menguasai kosep teoritis tentang konsep elektrostatika, medan listrik, hukum gauss, energi dan potensial listrik,
multipole listrik, metode khusus dalam elektrostatika, arus listrik, bahan dielektrik, magnetostatika, induksi elektromagnetika, dan kemagnetan dalam bahan secara mendalam dengan tepat dan benar (CP3.02)
2. Mampu memanfaatkan tentang elektrostatika, medan listrik, hukum gauss, energi dan potensial listrik, multipole listrik, metode khusus dalam elektrostatika, arus listrik, bahan dielektrik, magnetostatika, induksi elektromagnetika, dan kemagnetan dalam bahan secara khusus dalam penyelesaian masalah (CP2.11)
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1
Mampu menguasai konsep tentang sifat-sifat interaksi muatan listrik secara mendalam
Mampu memanfaatkan konsep tentang elektrostatika dalam penyelesaian masalah
Elektrostatika
Muatan Titik
Hukun Coulomb
Sistem Muatan
Kontinu
Tatap Muka
Mahasiswa duduk berkelompok menjadi 3 kelompok (dalam satu kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan)
Dosen membagikan materi yang berbeda pada tiap – tiap kelompok
Setiap kelompok mempelajari materi yang telah dibagikan
Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai wakil kelompok sebagai ahli (semua anggota kelompok berhak menjadi wakil kelompok). Hasil diskusi masing – masing kelompok ditempel di tepi – tepi tembok
Masing – masing ahli yang ditunjuk menjelaskan materinya ke kelompok lain
Setelah semua ahli menjelaskan materinya, kemudian mereka kembali ke
JIGSAW LEARNING
Menghitung
Besarnya Gaya
Interaksi Dua
Benda Yang
Bermuatan
Listrik
100 menit Tes tulis bentuk uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
14
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
posisi semula
Dosen menjelaskan kembali hal – hal yang belum dipahami mahasiswa
Penugasan Terstruktur
Dosen memberikan soal tentang
elektrostatika
Problem Based Learning
Menggambark
an garis medan
listrik
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Dosen memberikan tugas pada mahasiswa untuk membuat gambar medan vektor listrik pada gaya coulomb
Membuat gambar medan vektor listrik
120 menit Penugasan (produk)
10 %
Ke-2
Mampu menguasai medan listrik oleh muatan titik dan muatan kontinu secara mendalam
Mampu memanfaatkan konsep medan listrik dalam penyelesaian masalah
Medan Listrik
Medan Listrik
oleh Muatan
Titik
Medan Listrik
oleh Muatan
Kontinu
Tatap Muka
Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang medan listrik
Mahasiswa membentuk kelompok secara heterogen untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen
Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula
Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa
GUIDED TEACHING
Menformulasika
n konsep kuat
medan listrik
dan kaitannya
dengan medan
listrik
100 menit Tes tulis bentuk uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Dosen memberikan beberapa soal tentang dipol listrik dan memberikan kesempatan yang sama untuk mengerjakan bagi mahasiswa maupun mahasiswi
PROBLEM BASED LEARNING
Menformulasika
n dipol listrik
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Dosen memberikan tugas pada mahasiswa untuk membuat gambar medan vektor listrik pada medan listrik
120 menit Penugasan 10 %
Ke-3
Mampu menguasai Hukum Gaus untuk menentukan
Hukum Gauss
Fluks dan Rapat
Fluks Listrik
Tatap Muka
Mahasiswa membuat satu pertanyaan
tentang medan lisitrik
EVERY ONE IS A TEACHER
Menformulasika
n hukum Gauss
Mengaplikasika
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
medan listrik secara mendalam
Mampu memanfaatkan konsep tentang hukum Gaus dalam penyelesaian masalah
Hukum Gauss
Penerapan
Hukum Gauss
Mahasiswa menuliskan pertanyaan yang
telah dibuat pada kartu indeks yang
telah diberikan dosen
Kartu indeks dikumpulkan kedepan
kelas, dikocok dan dibagikan lagi kepada
mahasiswa
Mahasiswa secara acak diminta
membaca dengan keras pertanyaan
yang ada dalam kartu dan memberikan
respon dari soal tersebut
Setelah soal direspon, mahasiswa yang
lain diminta untuk merespon
Dosen memberikan kesempatan yang
sama pada mahasiswa untuk aktif
bertanya maupun berpendapat
Dosen memberikan penguatan pada
mahasiswa berkaitan dengan materi
yang disampaikan
n hukum Gauss
untuk mencari
medan listrik
bagi distribusi
muatan kontiniu
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J,
Seri Buku
Schaum Teori
dan Soal- Soal
Elektromagnet
ika,
terjemahan :
Murjono.
Jakarta:
Erlangga 00.
Penugasan Terstruktur
Dosen memberikan latihan soal tentang Medan listrik pada bola dan ruang tertutup melalui tinjauan hukum gauss
Menentukan
posisi titik
materi pada
suatu bidang
dengan vektor
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mengacu pada lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari, masing – masing mahasiswa diminta untuk membuat makalah tentang pemanfaatan hukum gauss
Membuat
makalah
tentang hukum
gauss
120 menit Penugasan 10 %
Ke-4 Mampu menguasai
energi dan potensial Energi dan
Potensial listrik
Tatap Muka
Dosen mengawali materi dengan
GUIDED TEACHING
menformulasika
n potensial
100 menit Tes tertulis, soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
16
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
listrik secara mendalam
Mampu memanfaatkan konsep tentang energi dan potensial listrik dalam penyelesaian masalah
Potensial Listrik
dari Muatan
Titik
Potensial Listrik
dari Muatan
Kontinu
Potensial Listrik
dan Energi
pertanyaan tentang energi dan potensial listrik
Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen
Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula
Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa
listrik dan
kaitannya
dengan medan
lsitrik
menformulasika
n energi
potensial listrik
dan kaitannya
dengan medan
lsitrik
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J,
Seri Buku
Schaum Teori
dan Soal- Soal
Elektromagnet
ika,
terjemahan :
Murjono.
Jakarta:
Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa mengerjakan soal – soal yang berkaitan energi dan potensial listrik
menentukan beda energi potensial antara dua titik dalam medan listrik
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta untuk mengamati contoh – contoh energi dan potensial listrik kemudian dirangkum
menemukan
potensial listrik
oleh distribusi
muatan titik dan
muatan kontinu
120 menit Penugasan 10 %
Ke-5
Mampu menguasai konsep teoritis tentang kapasitor secara mendalam
Mampu memanfaatkan kapasitor dalam penyelesaian masalah
Kapasitor
Kapasitor dan
Kapasitansi
Energi dalam
Kapasitor dan
Rapat Energi
Tatap Muka 1. Setting Class Ground Rules
Mahasiswa membentuk tim kecil yang
terdiri dari 5 orang yang didalamnya
mencerminkan responsif gender (ada
perwakilan mahasiswa laki-laki dan ada
perwakilan mahasiswa perempuan)
Tim kecil tersebut melakukan
wawancara pada beberapa teman –
teman di kelasnya
Selama 10 – 15 menit, Dosen meminta
tim kecil tersebut untuk mulai
Setting Class Ground Rules
Card Short
Menformulasika
n cara kerja
kapasitor
Menentukan
energi yang
tersimpan
dalam kapasitor
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J,
Seri Buku
Schaum Teori
dan Soal- Soal
17
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengelilingi kelas melakukan
wawancara
Dosen meminta tim kecil melaporkan
hasil wawancara yang telah dilakukan
Dosen mencatat di papan tulis hasil
wawancara yang telah disampaikan oleh
tim kecil
Dosen dan mahasiswa bersama – sama
membuat kesepakatan atas aturan –
aturan yang telah dituliskan di papan
tulis
2. Card Sort
Masing-masing mahasiswa diberikan
kartu indek. Kartu indek dibuat
berpasangan beberapa terkait materi
Dosen menunjuk salah satu mahasiswa
yang memegang kartu, mahasiswa yang
lain diminta berpasangan dengan
mahasiswa tersebut bila merasa kartu
yang dipegangnya merupakan
pasangannya (siapapun pasangannya
mahasiswa harus menerima dan tidak
boleh memilih hanya dengan laki-laki
saja atau hanya dengan perempuan
saja)
Mahasiswa mempresentasikan kartu
yang dipegangnya kepada yang lain
Dosen memberikan penguatan
Elektromagnet
ika,
terjemahan :
Murjono.
Jakarta:
Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan kapasitor
Mengetahui
pengaruh
dielektrik
120 menit Penugasan 20 %
18
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
terhadap
kapasitansi
kapasitor
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta menyelidiki jenis-jenis kapasitor dan membuat rangkuman
Menganalisis
rangkaian
kapasitor
120 menit Penugasan 10 %
Ke-6
Mampu menguasai konsep teoritis tentang monopole, dipole, dan quadrupole dari potensial skalar
Mampu memanfaatkan rumus medan listrik pada dipol listrik
Multipole
Ekspansi
multipole dari
potensial
skalar
Medan dipol
listrik
Tatap Muka
Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan arus searah
Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen, mahasiswa diberikan kesempatan yang sama
Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan
ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
Menghitung medan listrik oleh dipol listrik
Mengidentifikasi monopol, dipol, dan quadrupol
100 menit Tes tertulis, soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan dengan multipol
Memformulasik
an persamaa-
persamaan
multipol
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta mencari
pemanfaatan rumus medan listrik pada
dipol listrik
Mengaitkan konsep dipol listrik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
120 menit Penugasan 10 %
Ke-7 Mampu menguasai
distribusi potensial listrik melalui
Metode Khusus
dalam Penentuan
Tatap Muka
Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang energi dan potensial
GUIDED TEACHING
menformulasikan persamaan laplace
100 menit Tes tertulis, soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
19
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
persamaan laplace secara mendalam
Potensial
Listrik:
Persamaan
Laplace dalam
satu dimensi
Persamaan
Laplace dalam
dua dimensi
Persamaan
Laplace dalam
tiga dimensi
Syarat Batas
dan Teorema
Keunikan
Metode
Pemisahan
Variabel
listrik (pertanyaan yang diberikan mencerminkan responsif gender
Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen
Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula
Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa diminta mengerjakan latihan soal tentang persamaan laplace
Menyelesaikan perhitungan potensial listrik menggunakan persamaan laplace
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta mencari kasus yang menerapkan penyelesaian masalahnya menggunakan persamaan laplace
Mengaitkan materi usaha dan energi dengan peristiwa sehari – hari
120 menit Penugasan 10 %
Ke-8 UTS
Ke-9
Mampu menguasai konsep teoritis tentang arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan
Mampu memanfaatkan peran arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan
Arus Listrik :
Arus Listrik
dan Rapat
Fluks
Resistansi dan
Konduktansi,
Resivitas dan
Konduktivitas
Hukum Ohm
Hukum Ohm
Tatap Muka
Mahasiswa membuat satu pertanyaan
tentang arus, hambatan dan beda
potensial
Mahasiswa menuliskan pertanyaan yang
telah dibuat pada kartu indeks yang
telah diberikan dosen
Kartu indeks dikumpulkan kedepan
kelas, dikocok dan dibagikan lagi kepada
mahasiswa
Mahasiswa secara acak diminta
membaca dengan keras pertanyaan
EVERY ONE IS A TEACHER
menformulasikan hukum ohm dan hukum kirchoft
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnet
20
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pada suatu
titik dan Rapat
Arus
yang ada dalam kartu dan memberikan
respon dari soal tersebut
(Semua mahasiswa berkesempatan yang
sama untuk ditunjuk maju)
Setelah soal direspon, mahasiswa yang
lain diminta untuk merespon
Dosen memberikan penguatan pada
mahasiswa berkaitan dengan materi
yang disampaikan
ika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan hukum ohm
Menghitung besar arus listrik pada suatu rangkaian
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta mencari contoh tentang peristiwa yang melibatkan hukum ohm dalam kehidupan sehari-hari
mengaplikasikan hukum ohm dalah kehidupan sehari-hari
120 menit Penugasan 10 %
Ke-10
Mampu menguasai konsep teoritis tentang arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan
Mampu memanfaatkan peran arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan
Sifat bahan
Daya dan Hukum
Joule
Membandingk
an dielektrik,
Konduktor
dan
Semikondukto
r
Sel-sel
Konduktor
Tatap Muka
Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang medan magnet oleh arus listrik
Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen (kelompok beranggotakan laki-laki dan perempuan)
Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula
Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa
GUIDED TEACHING
Menformulasika
n induksi
magnetik di
sekitar kawat
berarus
menformulasika
n medan listrik
oleh dipol
magnetik
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, Penugasan Terstruktur menentukan 120 menit Penugasan 20 %
21
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Persamaan
Kontinuitas
Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan tentang sisfat bahan elektrik
besar gaya di antara dua kawat berarus sejajar
terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Belajar Mandiri
Merangkum materi yang telah dipelajari, hasilnya dikumpulkan diakhir perkuliahan
Membuat ringkasan tentang Medan Magnetik oleh arus listrik
120 menit Penugasan 10 %
Ke-11
Mampu menguasai gejala kelistrikan yang terjadi pada bahan dialektrik
Mampu memanfaatkan gejala kelistrikan yang terjadi pada bahan dialektrik
Bahan Dielektrik:
Polarisasi
Rapat-rapat
Muatan
Terikat
Hukum Gauss
dalam
Dielektrik
(Pergeseran
Listrik)
Tatap Muka
Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan bahan dialektrik
Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal (semua mahasiswa mendapatkan kesempatan yang sama)
Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu
Dua orang mahasiswa (1 laki-laki dan 1 perempuan) diminta untuk melakukan eksperimen sederhana yang berhubungan dengan GGL Imbas
Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis eksperimen yang telah dilakukan
Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut
Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal
Dosen memberikan penguatan
INQUIRING MINDS WANT to KNOW
Mengidentifikasi
perubahan
gejala kelistrikan
yang terjadi
pada bahan
dielektrik akibat
adanya medan
listrik
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
22
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan bahan dialektirk
mengaplikasikan konsep bahan dialektrik
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta membuat makalah tentang bahan dialektrik
Menyusun makalah tentang bahan dialektrik
120 menit Penugasan 10 %
Ke-12
Mampu menguasai konsep teoritis magnetostatika
Mampu memanfaatkan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Magnetostatika :
Induksi
Magnet
Gaya Magnet
pada Muatan
Bergerak
Gerak Muatan
dalam Medan
Magnet
Contoh-contoh
Partikel dalam
Medan
Magnet
Gaya Magnet
pada Arus
Listrik
Momen
Magnetik pada
Arus Listrik
Medan
Magnet oleh
Tatap Muka
Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan materi magnetostatika
Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal (semua mahasiswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk menyampaikan hipotes awal mereka)
Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu
Perwakilan mahasiswa melakukan eksperimen sederhana untk menguji hipotesis
Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis eksperimen yang telah dilakukan
Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut
Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal
Dosen memberikan penguatan
INQUIRING MINDS WANT to KNOW
Mengidentifikasi
gejala
kemagnetan
karena gerakan
muatan dalam
medan magnet
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mengerjakan soal tentang induktansi
Menerapkan persamaan
120 menit Penugasan 20 %
23
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Arus Tertutup
Medan
Magnet oleh
Arus Listrik
magenetik
tentang magnetostatika
Belajar Mandiri
Mahasiswa diminta untuk membuat ringkasan tentang magnetostatika
Membuat resume tentang magnetostatika
120 menit Penugasan 10 %
Ke-13
Mampu menguasai konsep teoritis magnetostatika
Mampu memanfaatkan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Magnetostatika
Gaya-gaya
antara Dua
Arus Listrik
Medan
Magnet oleh
Arus Melingkar
Medan
Magnet oleh
Kumparan
Berarus
Hukum
Ampere untuk
Medan
Magnet
Tatap Muka
Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan Gelombang
Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen (semua mahasiswa diberikan kesempatan yang sama untuk menjawab)
Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan
ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
Mengidentifikas
i gejala
kemagnetan
karena adanya
arus listrik
100 menit Tes tertulis, soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mengerjakan soal – soal yang berhubungan dengan medan mangnet oleh arus melingkar
PROBLEM BASED LEARNING
Menerapkan rumus-rumus magnet
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Membuat makalah tentang penerapan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Membuat makalah berkaitan dengan magnet
120 menit Penugasan 10 %
Ke-14
Mampu menguasai
konsep teoritis
tentang induksi
elektromagnetik
Induksi
Elektromagnet :
Hukum
Faraday
Induktansi
Bersama
Tatap Muka
Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang induksi elektromagnet
Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen
Mahasiswa kembali ke tempat duduk
GUIDED TEACHING
Menganalisis
gejala
kemagnetan
yang
ditimbulkan
oleh arus listrik
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
24
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Induktansi Diri
Energi dalam
Medan
Magnet
semula
Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga
Penugasan Terstruktur
Mahasiswa diminta mengerjakan soal
yang berhubungan dengan induksi
elektromagnetik
120 menit Penugasan 20 %
Belajar Mandiri
Mahasiswa diberikan suatu permasalahan tentang transformator
Menganalisis faktor – faktor adanya pengurangan/penambahan benda tegangan pada transformator
120 menit Penugasan 10 %
Ke-15
Mampu menguasai konsep kemagnetan dalam bahan
Kemagnetan
dalam Bahan : Magnetisasi
Rapat Arus
Magnetisasi
Medan H
Bahan Linier dan
Tak Linier
Tatap Muka
Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang kemagnetan dalam bahan
Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen (Dalam satu kelompok terdapat mahasiswa laki-laki dan mahasiswa perempuan)
Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula
Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa
GUIDED TEACHING
Mengidentifikasi
sifat-sifat
kemagnetan
dalam bahan
100 menit Tes tertulis soal uraian
70 % Sutrisno, dan
Gie T.I. 1983.
Seri Fisika
Dasar: Listrik
Magnet.
Bandung: ITB
Press
Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta:
Penugasan Terstruktur
Mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan rapat arus magnetisasi
Menentukan besarnya rapat arus magnetisasi
120 menit Penugasan 20 %
25
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Erlangga
Belajar Mandiri
Merangkum materi kemagnetan dalam bahan
Merangkum materi kemagnetan dalam bahan
120 menit Penugasan 10 %
Ke-16 UAS
Ponorogo,
Dosen Pengampu Mata Kuliah
Dr. WIRAWAN FADLY, M.Pd.
top related