instrumen uji validitas dan reliabilitas...b. panjang keempat sisinya berbeda c. besar sudutnya...
Post on 09-Nov-2020
9 Views
Preview:
TRANSCRIPT
58
INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
59
SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKAN
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Suatu bangun datar mempunyai tiga sisi yang sama panjang. Jumlah
keseluruhan besar sudutnya 180˚. Apa nama bangun datar ini?
a. Segitiga sama sisi
b. Segitiga sama kaki
c. Segitiga sembarang
d. Segitiga siku-siku
2. Sifat dari bangun datar persegi adalah . . . .
a. Panjang keempat sisinya sama
b. Panjang keempat sisinya berbeda
c. Besar sudutnya kurang dari 90˚
d. Besar sudutnya lebih dari 90˚
3. Sifat dari bangun datar persegi panjang adalah . . . .
a. Memiliki 4 buah sisi sama panjang dan semua besar sudutnya siku-
siku
b. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar
dan semua besar sudutnya siku-siku
c. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan tidak sama panjang dan
sejajar dan semua besar sudutnya tidak siku-siku
d. Memiliki 4 buah sisi yang tidak berhadapan dan 2 sudut siku-siku
4. Sifat-sifat persegi adalah mempunyai . . . . sisi yang sama panjang.
Nama Siswa :
Nomor :
Kelas :
60
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
5. Bangun datar di bawah ini adalah bangun . . . .
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Layang-layang
d. Belah ketupat
6. Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada . . . . macam
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
7. Gambar segitiga di bawah ini adalah . . . .
a. Segitiga sama kaki
b. Segitiga sembarang
c. Segitiga siku-siku
d. Segitiga sama sisi
8. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
i. Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang
ii. Mempunyai satu simetri lipat
iii. Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan
saling tegak lurus
iv. Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar
v. Merupakan gabungan dua segitiga
61
Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah
ketupat adalah . . . .
a. i, ii, iii
b. iii, iv, v
c. i, ii, iv
d. ii, iv, v
9. Perhatikan gambar di bawah ini!
Yang ditunjukkan oleh panah pada
garis AP dalam lingkaran disebut .
. . .
a. Jari-jari
b. Diameter
c. Sisi
d. Titik pusat
10. Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama
panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya
tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180˚ dan kedua
diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama
bangun datar ini?
a. Persegi
b. Jajargenjang
c. Trapesium
d. Belah ketupat
11. Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua
pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan
yang sama besar. Apa nama bangun datar ini?
a. Persegi
b. Layang-layang
c. Jajargenjang
d. Trapesium
12. Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini!
62
Sudut A adalah 60˚. Besar sudut C
adalah . . . .
a. 30˚
b. 35˚
c. 40˚
d. 45˚
13. Gambar di bawah ini merupakan bangun datar . . . .
a. Persegi
b. Layang-layang
c. Jajargenjang
d. Trapesium
14. Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
i. Panjang sisi AB = BC dan AD = DC
ii. Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD
iii. Hanya mempunyai satu sumbu simetri
Segiempat ABCD disebut . . . .
a. Persegi
b. Layang-layang
c. Jajargenjang
d. Trapesium
15. Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah . . . .
a. NM dan KL
b. NK dan ML
c. NK dan NM
d. LM dan MN
16. Bangun di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah . . . .
a. c.
63
b.
d.
17. Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah
a. 360˚
b. 270˚
c. 180˚
d. 90˚
18. Aku adalah bangun datar dengan tiga sisi. Aku memiliki 3 sudut yang
terdiri dari 2 sudut lancip dan satu sudut 90 derajat. Aku adalah bangun . . .
.
a. Segitiga siku-siku
b. Segitiga samakaki
c. Segitiga sembarang
d. Segitiga samasisi
19. Aku adalah bangun segiempat. Aku tidak memiliki simetri lipat. Aku
memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang. sudut-sudutku yang
berhadapan sama besar. Aku adalah bangun . . . .
a. Belah ketupat
b. Layang-layang
c. Segitiga siku-siku
d. Jajar genjang
20. Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang
sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak
lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah . . . .
a. Layang-layang
b. Belah ketupat
c. Trapesium
d. Jajargenjang
21. Diketahui sebuah bangun di bawah ini!
64
˂ DEF = . . . . ˚
a. 90˚
b. 60˚
c. 45˚
d. 30˚
22. Bangun yang semua sudutnya sama besar adalah . . . .
a. Persegi dan segitiga siku-siku
b. Persegi dan segitiga samasisi
c. Persegi panjang dan trapesium
d. Persegi dan segitiga samakaki
23. Sifat-sifat lingkaran adalah . . . .
a. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan
mempunyai simetri yang tak terhingga
b. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang
dan mempunyai simetri yang tak terhingga
c. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang
dan mempunyai 2 simetri
d. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama
panjang dan mempunyai 4 simetri
24. Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali . . . .
a. Mempunyai empat sisi yang sama panjang
b. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar
c. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip
d. Sudut yang berhadapan sama besar
25. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar,
sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini?
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Belah ketupat
d. Trapesium
65
26. Sebuah bangun datar memiliki sifat bahwa jarak setiap titik pada sisi
dengan pusat selalu sama. Sifat tersebut dimiliki oleh bangun datar
bernama . . . .
a. Lingkaran
b. Persegi
c. Belah ketupat
d. Persegi panjang
27. Perhatikan gambar berikut ini!
Sepasang sisi yang sejajar adalah .
. . .
a. AD dan DC
b. DC dan CB
c. DC dan AB
d. CB dan BA
28. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sudut L sama besar dengan sudut .
. . .
a. K
b. M
c. N
d. O
29. Sumbu simetri dari belah ketupat ABCD adalah . . . . .
a. AO dan OC
b. BO dan OB
c. AC dan BD
d. BC dan CD
66
30. Panjang DE sama dengan panjang . . . .
a. EF
b. DF
c. DG
d. GE
67
SOAL POSTTEST SEBELUM DIUJIKAN
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
paling benar!
1. Sifat dari bangun ruang tabung adalah . . . .
a. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung
b. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama
c. Memiliki titik sudut
d. Tabung memiliki sisi sebanyak 4
2. Terdapat berapa banyak sisi dan titik sudut yang ada pada bangun ruang di
bawah ini. . . .
a. 5 dan 4
b. 4 dan 5
c. 5 dan 5
d. 4 dan 4
3. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . .
a. Prisma
b. Bola
c. Kerucut
d. Tabung
4. Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . .
a. Alasnya berbentuk segitiga
b. Memiliki sebuah titik puncak
c. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi
d. Tidak memiliki sisi lengkung
Nama :
Nomor :
Kelas :
68
5. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . .
a. Tabung
b. Kerucut
c. Limas
d. Prisma
6. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . .
a. Prisma segilima
b. Limas segilima
c. Prisma segitiga
d. Limas segitiga
7. Perhatikan langkah-langkah berikut ini!
i. Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan
panjang sisi masing-masing 4 cm
ii. Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut
yang bersesuaian.
Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . .
a. Tabung
b. Prisma segitiga
c. Kerucut
d. Limas segetiga
8. Sebuah bangun ruang memiliki alas dan tutup berbentuk segiempat.
Berapakah titik sudut yang dimiliki bangun ruang tersebut?
a. 8
b. 9
c. 11
d. 12
9. Sebuah limas segiempat memiliki sisi sebanyak . . . .
a. 4 c. 6
b. 5 d. 7
69
10. Sifat-sifat tabung adalah mempunyai . . . . sisi yang berhadapan sama
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
11. Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat . . . .
a. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk
b. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk
c. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk
d. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk
12. Perhatikan gambar di bawah ini!
Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah . . . .
a. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk
b. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk
c. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan 12 rusuk
d. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk
13. Sebuah bangun ruang memiliki sisi alas dan sisi atas sejajar, mempunyai
bentuk dan ukuran sama. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Apa
nama bangun tersebut . . . . .
a. Prisma
b. Limas
c. Kerucut
d. Tabung
14. Sebuah limas segiempat memiliki sisi tegak berbentuk . . . .
a. Segitiga
70
b. Persegi
c. Jajar genjang
d. Persegi panjang
15. Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . .
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7
16. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
i. Alasnya berbentuk lingkaran
ii. Jarak titik puncak ke alas disebut rusuk kerucut
iii. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut
iv. Memiliki sebuah titik puncak
v. Memiliki 3 buah sisi
Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun
ruang kerucut adalah . . . .
a. i, ii, iii
b. i, iii, iv
c. ii, iii, iv
d. iii, iv, v
17. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
i. Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung
ii. Tidak mempunyai titik sudut
iii. Memiliki sisi sebanyak 3 buah
iv. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi
Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun
ruang tabung adalah . . . .
a. i, ii
b. ii, iii
71
c. iii, iv
d. i, iv
18. Suatu bangun ruang dengan sisi alas berbentuk segitiga dan mempunyai
tiga sisi tegak berbentuk segitiga. Apa nama bangun ruang ini . . . .
a. Limas segitiga
b. Limas segiempat
c. Prisma segitiga
d. Prisma segiempat
19. Perhatikan gambar berikut ini!
Yang merupakan rusuk-rusuk dari
gambar di samping adalah . . . .
a. AB, BF, ED
b. FC, DB, AF
c. AB, BC, CA
d. FD, DE, EA
20. Ikutilah perintah berikut ini!
i. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan
titik tengahnya dengan O
ii. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T
iii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis
mendatar
iv. Tarik dua garis T ke titik A dan B
Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . .
a. Tabung
b. Prisma segitiga
c. Kerucut
d. Limas segitiga
21. Ikutilah perintah berikut ini!
72
i. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm
ii. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips
melalui dua titik sudut alas dan atas.
Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . .
a. Tabung
a. Prisma segitiga
b. Kerucut
c. Limas segitiga
22. Ikutilah perintah berikut ini!
i. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm
ii. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan
diagonal jajargenjang
iii. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang
menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar
genjang.
Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . .
a. Tabung
b. Prisma segiempat
c. Kerucut
d. Limas segiempat
23. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!
Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut?
a. F dan G
b. F dan A
c. G dan A
73
d. A saja
24. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!
Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga?
a. A dan D
b. B dan C
c. B dan D
d. C saja
25. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .
a. Prisma segiempat balok
b. Prisma segiempat kubus
c. Limas segitiga
d. Prisma segitiga
26. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .
a. Prisma segiempat balok
b. Prisma segiempat kubus
c. Limas segitiga
d. Prisma segitiga
27. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .
A B
C D
74
a. Limas
b. Primsa
c. Kerucut
d. Tabung
28. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!
Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring
bangun ruang . . . . .
a. Prisma segiempat balok
b. Prisma segiempat kubus
c. Limas segitiga
d. Limas segiempat
29. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .
a. Tabung
b. Kerucut
c. Limas
d. Prisma
30. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .
a. Limas segitiga
b. Limas segiempat
c. Prisma segitiga
d. Prisma segiempat
75
KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST
1. A
2. A
3. B
4. C
5. B
6. B
7. A
8. B
9. A
10. D
11. B
12. A
13. D
14. B
15. B
16. B
17. A
18. A
19. A
20. A
21. A
22. B
23. A
24. C
25. D
26. A
27. C
28. C
29. C
30. A
KUNCI JAWABAN SOAL POSTTEST
1. A
2. B
3. D
4. B
5. B
6. C
7. B
8. A
9. B
10. C
11. C
12. A
13. A
14. A
15. C
16. B
17. C
18. A
19. B
20. C
21. A
22. D
23. C
24. B
25. A
26. B
27. A
28. D
29. A
30. A
76
DATA PENELITIAN UJI VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
77
DATA MENTAH SOAL PRETEST
No Nama
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T
O
T
A
L
1 SA 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 18
2 NZ 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 18
3 AR 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 17
4 AD 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 9
5 AW 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 6
6 KL 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 17
7 DR 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 5
8 DP 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 16
9 EA 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 13
10 RT 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 21
11 JO 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 16
12 PR 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 23
78
DATA MENTAH SOAL POSTTEST
N
o
Nama
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
T
O
T
A
L
1 SA
1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1
1
6
2 NZ
1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
2
3
3 AR
0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0
1
2
4 AD
0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0
1
2
5 AW 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6
6 KL
0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0
1
8
7 DR
0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0
1
0
8 DP
1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0
1
6
9 EA
1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
1
1
79
10 RT
1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0
1
5
11 JO
1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
2
1
12 PR
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
2
4
80
INSTRUMEN PENELITIAN
81
SOAL PRETEST SETELAH DIUJICOBAKAN
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Sifat dari bangun datar persegi adalah . . . .
e. Panjang keempat sisinya sama
f. Panjang keempat sisinya berbeda
g. Besar sudutnya kurang dari 90˚
h. Besar sudutnya lebih dari 90˚
2. Sifat-sifat persegi adalah mempunyai . . . . sisi yang sama panjang.
e. 2
f. 3
g. 4
h. 5
3. Bangun datar di bawah ini adalah bangun . . . .
e. Persegi
f. Persegi panjang
g. Layang-layang
h. Belah ketupat
4. Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada . . . . macam
Nama Siswa :
Nomor :
Kelas :
82
e. 2
f. 3
g. 4
h. 5
5. Gambar segitiga di bawah ini adalah . . . .
e. Segitiga sama kaki
f. Segitiga sembarang
g. Segitiga siku-siku
h. Segitiga sama sisi
6. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
vi. Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang
vii. Mempunyai satu simetri lipat
viii. Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan
saling tegak lurus
ix. Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar
x. Merupakan gabungan dua segitiga
Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah
ketupat adalah . . . .
e. i, ii, iii
f. iii, iv, v
g. i, ii, iv
h. ii, iv, v
7. Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama
panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya
tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180˚ dan kedua
diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama
bangun datar ini?
83
e. Persegi
f. Jajargenjang
g. Trapesium
h. Belah ketupat
8. Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua
pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan
yang sama besar. Apa nama bangun datar ini?
e. Persegi
f. Layang-layang
g. Jajargenjang
h. Trapesium
9. Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini!
Sudut A adalah 60˚. Besar sudut C
adalah . . . .
e. 30˚
f. 35˚
g. 40˚
h. 45˚
10. Gambar di bawah ini merupakan bangun datar . . . .
e. Persegi
f. Layang-layang
g. Jajargenjang
h. Trapesium
11. Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
iv. Panjang sisi AB = BC dan AD = DC
v. Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD
vi. Hanya mempunyai satu sumbu simetri
Segiempat ABCD disebut . . . .
e. Persegi
f. Layang-layang
g. Jajargenjang
84
h. Trapesium
12. Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah . . . .
e. NM dan KL
f. NK dan ML
g. NK dan NM
h. LM dan MN
13. Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah
e. 360˚
f. 270˚
g. 180˚
h. 90˚
14. Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang
sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak
lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah . . . .
e. Layang-layang
f. Belah ketupat
g. Trapesium
h. Jajargenjang
15. Diketahui sebuah bangun di bawah ini!
˂ DEF = . . . . ˚
e. 90˚
f. 60˚
g. 45˚
h. 30˚
16. Sifat-sifat lingkaran adalah . . . .
e. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan
mempunyai simetri yang tak terhingga
f. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang
dan mempunyai simetri yang tak terhingga
85
g. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang
dan mempunyai 2 simetri
h. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama
panjang dan mempunyai 4 simetri
17. Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali . . . .
e. Mempunyai empat sisi yang sama panjang
f. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar
g. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip
h. Sudut yang berhadapan sama besar
18. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar,
sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini?
e. Persegi
f. Persegi panjang
g. Belah ketupat
h. Trapesium
19. Perhatikan gambar di bawah ini!
Sudut L sama besar dengan sudut .
. . .
e. K
f. M
g. N
h. O
20. Panjang DE sama dengan panjang . . . .
e. EF
f. DF
g. DG
h. GE
86
SOAL POSTTEST SETELAH DIUJICOBAKAN
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!
1, Sifat dari bangun ruang tabung adalah . . . .
e. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung
f. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama
g. Memiliki titik sudut
h. Tabung memiliki sisi sebanyak 4
2. Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . .
e. Alasnya berbentuk segitiga
f. Memiliki sebuah titik puncak
g. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi
h. Tidak memiliki sisi lengkung
3. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . .
e. Prisma segilima
f. Limas segilima
g. Prisma segitiga
h. Limas segitiga
4. Perhatikan langkah-langkah berikut ini!
iii. Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan
panjang sisi masing-masing 4 cm
Nama Siswa :
Nomor :
Kelas :
87
iv. Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut
yang bersesuaian.
Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . .
e. Tabung
f.Prisma segitiga
g. Kerucut
h. Limas segetiga
5. Sifat-sifat tabung adalah mempunyai . . . . sisi yang berhadapan sama
e. 4
f. 3
g. 2
h. 1
6. Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat . . . .
e. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk
f. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk
g. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk
h. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk
7. Perhatikan gambar di bawah ini!
Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah . . . .
e. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk
f. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk
g. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan 12 rusuk
h. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk
88
8. Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . .
e. 4
f.5
g. 6
h. 7
9. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
v. Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung
vi. Tidak mempunyai titik sudut
vii. Memiliki sisi sebanyak 3 buah
viii. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi
Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun
ruang tabung adalah . . . .
e. i, ii
f. ii, iii
g. iii, iv
h. i, iv
10. Perhatikan gambar berikut ini!
Yang merupakan rusuk-rusuk dari
gambar di samping adalah . . . .
e. AB, BF, ED
f. FC, DB, AF
g. AB, BC, CA
h. FD, DE, EA
11. Ikutilah perintah berikut ini!
v. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan
titik tengahnya dengan O
89
vi. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T
vii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis
mendatar
viii. Tarik dua garis T ke titik A dan B
Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . .
e. Tabung
f. Prisma segitiga
g. Kerucut
h. Limas segitiga
12. Ikutilah perintah berikut ini!
iii. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm
iv. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips
melalui dua titik sudut alas dan atas.
Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . .
b. Tabung
d. Prisma segitiga
e. Kerucut
f. Limas segitiga
13. Ikutilah perintah berikut ini!
iv. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm
v. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan
diagonal jajargenjang
vi. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang
menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar
genjang.
Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . .
e. Tabung
90
f.Prisma segiempat
g. Kerucut
h. Limas segiempat
14. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!
Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut?
e. F dan G
f.F dan A
g. G dan A
h. A saja
15. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!
Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga?
e. A dan D
f.B dan C
g. B dan D
h. C saja
16. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .
A B
C D
91
e. Prisma segiempat balok
f. Prisma segiempat kubus
g. Limas segitiga
h. Prisma segitiga
17. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .
e. Prisma segiempat balok
f. Prisma segiempat kubus
g. Limas segitiga
h. Prisma segitiga
18. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!
Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring
bangun ruang . . . . .
e. Prisma segiempat balok
f. Prisma segiempat kubus
g. Limas segitiga
h. Limas segiempat
19. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .
e. Tabung
f. Kerucut
g. Limas
h. Prisma
92
20. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .
e. Limas segitiga
f. Limas segiempat
g. Prisma segitiga
h. Prisma segiempat
93
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Nama Guru :Shofiyul Annisa
Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Sifat-Sifat Bangun Ruang
Petunjuk : Berilah tanda cek list (√) pada kolom sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran
No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Pertemuan 1
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media
pembelajaran
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
II Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa
3. Guru memberikan apersepsi dengan lagu
4. Guru memberikan soal pretest
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
III Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa
2. Guru menampilkan media pembelajaran
94
melalui power point dan benda kongkret
3. Guru membentuk siswa dalam beberapa
kelompok
4. Guru membagikan lembar kerja siswa
5. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar
kerja siswa I
6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya
proses pembelajaran
7. Siswa dalam kelompok bekerja dengan baik
dan teratur
8. Guru mempersilahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas
9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan
kesalahpahaman siswa tentang materi yang
dipresentasikan oleh siswa
10. Guru memberikan pengarahan tentang cara
menggambar bangun ruang di depan kelas
11. Guru memonitor guna mengamati hasil
pekerjaan siswa
12. Guru memberikan motivasi bagi siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran
13. Guru menanyakan pemahaman siswa terhadap
materi pembelajaraan
IV Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas
kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran dengan menanyakan tentang apa
yang dirasakan dan apa yang didapatkan dalam
pembelajaran hari ini
95
3. Guru memberikan pekerjaan rumah
4. Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi dan
berdoa
Pertemuan 2
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media
pembelajaran
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
II Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa
3. Guru mengambsen kehadiran siswa
4. Guru memberikan apersepsi dengan megulang
kembali pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
III Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa membahas hasil
pekerjaan rumah siswa dan memberikan
pengarahan
2. Guru meminta perwakilan siswa untuk bermain
“Kata Ibu Guru” dan siswa lainnya
memperhatikan
3. Guru menjelaskan aturan permainan
4. Guru memonitor siswa tentang aktivitas
memotong dan menempel jaring-jaring bangun
ruang
5. Guru membentuk siswa dalam beberapa
kelompok yang heterogen
6. Guru memberikan 2 macam bangun ruang
96
untuk dicari jaring-jaring
7. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar
kerja siswa II
8. Guru mempersilahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas
9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan
kesalahpahaman siswa tentang materi
pembelajaran
IV Kegiatan Penutup
10. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran hari ini
11. Guru memberikan latihan soal tentang jaring-
jaring bangun ruang secara individu
12. Guru memberikan posttest
13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara
menanyakan apa yang didapatkan dan apa yang
dirasakan dalam proses pembelajaran hari ini
serta memberikan motivasi agar giat belajar
Keterangan
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
97
Salatiga, Mei 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mei Inayati, S.Pd
NIP : 19620501 198304 2 003
Observer
Siti Fauziah, S.Pd
NIP : 19651101 200701 2 011
98
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Nama Guru :Shofiyul Annisa
Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 02 Salatiga
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Petunjuk : Berilah tanda cek list (√) pada kolom sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran
No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Pertemuan 1
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
II Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa
3. Guru memberikan soal pretest
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru melakukan apersei dengan bertanya
tentang materi sebelumnya
6. Guru memberi motivasi kepada siswa
III Kegiatan Inti
99
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa
melalui pertanyaan
2. Guru menampilkan media pembelajaran
melalui benda kongkret
3. Guru membimbing siswa untuk dapat
memahami permasalahan yang
dimunculkan guru
4. Guru meminta siswa bekerja sama dengan
teman sebangku untuk mengerjakan
lembar kerja siswa
5. Guru menjelaskan cara mengerjakan
lembar kerja siswa
6. Guru mengawasi dan memonitor
jalannya proses pembelajaran
7. Guru membimbing siswa untuk bekerja
dalam kelompok dengan baik dan teratur
8. Guru membahas hasil pekerjaan siswa
9. Guru memberikan contoh soal kepada
siswa dengan lisan
10. Guru meminta siswa bersama teman
kelompoknya membuat empat soal tentang
materi yang sudah dipelajari
11 Guru mempersilahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya ke
depan kelas untuk dikerjakan kelompok
lain
12. Guru membahas hasi pengajuan soal siswa
13. Guru membimbing siswa menyimpulkan
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
100
14 Guru memberikan umpan balik tentang
proses dan hasil pembelajaran
15 Guru memberikan tugas rumah
16. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa
Pertemuan 2
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
II Kegiatan Awal
1. Guru melakukan apersepsi
2. Guru memotivasi siswa
III. Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan siswa untuk
dikaitkan dengan permasalahan yang
dimunculkan guru
2. Guru memonitor siswa dalam mencari
jaring-jaring bangun ruang
3. Guru meminta siswa memaparkan hasil
pekerjaannya di depan kelas
4. Guru membahas hasil pekerjaan siswa
5. Guru memberikan contoh soal
6. Guru meminta siswa mengajukan soal
dengan bekerja sama dengan teman
kelompoknya
7. Guru membahas hasil pengajuan soal
siswa
IV Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
101
atas kegiatan pembelajaran dan
memberikan umpan balik
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa
Pertemuan 3
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
II Kegiatan Awal
1. Guru melakukan apersepsi
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa
III Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa
melalui pertanyaan
2. Guru meminta siswa memaparkan
gagasannya
3. Guru membimbing siswa untuk dapat
memahami permasalahan yang
dimunculkan guru
4. Guru meminta siswa mencoba
menggambar bangun ruang
5. Guru memonitor siswa dalam proses
pembelajaran
6. Guru membahas hasil pekerjaan siswa
7. Guru memberikan contoh soal
8. Guru meminta siswa mengajukan soal
secara bekerja sama dengan teman
kelompoknya
102
9. Guru membahas hasil pengajuan soal
siswa
IV Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
atas kegiatan pembelajaran dan
memberikan umpan balik
2. Guru memberikan pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan berdoa
Pertemuan 4
I. Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan
3. Guru mengatur tempat duduk siswa
II. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa
3. Guru mengambsen kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
megulang kembali pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya
III. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa bermain talking
stick sambil bernyanyi untuk pembahasan
pekerjaan rumah
2. Guru membahas hasil pekerjaan siswa
3. Guru mengulang materi pembelajaran
dengan pertanyaan
IV. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan posttest
103
2. Do’a akhir pembelajaran
Keterangan
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
Salatiga, Mei 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah
Yustinus, M.Pd
NIP : 19660103 199303 1 010
Observer
Trias Adi Wibowo, S.Pd
NIP : 19861027 200902 1 002
104
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
2. LEMBAR OBSERVASI
3. NILAI SISWA
105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 02
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
Materi : Sifat-sifat Bangun Ruang
A. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung
6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma
6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut
6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas
6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung
6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma
6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut
6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas
6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung
6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma
6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut
6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas
106
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang
tabung, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung
dengan benar
2. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang
prisma, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma
dengan benar
3. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang
kerucut, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut
dengan benar
4. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang
limas, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan
benar
5. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk tabung, siswa dapat
menggambar bangun ruang tabung dengan benar
6. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk prisma, siswa dapat
menggambar bangun ruang prisma dengan benar
7. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk kerucut, siswa dapat
menggambar bangun ruang kerucut dengan benar
8. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk limas, siswa dapat
menggambar bangun ruang limas dengan benar
9. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang
tabung, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang tabung
dengan benar
10. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang
prisma, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang prisma
dengan benar
11. Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang
kerucut, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang kerucut
dengan benar
107
12. Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang
limas, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang limas
dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Bangun Ruang (Lampiran I)
F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning tipe Problem Posing
G. Langkah-langkah Pembelajaran
NO KEGIATAN KETERANGAN ALOKASI
WAKTU
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam
pembukaan
b. Guru meminta siswa
memimpin doa
c. Guru melakukan
absensi tentang
kehadiran siswa
d. Guru memberikan
Pretest
e. Apersepsi :
- Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
dengan
menampilkan
benda-benda dalam
swalayan lalu
siswa menyebutkan
e. Apersepsi
- Gambar
bungkus pasta
gigi, celengan,
kotak tisu,
bungkus
coklat
toblerone, topi
ulang tahun,
rumah plastik
lampu
lampion
- Siapa yang
35 Menit
108
benda yang ada di
gambar
- Mengingatkan
kembali materi
sebelumnya
(bangun datar)
dengan tanya
jawab bersama
siswa
f. Motivasi :
Memberi motivasi
kepada siswa tentang
pentingnya materi
bangun ruang dalam
kehidupan sehari-hari.
Misalnya ketika ingin
membuat kotak kayu
untuk menyimpan
asesoris yang
berbentuk balok maka
perlu menentukan
bentuk-bentuk bangun
datar yang menyusun
balok tersebut. Guru
memberi motivasi
dengan disertasi tanya
jawab.
masih ingat
macam-
macam
bangun datar?
f. Motivasi
- Anak-anak
kalau
misalnya
ingin
membuat
benda
berbentuk
balok, langkah
yang kalian
lakukan
pertama kali
apa ya?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru bertanya kepada
siswa “Pernahkah
95 Menit
109
terpikirkan oleh kalian
bungkus pasta gigi ini
tersusun oleh bentuk-
bentuk apa?
b. Guru meminta siswa
maju ke depan untuk
menunjukkan susunan-
susunan benda bungkus
pasta gigi tersebut
c. Guru menuliskan hasil
jawaban siswa yang
sudah ditunjukkan di
depan kelas (dua
persegi dan 4 persegi
panjang)
d. Guru bertanya kepada
siswa tentang sifat-sifat
bangun datar untuk
dihubungkan ke sifat-
sifat bangun ruang
e. Siswa menyimpulkan
tentang perngertian
sisi, rusuk, sudut dalam
bangun ruang
Elaborasi
a. Guru meminta siswa
bekerja sama dengan
teman sebangku
membuat kerangka
bangun ruang untuk
110
mengidentifikasi sifat-
sifat bangun ruang
limas, prisma, kerucut
dan tabung melalui
contoh benda kongkret
yang dimunculkan
dengan berbantuan lidi
dan plastisin, khusus
tabung dan kerucut
menggunakan kertas
kartoon.
b. Guru meminta siswa
untuk menuliskan hasil
identifikasinya pada
lembar kerja siswa
Konfirmasi
a. Guru bersama siswa
membahas hasil
pekerjaan siswa,
melakukan evaluasi
serta memberikan
perbaikan.
Elaborasi
a. Guru memberikan
contoh soal kepada
siswa dan siswa
menjawabnya
b. Guru meminta siswa
membuat 4 soal dengan
teman kelompoknya
Elaborasi
a. Contoh soal yang
diberikan guru
“Bangun ruang
yang terbuat dari
2 lingkaran dan 1
persegi adalah?
“Aku adalah
sebuah bangun
ruang yang alas
dan tutupku
berbentuk
segitiga,
Siapakah aku?
Konfirmasi
a. Siswa diminta
memaparkan
soal, lalu siswa
lain yang dapat
menjawab
mengangkat
tangannya dan
mendapatkan
poin.
111
sesuai kreatifitas siswa
sendiri atau seperti
yang dicontohkan guru
untuk nantinya
dikerjakan oleh
kelompok yang lain
Konfirmasi
a. Guru membahas hasil
pengajuan soal siswa
yang dikerjakan oleh
kelompok yang lain
dengan teknik kuis
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing
siswa membuat
kesimpulan atas
kegiatan pembelajaran
b. Guru memberikan
umpan balik tentang
proses, materi dan hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan
tugas rumah 1
d. Guru mengakhiri
pelajaran dengan
berdoa
10 Menit
Pertemuan 2
No Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
112
a. Apersepsi :
- Guru bertanya
kepada siswa
tentang kegiatan
pembelajaran pada
pertemuan
sebelumnya.
- Guru
menyampakain
kegiatan belajar
yang akan
dilaksanakan hari
ini
- Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
b. Motivasi :
- Guru memotivasi
siswa dengan
bertanya jawab
tentang pentingnya
mempelajari jaring-
jaring bangun
ruang dalam
kehidupan sehari-
hari. Misalnya
untuk mendesain
suatu benda
berbentuk bangun
ruang maka perlu
a. Apersepsi :
- Mencari sifat-
sifat bangun
ruang dengan
bantuan lidi
dan plastisin
serta
menuliskan
susunan
bangun
datarnya
- Kegiatan
belajar hari ini
adalah mencari
jaring-jaring
bangun ruang
b. Motivasi :
- Anak-anak jika
ingin membuat
suatu benda
berbentuk
bangun ruang,
apa yang harus
ketahui terlebih
dahulu?
113
mengetahui jaring-
jaringnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru bertanya kepada
siswa bangun datar apa
sajakah yang menyusun
bangun ruang prisma
segitiga?
b. Guru bertanya kepada
siswa dengan bercerita
“Bagaimana cara anak-
anak membantu Nana?
c. Guru meminta siswa
memaparkan cara yang
dapat dilakukan untuk
membantu Nana
Elaborasi
a. Guru meminta siswa
menemukan jaring-
jaring bangun ruang
prisma, limas, kerucut,
tabung dengan bantuan
kertas kartoon yang
ditempelkan pada
kerangka bangun ruang
yang dibuat dari lidi
b. Siswa menggambar
hasil jaring-jaring
bangun ruang di buku
Eksplorasi
- “Kado Untuk
Ibu” (Ibu Nana
akan berulang
tahun besok,
Nana
berencana
memberi kado
ibunya baju
muslim yang
diletakkan
dalam sebuah
kotak. Namun
Nana bingung
dalam
bagaimana
caranya untuk
membungkus
kotak tersebut,
Dapatkah
kalian
membantunya?
Untuk
membantu
Nana adalah
dengan
membentuk
jaring-jaring
50 Menit
114
catatan siswa
Konfirmasi
a. Guru bersama siswa
membahas hasil
pekerjaan siswa,
melakukan evaluasi
serta memberikan
perbaikan.
Elaborasi
a. Guru memberikan
contoh soal kepada
siswa dan siswa
menjawabnya
b. Guru meminta siswa
membuat 4 soal dengan
teman kelompok sesuai
kreatifitas siswa sendiri
atau seperti yang
dicontohkan guru untuk
nantinya dikerjakan
oleh teman yang lain
Konfirmasi
a. Guru membahas hasil
pengajuan soal siswa
yang dikerjakan oleh
kelompok yang lain
dengan teknik kuis
kubus atau
balok
Elaborasi
a. Contoh soal yang
diberikan guru
“Aku adalah
bangun ruang
yang terbentuk
dari lingkaran dan
seperempat
lingkaran.
Bagaimana bentuk
jaring-jaringku?
“Aku terdiri dari 3
persegi panjang
yang saling
bergandengan,
persegi panjang
yang berada di
pinggir terdapat
bangun segitiga
yang menempel di
bawah dan
diatasnya, aku
jaring-jaring
bangun ruang apa
115
ya?
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa
membuat kesimpulan
atas kegiatan
pembelajaran
b. Guru memberikan
umpan balik tentang
proses, materi dan hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan
tugas rumah 2
d. Guru mengakhiri
pelajaran dengan
berdoa
10 Menit
Pertemuan 3
No Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi :
- Guru mengajak siswa
bernyanyi
- Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
- Guru mengingatkan
kembali materi
sebelumnya (sifat-sifat
bangun ruang)
b. Motivasi :
Memberi motivasi kepada
a. Apersepsi
- Menyanyi lagu
“Selamat pagi
semua, Apa
kabar” dan
Tepuk ABITA
- Siapa yang
masih ingat
sifat-sifat
bangun ruang?
- Lintang, coba
10
Menit
116
siswa pentingnya materi ini
dengan gaya berdongeng
yang dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
Misalnya dalam
menggambar benda yang
berbentuk bangun ruang.
sebutkan sifat
bangun ruang
kerucut!
b. Motivasi
- Rizal adalah
seorang anak
berumur 10
tahun. Ia
mempunyai
cita-cita sebagai
seorang pelukis.
Suatu ketika ia
bermimpi
berada pada
sebuah ruangan
kosong yang
luas dan
memegang
pensil yang
disebut pensil
ajaib. Lalu ia
berkeinginan
untuk mengisi
ruangan kosong
tersebut dengan
berbagai
perabotan.
Dapatkah kalian
membantu rizal
untuk membuat
benda yang
117
dapat ia
gunakan untuk
menyimpan
pakaian?
Untuk
menyelesaikan
masalah
tesebut, siswa
dapat
menggambar
bangun ruang.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru bertanya kepada siswa
“Menurut kalian benda apa
yang bisa digunakan untuk
menyimpan pakaian?
Bagaimana bentuknya?
Bisakah kalian
membuatnya?
b. Siswa mempresentasikan
cara menggambar lemari
(balok di depan kelas)
c. Guru memperkenalkan
kepada siswa tentang cara
menggamar bangun ruang
Elaborasi
a. Siswa mencoba
menggambar bangun ruang
pada buku catatan siswa
Elaborasi
Contoh soal
yang diberikan
50
Menit
118
dengan bantuan benda
kongkret
b. Perwakilan siswa diminta
menggambarkan hasil
pekerjaannya di papan tulis
Konfirmasi
a. Guru meluruskan
kesalahpahaman siswa dan
melakukan perbaikan
Elaborasi
a. Guru memberikan contoh
soal kepada siswa dan siswa
menjawabnya
b. Guru meminta siswa
mengajukan 2 soal tentang
materi cara menggambar
bangun ruang bersama
kelompok
Konfirmasi
a. Guru membahas hasil
pengajuan soal siswa yang
dikerjakan oleh kelompok
yang lain dengan teknik kuis
guru
- “Gambarlah
belah ketupat
sebagai alas.
Panjang sisi
belah ketupat
sama dengan
panjang rusuk
alas kubus.
- Gambarkan 4
ruas garis tegak
lurus pada
keempat titik
sudut belah
ketupat, yang
panjangnya
sama dengan
panjang rusuk
alas kubus.
- Hubungkan ke-
4 ujung ruas
garis tersebut.
Menurut anak-
anak langkah-
langkah itu
membentuk
bangun ruang
apa?
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa
10
Menit
119
membuat kesimpulan atas
kegiatan pembelajaran
b. Guru memberikan umpan
balik tentang proses, materi
dan hasil pembelajaran
c. Guru memberikan tugas
rumah membuat 2 soal
tentang materi sifat-sifat,
jaring-jaring atau cara
menggambar bangun ruang
secara individu
d. Guru mengakhiri pelajaran
dengan berdoa
Pertemuan 4
No Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru membimbing siswa
untuk melakukan doa
c. Guru mengabsen kehadiran
siswa
d. Guru melakukan apersepsi
mengenai materi
sebelumnya
10
Menit
2. Kegiatan Inti
Elaborasi
a. Guru menyediakan satu bola
sebagai alat bantu untuk
teknik meminta siswa
30
Menit
120
mengerjakan soal
b. Guru meminta hasil
pekerjaan rumah ditulis
dalam kertas
c. Siswa bersama guru
bernyayi dengan memutar
kertas dan bola secara terus
menerus hingga ada perintah
dari guru untuk berhenti
d. Siswa yang mendapatan
bola diminta untuk
mengerjakan soal yang
didapatkan di papan tulis
e. Kegiatan ini berlangsung
hingga beberapa putaran.
Konfirmasi
a. Guru bersama siswa
membahas hasil pekerjaan
siswa
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan posttest
b. Do’a akhir pembelajaran
30
Menit
H. Media dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran : Benda bangun ruang, kertas kartoon, sapu lidi,
plastisin
Sumber Belajar : Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5.
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
I. Penilaian
Teknik penilaian : tertulis
121
Bentuk instrumen : isian singkat
Jenis penilaian : produk
J. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaian Pekerjaan
Rumah 1
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 5
20 x 5
100
Kriteria penilaian Pekerjaan
Rumah 2
Jawaban benar skor 10
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 10
10 x 10
100
Kriteria penilaian Soal Pretest
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 5
20 x 5
100
Kriteria penilaian Soal Posttest
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 5
20 x 5 = 100
122
123
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS KONTROL
Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Materi : Sifat-sifat Bangun Ruang
A. Standar Kompetensi
7. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.5 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung
6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma
6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut
6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas
6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung
6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma
6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut
6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas
6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung
6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma
6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut
6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas
124
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang tabung, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar
2. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang prisma, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar
3. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang kerucut, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar
4. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang limas, siswa dapat
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar
5. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar
bangun ruang tabung dengan benar
6. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar
bangun ruang prisma dengan benar
7. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar
bangun ruang kerucut dengan benar
8. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar
bangun ruang limas dengan benar
9. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang tabung, siswa dapat
menggambar jaring-jaring bangun ruang tabung dengan benar
10. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang prisma, siswa dapat
menggambar jaring-jaring bangun ruang prisma dengan benar
11. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang kerucut, siswa dapat
menggambar jaring-jaring bangun ruang kerucut dengan benar
12. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang limas, siswa dapat
menggambar jaring-jaring bangun ruang limas dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat Bangun Ruang (Terlampir) Lampiran I
F. Metode Pembelajaran
Motode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
125
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru membimbing siswa untuk
melakukan doa
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
bernyanyi
“Apa kabar kalian hari ini?
“Apa kabar kalian hari ini?
“Apa kabar kalian, siapkah tuk belajar?
“Apa kabar kalian hari ini?
5. Guru memberikan soal pretest
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
30 menit
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
1. Guru melakukan tanya jawab untuk
menggali rasa ingin tahu siswa “Anak-
anak apabila makan dan minum
menggunakan apa?
Siapa yang suka minum dengan gelas?
Apa bedanya gelas dengan piring?
Ciri-ciri piring dan gelas bagaimana?
2. Guru menampilkan konsep sudut, titik
sudut dan rusuk dalam bentuk power point
3. Guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan pengertian sisi, titik sudut
dan rusuk yang merupakan unsur dari
bangun ruang
Elaborasi
1. Guru menampilkan bangun ruang prisma
100 menit
126
segitiga melalui power point dan
menggunakan alat peraga untuk
memperjelas.
2. Guru meminta siswa untuk menunjukkan
yang mana sisinya, rusuknya, titik
sudutnya, jumlah sisinya, jumlah rusuknya
dan jumlah titik sudutnya dari bangun
ruang prisma segitiga yang ditampilkan.
3. Guru membentuk kelompok terdiri dari 4-
5 siswa yang heterogen
4. Guru memberikan lembar kerja siswa 1
tentang sifat-sifat bangun ruang dan
memberikan penjelasan tentang cara
pengerjaannya
Korfirmasi
1. Siswa bersama guru membahas hasil
lembar kerja siswa
2. Guru memberikan tanggapan, meluruskan
kesalahpahaman dan memberikan
penguatan tentang materi tersebut
Elaborasi
1. Siswa menggambar macam-macam
bangun ruang di buku tulis dengan arahan
guru
Konfirmasi
1. Guru berkeliling untuk mengamati hasil
pekerjaan siswa dan memberikan
penguatan
Kegiatan
Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan sifat-
sifat bangun ruang dan cara
menggambarnya
10 menit
127
2. Siswa melakukan refleksi tentang apa
yang dirasakan selama pembelajaran dan
pelajaran yang didapatkan
3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu
“Di Sini Senang, Di Sana Senang”
4. Guru memberikan pekerjaan rumah
5. Do’a penutup
Pertemuan 2
Kegiatan
Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru membimbing siswa untuk
melakukan doa
3. Guru mengabsen kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan
mengulang kembali sekilas mengenai
sifat-sifat bangun ruang yang terdiri dari
sisi, titik sudut dan rusuk serta bentuk-
bentuk bangun ruang yang terdiri dari
bermacam-macam bangun datar serta cara
menggambarnya
10 menit
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
1. Guru membahas hasil pekerjaan rumah
siswa pada pertemuan sebelumnya
2. Guru mengajak dua orang siswa bermain
“Kata Ibu Guru”
3. Guru tanya jawab apa yang terjadi ketika
bangun ruang digunting rusuk-rusuknya?
4. Guru meminta siswa untuk menempelkan
potongan-potongan bangun ruang di depan
kelas
5. Guru menjelaskan hasil gambar yang
100 menit
128
ditempelkan disebut jaring-jaring bangun
ruang
Elaborasi
1. Guru membentuk beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang
heterogen
2. Guru memberikan 2 macam bangun ruang
yang berbeda pada setiap kelompok untuk
dicari jaring-jaringnya
3. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan
lembar kerja siswa
4. Siswa menggambar jaring-jaring bangun
ruang di lembar kerja siswa II
Konfirmasi
1. Siswa bersama guru membahas hasil
lembar kerja siswa II
2. Guru bersama siswa meluruskan
kesalahpahaman dan memberikan
penguatan
3. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran tentang
jaring-jaring bangun ruang
Kegiatan
Penutup
1. Guru memberikan latihan soal tentang
jaring-jaring bangun ruang secara individu
2. Guru memberikan posttest
3. Guru mengakhiri pelajaran degan
memberikan motivasi untuk belajar di
rumah dengan rajin dan semangat
mengikuti pembelajaran yang akan datang
4. Do’a akhir pembelajaran
30 menit
129
H. Media dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran : Power Point, Kertas kantoon berbentuk bangun
ruang
Sumber Belajar : Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5.
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas
: Soenarjo, RJ. 2007. Gemar Matematika 5.
Jakarta: Pusat Perbukuan Depdinas
I. Penilaian
Teknik penilaian : tertulis
Bentuk instrumen : pilihan ganda dan isian singkat
Jenis penilaian : produk
J. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaian Lembar Kerja
Siswa 1
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 5
20 x 5
100
Kriteria penilaian Lembar Kerja
Siswa 2
Jawaban benar skor 10
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 10
10 x 10
100
Kriteria penilaian Pekerjaan
Rumah Siswa
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 5
20 x 5
100
Kriteria penilaian Soal Pretest
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Nilai Maksimum
Jumlah soal benar x 5
20 x 5
100
Kriteria penilaian Soal Posttest Nilai Maksimum
130
Jawaban benar skor 5
Jawaban salah skor 0
Jumlah soal benar x 5
20 x 5
100
131
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Nama Guru :Shofiyul Annisa
Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Sifat-Sifat Bangun Ruang
Petunjuk : Berilah tanda cek list (√) pada kolom sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran
No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Pertemuan 1
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
√
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √
3. Guru mengatur tempat duduk siswa √
II Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa √
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa √
3. Guru memberikan apersepsi dengan lagu √
4. Guru memberikan soal pretest √
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
III Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa √
132
2. Guru menampilkan media pembelajaran
melalui power point dan benda kongkret
√
3. Guru membentuk siswa dalam beberapa
kelompok
√
4. Guru membagikan lembar kerja siswa √
5. Guru menjelaskan cara mengerjakan
lembar kerja siswa I
√
6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya
proses pembelajaran
√
7. Siswa dalam kelompok bekerja dengan
baik dan teratur
√
8. Guru mempersilahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi ke depan
kelas
√
9. Guru memberikan penguatan dan
meluruskan kesalahpahaman siswa tentang
materi yang dipresentasikan oleh siswa
√
10. Guru memberikan pengarahan tentang
cara menggambar bangun ruang di depan
kelas
√
11. Guru memonitor guna mengamati hasil
pekerjaan siswa
√
12. Guru memberikan motivasi bagi siswa
yang belum aktif dalam pembelajaran
√
13. Guru menanyakan pemahaman siswa
terhadap materi pembelajaraan
√
IV Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
atas kegiatan pembelajaran
√
2. Guru memberikan umpan balik terhadap √
133
proses pembelajaran dengan menanyakan
tentang apa yang dirasakan dan apa yang
didapatkan dalam pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan pekerjaan rumah √
4. Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi
dan berdoa
√
Pertemuan 2
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
√
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √
3. Guru mengatur tempat duduk siswa √
II Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam √
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa √
3. Guru mengambsen kehadiran siswa √
4. Guru memberikan apersepsi dengan
megulang kembali pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya
√
III Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa membahas hasil
pekerjaan rumah siswa dan memberikan
pengarahan
√
2. Guru meminta perwakilan siswa untuk
bermain “Kata Ibu Guru” dan siswa
lainnya memperhatikan
√
3. Guru menjelaskan aturan permainan √
4. Guru memonitor siswa tentang aktivitas
memotong dan menempel jaring-jaring
bangun ruang
√
134
5. Guru membentuk siswa dalam beberapa
kelompok yang heterogen
√
6. Guru memberikan 2 macam bangun ruang
untuk dicari jaring-jaring
√
7. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan
lembar kerja siswa II
√
8. Guru mempersilahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi ke depan
kelas
√
9. Guru memberikan penguatan dan
meluruskan kesalahpahaman siswa tentang
materi pembelajaran
√
IV Kegiatan Penutup
10. Guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan pembelajaran hari ini
√
11. Guru memberikan latihan soal tentang
jaring-jaring bangun ruang secara individu
√
12. Guru memberikan posttest √
13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
cara menanyakan apa yang didapatkan dan
apa yang dirasakan dalam proses
pembelajaran hari ini serta memberikan
motivasi agar giat belajar
√
Keterangan
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
135
Skor 4 = Sangat Baik
136
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Nama Guru :Shofiyul Annisa
Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 02 Salatiga
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Petunjuk : Berilah tanda cek list (√) pada kolom sesuai dengan
pelaksanaan pembelajaran
No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Pertemuan 1
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
√
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √
3. Guru mengatur tempat duduk siswa √
II Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam √
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa √
3. Guru memberikan soal pretest √
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
5. Guru melakukan apersei dengan bertanya
tentang materi sebelumnya
√
6. Guru memberi motivasi kepada siswa √
137
III Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa
melalui pertanyaan
√
2. Guru menampilkan media pembelajaran
melalui benda kongkret
√
3. Guru membimbing siswa untuk dapat
memahami permasalahan yang
dimunculkan guru
√
4. Guru meminta siswa bekerja sama dengan
teman sebangku untuk mengerjakan
lembar kerja siswa
√
5. Guru menjelaskan cara mengerjakan
lembar kerja siswa
√
6. Guru mengawasi dan memonitor
jalannya proses pembelajaran
√
7. Guru membimbing siswa untuk bekerja
dalam kelompok dengan baik dan teratur
√
8. Guru membahas hasil pekerjaan siswa √
9. Guru memberikan contoh soal kepada
siswa dengan lisan
v
10. Guru meminta siswa bersama teman
kelompoknya membuat empat soal tentang
materi yang sudah dipelajari
√
11 Guru mempersilahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya ke
depan kelas untuk dikerjakan kelompok
lain
√
12. Guru membahas hasi pengajuan soal siswa √
13. Guru membimbing siswa menyimpulkan
kegiatan pembelajaran yang telah
√
138
dilakukan
14 Guru memberikan umpan balik tentang
proses dan hasil pembelajaran
√
15 Guru memberikan tugas rumah √
16. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa √
Pertemuan 2
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
√
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √
3. Guru mengatur tempat duduk siswa √
II Kegiatan Awal
1. Guru melakukan apersepsi √
2. Guru memotivasi siswa √
III. Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan siswa untuk
dikaitkan dengan permasalahan yang
dimunculkan guru
√
2. Guru memonitor siswa dalam mencari
jaring-jaring bangun ruang
√
3. Guru meminta siswa memaparkan hasil
pekerjaannya di depan kelas
√
4. Guru membahas hasil pekerjaan siswa √
5. Guru memberikan contoh soal √
6. Guru meminta siswa mengajukan soal
dengan bekerja sama dengan teman
kelompoknya
√
7. Guru membahas hasil pengajuan soal
siswa
√
IV Kegiatan Penutup
139
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
atas kegiatan pembelajaran dan
memberikan umpan balik
√
2. Guru memberikan pekerjaan rumah √
3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa √
Pertemuan 3
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
√
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √
3. Guru mengatur tempat duduk siswa √
II Kegiatan Awal
1. Guru melakukan apersepsi √
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa √
III Kegiatan Inti
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa
melalui pertanyaan
√
2. Guru meminta siswa memaparkan
gagasannya
√
3. Guru membimbing siswa untuk dapat
memahami permasalahan yang
dimunculkan guru
√
4. Guru meminta siswa mencoba
menggambar bangun ruang
√
5. Guru memonitor siswa dalam proses
pembelajaran
√
6. Guru membahas hasil pekerjaan siswa √
7. Guru memberikan contoh soal √
8. Guru meminta siswa mengajukan soal
secara bekerja sama dengan teman
√
140
kelompoknya
9. Guru membahas hasil pengajuan soal
siswa
√
IV Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
atas kegiatan pembelajaran dan
memberikan umpan balik
√
2. Guru memberikan pekerjaan rumah √
3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa √
Pertemuan 4
I. Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan
media pembelajaran
√
2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √
3. Guru mengatur tempat duduk siswa √
II. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam √
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa √
3. Guru mengambsen kehadiran siswa √
4. Guru melakukan apersepsi dengan
megulang kembali pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya
√
III. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa bermain talking
stick sambil bernyanyi untuk pembahasan
pekerjaan rumah
√
2. Guru membahas hasil pekerjaan siswa √
3. Guru mengulang materi pembelajaran
dengan pertanyaan
√
IV. Kegiatan Penutup
141
1. Guru memberikan posttest √
2. Do’a akhir pembelajaran √
Keterangan
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
142
DAFTAR NILAI HASIL PRETEST
KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL
NO Nama Siswa Nilai NO Nama Siswa Nilai
1. ASD 60 1. ASK 65
2. DF 30 2. IU 60
3. SQ 40 3. SU 50
4. LK 50 4. FG 50
5. PO 60 5. VS 65
6. PA 55 6. MK 55
7. AG 50 7. YR 50
8. TU 45 8. RAP 55
9. SA 50 9. BR 60
10. BTU 65 10. AR 65
11. DP 70 11. WS 55
12. NCP 75 12. ZC 45
13. KO 75 13. NZ 40
14. CM 60 14. HY 65
15. DA 65 15. SG 60
16. DAP 60 16. DR 70
17. DSA 60 17. WQ 65
18. JU 65 18. KLM 60
19. DH 75 19. AB 60
20. TAU 55 20. CA 50
21. PAI 50 21. NY 60
22. PU 55 22. DG 50
23. MS 45
24. RF 50
25. TH 50
26. BCD 45
27. AZG 70
28. KJ 55
29. YN 65
30. TWR 50
31. JFH 45
32. SDV 50
33. NUA 50
34. KT 70
35. PTU 25
143
DAFTAR NILAI HASIL POSTTEST
KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL
NO Nama Siswa Nilai NO Nama Siswa Nilai
1. ASD 75 1. ASK 70
2. DF 60 2. IU 70
3. SQ 70 3. SU 45
4. LK 75 4. FG 55
5. PO 75 5. VS 60
6. PA 70 6. MK 65
7. AG 75 7. YR 50
8. TU 70 8. RAP 60
9. SA 70 9. BR 60
10. BTU 80 10. AR 70
11. DP 90 11. WS 50
12. NCP 85 12. ZC 50
13. KO 95 13. NZ 35
14. CM 80 14. HY 70
15. DA 75 15. SG 70
16. DAP 70 16. DR 70
17. DSA 85 17. WQ 60
18. JU 80 18. KLM 55
19. DH 100 19. AB 55
20. TAU 75 20. CA 45
21. PAI 75 21. NY 65
22. PU 70 22. DG 55
23. MS 30
24. RF 55
25. TH 65
26. BCD 55
27. AZG 70
28. KJ 65
29. YN 70
30. TWR 45
31. JFH 40
32. SDV 50
33. NUA 40
34. KT 70
35. PTU 35
144
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
145
146
147
148
149
150
151
FOTO PENELITIAN
152
DOKUMENTASI MENGAJAR KELAS EKSPERIMEN
Siswa mencari sifat-sifat bangun
ruang
Siswa menyajikan pengajuan soal
Siswa menampilkan jaring-jaring
bangun ruang
Siswa mencoba menggambar bangun
ruang
Pembahasan soal yang diajukan
153
DOKUMENTASI MENGAJAR KELAS KONTROL
Penyajian materi Siswa mengerjakan Lembar Kerja
Kerja kelompok Presentasi perwakilan kelompok
154
HASIL OUTPUT PENELITIAN
155
HASIL UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN
INSTRUMEN PRETEST
Hasil Uji Validitas
Nomor Soal Correlations Ket. Nomor Soal Correlations Ket.
soal1 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
-,438
,154
12
Tidak
Valid
soal16 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,272
,392
12
Tidak
Valid
soal2 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,638*
,026
12
Valid soal17 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,787**
,002
12
Valid
soal3 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
-,018
,957
12
Tidak
Valid
soal18 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,101
,756
12
Tidak
Valid
soal4 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,652*
,022
12
Valid soal19 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,036
,912
12
Tidak
Valid
soal5 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,569
,054
12
Valid soal20 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,394
,205
12
Valid
soal6 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,625*
,030
12
Valid soal21 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,559
,059
12
Valid
soal7 Pearson
Correlat
,546 Valid soal22 Pearson
Correlat
,282 Tidak
Valid
156
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,066
12
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,374
12
soal8 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,787**
,002
12
Valid soal23 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,455
,137
12
Valid
soal9 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,128
,691
12
Tidak
Valid
soal24 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,426
,167
12
Valid
soal10 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,787**
,002
12
Valid soal25 Pearson
Correlati
on
Sig. (2-
tailed)
N
,765**
,004
12
Valid
soal11 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,683*
,014
12
Valid soal26 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
-,251
,430
12
Tidak
Valid
soal12 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,375
,229
12
Valid soal27 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,030
,925
12
Tidak
Valid
soal13 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,698*
,012
12
Valid soal28 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,518
,084
12
Valid
soal14 Pearson
Correlat
ion
,546 Valid soal29 Pearson
Correlat
ion
-,339
157
Sig. (2-
tailed)
N
,066
12
Sig. (2-
tailed)
N
,282
12
soal15 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,787**
,002
12
Valid soal30 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,578*
,049
12
Valid
Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,912 20
Hasil Indeks Kesukaran
Nomor Item
Valid
Jumlah Siswa
yang
Menjawab
Benar (B)
Jumlah Siswa
Keseluruhan
(N)
Indeks
Kesukaran
P =
Keterangan
Soal2 6 12 0,50 Sedang
Soal4 5 12 0,41 Sedang
Soal5 8 12 0,66 Sedang
Soal6 10 12 0,83 Mudah
Soal7 6 12 0,50 Sedang
Soal8 10 12 0,83 Mudah
Soal10 10 12 0,83 Mudah
Soal11 5 12 0,41 Sedang
Soal12 1 12 0,08 Sedang
Soal13 6 12 0,50 Sedang
Soal14 6 12 0,50 Sedang
Soal15 10 12 0,83 Mudah
Soal17 10 12 0,83 Mudah
Soal20 2 12 0.16 Sukar
Soal21 5 12 0.41 Sedang
Soal23 6 12 0,50 Sedang
Soal24 7 12 0,58 Sedang
Soal25 7 12 0,58 Sedang
Soal28 7 12 0,58 Sedang
Soal30 3 12 0,25 Sukar
158
HASIL UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN
INSTRUMEN POSTTEST
Hasil Uji Validitas
Nomor Soal Correlations Ket. Nomor Soal Correlations Ket.
soal1 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,601*
,039
12
Valid soal16 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,142
,660
12
Tidak
Valid
soal2 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
-,215
,503
12
Tidak
Valid
soal17 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,751**
,005
12
Valid
soal3 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,110
,734
12
Tidak
Valid
soal18 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,247
,439
12
Tidak
Valid
soal4 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,415
,179
12
Valid soal19 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,625*
,030
12
Valid
soal5 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,064
,845
12
Tidak
Valid
soal20 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,504
,094
12
Valid
soal6 Pearson
Correlat
ion
,699* Valid soal21 Pearson
Correlat
ion
,536 Valid
159
Sig. (2-
tailed)
N
,012
12
Sig. (2-
tailed)
N
,072
12
soal7 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,595*
,041
12
Valid soal22 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,536
,072
12
Valid
soal8 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,236
,460
12
Tidak
Valid
soal23 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,413
,182
12
Valid
soal9 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,150
,641
12
Tidak
Valid
soal24 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,816**
,001
12
Valid
soal10 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,403
,194
12
Valid soal25 Pearson
Correlati
on
Sig. (2-
tailed)
N
,460
,132
12
Valid
soal11 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,494
,103
12
Valid soal26 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,763**
,004
12
Valid
soal12 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,504
,094
12
Valid soal27 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
-,191
,553
12
Tidak
Valid
160
soal13 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
-,398
,201
12
Tidak
Valid
soal28 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,730**
,007
12
Valid
soal14 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,011
,974
12
Tidak
Valid
soal29 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,550
,064
12
Valid
soal15 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,504
,094
12
Valid soal30 Pearson
Correlat
ion
Sig. (2-
tailed)
N
,427
,167
12
,427
Valid
Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,902 20
161
Hasil Indeks Kesukaran
Nomor Item
Valid
Jumlah Siswa
yang
Menjawab
Benar (B)
Jumlah Siswa
Keseluruhan
(N)
Indeks
Kesukaran
P =
Keterangan
Soal1 7 12 0,58 Sedang
Soal4 8 12 0,66 Sedang
Soal6 6 12 0,50 Sedang
Soal7 4 12 0,33 Sedang
Soal10 3 12 0,25 Sukar
Soal11 5 12 0,41 Sedang
Soal12 7 12 0,58 Sedang
Soal15 7 12 0,58 Sedang
Soal17 5 12 0,41 Sedang
Soal19 10 12 0,83 Mudah
Soal20 7 12 0,58 Sedang
Soal21 11 12 0,91 Mudah
Soal22 11 12 0,91 Mudah
Soal23 6 12 0,50 Sedang
Soal24 5 12 0,41 Sedang
Soal25 4 12 0,33 Sedang
Soal26 4 12 0,33 Sedang
Soal28 4 12 0,33 Sedang
Soal29 3 12 0,25 Sukar
Soal30 4 12 0,33 Sedang
top related